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畫麻鞋作文
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的畫麻鞋作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“!”我忍不住發(fā)生一聲尖叫,手中的畫筆掉在了桌上:一雙麻鞋上流著一些黏糊糊的顏料,慢慢地流淌著……
這是爸爸的公司舉行地一年一度“家庭日”活動(dòng),為山區(qū)的孩子捐上一雙自己親手題畫的麻鞋。只聽一個(gè)阿姨一聲下令,大家都開始忙碌了起來。我一副胸有成竹的模樣,裝作一副對畫畫有很深的造術(shù),像一個(gè)老師一樣慢條斯理地“教”周圍的同學(xué):“先取一個(gè)瓶子,洗一下,裝滿水”“調(diào)色的時(shí)候加一點(diǎn)水”“注意幾種顏色的混合使用”“把畫筆先洗一洗”……
我準(zhǔn)備畫的是“小豬佩奇”。爸爸問我:“小豬佩奇不好畫喲!”我想也不想,滿不在乎地說:“小豬佩奇有什么不好畫的,還不是一個(gè)腦袋兩條腿!”
開始畫了,首先,要調(diào)出小豬佩奇那“粉嫩嫩”的皮膚。怎么才能調(diào)出粉色來呢?我借助了科技的力量——在電腦的Word文檔里查到了——用同樣多的紅色、藍(lán)色,搭配少許的綠色。這下,我更有信心了,雙手一起開工,開始調(diào)色。我小心翼翼地加入一些顏料,然后攪拌均勻。奇怪的是,我攪拌之后竟調(diào)出了一個(gè)紫色。我又加一些紅色,卻又調(diào)出一個(gè)深紫色,我無語了。“算了,紫色就紫色吧,就當(dāng)是被曬黑的‘紫薯’小豬佩奇!”我只好這樣安慰自己。
開始畫鞋了。我拿著畫筆,沾了點(diǎn)顏料,開始我的“show”。我試探著往下一點(diǎn),誰知,顏料就順著筆尖一起滑下,紫色的顏料在鞋子上形成了一個(gè)紫色的湖泊。我欲哭無淚,只好將錯(cuò)就錯(cuò),將顏料均勻地抹散?墒牵荒ㄉ,我就感覺到大事不妙——糟了,“小豬佩奇”頭部的眼睛沒畫!我又大吃一驚,趕緊調(diào)出白色的顏料,在上面輕輕一點(diǎn),好勒,一個(gè)眼眶。接下來,又到了我目瞪口呆的時(shí)候了——顏料中沒有黑色!我倒吸一口涼氣,一下子不知道怎么辦,前面的胸有成竹一下子一干二凈。最后,我只好抱著“死豬不怕開水燙”的心態(tài)草草畫了幾筆,就成了一個(gè)“張恒燁版小豬佩奇”。
看看這頭可憐的豬吧!一個(gè)紫薯似的腦袋,一個(gè)沒有眼珠的眼眶,沒有嘴巴,沒有鼻子,一只小短手,三根手指模糊不清,一個(gè)活脫脫的“紫薯版小豬佩奇”。
畫完之后,我又看了看別人畫的。一個(gè)默默無聞的小弟弟在他媽媽的幫助下,畫出了一個(gè)栩栩如生的奧特曼,眼睛、頭部、身子輪廓分明,有詳有略,有長有短,就連我“教”過的“學(xué)生”——旁邊的小弟弟也畫了一個(gè)大西瓜,雖然說不上有多么的漂亮,但比起我的“紫薯版小豬佩奇”也畢竟好得多。于是,每當(dāng)別人問到我畫的是什么,我只好“幽默”地說:“抽象畫!
我望著那雙“紫薯版小豬佩奇”,不禁又想起了之前可笑的“胸有成竹”。是呀,我們做事不能只是說,當(dāng)一個(gè)說話的巨人,行動(dòng)的矮子,什么事都要親自實(shí)踐才會有真正的收獲。
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