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神奇的摩擦力作文【優(yōu)】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的神奇的摩擦力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的摩擦力作文1
一天晚上，洗完了臉，我看見我的專用小塑料杯在桌子的邊上，我就把它放到了桌子中間，不知為什么杯子卻自己滑進(jìn)了水盆里。我把杯子撈出來，又把它放到桌子上，杯子自己又跑路了。我驚奇地叫媽媽快來看。媽媽仔細(xì)看了看玻璃桌面，叫我把上面的水擦干，再試一試。我拿毛巾在濕淋淋的桌面上擦了幾次，再把我的杯子放上去，奇怪的是，這次杯子沒有跑。
這是怎么回事呢？媽媽告訴我說是摩擦力的作用。我查了有關(guān)資料，知道摩擦力無處不在，而且物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。別看玻璃桌面很光滑，可是它在顯微鏡下卻是凹凸不平的，所以，平常東西放在上面，都不會(huì)滑。那天就是因?yàn)槲蚁茨槙r(shí)把水灑在了玻璃桌上，使玻璃的表面變得無比光滑，摩擦力減小，讓杯子滑進(jìn)了水盆。
是不是所有的東西都能在有水的玻璃桌上滑動(dòng)呢？于是，我做了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，還是先把水灑在玻璃桌上，再把我的塑料杯和媽媽的玻璃杯放在上面。我的杯子滑走了，而媽媽的杯子卻聞絲不動(dòng)地站在原地。為什么只有我的杯子滑了，而媽媽的杯子卻沒滑呢？媽媽叫我又把我的塑料杯裝了半杯水又試，裝上水后，我的塑料杯也不再“跑”了。我似乎明白了，摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)系。我又查資料了解摩擦力與物體重量的關(guān)系，原來，摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關(guān)，接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大摩擦力越大。當(dāng)然物體越重，接觸面間的壓力就越大。
我還知道摩擦力在我們的.日常生活中起著非常重要的作用。比如：汽車在公路上行駛是靠汽車輪胎與地面的摩擦力向前行進(jìn)的；我們走路時(shí)，是靠鞋與地面的摩擦力向前行進(jìn)的；人們洗手時(shí)雙手摩擦把手上的灰塵洗掉；吃東西時(shí)牙齒和食物發(fā)生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都會(huì)產(chǎn)生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸都會(huì)產(chǎn)生摩擦力。假如生活中沒有了摩擦力，一切物體都會(huì)變得混亂。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)人們非常聰明，生活中經(jīng)常利用摩擦力為我們服務(wù)。如：鞋子的底子上印上好些花紋增加摩擦力，防止滑倒；汽車的輪子上的紋路就更深、更大了；有些防滑地板磚的表面就有好多細(xì)小的顆�！�
神奇的摩擦力作文2
就在不久前，一節(jié)語文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。
記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級(jí)，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣著什么藥。只見吳老師從袋子里拿出了水、可樂、還有鹽。誰都不知道她要干什么…
上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來做實(shí)驗(yàn)，這可把我們樂壞了。
吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“會(huì)跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂瓶口上，在可樂里加點(diǎn)鹽，可樂里的氣就會(huì)使硬幣跳動(dòng)起來。不過，最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的雞蛋浮起來，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦!第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會(huì)碎，這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。
而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是我記憶最深的`一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語文書和數(shù)學(xué)書，叫我們把這兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，最后再讓他們分開。這個(gè)任務(wù)一布置下來，同學(xué)們都覺得沒什么，只是純屬浪費(fèi)時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書疊在一起自然沒什么對(duì)我們來說沒什么難度，但把兩本書分開就……不久，班上就傳開了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開啊?”“嘶……”接著 是書本碎裂的聲音…… 不就是把書本分開嘛?這有什么難的?
