我的老師優(yōu)秀【15篇】
我的老師1
我現(xiàn)在正讀初二，從小學(xué)到初中教過我的老師算起來也有不少。然而給我印象最深刻的是我的小學(xué)語文老師——宋老師。宋老師是位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年老師，她身材高挑，微胖。一頭棕色披肩卷發(fā)，她夸獎我們笑起來的時候眉毛彎彎，甜甜的酒窩，露出潔白如玉的牙齒，讓大家覺得真是和諧可親，平易近人。宋老師也有發(fā)脾氣的時候，每當(dāng)調(diào)皮淘氣的同學(xué)有影響其他同學(xué)的不雅舉動時，宋老師總會及時制止，并附上她那抑揚頓挫的語凋，就會自我解嘲說，是不是自己的課哪里沒上好，不能夠吸引大家的注意力了，并且說明厲害關(guān)系：不但影響了自己也影響了別人，這就是一種極不負責(zé)任的行為，是犯罪。你看，連魯迅的哲理都拿來用了。
真沒辦法。連說幾回，就沒有幾個搗蛋的了�？赡芤惨驗樗腵課講得實在是太生動也有關(guān)系吧。記得讀小學(xué)一年級時，由于是位剛教書的年輕老師，沒有教學(xué)終經(jīng)驗，我們班的學(xué)習(xí)成績和紀律都是全校最差的。
這可急壞了爸爸媽媽。還好，二年級宋老師培接]了我們班，我們班才大有起色。每當(dāng)我有一點兒進步時，宋老師總是不斷夸獎；有困難時，也總是勉勵，從此，讓我對語文有了極大的興趣，對自己也越來越自信了。此時此刻我還記得宋老師在黑板上寫了一手極漂亮的粉筆字，然后，拿起書本，有感情地朗誦著，我聽著不知不覺的融入到了書本的情景去了，不知什么時候，突然下課了，感覺時間這么短，我還沉浸在這美好的氣氛中。這就是宋老師講課的魅力，永遠不會讓我們覺得枯燥無味。
比如哪位同學(xué)的作文寫得好，她會在優(yōu)美詞句下畫上紅圈，以示鼓勵。并且要求同學(xué)大聲地把作文整篇念出來，供大家欣賞討論，最后附上評語。我記得一次學(xué)校組織去長沙石燕湖玩。寫一篇作文，詞窮語枯的我在爸爸的指導(dǎo)下完成了一篇，宋老師的評語讓我很受鼓勵。從這之后，我的作文開始有了質(zhì)的飛躍。
我要感謝我的語文啟蒙老師，是她引導(dǎo)了我有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，這個好習(xí)慣一直伴隨著我，讓我受益無窮。
我的老師2
我的語文老師姓王，是一個受人尊敬的老師。
王老師上課認真，解釋生動。我們無法忘記她教的課文和單詞。她說話和藹可親，從不責(zé)罵她的同學(xué)。她的課很受歡迎。我們都非常喜歡她。她對她的同學(xué)很有耐心。當(dāng)我們剛開始上學(xué)時，我們不知道如何遵守校規(guī)，上課也不聽王老師的話。雖然王老師很生氣，但她不愿意罵我們。后來，當(dāng)王老師上課的時候，她增加了更多的課堂樂趣，表現(xiàn)好的學(xué)生也可以得到小獎勵。漸漸地，每個人都不再玩東西了。對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課后她耐心地輔導(dǎo)他們。在她的幫助下，我們班的語文成績有了很大提高。
王老師多才多藝，會唱歌跳舞，口才很好，說話像唱歌一樣優(yōu)美。她給我們做了一個嚴肅的講座，總是認真地解釋，晚上批改作業(yè)時不忘睡覺和吃飯。她可以一絲不茍地修改作業(yè)。她發(fā)現(xiàn)每個單詞，標點符號，或多或少，一個接一個，就像啄木鳥在找蟲子一樣。當(dāng)我寫“老虎”這個詞時，我經(jīng)常忘記第三筆，每次都給王老師批評了一頓，幾次下來，我就不會寫錯了。
