難忘的一堂課作文[精]
無論是在學校還是在社會中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的難忘的一堂課作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
難忘的一堂課作文1
鋼琴課,我已經(jīng)上過很多堂了,可是,只有一堂課,像長在我心上似的,怎么也忘不了。
那是一個星期六的晚上,媽媽帶我到教我鋼琴的朱老師家上課。我的哈農(nóng)(鋼琴作業(yè))像著了魔一樣,該彈這個的彈那個,該彈那個音的又彈了這個音,可是,朱老師沒批評我,反而說:“不錯啊!有進步!
我聽了,忙把頭埋得很深很深!昂昧,我們來彈車爾尼吧!敝炖蠋熡H切地說。我一聽這話,差點叫起來,我的媽媽呀,這星期我壓根就只彈了一遍車爾尼,那老師會不會……
“開始吧。”朱老師說。我慢慢地把手放好,彈一下,手就抖一下。過了大約五分鐘,我總算磕磕巴巴地彈下來了。
出乎意料的是,朱老師還摸摸我的頭:“瀾瀾彈得真好!比缓笞屛蚁抡n。我聽了,眼淚立馬流了下來。
這堂課,就好像語文書里的第二十一課:《掌聲》。作者說:“人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。”我說:“人人都需要表揚,特別是當一個人學習很差,這不會那不懂的.時候!崩蠋焸儯 長們,請你們多表揚您的學生、孩子。讓他們愛上學習,這樣,他們就會努力學習了。
難忘的一堂課作文2
“哈哈哈……”,一陣陣笑聲從教室里傳來,你猜?我們在干什么?告訴你吧!我們正在玩拼句游戲。
老師讓我們每個人先拿出一個本子,然后把我們分成四組,第一組寫“名字”,第二組寫“在什么地方”,第三組寫“怎么樣”,第四組寫“干什么”。
話音剛落,同學們就興致勃勃地寫了起來,有的提筆就寫,有的抓耳撓腮,有的埋著頭沉浸于思考中,還有的東張西望,想看看別人是怎么寫的……
老師先隨手抽了四張紙條,就拼出了一句搞笑的'話:“光頭強在公園里跑步!甭犕,同學們都哈哈大笑,有人問:“光頭強明明在森林,怎么又跑公園里來了,并且他是伐木工怎么又跑起步來了呢?”老師又抽了四張,拼出了一句話:“小明在家里哭笑不得地吃零食!闭f完,大家笑得更厲害了。最后,老師拼出了最搞笑的一句:“鳥不拉屎大王在公廁里愉快地寫作業(yè)!鳖D時,教室里成了歡樂的海洋,一陣陣笑聲此起彼伏,好不熱鬧。有的笑得連嘴都合不攏了,有的笑得前仰后合,還有得笑得上氣不接下氣。
下課鈴響了,同學們還沉浸于其中,拼句游戲不僅非常好玩,而且還讓我們懂得了一個道理:寫作文要注意語句通順,要不然會鬧笑話的。
難忘的一堂課作文3
又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師——劉老師。
劉老師,您知道嗎?每當我想起您的時候,心里總是充滿著感激、感恩之情,我真想當著您面對您說一聲:老師,謝謝您,謝謝您的教誨!
