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怎樣指導(dǎo)學(xué)生書寫
字是一個(gè)人的門面。要想讓學(xué)生寫一手好字,老師的率先垂范很是重要。常言道:“言教不如身教”。低年級(jí)學(xué)生的向師性很強(qiáng),我們每位老師都應(yīng)該像書法(老師)一樣板書,用自己的魅力影響學(xué)生,使學(xué)生對(duì)您產(chǎn)生崇拜、產(chǎn)生敬意,心甘情愿地拜倒在您的粉筆字下。
低年級(jí)語文老師教學(xué)生書寫漢字,范寫放首位,即老師用粉筆示范書寫在黑板上。其次,老師與學(xué)生一同書寫。即老師的“書寫本”放在展臺(tái)上,一邊講解,一邊和學(xué)生一起一筆一筆地寫,及時(shí)提醒學(xué)生怎樣起筆、怎樣運(yùn)筆、在什么位置收筆等基本的書寫技巧。再次,面批學(xué)生書寫,對(duì)于寫得正確、規(guī)范、整潔的漢字,用紅筆圈起來,或者在字的下面畫一笑臉,或者一個(gè)紅蘋果、蓋一個(gè)大拇指印章等等,時(shí)時(shí)給學(xué)生以我能寫好,我能寫得更好的信心。再再次,面談、暫緩等第評(píng)價(jià)。即,對(duì)學(xué)生說:“本次書寫,大多數(shù)字寶寶你都寫得很漂亮,只有兩三個(gè)調(diào)皮的字寶寶站得不直,坐得不正。如果你讓淘氣的字寶寶站直、坐正了,我給你甲等,外加一顆星!边@樣,99%的學(xué)生都很樂意去訂正寫得不規(guī)范的字。因?yàn),愛美之心,人皆有之。因(yàn)椋瑢W(xué)生不想失去這次很好的發(fā)光、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。再再再次,累計(jì)換獎(jiǎng)。即學(xué)生的書寫,累計(jì)五次“甲”的就在作業(yè)本的本皮兒蓋一“蘋果”印章或者畫一“蘋果”,“蘋果”累計(jì)五個(gè),頒發(fā)“小書法家”證書等等。然后,生生互動(dòng),互為老師。即讓學(xué)生把自己寫得最漂亮的字,在同桌的作業(yè)本上像老師一樣先示范寫一個(gè)字,而后讓同桌照著臨摹寫。這樣學(xué)生為了當(dāng)小老師,為了證明“我能行!我最棒!”而認(rèn)認(rèn)真真地書寫。最后,展評(píng)學(xué)生的書寫,重視多元評(píng)價(jià)。特別是對(duì)于書寫得十分規(guī)范的作業(yè),讓學(xué)生在班上游走一圈,即學(xué)生拿著自己的作業(yè),親自展示給每個(gè)同學(xué)參觀。這是正能量的傳遞啊!
另外,每次書寫前,都要用“寫字兒歌”提醒學(xué)生,以對(duì)照、修正其坐姿和握筆姿勢!皩懽謨焊琛保簩W(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身子坐直本放正。一尺一拳和一寸,書寫規(guī)范要認(rèn)真。如果學(xué)生的坐姿很成問題,我就建議家長給孩子穿“背背佳”等,以防止學(xué)生小小年紀(jì)就彎腰駝背——似張弓了。還有,每次書寫前,我都會(huì)讓學(xué)生先整理本角的,即把本角展開、攤平。這樣易于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
值得注意的是,學(xué)生入學(xué)前,基本上握筆姿勢都已經(jīng)定型了,糾正起來很是費(fèi)力。你看著他時(shí),他是正確的;你一轉(zhuǎn)身,他又變回了原形。為此,我嘗試讓學(xué)生使用握筆器,效果挺好的。握筆器,學(xué)校門口的小鋪里基本上都有賣,塑料的,五毛錢一個(gè)。握筆姿勢正確了,學(xué)生書寫時(shí)就不會(huì)勾著頭、斜著眼或者歪斜放著本子了。
總之,指導(dǎo)學(xué)生書寫要示范引路,師生同書,獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí),互為老師,評(píng)價(jià)多元,堅(jiān)持不懈。
我是中國娃,寫好漢字走天下。
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