猜猜他是我們班的誰作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的猜猜他是我們班的誰作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　他是七(6)班的學生，是個男生，在班里個子屬于中等偏矮，長著彎彎濃濃的眉毛，眉毛下面有一雙瞇瞇小眼，還有著嗅覺非常靈敏的鼻子，能夠在老遠就能聞見食物的香味，特別是在上午第四節(jié)課的時候，每當食堂的菜香味飄進教室，他只要一聞就能判斷今天中午的菜吃什么了。他還有一張?zhí)貏e會吃的嘴巴，只要有東西吃，他的嘴一定不會停下來；一對耳朵鑲嵌在臉的兩旁，記得以前的時候，他去外婆家吃飯，他爸爸因為有事遲一點到，當他吃到一半時，樓梯里傳來他爸爸鑰匙的聲音，他就說是爸爸來了，沒一會爸爸真的出現(xiàn)了，這件事上看得出他耳朵有多么靈敏啊。他最大的特征就是胖，是班里的“三胖”之一，而且三個“胖子”的個子也差不多，常以為他們是三兄弟，家里人都說他胖，他還不承認，還要為自己辯解一下，說他很快就要減肥了，可是每當父母再次提醒時，他又說等吃完了才有力氣減嗎！你看他是不是一個小胖墩。

　　他還是一個活潑、開朗的人，在學校里，每堂課下課都會聽到他的大笑聲，這聲音傳向很遠，連老師在辦公室里都能聽見，每次他活潑調皮的時候定會闖禍。那個中午，也許是因為他太高興了，午睡時沒有安心睡覺，動來動去，被值日的班長提醒后，把他記在了值日本上。下課后，老師過來檢查值日本，他和其他幾個同學的名字被登記在值日本上，之后，他就和那些同學被叫到辦公室，又是挨了老師的一頓批評。這事過后，調皮的他仍是依然沒停下。當然，他也成了老師辦公室的“�？汀薄Ｋ�說話時幽默風趣，時常還逗笑別人。他的日常行為規(guī)范做得很不好，幾乎是班里的“第一”，這就上課以及平時的表現(xiàn)，就拿一個早讀課來說，他都是老師來才裝模作樣讀幾句書，老師不進來時聊空天，值日的班長提醒他多次都沒有什么改變，你們說他是不是應該被批評，當老師說起有的同學一個學期下來一分都沒扣，反而還加分了，這時他就向那些人投去贊許的目光，他心里想到的是同樣是坐在教室里學習，為什么差距那么大呢？這位同學應該好好反省一下了。

　　再來看看他上課的表現(xiàn)，一堂課總是被老師點到名罰站，不被老師點到名的次數(shù)幾乎沒有。上課了不是和同桌打來打去，就是和別人講話，一堂課四十五分鐘，沒有一分一秒是停下不動的，活脫脫一個“大忙人”。下課后就更不用說了，別人是上課沒有聽懂的，題目不會做的在吃飯之前都要給他弄懂，他從來就沒有這么好學過。下課了，要不就是玩，要不就是聊閑天，反正一定不會去回顧總結課上的知識，準備下堂課要上課的書，預習下堂要上的課，這就是為什么有聰明頭腦的他考不出優(yōu)秀成績。課后坐在他后面的同學向老師告狀，他一堂課至少要轉頭三四十次。一堂課就四十五分鐘的時間，平均每分鐘轉一次頭，那還用聽課嗎。他就是一個明知那樣做是不對的，仍然要那樣做，說到底就是牛皮。

　　怎么樣，你們猜到他是我們班的誰了嗎？

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