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我的老師作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文1
“解呢？怎么又不寫解？”語氣平靜，卻透著嚴肅，未等我張口解釋，“十遍！”又是這令人作嘔的話，我不禁皺了皺眉頭。
他，標準的國字臉，方方正正，我們都叫他“國字臉老劉”。就連一副眼鏡也是端端正正地架在鼻梁上，那張臉簡直就是“一絲不茍”的代言。他嚴于律己，卻絕不“寬以待人”。他只是為我們代課一個月，卻仿佛要長久干下去似的，啥事都要做到完美。他對于我的老毛病——粗心大意更是絲毫不肯放過，這不，又來了。我恨恨地想：每次改到我作業(yè)的時候，他肯定把那“四只眼睛”都貼在我的作業(yè)本上了吧！
對于我“一而再，再而三”的堅持不懈，他也秉承了中華民族“堅持就是勝利”的優(yōu)良傳統(tǒng)，想出了一個對付我的“良策”——罰抄。只要發(fā)現(xiàn)我的一個粗心的失誤，馬上罰抄十遍。從此，那“十遍”便樂此不疲地出現(xiàn)在我的作業(yè)上。我也總是提起筆，漫不經(jīng)心地糊完了事，老劉對我的態(tài)度十分無奈。一次，他在班上點名批評我，我十分惱火，好歹我也是好學(xué)生，不就是個很小的問題，至于嗎？見我沒有反省的意思，他搔了搔頭，鄭重地在本子上寫著什么。本子到我手上時，我發(fā)現(xiàn)，那“十遍”下方寫上了這樣一句：“這也是你的一筆財富�！蔽逸p蔑地瞄了一眼，甩甩頭發(fā)，視而不見。心里卻暗下決心：走著瞧，下次絕不讓你抓住小辮子。
時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，一個月過去了，我們又迎來了一次月考，這次我們的'數(shù)學(xué)成績出乎預(yù)料的好，我那些由于粗心大意的紅叉不見了，代替的是一個個開心的勾號。這勾讓我想起了劉老師，想起了他那緊蹙的眉頭，仿佛在一瞬間，我理解了那些“十遍”的意義，我終于明白，劉老師為什么要用筆尖，一一地掃過我們做的題目，我也更明白，那“十遍”并不是老師懲戒的手段，而是他對我的愛與期盼。
可當我明白的時候，劉老師，卻已經(jīng)離開我的班級，我多么想再聽聽他那平靜卻有力的“十遍”��！那是他贈予我的寶貴財富，它時刻提醒我：細節(jié)決定成敗。
我的老師作文2
小學(xué)時，我們的班主任是一位和藹可親的語文老師。她的身材矮小，可是那矮小的身子里仿佛充滿著無限的力量。她那鷹一樣的銳利眼睛，她那母親般溫柔的心，她那能說善辯的嘴，還有那不可摧殘的意志都深深地鐫刻在我的記憶里。
她的能言善辯并不僅僅體現(xiàn)在批評犯錯的同學(xué)身上。上她的課是一種享受，她的講述能使人身臨其境。講到開心的事，她與我們一起捧腹大笑；講到難過事，她與我們一起眼眶濕潤。正是因為這樣的繪聲繪色，我們的語文課才魅力無窮，我們也愛上了語文課。
我們班同學(xué)要是打架，她可不像別的老師一樣怒火焚燒。有一次，我和一個我們班的搗蛋鬼打架，她沒過多久就趕到了“案發(fā)現(xiàn)場”。她并不是忙著罵我們，而是先問了事情的`起因，了解情況之后，更不會罵我們而是半戲謔地說：“男孩子，打架很正常，可是不要動不動就打，要看是為了什么事而打，不要為了一些雞毛蒜皮小事而打起來！”因此，我們班的班風(fēng)在全校赫赫有名。
有一次我去辦公室找老師抱作業(yè)。我剛進門，看見了老師皺著眉頭改作業(yè)，還時不時的拿著紅筆在上面細心的寫著批語，就連標點符號，老師也會悉心修改。想到自己每次拿到作業(yè)本的情形，我便走出了辦公室。