你也肯定會(huì)這樣疑惑，事實(shí)并非如此，書本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起，就會(huì)形成摩擦力，隨著數(shù)量的逐漸增多，力量也會(huì)增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì)為了分開兩本書而發(fā)出這么大的動(dòng)靜呢?這也正是因?yàn)檫@樣，兩本書的書頁(yè)多，摩擦力增強(qiáng)，力量也大了起來，使常人根本無法分開。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來合作分開，他們甚至把書的封面都扯破了，可最后也是一無所獲。
科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。世界那么大知識(shí)那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無盡探索，才會(huì)造就真正的奇跡。
神奇的摩擦力作文3
我老早就聽說兩本書相交在一起，兩個(gè)人怎么拔也拔不出來。可我覺得“耳聽為虛，眼見為實(shí)”這句話更加正確。對(duì)拔書這件事半信半疑，可沒有機(jī)會(huì)，一直想去試一試，體驗(yàn)一下這個(gè)感覺。
王老師拿起粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫下了五個(gè)大字為題——誰是大力士。我看了看，想了想，覺得這個(gè)題非常奇怪，難道今天要比扳手腕，摔跤，還是舉重不成？
老師終于說出這個(gè)題目的奧秘：今天我們要舉行拔書比賽。什么是拔書呀！難道是把書埋在土里去，像拔蘿卜一樣把書拔出來嗎？……老師笑著回答：“拔書不是拔蘿卜，拔書是把兩本書一頁(yè)一頁(yè)相交在一起，然后把書給拔開。”原來如此，太棒了！我心里想終于有機(jī)會(huì)可以體驗(yàn)拔書的感受了。于是，我靜靜地坐在座位上，等待著活動(dòng)前開始。
我的同桌就躍躍欲試地試了起來。他一頁(yè)一頁(yè)的把兩本書融為一體，他做好了實(shí)驗(yàn)品后，要讓我和他試試。我們倆抓緊書，吃力地往外拔，咦！這兩本書像被膠水膠在一起，紋絲不動(dòng)，像在驕傲得對(duì)我說：“還想讓我和我的好朋友分開，休想。”
大家看他們拔不動(dòng)便躍躍欲試，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌仿佛火苗落進(jìn)草堆，又仿佛進(jìn)入了菜市場(chǎng)，身邊一陣聒噪。
老師這時(shí)拿出兩本被合起的書，讓兩個(gè)同學(xué)上來拔。前排的同學(xué)把手舉得高高的，都舉到老師眼皮底下，后排的人可不能丟了這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，就站在椅子上去。于是，老師選了兩個(gè)手最粗的、最強(qiáng)壯的.，他倆像躊躇滿志的戰(zhàn)士，驕傲地走向講臺(tái)，胸有成竹地抓起書，一左一右，像拔河一樣，金子涵咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力，額頭上也冒出了密密麻麻的汗珠，使勁扯著，對(duì)手也不甘示弱，也使出了吃奶的勁用力拔著。相持了一會(huì)兒，對(duì)方體力不支被金子涵拉得左右搖晃，大家也為他們加油鼓勁道：“加油！使勁！”“拔出來，拔出來”。他們倆拉著拉著，那兩本書好像有幾噸重，紋絲不動(dòng)。又過了一陣子，他們還是敗下陣來。他們放棄了，垂頭喪氣地走下講臺(tái)。
最后老師說：“書相交后會(huì)產(chǎn)生摩擦力，頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大�！焙呛�，摩擦力真奇妙，用一句公式來說，就是人力VS摩擦力=自不量力！看來生活無處不是學(xué)問啊
神奇的摩擦力作文4
拔書？沒聽說過，更沒見過。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書大戰(zhàn)”。
我心里想：“切，就一本書，能把我怎么樣？可我又回過頭來想，老師讓我們拔書，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒有太大的驕傲。
“誰來拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我沒舉手，因?yàn)槲遗掳尾怀鰜�，在臺(tái)上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來吧�！边@見他站了起來，信心十足地走了上去，拿起了書，他用起了力，門牙全部露了出來，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來，腳上扎著馬步，他手上的書微微震動(dòng)，人也跟著動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見他雙手緊捏著書脊，用力一扯，書本不僅沒有扯開，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的`眼中，無名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書皮倒是險(xiǎn)些為國(guó)捐軀，里面的書頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來了一場(chǎng)自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無濟(jì)于事。金子涵低著頭，一聲不響地下了臺(tái)，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無力的道：“唉，拔不開，”就下去了。