我記得五年級的時候，王老師的講座經(jīng)常包含豐富的感情，這使我們無法控制地沉浸在故事的`歡樂和悲傷中。給我印象最深的是，當(dāng)她教我們《小音樂家楊科》的文章時，我忍不住流下了同情的眼淚，這是多么悲慘的命運啊！學(xué)生們被老師的真情所感染�？蓱z的小音樂家似乎就在我們面前。全班懷著沉重的心情上課，許多學(xué)生都紅著眼睛。當(dāng)老師教我們“月光旋律”時，學(xué)生們甚至被貝多芬的鋼琴音樂陶醉了。在我們面前，似乎有一片洶涌的大海，銀色的月亮從水和天空相遇的地方升起……
王老師也特別喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有當(dāng)我們記得更多的時候，我們才能像蠶寶寶吐絲一樣寫作。她經(jīng)常在紙上打印好的單詞并寄給我們，敦促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課。每次她向我們推薦好書。最近，王老師給我們讀了一本叫做《夏洛特的網(wǎng)》的書。她用生動多彩的表情和許多動作來讀它。學(xué)生們聚精會神地聽。有一次，當(dāng)她讀到芬恩和艾菲正在吃早餐時，我真的把手中的橡皮當(dāng)成饅頭。哈哈，我把書中的人物當(dāng)成了我自己！
這就是我的老師。
我的老師3
人的一生會有很多對你的人生有幫助的人，如家長，父母，老師，同學(xué)等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經(jīng)受到過很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學(xué)習(xí)上的，但是，其中給予我?guī)椭⑶易钭屛译y忘的人就是胡老師。
胡老師是我的小學(xué)老師之一，她是教我們數(shù)學(xué)的。胡老師的個子不高，卻有著一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的`鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說會道，經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。
舉個例子吧：比如剛才還在一本正經(jīng)的講著題目，可是，下一秒就會發(fā)生天翻地覆的變化。胡老師見我們走神的人越來越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個笑話，逗得我們哈哈大笑。當(dāng)她再一次開始講題目的時候，就沒有同學(xué)走神了，大家都很認真的聽講了。
還清楚的記得：在六年級的時候，那次在下午，而且是最無聊的講作業(yè)課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐著聽課，但是有一名同學(xué)，已經(jīng)徹底的走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒有發(fā)現(xiàn)他。于是他的神兒就越飛越遠了。終于，胡老師還是發(fā)現(xiàn)了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒有反應(yīng)（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕�！钡霓D(zhuǎn)了兩圈，說:“我們班上誰的神丟了�！�，大家立刻左顧右盼的尋找起來，不一會兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來。那位走神的同學(xué)立刻東張西望，后來，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著講起了課，這一次可沒有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業(yè)了，但是我們不會忘記你的教育之恩，我們會永遠的記住你的。