您只知道我是您的一個學生,但您可能不知道,您給了我多大的精神鼓舞,正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學道路。
記得那是我求學道路上非常泥濘的一段路程。那時候,高校還沒有擴招的說法,高考對于每一個學子來講,都是千軍萬馬過獨木橋,而對一個農(nóng)村孩子來講,那更有一種要改變命運的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上,高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負著沉重的囑托與希望,又一次踏進復讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復習著,可是要命的是,我的數(shù)學嚴重“瘸腿”平時對于那些習題我聽得明明白白,做也做得出來?墒牵簧峡紙,特別是大的考試,我腦子里就一片空白,我對數(shù)學考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在,也常常做因做不出數(shù)學題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢。那次,我們又進行了一次考前的模擬,師生都很看中這次考試的結(jié)果?墒,又是數(shù)學將排斥在考學有希望的學生之外,我非常地絕望。
那天是數(shù)學自習,我一點學習數(shù)學的心思也沒有,只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時,劉老師輕輕來到我的身邊,他看了我一眼,卻什么也沒說。那次考試,應該說全班考得都不錯,平均分也在90分以上,而我才60來分,連“平均口糧”都沒吃上。令我沒有想到的是,第二天的`數(shù)學課上,劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍,我就坐在第一排,開頭,我覺得對不起老師的辛勤勞動,不好意思抬頭看老師看黑板,可是我從余光中看見老師在不斷地看我,我慢慢抬起頭,正好撞上老師的目光,老師明澈的眼睛里沒有不滿,更沒有歧視,有的只是鼓勵信任。剎那間我忘記了自卑,放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽得非常認真,其中有個題目我不是太明白,老師從我疑惑的目光中看到了這一點,他立即放慢語速又重新講了一遍,直到我恍然大悟般點了點頭,老師才放心地與我會心一笑,也許只有我們兩個才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個人講的,就是老師那鼓勵期待的目光支持我,使我重新燃起了對數(shù)學的熱情,最終在當年的高考中,我的數(shù)學終于沒有給我拉太多的分數(shù),我才如愿以償考入了大學。
如今,我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了,在教學第一線摸爬滾打中,我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵的目光,那目光對于一個近乎絕望的學生來說,是支撐,是希望,是黎明的曙光!當然,這么多年來,劉老師也在我心中不斷對我實施著師德教育,使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個學生滿意家長放心優(yōu)秀教師。
我對劉老師心懷感激,一直想對老師表達一下自己的感激之情,但我卻又是個不善交際的人,話一直就沒有說出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上,但偶爾碰到老師也都是工作上的事情,也沒有機會向老師說明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫iL,而今已經(jīng)是教體局的局長了,卑微的我經(jīng)常在想:他肯定日理萬機,我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。
教師節(jié)又到了,劉老師,您還好嗎?您可能不一定想起那堂課了,但我卻會永遠記住您那鼓勵的目光,那目光是滿含著愛的教育啊,您教育了我,感染了我,我也會像您一樣去感染教育我的學生的。老師,祝您節(jié)日快樂,身體健康。
難忘的一堂課作文4
終于輪到我了。我如饑似渴地走上講臺,好奇地向講臺桌下看了看:里邊有一個足球,足球閣下有一壁鏡子,那邊有什么照片啊?我站了起來,正準備走歸去時,耳邊傳來教師的聲響:“你看仔細了嗎?”我看看教師,搖了搖頭,又蹲下看了看講臺桌:里邊還是只要那幾樣東西。我仔細看了看,驚異地發(fā)明:那鏡子里的,臉上充滿好奇的人,不正是我嗎?原來未來的迷信家便是我呀!我高興地站了起來,教師也微笑地對我說:“看明白了嗎?可不要說出去呀!”我點頷首,走下講臺?粗筮呁幒闷娴难凵,我也像前幾個同硯一樣,對他們笑了笑,走回了座位……
在我們還都摸不著頭腦的時候,第一個同硯走上講臺。他向講臺桌下看了看,然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢?接著,第二個、第三個同硯都走了回來,也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著工夫的流逝,我越來越感觸迷惑:未來迷信家到底是誰呢?
運動竣事了。張教師做了總結(jié):“這次課,各人應該都看到未來的迷信家了。那位‘迷信家’的眼神中,充滿了對知識的渴望和對未來統(tǒng)統(tǒng)事物的悲觀精神。希望各人也都能成為迷信家!”
