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守秩序作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的守秩序作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
守秩序作文1
假設(shè)你眼前有一堆失事飛機(jī)的殘骸,你下意識(shí)地,第一件事,就是找尋每一塊殘片的聯(lián)系,從而能在腦中構(gòu)建出一架完整的飛機(jī)。邊緣和縫隙,會(huì)成為你最在意的地方,因?yàn)樗鼈兊奈呛吓c整體的外觀休戚相關(guān)。
從這個(gè)例子當(dāng)中,我們或能領(lǐng)悟到碎片化事物的積極意義。它存在著很強(qiáng)的可塑性,源源不斷的新鮮感,以及對(duì)細(xì)枝末節(jié)處的高要求。飽受詬病的“碎片化生活”,固然使人難以靜心做事,但其實(shí)沒(méi)有那么糟糕。首先,我們要搞明白,碎片化也是分三六九等的,一分為二是碎片,一分為三也是碎片。很多情況下,完整的一天被分割是不可避免的,你需要用餐、休息,需要遵循所在單位(如家庭、公司、學(xué)校)的時(shí)間表,當(dāng)你的興致與當(dāng)下所做的事不匹配時(shí),你會(huì)需要走向另一個(gè)碎片。找到碎片中的秩序,在碎片中生存,遠(yuǎn)比一味批評(píng)它有用。
人總是本能地排斥不完整的東西。當(dāng)他被迫去做另一件事,倘若意猶未盡,肯定會(huì)很掃興。放學(xué)回家乘地鐵,拿起書(shū)本讀一會(huì)兒,晃蕩的車廂、喧囂的人聲,會(huì)使自己很不舒服,而且你很快就會(huì)下站。所以,注意盡量不去做和時(shí)間、環(huán)境不相稱的事情。短暫的區(qū)間,刷刷朋友圈,獲取一些零碎的信息,未嘗不是一件好事。
再者,有些碎片的存在,就是為了創(chuàng)造更好的秩序。早晚各背15分鐘單詞,遠(yuǎn)比清晨背30分鐘有效得多。每天堅(jiān)持輕微的體育鍛煉,比偶爾一次運(yùn)動(dòng)到精疲力竭,對(duì)身體更好。和朋友的`溝通,因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的通訊設(shè)備,可以做到每天的問(wèn)候,對(duì)比一個(gè)月只寫(xiě)一封長(zhǎng)信,一年只相逢一次,情感的沖擊不會(huì)太強(qiáng)烈,但友誼顯得更加牢固。
碎片化固然使人難有一顆波瀾不驚的心,但只要學(xué)會(huì)掌控、適應(yīng)這種現(xiàn)代人的生活方式,讓它獨(dú)有的彈性發(fā)揮作用,而不是任其擺布,支離破碎,我們一定可以過(guò)上更高效,井井有條的生活。
守秩序作文2
我們班的課堂秩序算不上安寧,中間的同學(xué)總是喊破喉嚨來(lái)?yè)尨,而四周的同學(xué)則是不合時(shí)宜的安靜。下學(xué)期,除了語(yǔ)文課和生物課,其它課的課堂幾乎都是在戰(zhàn)火中度過(guò)的,課堂秩序也是一天不如一天。
數(shù)學(xué)課上,興奮的氣氛濃度達(dá)到99。9%,見(jiàn)到數(shù)學(xué)題就興奮地發(fā)狂的我們總能脫穎而出,是絕不能放過(guò)這個(gè)大好時(shí)機(jī)的。于是乎,課堂上的數(shù)學(xué)題都被幾位同學(xué)獨(dú)攬而去,老師對(duì)此也無(wú)可奈何,課堂秩序也就哄哄的。
