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晚自習(xí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的晚自習(xí)作文，希望對大家有所幫助。
晚自習(xí)作文1
“我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，來把課本翻到第五課，頎旦的詩歌《我看》”。這個(gè)時(shí)間已是6:17，在底下幾樓都已經(jīng)回家去，包括初一，初二的老師和同學(xué)們，唯獨(dú)四樓的燈火還在亮著。
我們都懶懶就是因?yàn)槲覀冊谏贤碜粤?xí)，并且學(xué)校的菜又不好吃，就不能給人激發(fā)斗志。
晚自習(xí)是從我們9月份上學(xué)第三周開始，從4:45下課。給25分鐘讓我們吃飯，5:20正式上課就相當(dāng)于兩節(jié)課的時(shí)間。并且中間也不能停息，如果有消息的話，那只能7:00下課，不停息的話就是6:50下課。
剛聽到這個(gè)消息的時(shí)候，有一半了在唉聲嘆氣，一半是在欣喜吧，主要是還從來沒有經(jīng)歷過晚自習(xí)。 不過一班和五班都要住校。我對這點(diǎn)倒是沒有什么好處的，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)是有網(wǎng)癮的。沒有手機(jī)會(huì)覺得很難度過。
學(xué)校的晚飯說實(shí)在不大好吃，但是整個(gè)初三年級(jí)都在同一個(gè)食堂里吃飯，倒也是比較舒適。大家互相的擠壓鬧啊，吃著互相的飯還挺好的。除了個(gè)別同學(xué)是自己讓父母帶飯，我覺得是有點(diǎn)麻煩了。
我們通常5:05就回到教室，回到教室之后做一些老師布置的作業(yè)，因?yàn)榕禄氐郊依锔緵]有時(shí)間寫，又要熬夜，第二天又會(huì)睡眠不足，老師又會(huì)說，真的是把因必有果啊。
其實(shí)晚自習(xí)跟上課差不多，老師一般講的都是新課程，或者講那些沒寫的試卷，或者給我們考試，因?yàn)橥ǔ]有考試的'時(shí)間。說真的，晚自習(xí)上課沒有什么動(dòng)力。
大部分同學(xué)都是在看著自己的手表，一分一分鐘的度過。
有時(shí)候上到6:20制的課程，整個(gè)學(xué)校天都黑了，很黑那種，甚至連星星都可以有點(diǎn)懊悔，為什么不可以帶手機(jī)帶手機(jī)的話就可以拍照以及下拍，晚上我們在教室這種奮苦的樣子真的很美好。
有時(shí)候老師會(huì)允許我們下課去上廁所。
所以當(dāng)我們走在廁所的路上，其實(shí)還挺好的，因?yàn)檎麄�(gè)班都靜悄悄的，每個(gè)班都是有光在亮著，可能還是因?yàn)檫�在上課吧，所以就可以趕著一種這種想法，這種所感受都只有到初三才會(huì)有，會(huì)有這種感覺。
7:00下課，家長就已經(jīng)在門前等了。坐在家長的后面，其實(shí)感覺吹著懶懶的風(fēng)。
可能對于我們來說，晚自習(xí)更多是一種享受吧。希望我們大家都能珍惜這次初三的晚自己，其實(shí)氛圍真的超級(jí)棒。
晚自習(xí)作文2
夜幕逐漸降下來了，四周也變得靜悄悄的，與外面黑的令人心生空寂的夜不同，教室里卻燈光明亮，一本本書籍，幾絲躁動(dòng)，潔白的墻壁和一顆顆低沉的腦袋，晚自習(xí)的沉悶不言而喻，不過讓我們來發(fā)現(xiàn)一些有趣的畫面吧。
靠窗邊的是一位成績極好的男生，但英語始終是他的心病，瞧他那陰晴不定的臉色，眉頭緊鎖的.樣子就知道他又在鉆研那要命的英語了。課桌上放滿了各種語法書籍，一本疊著一本，使他心煩意亂。他抓耳饒腮，持續(xù)了幾分鐘，看上去是要放棄了，抬眼做高傲狀，深沉的用一只手臂撐著下巴，注視著墻壁上的壁畫，似是發(fā)起呆來了。
目光后移，那里坐著一個(gè)認(rèn)真看書的女孩。此刻她忙碌地翻閱著字典，頭深埋在書堆里，目不轉(zhuǎn)睛的盯著手頭的事，一會(huì)兒搖搖頭，一會(huì)兒又顯示出亢奮狀，奮筆疾書，直到她那垂下來的長發(fā)擋住視線時(shí)，才用手輕輕地將頭發(fā)別到耳后，然后依舊繼續(xù)。
