好孩子與壞孩子作文2篇[推薦]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的好孩子與壞孩子作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

好孩子與壞孩子作文1

　　我?guī)缀趺刻於悸犚娢业纳�命齒輪與我的成長軌跡發(fā)生碰撞而產(chǎn)生沙啞的“咔咔”的嘶響，每每這時，我總會膽戰(zhàn)心驚地接受成長的洗禮，哪怕我不喜歡。我不得不接受成長，適應(yīng)成長，向成長妥協(xié)。

　　我一直不是個討人喜歡的孩子，常常陽奉陰違，外表是一副勤奮努力的乖學(xué)生，骨子里卻是天生的叛逆。身體里流淌著憂郁的冰藍色血液，一旦受傷流血，就會有一大堆憂郁將我狠狠地包圍并吞噬得一干二凈。

　　我是個不喜歡記憶和回憶的人，因為覺得回憶毫無意義，所以也懶得記日記，很少認真記住些什么。同時，我也是個不喜歡幻想的人，因為擔(dān)心夢想永遠只是夢想，不可能變?yōu)楝F(xiàn)實。于是，我既不回憶也不憧憬，整天無所事事。

　　日子就這樣沉淀下來，每天波瀾不驚地安然度過。照理說，我該是個快樂的孩子。但是，再快樂的孩子在時間的洪流中還是會悄然長大的。我的單純美麗的小幸福慢慢消失不見了，沒留下一絲痕跡；可是，相反的，那些恍恍惚惚的憂傷繼續(xù)殘存下來，而且越積越深，越積越多，巨大得我無法承受。

　　我一直都是老師，家長，同學(xué)眼中的好學(xué)生，按時完成作業(yè)，遵守課堂紀律，積極配合老師的教學(xué)工作。聽從老師和家長的教導(dǎo)，老師說；“你要看作文書�！蔽艺f好，于是我看呀看。意外的在一個不知名的作文比賽中獲了獎，老師笑瞇瞇地說；“你瞧，聽我的準沒錯！”家長說；“你不能看電視�！蔽艺f好，于是我忍痛放棄了櫻木花道，小丸子，美妙，小櫻，啊葉……

　　可是，他們都忘記了，我不是個單純的小孩。我喜歡在寂靜的黑夜里默默地做我想做的事，我叛逆，我張揚，我暗地里做一些小小的壞事，我驕傲地說；“我，是個壞孩子！”

　　是的，我承認，我是個好學(xué)生，我也是個壞孩子，我從來不認為好學(xué)生和壞孩子不能同時存在。

　　壞孩子的我任性，愛撒嬌，幸災(zāi)樂禍，做著好學(xué)生的我不能所做的事，我張揚的狂笑。

　　然而，壞孩子的我不是常常存在的，我對我喜歡的.人生氣，對我不喜歡的人微笑，對我不在乎的人毫無表情。

　　我常常向一些半生不熟的人撒嬌，她們包容我，原諒我，主動替我找一個堂而皇之的理由，她們?yōu)槲以O(shè)想，無償幫助我，使我更加任性得無法無天。我有時也會害怕，害怕她們突然有一天討厭我了，厭煩我了。于是，我收斂，我努力收斂我的任性。我拚命告訴自己；你要聽話，你要討人喜歡。

　　可是，當(dāng)我真的壓抑不住的時候，我希望你們能更包容我，謝謝你們對我的接納，讓我有當(dāng)壞孩子的資本。我知道你們心里也許覺得我很煩人。但千萬不要討厭我，好嗎？因為，我也在很努力地嘗試做個好孩子了。

好孩子與壞孩子作文2

　　小學(xué)四年級前，我是一個“壞孩子”，老師不待見我。同學(xué)看老師不待見我，就學(xué)著老師也不待見我。

　　有一次和同學(xué)打架，他用磚頭在我頭上鑿了個洞，手法專業(yè)，瞬間滿臉是血。老師問為什么打架，打人的小孩先講，但每句都是謊話�？擅慨�(dāng)我指出時，老師就狠狠地瞪著我說：“你沒錯嗎？你就沒錯嗎？”然后又輕聲輕語地轉(zhuǎn)過頭說：“以后不要打人啊。你看，把他打出血了，給你爸也添麻煩，是不是……”

　　幾天后又發(fā)生了一件事。和同學(xué)放學(xué)路過一片玉米地，他們一起把所有玉米芯都拔出來再插回去，但我知道這是壞事，自顧自地走了。第二天，整片玉米都死了，農(nóng)民找到學(xué)校，老師對大家說：“沒拔玉米的舉手�！蔽易院赖嘏e起手，我想，老師該表揚我一次吧，就我一個人沒干壞事��！但老師看了我一眼：“那你看到誰拔了？”我嘟囔著說：“反正我沒拔�！崩蠋熮D(zhuǎn)眼掃向大家：“你們覺得他有沒有說謊？”所有同學(xué)說：“有！”那一刻我哭了，帶著恐懼、無助、委屈，拎起書包往外跑，身后笑聲一片。

　　類似的事情在我四年級前反復(fù)發(fā)生，直到五年級轉(zhuǎn)學(xué)，黑色的日子才結(jié)束。

　　新老師對我很好，因為我的成績好——因為新環(huán)境相對自由，同學(xué)比較友好，我第一個期中考試就拿了全班第二。于是我成了“好學(xué)生”，開始享受以前鑿我腦袋同學(xué)的待遇：無論我和任何人起沖突，老師的第一選擇是懲罰“壞學(xué)生”，保護我這個“好學(xué)生”。

　　老師對“好學(xué)生”有多愛，對“壞學(xué)生”就有多恨，因為在她看來“壞學(xué)生”是累贅。她會想到各種辦法懲罰“壞學(xué)生”，她要求“壞學(xué)生”（考試排名后十幾名）每人自備木棍，上面貼自己的名字，并將所有木棍掛在黑板旁，誰犯錯就用他的棍子打他自己。

　　我無法衡量那十幾個學(xué)生后來的故事和老師有多大關(guān)系，大多厭學(xué)、成績越來越差、初中沒畢業(yè)就離開學(xué)校……但我很“幸運”，有相對健康的`心態(tài)和好成績，考上重點中學(xué)并考上大學(xué)，和那些同學(xué)徹底相忘江湖�，F(xiàn)在想起我的五年級老師很矛盾，她對我很好，但那十幾個學(xué)生呢？她對他們的手法，跟我在四年級前的老師對我的手法是一樣的。后來，我經(jīng)常跟人說，老師的作用太重要太重要了，他走對一步，就把孩子送上天堂；走錯一步，可能把人送入地獄。但現(xiàn)在，誰在當(dāng)老師，誰在搞教育？

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