我的老師4
她，烏黑的頭發(fā)，高高的個子，消瘦的身體，明亮的眼睛，尖尖的臉龐。她就是我四年級時期的語文老師——唐老師。
唐老師是一個對我們學(xué)習(xí)嚴格的好老師。她最不喜歡我們犯一些小毛病。比如：寫作業(yè)是時寫錯別字，字寫得歪歪扭扭，背課文時添字漏字……只要是她給我們背課文，就容不得錯一處。記得有一次體育課，我在操場上正和別人在做游戲。突然，一個同學(xué)跑到我跟前，滿頭大汗，氣喘吁吁地說：“高……高茜怡，老……老師請你去一趟辦公室。”我聽到之后就向老師辦公室走去。我一邊走一邊心里納悶道：咦！老師喊我去她辦公室干嘛呀？我昨天可是很認真的做作業(yè)，字也寫得很好，不應(yīng)該出什么意外��！很快到了老師辦公室前，我推開辦公室的門，朝里面一望，看見辦公室里除了唐老師，空無一人。我走到唐老師的辦公桌前，唐老師拿出我的作業(yè)本嚴肅地對我說：“你昨天晚上干什么去了？怎么連幾個標點符號都寫成這樣？”我小聲嘀咕著說：“不就是幾個標點符號嗎？有什么關(guān)系嘛！又沒有那么重要。”老師聽到這句話語重心長地對我說：“誰說幾個標點符號就不重要的？一個標點沒點好，也會釀成大禍的`�！蔽伊⒖堂靼琢死蠋煹男囊猓米咦鳂I(yè)本，用筆在上面認認真真地訂正起來。這時，唐老師才露出了滿意的笑容。
唐老師不僅在學(xué)習(xí)上對我們很嚴格，在工作上也很認真負責(zé)。有一次星期五晚上，我探著黑走在大街上，我從老師家經(jīng)過時。下意識的向老師家的窗戶望去，只見老師正埋著頭，在臺燈下，熬著夜批改作業(yè)。那時已經(jīng)是晚上十點多鐘了，老師依然在專心致志地批改著作業(yè)，我的眼睛濕潤了，回想老師對我的一點一滴，真的好感動。
這就是對我們學(xué)習(xí)要求嚴格，在工作上認真負責(zé)的好老師——唐老師，我愛我的唐老師。
我的老師5
我的每一位老師都和藹可親！但我覺得最親切的還是我的班主任馬老師。馬老師長著一雙會說話的眼睛。我們表現(xiàn)好時，她投來欣慰的目光；我們有進步時，她投來贊賞的目光；我們?nèi)宕畏稿e誤時，她投來無奈的'目光。馬老師的眼神就像一盞明燈，照亮智慧之路，開啟知識的大門。
我愛馬老師！無論刮風(fēng)還是下雨，馬老師從來沒耽誤過一節(jié)課。尤其最近她的眼睛生病了，還堅持給我們上課。有一天，一位老師問：“你為什么不請假治病？”她回答：“我還有班里的幾十個孩子呢，我請假了，他們的學(xué)習(xí)怎么辦��？”
上課鈴響了，我看見老師帶著又紅又腫的眼睛走進教室。我非常擔(dān)心老師的病情，老師一邊揉著眼睛，一邊環(huán)視全班，一聲“同學(xué)們好”教室里立即安靜下來。課堂當(dāng)中，有人在下面做小動作，我想：“老師眼睛這么不舒服，你們還在下面做小動作不好好聽課，你們不覺得羞愧嗎？”我向他們投去憎惡的目光。馬老師為了我們，竟然拋開眼睛可能生病的危險，堅持給我們上課，這是多么無私��！
開始做練習(xí)冊了，只見馬老師戴上了眼鏡開始讀題目。我很驚訝，我可從沒見過馬老師戴眼鏡啊，馬老師的眼病是不是越來越嚴重了？已經(jīng)到了連字都看不清的地步，甚至上課劃詞語，也只能靠同學(xué)完成。我好擔(dān)心呀！
看著馬老師那疲憊的身影，期望的目光，我暗暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不讓老師為我操心。我多么希望馬老師的眼睛快點好起來！用那會說話的眼睛繼續(xù)照顧我們。
馬老師，您就像沙漠中的一眼清泉，饑渴時給我們送來甘甜；您就像寒冬里的一輪紅日，給予我們溫暖；您就是一位園丁，時時刻刻照料我們成長，給我們澆水、施肥，剪枝。等我們長成一棵棵參天大樹，一定會讓您在樹蔭下乘涼！
我的老師6
