研究的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的研究的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研究的作文1

　　一個(gè)游泳教練教幾個(gè)人游泳，可這幾個(gè)人不敢下水教練換了一種說法；‘‘我不教你們游泳了，我來教你們救人。’這句話調(diào)動了大家的積極性，大家紛紛下水，很快大家都學(xué)會了游泳。可重點(diǎn)不在這兒，而在于一個(gè)沒學(xué)會的人，教練問他時(shí)他說：“我觀察了你兩天，你還是在教大家游泳�！敝档靡惶岬氖恰�，這家伙還是一個(gè)知識分子—研究生。

　　看了這篇材料，大家會下想些什么呢？是善于觀察，還是職業(yè)素質(zhì)高？我可沒這么想，我想的是：他觀察這些干嘛�。空娴臎]事做了。大家說呢，我說的對嗎？他把生命浪費(fèi)了兩天，得到了這么一個(gè)無關(guān)痛癢的論，這個(gè)結(jié)論有什么意義呢？

　　研究，他研究了兩天，有研究出了什么？既然說到了研究，那也來研究一下這個(gè)愛“研究”的研究生。我對這個(gè)研究生研究出來的結(jié)論是_死讀書，這純粹就是一個(gè)書呆子嘛，在學(xué)校里研究專業(yè)，到了社會上，卻研究起了這沒意義的事，習(xí)慣性地看到什么都要研究一番。可是卻沒什么實(shí)際意義。這不禁讓我覺得好笑。也許他呆在學(xué)校里會更好一點(diǎn)吧。在學(xué)校里研究可能還有些用處。可放在了社會上，可是白白浪費(fèi)了這十幾年的寒窗苦讀。說了這么多，我的腦袋里又冒出一個(gè)人來，大家還記得魯迅先生筆下那個(gè)家伙—孔乙己？指甲大長，破布爛衫，整天之乎之也。最后怎么死的都不知道。

　　《孔乙己》，我還記得一面的`一個(gè)片段，孔乙己吃茴香豆，問起“我”會不會寫那個(gè)茴子，“我”寫了出來，他又高興起來喋喋不休，又說：這茴字有四種寫法呢�！笨滓壹哼@研究生似乎毫不相干，可我感覺他們的本質(zhì)卻很像。他們都學(xué)了如此多的知識，可一個(gè)醉心科考卻一事無成，一個(gè)卻總做一些毫無意義的“研究”兩個(gè)人都把知識學(xué)得呆板了。孔乙己學(xué)習(xí)難道只能參加科考？那個(gè)研究生卻也學(xué)知識只為了說這些不知所謂的話。項(xiàng)材料中所說，他的目的是學(xué)會游泳，他該用他發(fā)達(dá)的大腦去研究學(xué)會如何學(xué)會游泳，而不是說這些沒營養(yǎng)的話。做事總要有一定的目的，學(xué)習(xí)要懂得運(yùn)用，要是像他們一樣豈不亂套。

　　其實(shí)這位研究生的表現(xiàn)也反映出了目前中國已部分學(xué)生的現(xiàn)象，他們不關(guān)心學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用只求在考試中能順利通過。不知道這算不算中國教育的弊端呢？理論知識一大堆實(shí)際卻不知道在做什么。

　　學(xué)了一腦袋知識就應(yīng)該把這些知識運(yùn)用自身，觀察研究也要有一定的目的，否則向這位研究生的話又有什么意義呢？

研究的作文2

　　嘿，你們好�。∧銈冇羞^民俗風(fēng)情主題研究的活動嗎？我跟你們說啊，我們班這段時(shí)間一直在弄呢。你們想知道我的感想嗎？呵呵，我就不告訴你。算了，我還是跟你說一說吧。

　　通過這一次的綜合實(shí)際活動，我收獲了很多的東西。比如說我知道了陶藝的`歷史、哪里的陶藝最有名、陶藝該如何做，以及陶藝有哪些名人。這一些知識，我想我哪怕老了，任然會記憶猶新。再比如說我更加清楚的了解到了團(tuán)結(jié)是什么，就像課文《手指》告訴我們的一樣，一根手指再強(qiáng)大，再厲害，也不如五根手指團(tuán)結(jié)在一起更強(qiáng)大，更厲害，并且無人能敵，無所不能。

　　但是我也覺得我們處處是漏洞，一點(diǎn)都不完美。為什么呢？我們總是有著這事那事，壓根就沒有為集體著想，只想著自己，一直知道了最后，我們才像油鍋里的螞蟻一樣，著急起來了。好不容易湊到了一個(gè)人的家中，但老天卻故意為難我們，將他家的電腦給弄壞了。沒辦法，最后就到了我家。

　　到了我家之后，我們錄了一遍，結(jié)果被一個(gè)同學(xué)給刪了，于是我們就又得重新找個(gè)時(shí)間弄。我們就都責(zé)怪那個(gè)同學(xué)，其實(shí)我們也有錯誤，要是我們的電腦技術(shù)好一點(diǎn)，就可以將剛才錄的視頻給找出來的。

　　所以到了最后，我們是在學(xué)校弄完的，也就是昨天。我們給董老師看了一下，董老師說可以，我們懸著的心就落了下來。

　　如果我們每一個(gè)人都能各讓一步，我相信，我們的PPT會寫的更好。哎呀，不跟你說了，我得要去修改一下PPT了，再見！

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