終于輪到我了。我如饑似渴地走上講臺,好奇地向講臺桌下看了看:里邊有一個足球,足球閣下有一壁鏡子,那邊有什么照片啊?我站了起來,正準備走歸去時,耳邊傳來教師的聲響:“你看仔細了嗎?”我看看教師,搖了搖頭,又蹲下看了看講臺桌:里邊還是只要那幾樣東西。我仔細看了看,驚異地發(fā)明:那鏡子里的,臉上充滿好奇的人,不正是我嗎?原來未來的迷信家便是我呀!我高興地站了起來,教師也微笑地對我說:“看明白了嗎?可不要說出去呀!”我點頷首,走下講臺?粗筮呁幒闷娴难凵,我也像前幾個同硯一樣,對他們笑了笑,走回了座位……
自從我跨入小學的大門以來,我上過許很多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數(shù)學課,還有奧妙無量的天然課。此中三年級的一堂天然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。
那是三年前的一個星期二上午,臨近放學,洪教師給我們部署一個特殊的家庭作業(yè),那便是每人回家準備兩個蛋殼。聽到教師部署這項作業(yè),我們都愣了,有的猜,大概教師準備讓我們用做手工制造;有的猜,大概教師準備讓我們畫彩蛋;我猜洪教師肯定讓我們做實驗用的。難忘的'一堂課
看著我們煩悶的樣子,洪教師露出了“詭秘”的一笑,宛如在說:“下節(jié)課迷底天然會發(fā)表”。
上課了,各人急盼著洪教師從速把謎底給揭開,洪教師猜透我們的心思,慢條斯理地說: “同硯們請把準備的蛋殼放在桌上,我們準備用這蛋殼做個實驗!甭牭揭鰧嶒,我好不得意,我料中了洪教師的意圖。
“同硯們,您們看這蛋殼,是拱形的那面目面貌易破還是凹陷的那面呢?”
同硯們異口同聲地回答:“凹陷的那一壁目面貌易破呢”
“為什么?”各人茫然不知此中的道理。
我把蛋殼放在地上,拱形面朝上,舉起手中的筆放在蛋殼上約五厘米的高度,悄悄一放,筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻平安無恙。我想:大概我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖間接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是齊備完好。我環(huán)視四周,同硯們和我一樣也露出不解的神情。
洪教師接著說:“請同硯們把準備的蛋殼拿出來,我們一起做個實驗吧!
難忘的一堂課作文5
星期四的早上,馬上就要去做早操的'時候,朱老師進來了,我們一陣納悶,自知今天尹老師一直沒來?大家開始竊竊私語,尹老師生病了嗎?應該是喉嚨痛的老毛病又犯了吧?我聽同學們說,尹老師是去醫(yī)院了,說著我們就去做早操了。
一直到下午的第一節(jié)課上課,尹老師才走進了教室,今天尹老師真奇怪,雙唇緊閉、鼓著肋幫子、左半邊臉有些腫,明顯跟右半邊臉不對稱,而且眉毛皺著,看上去很不舒服。
尹老師沒有像以前一樣拿起話筒,也沒有喊“起立”,而是打開鍵盤,大屏幕慢慢降了下來,我們大家的目光齊刷刷地看著大屏幕上的字:同學們,有一顆牙折騰了老師很久了,今天讓醫(yī)生給拔了,還不能說話。大家先做課堂作業(yè)本第一題,再校對答案。
教室里一片靜寂,只能聽見竺在本子上發(fā)出“唰唰唰”的聲音。當我做好第一題抬頭看大屏幕時,上面已寫出了答案,接著同學們開始對答案。
要開始講回文聯(lián)了,尹老師不得不開口說話了,先是讓我們讀回文聯(lián),我們整齊地讀著,書聲朗朗。讀完了,老師讓我們在下面準備一些再寫在黑板上,大家一個個搶著舉手。
就這樣打打說說寫寫,不知不覺下課了。
我想:這堂課我一定忘不了!