別看老師的身板小，可是體育卻不差。學(xué)校的乒乓球桌剛開放，老師第一時間便讓我們?nèi)ゴ蚱古仪�。老師親自到乒乓球桌前示范怎么打乒乓球，還與我們班的乒乓球高手來了一場乒乓球決斗，那個真是“勢如破竹，硝煙彌漫”。還有一次老師教我們跳繩，非常的細心，跳繩的技巧全部都教給我們，果不其然，我們在長繩比賽中取得了年級第一，這還不都是老師的功勞？
這就是我小學(xué)時候的老師。她教給我的東西使我受益無窮，也讓我永生難忘。她是我人生中的指路人；她是使我們走向人生的第一個臺階。感謝你，倪老師！
我的老師作文3
在我人生當中，那一位老師一直在我心底永遠珍藏 ，他是一位老師，教會了我很多東西，他也是一位朋友。與我相伴，難以忘記 。
記得那個時候我剛剛?cè)胄?，陌生的環(huán)境讓我感到十分的害怕 。我是一個很內(nèi)向的人，很安靜，對陌生的環(huán)境只能選擇沉默，不主動 剛剛來到這個班級的時候，看到周圍的人雖然未曾相識，可是他們很快就相處的很好，開始稱兄道弟，在這種非常融洽的氛圍當中更加讓我顯得格格不入 ，好像我就是不屬于這個世界 ，不屬于這個班級，不屬于這個集體 。
我不懂得如何與人相處 ，直到遇見你。遇見你真好 ，讓我感受 到一個集體是有那么多溫暖 ，一個集體能有多大的力量能夠融化一個人冰冷的心 ，因為這個集體有你。
是你讓我改變了我最討厭的.性格 ，讓我變得漸漸能夠融入這個集體 ，讓我感受到殘酷的現(xiàn)實也有了溫暖和驚喜 ，我一定要做一個像你溫柔的人 ，幽默風(fēng)趣，真好 ，在最美的年華遇見你 ，一切都不遲，一切都恰恰好 。
你說過 ，你是一名老師，教會我們很多東西 ，但是我們也是朋友 ，能夠和諧相處，沒有壓力，沒有代溝 。你說你希望我們成為朋友 。
后來分了班 ，你也不再教我，從此之后我也沒有再看到過你 ，我不知道你是不是還在這個學(xué)校，或者是去了其他的地方 ，之前你說你喜歡江南水鄉(xiāng) ，我也喜歡江南水鄉(xiāng)，那是一個溫柔的地方 ，我真的有一絲想要你去那個地方，我覺得那個地方 很適合你 ，溫柔的人就應(yīng)該在溫柔的地方 ，我內(nèi)心深處一直以為 你屬于那個地方，那個在我夢里的地方 。
我會一直記著你 ，在夢里 ，在心里 。
感謝你，我的老師 ，感謝你，我的朋友 。
我的老師作文4
我們的老師，同學(xué)我的老師門都親切地稱她王老師。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，兩條彎彎的，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，雙眼皮兒，顯得聰明，有氣魄，有魅力。他個子高高的，白里透紅的皮膚，顯得非常秀氣。鼻子大大的，嘴巴小小的，笑起來的時候，嘴里露出了又整齊又潔白的牙齒，嘴巴上還路出了兩個小酒窩。姑娘們見到他，總回多瞟他幾眼。
我們的王老師教學(xué)非常認真。
有一個寒冬臘月的夜晚，爸爸帶去看高甲戲，看完了高甲戲，天已經(jīng)很晚了，我們匆匆的回家。回家是剛好路過老師的家門口被風(fēng)呼呼的刮著，我看見老師家的燈還亮著，這是我看見老師坐在辦公桌前，身上穿著一件大棉襖，右手拿筆，左手拉著我們的作文本在認真的批改我們的作文。他有時在本上畫了幾個圓圈，有時畫波浪線…… 這是我差一點喊出聲來：老師��！您快去睡覺吧天氣這么冷，不然會鬧出病來的。
我們的王老師不但教學(xué)非常認真，而且還十分關(guān)心同學(xué)。