老師是“從事太陽底下最光輝事業(yè)的人”；老師是“真正天國的引路人“；老師是”辛勤的園丁“；老師是”愛心大使“；老師是"人類靈魂的工程師";老師是"黑夜里的啟明燈"古往今來贊美老師的詩詞歌句數(shù)都數(shù)不清。每位老師都猶如我們的父母培養(yǎng)我們。而我也要介紹我的新班主任——胡老師。
說起胡老師，開學(xué)第一天的時候是我第一次看見她。胡老師四十多歲的年紀，梳著長長的馬尾辮，臉上嵌著一對令人望而生畏的大眼睛。她有時很嚴厲，有時又讓人感到親切。
記得那天萬里晴空，可班級里卻烏云密布。XX和XXX因為上課不老實被胡老師無情地“審問”。當(dāng)時只見XX和XXX的眼神里充滿了恐懼和不安。待老師使出“鷹眼”后，他們便“招供”了。隨后，胡老師又用出了“無敵大力金剛腳”把那兩個男子漢踹得淚流滿面�？匆娔且荒粫r，我不禁給這位胡老師起了個外號——“魔鬼教師”。而有一件事情卻讓我改變了對她的看法。
有一天放學(xué)后，胡老師忽然說讓我去辦公室一趟。我邊走邊想：“不會是我做錯了什么事吧！老師不會對我也使用她的”大力金剛腳“吧！不知不覺中我就到了辦公室門前。我長呼了一口氣，緊張地敲著辦公室的門。隨著一聲”進來吧！”我慢慢地走到老師的辦公桌旁邊。老師對我說：“今天我找你來是想和你討論你的`心理畫的。頓時我心里的恐懼便煙消云散了。忘了介紹了，我們班的胡老師是心理師。老師邊說邊用她那對眼睛看著我。不過這次我不再感到害怕了，反而感覺很親切.溫柔。自那件事之后我把外號改成了”天使教師“。
這就是我的新老師。她又嚴厲.又親切，像魔鬼又像天使......
我的老師7
在我們課間或中午期間，總有一抹小巧卻堅定的身影在各個教室內(nèi)穿梭。而學(xué)生們見到這身影，不是調(diào)頭跑就是降低存在感，不讓“殺手”注意到。沒錯，她就是讓全體同學(xué)敬畏的楊春彥。但在我心中，楊老師是一個可愛負責(zé)的老師。
楊老師給我的第一印象就是干凈利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有著一頭漆黑的短發(fā)，精致的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋，小巧高挺的鼻梁和一張愛笑的嘴。楊老師雖嬌小，但聲音卻很洪亮。了解楊老師的人，都會將“行圓殺手”的稱號抹去。
我一開始也有些畏懼楊老，生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學(xué)聊天，正巧那是我感興趣的話題，我手舞足蹈地向同學(xué)比劃著，異常興奮。正當(dāng)我講到高潮時，不知誰說了聲“楊春彥老師來了！“我一驚，下意識望向教室門口，果然瞧見了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的速度坐到了座位上，拿起筆假裝學(xué)習(xí)的樣子。聽著那高跟鞋敲擊地面所發(fā)出的聲響，我心如打鼓。“完了完了，楊老師一定看見我說話了，這下可糟了，一定要扣我行圓分，怎么辦��？！”我心想。隨著腳部的靠近，我咬緊唇瓣，抓著筆的手微微發(fā)抖，眼神游離，身體有些僵硬，低著頭緊盯著書頁，大氣不敢喘一口。
就在我以為楊老師要遞來一張行圓條時，卻只聽見了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的`聲音：“下次注意了�！蔽毅读藥酌�，當(dāng)我反應(yīng)過來時，回頭一看，有望到了那熟悉的背影，卻不似之前那樣，而是充滿了親切與和諧。
從那以后，每次見到楊老師我都會開心的打招呼，而楊老師也微笑著回應(yīng)我。“行圓殺手”只是一個表面的稱呼，漸漸地這個名稱也會淡化。楊老師是我在初中生活中遇到的最認真負責(zé)也風(fēng)趣的老師之一。
我的老師8