她的后排是個(gè)愛動(dòng)的家伙，行為古怪，在想問題的時(shí)候總是會(huì)敲桌子砸書的，這會(huì)又和哪道題目較上勁了，正滿臉愁容的盯著天花板，雙腳在課桌底下跳著“華爾茲”，手上一會(huì)扯著橡皮擦，一會(huì)又轉(zhuǎn)著鋼筆，嘴里還念念有詞，不知所云。也時(shí)不時(shí)晃著腦袋，瞪大眼睛巡視一下四周，再盯著門口發(fā)會(huì)呆，表情似生怕從門縫里突然冒出個(gè)怪物一樣。
坐在最后一排的兩個(gè)男生是個(gè)典型的“噪音制造源”，每天不論上下課，那一角落里都能發(fā)出你能想到的或想都想不到的聲響。但此刻，他們似乎也安靜了許多，兩個(gè)腦袋挨在一起，悄悄地在探討著什么，不時(shí)聳聳肩，抑或點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地笑出聲來。隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，他們抬高了頭，眼睛緊盯著掛在墻上的鐘，用手指比劃著，聲音的分貝也忍不住逐漸變大：“十、九……三、二、一”待我剛剛反應(yīng)過來的時(shí)候，伴著他們一聲長長的“零——”下課鈴響了。
晚自習(xí)作文3
太陽結(jié)束了一天的暴曬,回歸到了西方的天際。隨著它與地平線接近,在它周圍出現(xiàn)了一道光圈,像一道多彩的綢帶。
隨著夕陽的西下,我的第一次晚自習(xí)也即將開始。懷著新奇的心情,我四處張望,不經(jīng)意間看向窗外,那一幅自然界的奇觀即映入眼簾。只見太陽附近為一圈紅色,外一圈是橘紅色,再外一圈便是黃色,接著依次是綠、紫、藍(lán),各種顏色之間的銜接非常自然,好像是繪上了物理的光譜。這道光譜像帶子一般環(huán)繞在地平線上,映照著西方的天空,又給教室里增加了幾分神秘。
所謂上晚自習(xí)就是自已學(xué)習(xí),大家大部分都在寫作業(yè),還有少數(shù)幾個(gè)寫完的在低低地背書。等我再次從作業(yè)中抬起頭時(shí),已經(jīng)過去了十幾分鐘,天色已經(jīng)變暗。只有那條光環(huán),還在地平線周圍閃閃發(fā)光,遠(yuǎn)處的樓房顏色已經(jīng)模糊,只能看見筆直的線條在空中聳立著。不僅讓人想到了遠(yuǎn)處的家,剛剛的興奮一下子全部消失,變成了悵惘與靜穆。于是我又低下頭去記那些注釋了。
又不知過了多長時(shí)間,當(dāng)我重新注意到這幅自然美景時(shí),天色已經(jīng)很暗了,那光圈似乎被誰抹了一把,模模糊糊的,顏色都被混在了一起,卻顯得十分和諧,遠(yuǎn)處小城的剪影映在夕陽的余暉中,十分孤獨(dú)落寞,靜靜地仿佛睡著一般,頭頂天空變成了墨藍(lán)色,相比明月已掛在天空,太陽的光線已變得十分微弱,就如行將死去的人一樣。教室里也同樣靜悄悄的,這時(shí)我的心情趨于平靜,不再有一絲的波瀾。夜晚如同一塊巨大的.幕布,使所有的演出都開始退場,大腦也不例外。
接著,僅是一低頭的工夫,太陽的光芒就減弱了一分,黑暗也就前進(jìn)了一步,光圈也更模糊了。沒多久,黑暗就從東方的角落蔓延到整個(gè)天空,外面連小城的剪影也看不清了。黑暗吞噬了一切,燈光也被黑暗削弱,顯得冷清隔閡,晚霞也消失的無影無蹤。但黑暗不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間,夜晚過后,我們又將迎接到新的黎明。我一邊想著,一邊收回心思,繼續(xù)學(xué)習(xí)去了。
晚自習(xí)就要結(jié)束了,新的一天即將開始。
晚自習(xí)作文4
第一節(jié)晚自習(xí)剛剛結(jié)束，教室里頓時(shí)熱鬧起來。學(xué)生們抓緊難得的十分鐘，盡情地釋放著壓抑了許久的激情，說笑的、搞鬧的、唱歌的，形式多樣，內(nèi)容豐富。相較于課堂上的沉默寡言和默默承受，這時(shí)候的學(xué)生才真正回歸到原先的角色，從他們洋溢的笑容和爽朗的笑聲中可以知道，他們正處于人生最富有朝氣的年齡，他們才十六七歲。
我端坐在講臺(tái)上，靜靜地享受著這份歡樂。突然想：我有膽量讓自己的課堂呈現(xiàn)出這種原生態(tài)嗎?點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，竟然難以定奪。孩子們原本應(yīng)該是快樂的'，很多人也知道應(yīng)該讓孩子們快樂，可結(jié)果卻是我們的孩子不快樂，甚至是相當(dāng)?shù)牟豢鞓贰５降资鞘裁磩儕Z了孩子們這樣的權(quán)力，又到底是什么剝奪了教師給予孩子們這樣的權(quán)力?