有一次，我生病了，服了藥后，我還是堅持來到學(xué)校上課第一節(jié)課正好是王老師來上課，老師一進教室就向同學(xué)們的環(huán)視了一遍，最后把眼睛頂住了我，王老師拿起書一邊讀，一邊走到我的身邊，他用手模了摸我的'額頭說：“小剛你怎么了？怎么著么燙。”我吞吞吐吐的說：“我…… 我感冒了。”老師說：“生病了應(yīng)該在家里休息，為什么要來上課�！蔽艺f：“不來是不行的，學(xué)習(xí)會跟不上的。”老師在黑板上寫了幾到題讓同學(xué)門做。然后把我叫到他的辦公室。老師從抽屜里拿出了一瓶藥散，又倒來了一杯熱氣騰騰的白開水讓我服下去。老師有拿來了一瓶白花油，他倒了一點，在我的額頭上擦了擦，揉了揉。這時我激動得眼淚都流了下來。老師看見了 皺著眉頭說：“小剛你是不是頭更疼了。”我說：“不是的�！边@是我心理想：人家都說世界上只有媽媽好，但我去要說老師比媽媽更好。
學(xué)友們，我們有這么好的老師，你們有嗎？
我的老師作文5
她，領(lǐng)著我走進了知識的殿堂中，她，帶著我攀登上文學(xué)的高峰。當許許多多的老師從我的記憶中淡出的時候，她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記。她就是我四年級的班主任——廖老師。
每當我被難題難住的時候，看到我緊皺的眉頭，廖老師就會俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，有時也會提點提點我。每當我取得好成績，廖老師用她笑彎的眼睛告訴我：繼續(xù)努力，可別驕傲。每當我做錯事情的時候，當我慚愧地低下了頭，廖老師總是將她的手輕輕地放在我的肩膀上。在學(xué)習(xí)中，廖老師無微不至地關(guān)心我，就連生活中，她也對我關(guān)懷備至。
還記得那一次，我和同學(xué)們排著隊伍去吃飯，可一到廚房我就被別人擠開了。當我再擠進去的時候，已經(jīng)沒有位子了。沒辦法我只好回教室了。當我一步步走回教室的時候，我的胃疼病又犯了。一股鉆心的疼痛傳達到了我的神經(jīng)。我咬了咬牙，忍著，慢慢地走向教室。在半路上我遇到了廖老師您，您問我“嘉昕，你飯怎么吃的那么快？”我看到您在我身邊，我沒敢說，只是低著頭。似乎覺察出什么的您忙問我：“到底怎么回事？”我支支吾吾地說：“我沒有位子，也沒有飯吃�！蔽米影愦笮〉�'聲音我自己都聽得不很清晰，可是耳尖的您還是聽見了。您立馬拉著我的手就往廚房趕。您讓我坐在位上，自己卻跑上跑下，沒過多久，您就端來熱騰騰的飯菜。看著這盤菜，我的眼淚濕潤了我的眼眶。
也許在廖老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。
我的老師作文6
人的一生會有很多對你的人生有幫助的人，如家長，父母，老師，同學(xué)等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經(jīng)受到過很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學(xué)習(xí)上的，但是，其中給予我?guī)椭⑶易钭屛译y忘的人就是胡老師。
胡老師是我的小學(xué)老師之一，她是教我們數(shù)學(xué)的。胡老師的個子不高，卻有著一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說會道，經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。
舉個例子吧：比如剛才還在一本正經(jīng)的講著題目，可是，下一秒就會發(fā)生天翻地覆的變化。胡老師見我們走神的人越來越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個笑話，逗得我們哈哈大笑。當她再一次開始講題目的時候，就沒有同學(xué)走神了，大家都很認真的聽講了。