難忘的一堂課作文6
今天老師給我們玩了一個游戲,它的名字叫“快樂猜猜猜”。
游戲規(guī)則:我們班分成了兩組,分別取名是喜羊羊隊和沸羊羊隊。每組派一名同學上來表演,老師給上來的同學一張卡片,讓他按卡片上的成語內(nèi)容來表演,不能說話,不能寫字,可以畫畫。
游戲開始了,第一個上來的同學是我們喜羊羊隊的同學,她先在地上畫了一個圈圈,走進去蹲下來,只見她搖身一變,變成了一只青蛙,她的頭往下又朝上,好像天上掉下來了許多糖果似的。這時有的.同學說她在學青蛙,有的同學說她在上廁所,還有的同學說她在投降,逗得全班哄堂大笑,這時沸羊羊隊的一名同學一下子說了出來,是坐井觀天,贏得了全班的掌聲。
第二個上來的同學是沸羊羊隊的,他一上來就做了個小狗的樣子,并跳了幾下,有的同學說他在扮青蛙,有的同學說他在扮演灰太狼,還有的同學說他在海豚表演,這時喜羊羊隊一名同學非常聰明說是狗急跳墻。原來是這個成語,我們這時才恍然大悟。
最后一名同學表演的是對牛彈琴……
難忘的一堂課作文7
那是我第一次上的一堂課,那堂課其實練的是跆拳道,就這一節(jié)課,讓我學會了很多。
跆拳道第一課程其實什么也不練,而第一節(jié)課老師給我們說的,是感恩,我也不知道為什么跆拳道要學感恩,只不過直接聽,老師講,剛開始和正常課程一樣,只不過是這樣的,身子背后,整理衣冠,鞠躬向老師問好,問好完后老師說:“你們鞠躬問好的時候不能很快的鞠躬很快的起來,要不然我還沒起來你們都起來了,那么就成我給你們鞠躬了,”嗯!是啊!一般都是長輩在先,但是老師也更要這樣,手放心上說幾句話,然后讓我們重復,我們卻慢條斯理的.一字一字拉長音的重復,老師又說了:“說這個感恩的話要真誠,因為,如果沒有了祖國哪里來的城市,沒有城市哪里來的縣城,那里有的家庭沒有了家庭哪里來的你們,我們因該時刻感謝養(yǎng)育我們的祖國。”沒有祖國的強大,哪里來的哪里來的和平,不強大總是要被打的,一出門就全是硝煙、戰(zhàn)爭,還可能沒出門就被炸死了,我們一定要感恩我們這個強大的祖國,有了這樣的生活還不是強大的祖國給的,跟著老師我們又重新的重復了一遍,這一遍是那么的鏗鏘有力,而那些小孩,也可能聽懂了老師說的這句話。
這一節(jié)課讓我們懂得了感恩,讓我們這些從不關心祖國的孩子們知道了,我們那強大的祖國一直在保護著我們的安全,保護著我們那脆弱的生命,我們一定要感恩幫助過我們的人,感恩我們中國的這個大家庭。
難忘的一堂課作文8
在我心里,有這么一堂課,他讓我從膽怯到勇敢,它被我珍藏在心中,久久無法忘卻。
那節(jié)課是我在二年級時上的,那時的我十分膽怯,一直不敢回答老師的問題,因為害怕答錯了會被老師罰和責罵,害怕被同學嘲笑。
那一天老師提出問題后,我腦海里浮出了一個答案,但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看,發(fā)現(xiàn)同學們都是你看看我,我看看你,希望別人能答出來。由于沒人回答問題,所有人又害怕發(fā)出聲音被老師注意而讓自己回答,所以教室里十分安靜,靜得連根針掉在地上都聽得見聲音。老師左右看看,想找一個回答問題的同學,我趕緊避開老師的視線!皬堄铉,你來試試!痹谌绱税察o的狀態(tài)下,老師的聲音顯得那么的如雷貫耳。老師剛說完,我便下意識地站了起來,我心想:只能硬著頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說了出來,可誰知,我剛剛說完答案,老師便說:“張宇琦說得很好!苯又囗懫鹆死坐Q般的掌聲,我緩緩坐下——原來,回答問題這么輕松。
雖然,回答老師的問題對于大家來說十分簡單,但對于那是膽怯的`我來說卻非常困難,如果老師沒有喊我,我也不一定有勇氣去回答那個問題。
從那以后,我知道了,要勇躍回答老師的問題,就算答錯了也沒關系,老師并不會罰和責罵同學們也不會嘲笑。接下來的三年級到現(xiàn)在,我已經(jīng)可以主動并準確地回答老師的問題了,但我依然不會忘記那堂課,因為是它使我學會了勇敢!
