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聰明人之間的交流作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的聰明人之間的交流作文，希望能夠幫助到大家。
所謂聰明人，就是聰明的人，為808語文課代表、4號、我與807班主任——我們的語文老師是也。這四人于星期五午睡課前進(jìn)行了一場交談，實(shí)屬印象深刻，深刻。
“班長，陪我去拿語文作業(yè)本吧�！鼻白勒n代表的聲音在我耳邊響起。“帶我一個�！毙弊�4號同學(xué)每次都這樣興奮地喊著，似乎去辦公室是一種無與倫比的享受。于是，我們?nèi)齻�女孩一齊來到語文老師面前。
辦公室，就語文老師一個人坐在位置上，她低頭認(rèn)真審閱隨筆�！罢Z文老師。”課代表一聲招呼使得老師抬起頭來�！拔覀儊砟米鳂I(yè)�！闭n代表小心翼翼地從低頭的余光暗瞄老師，我則是側(cè)面看老師，而4號同學(xué)呆若木雞地盯著老師�！疤α耍�沒改好�！闭Z文老師一如既往地從容不迫，說完，仍專心于改作業(yè)。先是打了個大勾，然后寫上日期，再翻前頁來看作文寫得怎么樣，最后評星。
看到老師正改隨筆，我們仨就沒了要走的意思，但站著又不知道該說什么。我們一時覺得有些不知所措，忍著笑，你看看我，我看看你。此時有個老師進(jìn)來，卻依舊沒打破這怪異的氣氛。“張逸涵你態(tài)度不認(rèn)真啊�！崩蠋熮D(zhuǎn)頭看著4號，“你這隨筆就寫了這么一點(diǎn)。”開口了，開口了！真是老天開眼！老師正好改到了4號同學(xué)的隨筆。這一開口就點(diǎn)了4號，我和課代表都轉(zhuǎn)頭看她。她卻一臉無辜樣，反應(yīng)了三秒后她把隨筆翻到后一頁：“那個不要了。這是我重寫的……”老師又重新審視了一番，說道：“這篇也不怎么好啊。一看就是沒有很用心去寫的文章。”哦天，真心可憐4號同學(xué)！
4號的改了，7號的還會遠(yuǎn)嗎？課代表是7號。想來快要改到自己了，課代表有點(diǎn)擔(dān)心。就就把話題扯到了讀后感上，因?yàn)槲覀儗懙氖抢蠋熖匾獠贾玫淖x后感。聊到讀后感，我們幾個又來了勁頭，話也就多了。“言多必失”，還真是不錯。因?yàn)檎n代表是寫《駱駝祥子》的，順利成章地就聊到了《駱駝祥子》。這也是老師布置我們這學(xué)期晚自習(xí)時間要看完的書。對于看過這本書并站在喜愛老舍的角度上，我開啟了迷妹模式，在老師面前不顧形象地與4號熱烈地討論起來。沒想到，4號站在未讀者的角度上，居然問出了“祥子不是駱駝嗎”這樣的問題！語文老師似乎聽不下去了：“你還沒看過《駱駝祥子》嗎？”4號同學(xué)無言。這句話像拆穿了西洋鏡那般，氣氛瞬間尷尬。唉，4號啊，我救不了你了！
語文老師抬眼盯著4號，繼續(xù)說道：“你知道為什么沒有叫你寫讀后感嗎？不是你水平不夠好，而是你做事的態(tài)度不夠認(rèn)真。知道嗎？”面對接踵而至的打擊，4號一臉悲戚，想必她回去之后是要發(fā)憤圖強(qiáng)了。我不禁有點(diǎn)想笑場，卻馬上反應(yīng)過來這是在辦公室，趕緊閉上了嘴。4號啊4號，我們真是愛莫能助啊。辛虧我們的4號那個心臟可是杠杠地強(qiáng)大！
老師開始點(diǎn)評我們的作文。嗯，越聽越發(fā)覺得有道理，恨不得重新寫一遍，把老師講的全寫進(jìn)去。
交流完讀后感的寫作。我們就問老師本周隨筆寫什么。老師說：“自己自由寫吧。”我們趕緊說：“還是布置個題目吧。沒東西寫�！薄霸趺磿䴖]東西寫呢？你們的生活不是天天在過嗎？每天總會有不一樣的事情發(fā)生啊。”“那寫什么�。俊蔽覀兏杏X已經(jīng)黔驢技窮了�！氨热纾銈兘裉煸谶@里和我的談話這個事情就可以寫�！闭Z文老師帶著那一如既往的神秘微笑看著我們�！斑@個可以寫嗎？”我們驚呼�！盀槭裁床豢梢阅�？”“那，那不會太尷尬了嗎？”我訕笑著說�！澳怯惺裁春脤擂蔚�。很正常啊。”
課堂上嚴(yán)肅的語文老師沒想到在辦公室如此幽默，前所未有的師生談話。嗯，想想看，這也是聰明人之間的談話。
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