還清楚的記得：在六年級的時候，那次在下午，而且是最無聊的講作業(yè)課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐著聽課，但是有一名同學(xué)，已經(jīng)徹底的走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒有發(fā)現(xiàn)他。于是他的'神兒就越飛越遠了。終于，胡老師還是發(fā)現(xiàn)了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒有反應(yīng)（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕�！钡霓D(zhuǎn)了兩圈，說:“我們班上誰的神丟了。”，大家立刻左顧右盼的尋找起來，不一會兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來。那位走神的同學(xué)立刻東張西望，后來，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著講起了課，這一次可沒有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業(yè)了，但是我們不會忘記你的教育之恩，我們會永遠的記住你的。
我的老師作文7
話說孫悟空有七十二變，變化招式很多了吧？可這還是比不上咱們班鄭老師的“365變”，天天不帶重樣的。鄭老師那炯炯有神的大眼睛，隨便一轉(zhuǎn)，便又有了一個新點子。我偷偷地稱呼她為“套路女王”。
一次語文課課上，鄭老師像平時一樣走進教室，但手里抱著個燉壺，引起了同學(xué)的好奇：“老師，這是什么？”她默默地端來一張椅子，把燉壺放上去，插上插頭，故作神秘地一笑：“我今天要燉東西給你們吃，猜猜這燉壺里的是什么？”“鴿子湯！”“燕窩！”“紅棗！”“白木耳！”整個教室亂成一鍋粥，激烈地討論聲一聲蓋過一聲�！巴�，大家先默寫，默完了慢慢猜！”鄭老師及時出聲給“這鍋粥”蓋上了“鍋蓋”。我瘋狂地默寫，只想快點寫完可以有多一點時間猜那燉壺里的.到底是什么？
時間一點一滴地過去了，我們的默寫結(jié)束了。又陷入了“猜猜猜”環(huán)節(jié)。正當我們的瘋狂議論進入尾聲時，鄭老師又微微一笑，大聲宣布：“這節(jié)課這么好玩，就來寫篇吧�！编�，no，套路太深了，連個“猜猜猜”的小游戲也要寫。我就是那只被套中的“小黃�！�，總是要重寫再重寫。
游戲總是我們的最愛。另一次，鄭老師一進門就讓我們記憶數(shù)字，這個游戲大家都很喜歡，所以教室里又變成了“一鍋熱粥”。鄭老師讓我們不斷地閉上眼睛，每一次一睜眼，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變長了，一次比一次難記……就這樣，我們在鄭老師的帶領(lǐng)下，也玩得不亦樂乎，還產(chǎn)生了最強大腦。同時，還產(chǎn)生了一篇新！我們又被“套路”了。
你說我們的“套路女王”牛不牛？是不是實至名歸？一個游戲，一篇，鄭老師想盡一切“套路”幫助我們感受寫作的過程，體驗生活。雖然，我是只笨“小�！保偸抢卫伪惶鬃�，但是在鄭老師的引導(dǎo)下，我相信總有一天，我會成功爬過“”這座大山的。
我的老師作文8