痛苦的思索只能讓人更痛苦。
看看縱橫交錯(cuò)堆積如山的課本資料，看看抄滿黑板的密密麻麻作業(yè)，看看在教室來回巡視的老師，哪一樣不在向人們昭示，教師就是這場學(xué)生災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)�。大家都在同情現(xiàn)在的孩子，都認(rèn)為他們太苦了，可是誰又真正想過給他們一個(gè)施展才華的空間，給他們一個(gè)放飛理想的氛圍，甚至是給他們一個(gè)抒發(fā)真性情的港灣。
可老師也是被逼無奈的，沒有優(yōu)良的教學(xué)成績又怎么過得了學(xué)校這一關(guān)呢?很多學(xué)校里的“魔鬼淘汰制”真是駭人聽聞，不管過程怎樣，只要是同類組合最后一名，就會(huì)剝奪你很多的權(quán)利，譬如升入高一年級(jí)任教甚至上課的權(quán)利，很多教師隨時(shí)都有可能因?yàn)榻虒W(xué)成績不佳被調(diào)離崗位。不談這種方式的合理與否，首先教師面臨的壓力可想而知。在這種高壓下，教師又怎能不向?qū)W生要成績呢?
學(xué)校其實(shí)也很無奈，上面還有教育行政部門，上面還有上面。
很顯然，把責(zé)任歸結(jié)到某個(gè)人或者某個(gè)部門，都是不近情理的。那么，到底是什么在摧殘我們的孩子呢?答案只有一個(gè)，那就是人心，社會(huì)上望子成龍的急功近利的近乎變態(tài)的心。這樣的心是可惡的，卻又是可憐的�？蓯菏且�?yàn)樗誀奚⒆訛榇鷥r(jià)，可憐是因?yàn)樗腥硕紵o法自拔。即使少數(shù)人努力抗?fàn)�，最終還是會(huì)被社會(huì)洪流淹沒。
還好，有一點(diǎn)希望總是好事。
晚自習(xí)作文5
真是一個(gè)靜謐的夜晚。
教室中閃爍著明燈，班主任在教室前方坐著，我們的頭始終低著，奮筆疾書，教室里能清晰地聽見水筆的劃痕聲。窗邊的陣陣風(fēng)穿過細(xì)微的縫隙發(fā)出細(xì)微的低鳴。
真希望這樣的氣氛可以久久持續(xù)。
“這幾天家里有事，就不陪你們一起晚自習(xí)了�！卑嘀魅魏龅卣酒穑济钏频�，“你們一定要守紀(jì)律，不要講話！”說著拿起包，轉(zhuǎn)身離開。隨著前門“咚”的一聲關(guān)閉，“唉”的一聲貫徹整個(gè)教室，大家仿佛卸下了心中的巨石，顯得格外放松。
我看向窗外，一片漆黑朦朧，過往的閑人打斷了我憧憬靜默的心情。默默關(guān)上了窗戶，轉(zhuǎn)過頭來才發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的躁動(dòng)，修正帶那“咔咔”的聲音似乎變多了，桌下跺腳的聲音也傳了出來，不時(shí)會(huì)有人按筆頭的“咔嚓”聲，整個(gè)教室逐漸燥熱起來。
果不其然，靜默的學(xué)習(xí)氣氛終究是被打破了。
前先還是一兩個(gè)同學(xué)在討論題目，后來，聲音是參差異同：有嬉戲打鬧踢腳的、也有討論是非爭吵的、更有竊竊私語嬉笑的……整個(gè)教室顯得十分狹窄，我被一陣又一陣的聲響壓制著，蜷縮在角落中，無奈又氣惱。我想要阻止，看了看室內(nèi)盛行的場面，又看了看沉默的班委，心中矛盾重重，最終還是失掉了阻止的信心與勇氣。
這幾日，班主任都不在，晚自習(xí)簡直亂成了一鍋粥。我對著題目思考了半天，好不容易靈感倏忽而至，卻又因這陣陣喧囂，戛然而去，被震得飄散無跡，這股邪惡的`氣氛如同一種慢性病毒摧殘了我。連白日里，我也變得眼神迷離起來�？粗诎澹兄鶐�，精神忽而飄散，忽而歸來，想要努力克制著走神，卻不知自己已經(jīng)被老師的高亢聲驚醒多少次。不止我一人，常常也有同上晚自習(xí)的同學(xué)向我抱怨。
那久違的寧靜，何時(shí)再有？
坐在窗邊，我盼望著老師快點(diǎn)歸來，卻又不想看到老師那氣憤而失望的面龐，可終究是躲不過——老師那怒吼聲中帶著哽咽，那犯錯(cuò)的人便紛紛低下頭，慚愧著，內(nèi)疚著。我即使沒違反紀(jì)律卻也意識(shí)到了自己的袖手旁觀，害人害己。若能自覺維護(hù)自習(xí)紀(jì)律，既是對同學(xué)的幫助，對老師的尊重，也是對自己的負(fù)責(zé)。
之后的夜晚，久久靜謐。
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