難忘的一堂課作文9
科學奧秘就像一片汪洋大海,等待著我們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn)。
今天,上課時,老師宣布:“今天我們要做一個小實驗!笨粗蠋熌巧衩刭赓獾谋砬椋瑢W們議論紛紛,七嘴八舌地討論起來:“到底是什么實驗啊!老師那么神秘,一定有內(nèi)情!钡壤蠋熯M來后,我看到老師手中拿了盤子、杯子、打火機、蠟燭,難道老師要燒飯吃?
老師先將蠟燭點燃,放在盤子里,再用水倒?jié)M杯子,老師為了讓水更清淅,往盤子里滴了幾滴墨水,只見墨水像跳水運動員一樣,躍入水中,過了一會兒,清水就變身成了藍水,像一片海洋。這就像在夜晚的海上,一個孤零零的小島上屹立著一座燈塔,不分晝夜的幫忙給船指路。你瞧!他還在活潑的跳舞呢!他那燃燒的火,好像就是希望。老師在用杯子罩住蠟燭,好像媽媽抱住自己的.孩子一樣,蠟燭不像以前那么活潑了,不一會兒就化作一縷青煙飄走了。突然水面漲到了杯里面,同學們都很好奇,我也奇怪的撓了撓頭。原來蠟燭熄滅后,杯子里的氧氣被消耗完了,里面的壓強因為氧氣消耗而減小,最終小于外面的壓強,所以,就把杯子外面的水吸進去了。
通過這個實驗,我知道了,我們要探索科學奧秘,做一個善于觀察、勤于思考的好孩子。
難忘的一堂課作文10
我從小到大,上過許許多多的課,有語文課,有數(shù)學課,有音樂課,有美術課……可我最難忘的還是那堂別開生面的語文課。
那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了,老師說:“要想寫好作文,就要留心觀察,多動筆!崩蠋熥屛覀兲岢鲆恍┯腥さ目茖W小游戲并說出為什么會這樣。
開始,沒有同學敢舉手。到后來有一個同學提出了:如果把筆在頭發(fā)上磨一小會,讓筆變熱起來,就可以吸小紙條了。開始有許多同學不相信,老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上磨了幾下,因為我是個急性子,不到一會我感到有一些微熱,就開始吸,可吸不上來。我問老師,老師說:“你磨得不夠熱。”我不想磨了,等著分享別人的“研究成果”。后來,有一些同學成功了。老師讓我們說為什么會這樣。我急忙舉手,怕別的同學先舉手,搶先發(fā)言。我說:“是因為筆在頭上摩擦起靜電,然后才可以吸紙片的”我們開始議論起來。老師見我們正在興頭,于是說:“同學們,你們能不能通過這件事寫一篇作文呀!”同學們馬上奮筆疾書起來。不到一會兒,同學們紛紛把寫好的作文交給老師。
一個人,做好一件事,不光要有好的基礎和提高,還要有好的`訓練方法,才能成為成功的人!