閱讀課時，抬頭瞥望對面的辦公室。門，半開著，老師的身影映入眼簾。只見一一久久地，老師不曾抬頭，那模樣，在那一刻，我的心柔軟如一江春水，老師啊，時不時的，您總是給我?guī)砀袆印?/p>
想起一一
因為我的過錯，忘了完成老師布置的任務(wù)，老師一怒之下，放出狠話“沒背好的中午不要去吃飯�！蔽易杂自诤衢L大，父母教育我在學(xué)校一定要聽老師的話。老師之言，父母之命，我便真的在教室“廢寢忘食”背完了內(nèi)容。
午休課時，老師聽到我們沒有吃午飯，呆了，不理解到不安，眼中涌動許多情緒——大人的心思道不清。″咋背的這么慢，難道先前就不曾背過，布置有兩三天了！"口中吐出來的雖是略帶責(zé)備的話語，我卻在她眼中看出了擔憂心疼，很快，老師轉(zhuǎn)身走了。
我出神地想著自個兒也不曉得是什么的事兒，以至于老師什么時候回來也不知道。她手里拿著酸奶，給每個“服從命令”的.學(xué)生發(fā)了一瓶。我不敢抬頭去看她的眼睛，卻又忍不住想去看。目光碰撞間，我讀到老師眼里漾著心疼，帶著絲絲愧疚，還有滿滿的關(guān)心，目光的柔情裹著我。又輕輕地，輕輕地拍了拍肩，像極母親的手，溫暖而有力量。我全身一震，那一刻，我告訴自己，認真完成每次作業(yè)，再也不讓老師擔心了。
老師，您不必如此，其實真正錯的，是我們��！老師，謝謝您，溫柔的教育，刻苦銘記。
再次轉(zhuǎn)頭，您依然埋于作業(yè)堆里，我想起一首詩，“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。"老師，您，裝飾了我的夢。
我的老師作文9
老師是教給我們知識的人，也是保護我們、關(guān)心我們的人。
這幾天我和媽媽經(jīng)常在手機上看到家長抱怨孩子太難管教了，讓快點開學(xué)，但卻沒有想過老師的情況。
比如:我的語文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個人，還要管她自己的兩個孩子，但是老師卻從來沒有說過累。老師每天早上在群里督促我們早讀，給我們來錄制網(wǎng)課視頻，每天晚上我們都睡覺了，老師還在群里邊又發(fā)送明天早上起來該寫什么，背什么，讀什么，預(yù)習(xí)內(nèi)容等。我們上完網(wǎng)課后寫完老師布置的作業(yè)，老師都會督促我們認真完成作業(yè)，批改我們的作業(yè)。表面看起來好像我們每天上網(wǎng)課、寫作業(yè)很累，其實最累的是老師。
如果我們不好好學(xué)習(xí)，怎么對得起老師對我們的良苦用心呢？
而有的同學(xué)恰恰相反，不僅不好好學(xué)習(xí)，而且也不按時交作業(yè)！老師無可奈何，在群里面每一天發(fā)送著一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認真完成作業(yè)，按時交作業(yè)，但是仍有部分同學(xué)不聽老師的話。我想問問這些同學(xué)：你們沒有一顆感知關(guān)愛的心嗎？
靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。為什么我們的老師還不入眠？因為還有幾個磨蹭的同學(xué)作業(yè)未提交！請大家看一看，我們的老師是多么認真負責(zé)呀！
雖然老師要每天為我們提供新知識很累，但是聽我們老師說這也是一件很快樂的事情。因為老師教了我們更多的新知識，豐富了我們的思想，增長了我們的`智慧。對老師們來說，看著自己的學(xué)生學(xué)有所成可能就是一件非常快樂的事吧！
老師為我們付出了那么多的心血，我們要好好愛我們的老師，不讓老師為我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學(xué)習(xí)，成為老師的驕傲！
