孩子施舍的天堂作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的孩子施舍的天堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

孩子施舍的天堂作文1

　　“你知道嗎，傳說中魚是沒有眼淚的。呀，我差點忘了，本來魚就沒有眼淚嘛�！薄罢娴膯�？可是海水為什么這么咸呢？”——題記

　　我是一條小魚，我不敢游去深海，所以只好在淺海附近徘徊。我經(jīng)�？匆娨粋�小男孩，光著腳，坐在岸邊的巖石上，嘴里哼著一些不成曲調(diào)的歌�！八�是個可愛的孩子。”媽媽對我說，我也是這樣認(rèn)為的。

　　一天，暴雨突襲，漲潮。我們的命運(yùn)就是，被困在了沙灘的淺水洼里。媽媽死了，好多我的玩伴都死了，魚肚白翻朝天。我在掙扎中，似乎地獄之門就在我右邊。忽然，一雙手把我托了起來，后又換成左手，很用力地把我扔回了大海，我久違的大海。

　　我轉(zhuǎn)過身去看著沙灘上那個男孩正在一只一只地拋著我的同伴，一個男人走過來正在與他交談著什么。

　　“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的�！蹦腥藢λ�說�！拔抑�道�！焙芷届o的回答�！芭�？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩邊扔邊說，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

　　原來小男孩剛才扔我之前說的就是這些��！沒人在乎的小魚，可是誰知道我們自己在乎呢？我忽然很難受，眼睛燙燙的，我知道這種感受在人類的世界中被稱為“想哭”，可是魚是沒有眼淚的，你知道的。

　　我望著小男孩，也許他并不知道有一條小魚正在感激著他，不過無妨�。�剛才在我右邊的地獄之門開啟時，他用左手施舍給我了一個天堂，盡管我回到海中已無處可歸，我的`媽媽死了，你知道的。

　　“天堂在左，地獄在右，中間是流離失所�！痹�經(jīng)有一條魚講過的話，現(xiàn)在我終于明白，可是在我向深海游去時，我又有了些了悟，我并非無家可歸啊，我所處的大海就是我的家，還有，那個可愛的小男孩用左手施舍給我的天堂！

孩子施舍的天堂作文2

　　孩子施舍的天堂看過一幅兒童畫：一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍。

　　一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車后座上小椅子里的孩子突然喊道：“誰，找，你！”我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對著我們凝望。我無聲地笑了。那個孩子得不到媽媽的回應(yīng)，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說：“媽媽，你看呀，誰，找，你！”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終于明白了孩子所謂的“誰找你”，原來是“雅戈爾”的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？

　　一個小學(xué)老師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認(rèn)真地問：“老師，天氣這么冷，院子里的雕像也應(yīng)該穿上棉衣�！崩蠋熤皇且恍�，并沒有在意。過了一會兒，又有一個孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠(yuǎn)存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后在有形與無形的風(fēng)雪中穿行的心感到美好與安慰。

　　在這個物質(zhì)的世界里，我們的精神有時會覺得恍惚無依�！俺墒臁闭勰ブ�我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風(fēng)化。法國偉大的.人道主義者阿爾貝特史懷澤先生說：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的成熟的人。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運(yùn)的理性化……”在“早熟”成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。

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