難忘的一堂課作文11
“哦!”一陣歡呼聲從我們219班里傳出。原來,我們班在班會課上舉行了一場我是“鍋”手唱歌比賽。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。我的心不由得緊張起來,因為在這節(jié)課上我既是“競演歌手”,還是廣告演員and公布名次的導演……
想著想著,各組成員已經(jīng)抽好了演唱順序,太好了,我們是第四個演唱!快來看,快來看!沖刺少年出場了!悅耳的音樂聲響起,沖刺少年們一邊唱,一邊跳著酷炫的舞蹈動作!笆悄,是你,一定是你……”就連臺下的觀眾也情不自禁地抬起手臂,輕輕地搖擺起來。一首歌結(jié)束了,大家都為他們歡呼起來。
“懶”菊洗潔精,易漂易沖易過水!原來,為了班會課有看點,同學黃思源和我還特意設計了幾個小廣告。臺下的.同學哄堂大笑,我們也被自己的表演逗笑了。
不知不覺中,輪到我們這組的精彩表演啦,通過之前精心的排練,我們這次發(fā)揮得很好,即沒唱錯也沒忘詞,清新的曲風很快把大家?guī)说角榫,大家都陶醉在?yōu)美的歌聲里。
……
很快,所有節(jié)目都表演完啦,我清了清嗓子,開始公布竟演排名。果然,通過仔細設計的言語、動作、表情、現(xiàn)場氣氛由緊張變得輕松無比。
隨著下課鈴聲的響起,這難忘的一堂課我會永遠記在心里……
難忘的一堂課作文12
我最難忘的一堂課當數(shù)王道奎老師教的作文課。
一個炎熱的下午,我們來到中州禮堂來學習作文課,上課的哨聲剛剛響起,王老師健步走上講臺,開門見山地談起了作文。王老師問:“大家什么是作文?”,同學們你一言,我一語,七嘴八舌說不出個究竟。這時王老師說:“作就是寫,文就是文章。文章是什么呢?”這一問,大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋:“文就是把有組織的話用文字記下來的篇章!碑敃r我對有組織不太理解,就問了老師。老師仿佛聽懂了我的心思似的,做了一下回答:“有組織就是按一定的順序?qū)懀@個順序是以時間的先后為順序,以事物發(fā)展的過程為順序,以事物的.性質(zhì)為順序!崩蠋熞环实闹v解是我耳目一新,解開了我心中的疑團。
正在這時又有一個同學提出了一個這樣的問題:“老師,我不會分段怎么辦?”老師饒有興趣地說:“這好辦,小同學請你上臺!边@時,同學們報以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫,問:“這是什么東西?”他說:“是頭!崩蠋熡衷谒_上一橫,同學快速的回答道:“老師,上面是身子,下面是角,一個人有頭,有身,有腳。文章也是一樣的,要分為三個部分,要有開頭,有中間,有結(jié)尾!痹捯魟偮漕D時爆發(fā)出熱烈的掌聲。
老師還講到了作文難乎,作文與做人的秘密。
這堂課既生動又形象,別開生面,使我終身受益,終身難忘。
難忘的一堂課作文13
題記:那一堂課,將敲碎每個同學的心靈,那一堂課,讓同學們永生難忘,那一堂課,使同學們滿目淚光……
這一天,是讓我們心痛的一天;這一堂課,是讓我們難忘的一堂課;這一瞬間,是讓我們分別的一瞬間。!親愛的譚老師,您使我學會了做人、學會了知識、學會了……不知您是否還記得那一天、那一堂課、那一瞬間呢?