我的老師作文10
“聲音還不夠大哦，看看人家那個班喲，再看看我們這個班”不用雙眼看，光用耳朵聽，就知道是我們的班主任來了。
說到班主任，可能大家的印象都覺得是嚴肅的吧�？晌覀儣罾蠋煵坏粐烂C，反倒還很活潑。每次上語文課，她進門的步伐都是那么地輕快飛盈，不帶摞摞書本，輕松上陣，就好似一股清爽的春風(fēng)，輕輕地拂過面龐；有時甚至一路小跑，像運動員一樣風(fēng)風(fēng)火火的來到教室。
老師平常的模樣，真的很可愛。她那修長的雙臂自由地擺動，而后隨著的便是雙腳循環(huán)的抬起，放下的系列動作，骨子里都透出一股悠閑、自然，讓人一點也不覺得有壓力。看著她的頭發(fā)隨著身體的運動一上一下，就是一股要“騰空而起”的架勢；如果仔細看的話，還可以發(fā)現(xiàn)她的腳每抬起的一下就有些向上彈跳的趨勢。哦！也難怪這頭發(fā)止不住的'往上竄。但這還不是重點，最迷人的就是她那暖陽似的笑容，無時無刻把人溫柔包圍。雙眉上挑，雙眼像月牙彎彎，嘴角勾起到那完美的弧度，這樣子，親和力“噌噌噌”地往上漲。
哎呀！楊老師又在打乒乓球了！只見一個正球奔來，模模糊糊的一個影子，楊老師盯準時機，“嗖”暗暗緊了乒乓球拍，一個健步，我想我似乎能聽到聲音了，球又飛回陳老師那里�？申惱蠋熞膊皇恰俺运亍钡�，一個揚手加揮拍，白色小球又到了楊老師的地盤上。喲！這次蹦的挺高的，楊老師見狀，急忙退開，單腳站立，頭部上揚，目光炯炯，手臂高舉，來了！“嘿”這次是真真實實的響聲了，球“啪”一聲隨楊老師的聲音一同向地下砸去，從高處急速降落，接觸乒乓的板子臺上時又重新躍動起來，陳老師慌了神兒沒接住“好球”“好球！”同學(xué)們高舉著雙手歡呼著，有的甚至還用雙手拼了命地去搖別人的肩膀。此刻，草兒在笑，花兒在笑，樹兒在笑，就連空氣的笑聲也在耳邊回蕩。
楊老師就這樣時常給我們帶來好心情。沒有任何架子的她與我們打成一片，用她獨特的魅力引領(lǐng)著我們這個集體努力向前。
尊敬的楊老師！我們愛您！
我的老師作文11
一頭流線型的頭發(fā)，斜劉海下是她那雙杏仁似的眼睛。每當課堂上有同學(xué)不聽講時，那雙眼睛就會注視著那些同學(xué)，同學(xué)們便很識趣地又專心致志地聽講了。那張櫻桃小嘴，能說會道。她就是我的語文老師。
語文課上，老師提了一個問題，我趕快舉手，可答問的機會還是被搶走了。不久問題又來了，我挺起腰板，緊閉著嘴，直盯著老師，再次舉起手，老師似乎是故意躲我。最后，好不容易盼到?jīng)]人舉手了，老師卻說：“好，這個問題留給同學(xué)們課下思考�！闭娴姑�，我只好無可奈何地把手放了下來，就在這時，老師突然叫我回答問題。原來，我的每一個表情老師都看在眼里。
老師的課講得精彩，在給我們說感情色彩時，她舉了這樣一個例子：當你心情好的時候，就會寫：天空中飄著朵朵白云，我走在鄉(xiāng)間的小路上，蹦蹦跳跳的，嘴里還哼著歌。小樹、花朵都生機勃勃。小鳥在為我唱歌……當你心情不好時呢，那就不一樣了：天陰沉沉的，我垂頭喪氣地走在小路上，樹木、花草都蔫了，毫無生氣。小鳥在樹上叫著，聲音是那么憂傷。講完后，老師用那慈愛的目光看著我們。如果發(fā)現(xiàn)有任何同學(xué)目光中有疑惑，另一個貼近生活的例子便開始在老師的心中生長，然后快速長成參天大樹。那些學(xué)習(xí)上的一個又一個疑惑，老師都能深入淺出地去講解，聽完，一種豁然開朗的成就感便在我們心里萌芽。不知不覺，知識就走進了我們每個人的.心里。
老師那溫和的目光，精彩的課堂是我們小學(xué)生活最深刻的記憶。她就是我們的語文老師——熊老師。