相比張老師的放縱,英語(yǔ)王老師的痛批更有殺傷力,每次都能直中同學(xué)要害。因此,課堂秩序又穩(wěn)重了一些。今天的英語(yǔ)課,老師連吼了幾次,就連那些猖狂一時(shí)的同學(xué)只能見(jiàn)好就收,不敢與王老師與之爭(zhēng)鋒——搶答。王老師,還殺雞敬猴,把說(shuō)話之人逐出教室,并下了一系圣旨,全班‘立刻落針可聞,安靜如初。
張老師的一句話,令我深有感觸,一個(gè)人的優(yōu)秀不代表所有同學(xué)的優(yōu)秀。如果你能帶動(dòng)所有人優(yōu)秀,你才算真的優(yōu)秀。是啊,能帶動(dòng)別人優(yōu)秀起來(lái)的人,說(shuō)明這個(gè)人一定有很強(qiáng)的正能量,這并不需要過(guò)多的言語(yǔ),只用直直的一坐,其他人也能感受到你的能量,正所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。學(xué)習(xí)應(yīng)如此,課堂更應(yīng)如此。
魚(yú)龍混雜的課堂,吵鬧的課堂秩序,更容易出現(xiàn)混水摸魚(yú),老師的`“禁言令”也是為了集體考慮。看來(lái),上課時(shí)還真應(yīng)該少興奮,安分下來(lái),為營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍,貢獻(xiàn)一份自己的力量。安則心寧,靜則心涼,有一個(gè)好的學(xué)習(xí)秩序,才能有更高的學(xué)習(xí)效率。
課堂秩序需要我們的共同參與,唯有心靜如水,才能真正融入課堂,獲取更多。
守秩序作文3
近期“一小伙子修改存款單”在微博上引起了社會(huì)的關(guān)注。網(wǎng)友們對(duì)此有的理解,有的批評(píng)。于我看來(lái),小伙子的行為是出于無(wú)奈的自欺欺人式的做法,我并不贊同。
固然,小伙子的行為是一種“善意的謊言”為的只是能夠比較體面的回家過(guò)年,讓父母安心,這是一種愛(ài)的`本能,我們誰(shuí)也不能說(shuō)這樣的愛(ài)是錯(cuò)誤的。
然則,小伙子的行為就是對(duì)的嗎?
顯然不是。小伙子想讓父母安心舒心的出發(fā)點(diǎn)式正確的,但他卻用錯(cuò)了表達(dá)愛(ài)的方式。該行為最終不僅會(huì)傷害到父母,小伙子自身也會(huì)受到影響。況且,若是社會(huì)中的每個(gè)人都如他一般,我們不難想象,社會(huì)會(huì)變得無(wú)序并且冷漠。
毫無(wú)疑問(wèn)小伙子的行為是不應(yīng)該被支持的。其一,小伙子這樣的行為是一種自欺欺人的做法。偽造的存款單只能一時(shí)的欺騙他的父母,讓他的父母擁有一時(shí)的滿心換新并且是打心底為自己的兒子驕傲?山K究敵不過(guò)銀行的“火眼金睛”,讓父母的期望都落了空,而小伙子該是整件事情發(fā)展過(guò)程中承受痛苦最多的,他用了自己的專場(chǎng),卻用在了欺騙自我和他人的錯(cuò)誤方式。
其二,小伙子的行為也在一定程度上破壞了社會(huì)公共的正常的秩序。偽造存款單的小伙子,走在了法律的危險(xiǎn)地帶。小伙子在存款單上偽造的數(shù)字,是對(duì)社會(huì)秩序的一種破壞,是對(duì)他人的不尊重。社會(huì)的發(fā)展存在著固定的規(guī)則,每個(gè)人都有責(zé)任與義務(wù)去遵守,而小伙子無(wú)疑是為了一己之私去破壞我們?cè)械墓街刃,這顯然是不應(yīng)該被提倡的。
誠(chéng)然,小伙子的行為是不可取的。但從另一角度來(lái)思考。為何小伙子外出辛苦從事一年卻只有三百元的存款?顯然的,社會(huì)還需要自我不斷完善,人們也需要不斷提高自己的規(guī)則意識(shí),唯有如此,社會(huì)才能良性發(fā)展。
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