奇妙的燈泡作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的奇妙的燈泡作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奇妙的燈泡作文1

　　“叮鈴鈴，”上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)多久，老師頂著一個(gè)巨大的'箱子走進(jìn)教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。

　　當(dāng)陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣?xùn)|西時(shí)，我便滿腹疑問(wèn)地?cái)D到前面。

　　“哇！好小的科技工具��！”我吃驚地自言自語(yǔ)道。

　　得到小巧玲瓏的科學(xué)工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的燈泡！

　　科學(xué)老師也抑制不住自己的興奮，高興地說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。是這樣的……”

　　“耶！”同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)，要知道，這學(xué)期我們還是第一次作實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我們這組拿著電池，按老師說(shuō)的，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負(fù)極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點(diǎn)上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)銅絲沒(méi)對(duì)上點(diǎn)呢！

　　終于“功夫不負(fù)有心人”，電燈亮了，我們四個(gè)人高興得跳起來(lái)。

奇妙的燈泡作文2

　　“叮鈴鈴，”上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來(lái)。 沒(méi)過(guò)多久，老師頂著一個(gè)巨大的箱子走進(jìn)教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。 當(dāng)陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣?xùn)|西時(shí)，我便滿腹疑問(wèn)地?cái)D到前面。

　　“哇！好小的科技工具��！”我吃驚地自言自語(yǔ)道。 得到小巧玲瓏的科學(xué)工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的.燈泡！ 科學(xué)老師也抑制不住自己的激動(dòng)，高興地說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。是這樣的……”

　　“耶！”同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)，要知道，這學(xué)期我們還是第一次作實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我們這組拿著電池，按老師說(shuō)的，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負(fù)極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點(diǎn)上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)銅絲沒(méi)對(duì)上點(diǎn)呢！ 終于“功夫不負(fù)有心人”，電燈亮了，我們四個(gè)人高興得跳起來(lái)。

奇妙的燈泡作文3

　　一年一度的科技節(jié)來(lái)臨了，學(xué)校舉行了科學(xué)小制作的活動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)的消息，心里都樂(lè)滋滋的.，都想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好的大顯身手。而我也不例外，就連吃飯的時(shí)候，都在絞盡腦汁地想著做什么小制作好呢？我抬頭望著一盞明亮的日光燈，腦子突然蹦出一個(gè)念頭：做一盞燈。

　　于是，一天放學(xué)回家后。我找齊了材料：一根電線、一節(jié)干電池和一個(gè)小燈泡。二話沒(méi)說(shuō)，我就開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。一次失敗，再來(lái)，又一次失敗，又再來(lái)就這樣，我嘗到了失敗的滋味。但我不甘示弱，把當(dāng)過(guò)電工的爸爸找來(lái)。

　　聽(tīng)了爸爸的講解，我知道了原來(lái)是我的小制作的線路出了問(wèn)題。因?yàn)殡姀碾姵氐囊欢瘟鞒�，通過(guò)燈泡，回到這個(gè)電池的另一端，形成一個(gè)完整的環(huán)路，所以燈泡會(huì)發(fā)光。而我卻把最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)疏漏了。所以小燈泡不亮。經(jīng)過(guò)我稍加改造，小燈泡奇跡般地亮了起來(lái)。

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