我的老師作文12
跌跌撞撞地走過，懵懵懂懂的成長之路，在成長的路上經(jīng)歷各種困難，是但我在我遇到困難時鼓勵我，是你在我跌倒時把我扶起，是你為我打開了知智慧的在門，是你段老師。
那是個烏云籠罩的早晨，天上的烏云就像是命運的使者告訴我有著不好的事要發(fā)生，果然，叮鈴！叮鈴上課鈴響了起來，老師拿著上個星期五考的卷子，我看著那疊卷子就如同看著閏王手中的.生死薄，我靜靜的等待著死亡的審判，緩緩的老師把卷子發(fā)了下來，我看著卷子上的紅色數(shù)字就如水同在生死薄上看到了我的名字，淚就快要流下來了，我強忍著痛苦和失望爬在了桌子上，叮鈴！叮鈴！叮鈴！漫長的早讀結(jié)束了，我走出教室來到一個沒有人的小空地，地上是花，花兒們低著頭好像在為我婉惜，墻后面的教室里傳來一陣陣笑聲就在如同在嘲笑我一般，就在我要哭出來的時候，一個溫柔的身影出現(xiàn)在我的面前，我抬起對來看看那道身影，“段老師，段老師怎么會出現(xiàn)在這里呢？我心里想著，段老師好像知道了我在想些什么微笑著說”我看見了你桌上的卷子，的確，如果是我年輕時得到這個分數(shù)也會難過的，不過沒關(guān)系，想哭就哭吧！哭出來就好了。有些時候哭出來才能調(diào)整好心情，哭完后再繼續(xù)當男子漢，從家家迪生不是說了嗎。失敗了一百次也不這一百零一次。老師的這些話深刻入了我的心中。又是一個早晨，就在這天，我又經(jīng)歷了一次考試，天上的白云就好像在祝福我，上課鈴響了起來，段老師走進教室微笑的看著我，將我的卷子發(fā)到我面前，我看到了卷子上的分數(shù)高興的快要跳了起來，果然有付出就有收獲，在聽了段老師那次的話后，我復(fù)習(xí)著我不會的課程，有不會的算式就請教老師，最后我終于考出了理想的成績。
我的成長是段老師一次又一次的幫助，支持我，如果沒有她就沒有今天的我，哦！不對，沒有如果。
我的老師作文13
俗話說：“三人行，必有我?guī)熝�。”在人生路上，我有無數(shù)個老師，其中一位讓我十分難忘，他就是螞蟻。
有一次我去田里玩耍，玩累了，便找了一張凳子坐了下來。突然，我看見一粒黑色的小點在土里移動，我連忙跑了過去，哦，原來是一只螞蟻，它看看他旁邊，不就是我剛?cè)酉碌墓穷^嗎?原來他是發(fā)現(xiàn)了雞骨頭想拖回去。我心里為螞蟻感到可惜——小螞蟻啊，你怎么可能搬動骨頭呢?
幾分鐘過去了，小螞蟻放棄了，回到了蟻窩，正當我準備離開之時，大量的螞蟻從蟻窩里涌出來，如滔滔江水，接連不斷。
“這群螞蟻也太笨了，人再多有什么用，你們太弱了!”我嘲笑道。可接下來的場景讓我目瞪口呆。螞蟻們爬到雞骨頭下面，輕而易舉地把骨頭舉了起來，又以閃電般的速度搬回了蟻窩，這不是螞蟻可以做到的嗎?
螞蟻之間相互信任，眾志成城，而人與人之間卻相互猜疑，相互隔閡。螞蟻們的團結(jié)，讓他們得以生存，這不值得我學(xué)習(xí)嗎?
螞蟻的確是我的老師啊!
秋天，人們開始焚燒秸稈，當我來到田里時，螞蟻們正被熊熊大火包圍，可他們并沒有慌張，反而異常鎮(zhèn)定。在蟻王的指揮下，他們裹成了一個“黑球”，猛地沖向火里，“黑球”逐漸變成了火球，上面冒出一陣陣黑煙，發(fā)出“啪啪啪”的聲音，當他們沖出火來，已經(jīng)是一圈焦黑，存活的螞蟻從球內(nèi)爬出來，開始新的生活。
面對大火，螞蟻們做出了巨大的犧牲，他們用生命組成了一道無畏的屏障，挽救了伙伴們的生命。他們的無私無畏救了蟻族，他們沒有吵鬧，才能在大火沒有燒死所有的.螞蟻前逃出來，如果換做是人，還能做到嗎?
螞蟻的無私奉獻值得我們學(xué)習(xí)，螞蟻的確是我的老師。
試問，如此偉大的螞蟻怎么沒有資格做我的老師!