“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說道。
老師又叫了倆個(gè)人，只見兩人又有信心又擔(dān)心的樣子，因?yàn)榕掠职尾怀鰜�，所以有點(diǎn)擔(dān)心。
“預(yù)備，開始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見倆人用力的拔著，可這本書不肯認(rèn)輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續(xù)了一分鐘，倆人敗下陣來。
最后老師說：“這神奇的東西是摩擦力，書疊得頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大，就越拔不下來�！睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。
神奇的摩擦力作文5
王老師一走進(jìn)教室，不一會(huì)兒，班里成了一個(gè)寂靜的森林王國(guó)。
一瞬間的功夫，“誰是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了�！敖裉煳覀儊磉x兩組選手來?yè)軙寱怏w，看看哪組會(huì)贏。”話音剛落，有人就說：“切！不就是兩本書嘛，有什么了不起的。”可也有人說：“不可能會(huì)讓它們解體的！”此時(shí)，我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動(dòng)！
“好！停�！蓖趵蠋熡檬直葎澲跋旅骈_始選出運(yùn)動(dòng)員�！眹W……我們的.小手就像雨后的春筍一樣冒了出來，女生顧及形象，只是斯文地舉著手；男生則像東北大漢，扯著嗓門喊：“我來！”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見自己，竟然站在了椅子上了！�。〗K于聽到了金子涵和我！我們兩個(gè)身體都巍然聳立，在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺(tái)，那架勢(shì)，好似世界級(jí)的比賽正在爭(zhēng)奪冠亞軍。
我們兩個(gè)來到講臺(tái)前站好，從老師手里接過兩本合在一起的書，擺弄了幾下，就開始拔書了。金子涵呼了一口氣，將手抓緊書脊，手輕輕地往里靠，一上一下地抖動(dòng)，一下，二下，三下。只見我和金子涵咬牙切齒，目光猙獰。我們的雙手用力扯著書的邊沿，仿佛要把書撕裂。金子涵見書還是絲毫沒有反應(yīng)，急了，細(xì)小的汗珠從額頭上往外冒，他似乎想放棄了，眉毛稍稍彎了一下，眼睛仔仔細(xì)細(xì)地盯著書頁(yè)，一秒，二秒，三秒，時(shí)針“叮叮嗒嗒”，教室里安靜極了。盡管如此，書卻紋絲不動(dòng)，就像被強(qiáng)力膠粘在了一起一樣，不理不睬，好像在說：“想讓我們解體？沒門！”就這樣，僵持和好長(zhǎng)時(shí)間，我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們，十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。
拔書大戰(zhàn)雖然已經(jīng)過去了，但是，這次大戰(zhàn)卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘！原來，是摩擦力在搗鬼呀，它的力量好強(qiáng)大呀。
神奇的摩擦力作文6
“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了，我們一個(gè)個(gè)飛奔進(jìn)教室里。我們一直等了5分鐘張老師才來。我看見張老師手上拿著兩本重疊的書，我心想：這兩本書能干什么呀？
老師說“今天是活動(dòng)課，可是我遇到了麻煩，兩本書竟然粘在了一起，你們誰能幫我解決這個(gè)大難題，把書拉開呢？”同學(xué)們一聽，都興沖沖地舉起了手。我也不例外。
首先，老師請(qǐng)了一個(gè)“小淑女”上臺(tái)拉書，小淑女力氣太小，臉都漲紅了，卻還是拉不開，她只好下了臺(tái)。
接著，老師又請(qǐng)了“粉紅女神組”，我也在其中，我又高力氣又大，拉得對(duì)方直往前滑，可我用了九牛二虎之力，卻還是沒能拉開這兩本書。
看著大家累得氣喘吁吁的樣子，老師又請(qǐng)了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌，然后又把自己的衣袖卷起，結(jié)果他們左一拉，右一拉書沒拉開，卻把書皮拉破了，還有一方往墻上一倒。
下面的同學(xué)見了都哈哈大笑�？粗凰簤牡臅蠋煙o奈地說：“你們一起來吧！”全班一起上臺(tái)。我們每個(gè)隊(duì)由一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站在最前面，其他分隊(duì)抱著前面一個(gè)人的'腰。同學(xué)們都用盡吃奶的力，卻還是拉不開，我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了，就能幫老師解決問題了……我心想。
正想到這，張老師說：“還是我來揭秘吧！你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內(nèi)把書拉開�！�
我們不信，認(rèn)為張老師在吹牛，用懷疑目光看著她。只見她雙手合十說：“天靈靈地靈靈�！庇檬衷诳罩凶チ艘恍〇|西，塞進(jìn)口里，又吸了一口然后對(duì)著書又吹又抖，書就這樣被打開了，真神奇呀！老師告訴我們：“這就是神奇的摩擦力。”
張老師真有趣呀！她自己說自己遇到了麻煩，最后還是自己解決了麻煩。哈哈！我心想：這難道不是說反話嗎？
雖然張老師的話語與行動(dòng)自相矛盾，但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。
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