那一天,我們興致勃勃地來到了教室,心里想著您要為我們上哪篇課文?可是,上課是您久久不能到來,終于,您來了,可是,我們發(fā)現(xiàn)了您和往常不一樣,因為,您的身邊多了兩個人——校長、年輕的一位老師。這時,班里的議論再次響起,校長和藹可親地說:“同學們,由于學校的某種原因?qū)е铝俗T老師不能擔當你們的班主任了,而我旁邊的這位教師,就是你們在以后學習道路上的班主任,她姓韋,是你們……”我和同學們再也聽不下去了,眼淚調(diào)皮地從眼里流了出來,無論怎么樣也止不住淚水,我們的淚水代替了滿面笑容,當您看到了這樣的情景時,您就要求和同學們一一握手,當輪到您和我握手時,我輕生地說:“老師,你留下吧,別走好嗎?”“孩子,別哭,我也不想走啊,可是……為了學校的安排,我不得不……”我心中的淚水再一次涌出來了,我是多么的`希望您能繼續(xù)擔當我們的班主任啊,可為了學校著想,我們也只能忍痛割愛了。時間在我們的哭泣聲中逃跑啦,這么難忘的一堂課也就這樣結(jié)束了!
這一堂課,多么的難忘呀,我要永遠記住這一堂課!
難忘的一堂課作文14
燕子有去,它還回來:花謝了,它還回生:人,遺忘的腦子,難道會記起來。難忘的一堂課。小學生活多么難忘,時間過得真快!一眨眼,我將要結(jié)束我的小學生活,到另一個天堂去展翅飛翔,F(xiàn)在回想起來,在這六年間,我經(jīng)過許多難忘的鏡頭,其中我永生難忘的要數(shù)這學期語文老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。也許是《匆匆》這篇課文是散文,并且引人深思的緣故吧。老師這節(jié)課的準備工作準備得十分充分,先讓我自己熟讀課文。并且背誦其中內(nèi)容,提出問題,自己回答。
“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的`時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?”這段話真是意味深長啊!作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較,突出了時間一去不返返而時間萬物卻有再來的時候,表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!币灿腥苏f:“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!
還有人說:“少壯不努力,老大徒傷悲。”這些諺語都是對我們小學生而言的。我的心情也受其影響,隨之觸動。是啊,時間是逃去如飛的,是一去不復返的,我不僅沒有好好地珍惜時間,還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長。相比之下,我顯得多么幼稚無知!那堂課使我受益匪淺。“光陰似箭,日月如梭!币黄鹫湎覀円院蟮臅r間吧
難忘的一堂課作文15
難忘的一堂課 劉明麾星期二早上的第二節(jié)課,是我小學生活中最難忘的一堂課。上早自習時,老師拿著一個精致的長方形盒子走進教室,把它放在講桌上。我好奇地看著那個盒子,趁老師去辦公室,我輕輕悄悄地打開盒子,哇,是小蠶,白白的.,軟軟的,我不禁叫起來:“大家快來看!”“是什么?是什么?”同學們爭先恐后地圍上來看。
“丁鈴鈴……”上課鈴響了,過了一會兒,我們做完了老師布置的作業(yè)后,老師拿起講桌上的盒子說:“同學們,你們知道盒子里是什么嗎?”“蠶!”同學們異口同聲地說。老師轉(zhuǎn)過身,在黑板上寫了“誰來拯救它……”幾個大字,同學們紛紛舉手,李玉龍站起來大聲地說:“我家桑葉多,我會讓它們吃得飽飽的,讓我養(yǎng)吧!”我也不甘示弱:“它可愛,養(yǎng)它可以陶冶情操,培養(yǎng)愛心。”“它快要餓死了!毙鞏|同情地說。
“因為它是小生命,我們要珍視生命,所以我要養(yǎng)小蠶!鼻貛泧烂C地說。同學們也紛紛發(fā)言,有的說拯救不了它,因為摘不到桑葉,有的說自己也養(yǎng)蠶,可以帶回去作伴,有的……最后,老師拿著盒子走到秦帥的面前,把盒子鄭重地交給他,說:“這蠶就交給你了,你要盡力把它養(yǎng)活,它吐絲時,一定要告訴我這個喜訊,好嗎?”“好,蠶吐絲時,我一定告訴您!鼻貛浶判氖愕卣f。這堂課多么令我難忘!通過這堂難忘的課,我知道了我們要珍視生命。
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