我的老師作文14
我的每一位老師都和藹可親！但我覺得最親切的還是我的班主任馬老師。馬老師長著一雙會說話的眼睛。我們表現(xiàn)好時，她投來欣慰的目光；我們有進步時，她投來贊賞的目光；我們?nèi)宕畏稿e誤時，她投來無奈的目光。馬老師的眼神就像一盞明燈，照亮智慧之路，開啟知識的大門。
我愛馬老師！無論刮風(fēng)還是下雨，馬老師從來沒耽誤過一節(jié)課。尤其最近她的眼睛生病了，還堅持給我們上課。有一天，一位老師問：“你為什么不請假治病？”她回答：“我還有班里的幾十個孩子呢，我請假了，他們的學(xué)習(xí)怎么辦��？”
上課鈴響了，我看見老師帶著又紅又腫的眼睛走進教室。我非常擔心老師的病情，老師一邊揉著眼睛，一邊環(huán)視全班，一聲“同學(xué)們好”教室里立即安靜下來。課堂當中，有人在下面做小動作，我想：“老師眼睛這么不舒服，你們還在下面做小動作不好好聽課，你們不覺得羞愧嗎？”我向他們投去憎惡的目光。馬老師為了我們，竟然拋開眼睛可能生病的危險，堅持給我們上課，這是多么無私��！
開始做練習(xí)冊了，只見馬老師戴上了眼鏡開始讀題目。我很驚訝，我可從沒見過馬老師戴眼鏡啊，馬老師的眼病是不是越來越嚴重了？已經(jīng)到了連字都看不清的地步，甚至上課劃詞語，也只能靠同學(xué)完成。我好擔心呀！
看著馬老師那疲憊的身影，期望的'目光，我暗暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不讓老師為我操心。我多么希望馬老師的眼睛快點好起來！用那會說話的眼睛繼續(xù)照顧我們。
馬老師，您就像沙漠中的一眼清泉，饑渴時給我們送來甘甜；您就像寒冬里的一輪紅日，給予我們溫暖；您就是一位園丁，時時刻刻照料我們成長，給我們澆水、施肥，剪枝。等我們長成一棵棵參天大樹，一定會讓您在樹蔭下乘涼！
我的老師作文15
每個人心中都有一個最熟悉的人，最值得感恩的人，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師……其中老師是我最熟悉并很感恩的人。
我的老師，就是我們的班主任耿老師，她有著一頭又黑又亮的頭發(fā)，卷卷的披在身上，真好看！老師的眼睛很敏銳，你做的任何一個小動作都逃不掉老師的火眼金睛，老師有點胖，但這愈發(fā)的體現(xiàn)了老師的.親切和溫柔。老師平時不怎么批評我們，大多時間都是給我們改正的機會，老師非常愛我們，給我們買好多獎品，并且把我們照顧得很好。
記得在我上二年級的時候，有一天課間操，我們所有同學(xué)都準備去做操了，我走到一個下坡的地方，突然我一不小心摔倒了，腿上流了好多血，我都嚇壞了。回到教室，同學(xué)們都勸我把這件事告訴耿老師，但是我害怕老師批評我就不敢告訴，直到上了一節(jié)課下來，我的腿疼的更厲害了，我只好告訴老師了，誰知老師聽完后，二話沒說，拿起醫(yī)藥箱里的藥就給我包扎起來，把藥抹在腿上，邊抹邊問我：“疼不疼呀，疼就說，我輕點”我連忙說：“不疼了”把藥抹好后，老師又找來紗布，像一位細心的媽媽，為我包扎，包扎完后，還給我吹了吹。
第二天放學(xué)，媽媽來接我，老師問：“侯培希好點了嗎？”聽到這，我想：我真對不起老師，如果我走路能小心一點就不會摔跤了，讓老師為我擔憂，以后我會好好照顧自己，一定不會再讓自己受傷了。
這就是我的老師，她教我們知識，教我們做人的道理，她對我們無私奉獻，不管多溫柔的教誨，還是嚴厲的批評，都包含著老師對我們深深的愛！
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