老師可能各具特色，每個老師性格都不同。有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師上課幽默風(fēng)趣，有的老師上課無聊乏味而今天，我們的數(shù)學(xué)老師吳老師走進我的作文。
吳老師全名xx，是以前我們一二年級的班主任。她很漂亮，水汪汪的大眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯。她能說會道的嘴巴像一個題目回收機，把一道又一道題目的思路喂給我們吃。她如探測儀一樣的耳朵能準確無誤的`發(fā)現(xiàn)到底是誰在課堂上偷偷地說著悄悄話。如果學(xué)習(xí)是浩瀚的星空，那么，吳老師就是那最亮的啟明星，時刻給我們指引方向。她就像花園的園丁，栽培著我們這些她心愛的花朵。
吳老師的課總是那么有意思，一點都不無聊。比如一年級的時候，吳老師把一道枯燥的數(shù)學(xué)題換了個方式講給我們聽。紅方和藍方打仗了，紅方有32枚炮彈，向藍方扔了2枚炮彈，還有幾枚炮彈？又或者，藍方有32個護盾，被打壞了2個，還剩幾個？所以，32－2＝？簡單明了的講解，讓我們耳目一新。不光是課本上的內(nèi)容，吳老師還經(jīng)常給我們講解課外的知識。比如今天，老師就給我們講了牛吃草，我們看到了題目，什么意思��？缺少了那么多條件，怎么算��！后來，經(jīng)過吳老師的細心講解，一道又一道算式幫我們推算出來，幫我們打開思路，讓我們從不知道變?yōu)榱私�。在生活中，吳老師對我們的照顧也是無微不至的，有一次我生病沒能上學(xué)，吳老師放學(xué)后親自到我家來看望我，還為我補上了落下的課程，我真的好感動，在這里，我想對您說聲：謝謝！
這就是我們的吳老師，怎么樣？是不是很棒，真的很慶幸能成為她的學(xué)生。如果以后能被你們遇到，你們可就幸福嘍！吳老師，我們愛您！
我的老師9
早讀時，傳來輕快的腳步聲，接著閃出一個穿著時尚衛(wèi)衣的纖纖身影，款款邁入教室，班里嗡嗡嚷嚷的聲音一掃而空。她是誰呢？原來她就是我們美麗，知性，有活力的英語老師——張歡。
她不僅是我們的英語老師，還是我們的班主任。這可是個頂好的事情——張老師十分年輕，自然十分好看，時尚的卷發(fā)正好披肩，白皙的臉龐透著紅潤，黑色的眼眸，星星點點……感覺無數(shù)優(yōu)點集于她一身，這真是件讓人自豪的事——她不僅顏值高，講課也巧妙。
一次，張老師帶著我們剖析句子成分，講到一處，她發(fā)現(xiàn)我們有些木呆，懷疑我們沒理解，便揮手畫了一個抽象的小人，我們還是沒有反應(yīng)過來，不知老師葫蘆里賣的什么藥。她神秘一笑繼續(xù)說：“整個句子相當(dāng)于這個小人，頭就是這個句子的前一部分，脖子便是中間部分，身體是最后部分。而之所以加to這個不定式，是為了避免出現(xiàn)人有兩個脖子�！蔽覀冞@才明白了，真是茅塞頓開，經(jīng)張老師這么一點撥，這個語法便烙在了我的心里，揮之也不去了。我們聽明白了，老師也很欣慰，淡淡的笑容隱隱勾勒在老師的'嘴角邊。
說到活力，誰有我們的張老師跑的快呢，還記得那次趣味運動會，張老師像鹿一樣，其他老師追都追不上。我們的嗓子都喊啞了，不知道風(fēng)一樣的張老師聽到我們的加油聲了嗎？
我是個女生，可是做起題來，總是求快。有次我的作業(yè)錯了不少題，在矯正時，張老師走來，看見我有這么多錯題，懇切的說：“你以后一定要細心呀！再這么錯下去，考試時，再錯這么多，多可惜呀……”我看著老師，她的眼神嚴肅還有一絲惋惜，我心上似用針扎了一下，十分難受，我犯了這么多低級錯誤，多對不起老師的諄諄教誨，我知道自己錯了，下定決心要改掉這個粗心的毛病！
這就是我們的英語張老師，一位教書育人的好老師。
我的老師10
高老師，人如其姓，是一位高個子老師。這位老師有許多讓我們喜歡的優(yōu)點，讓我細細為您講述。
高老師發(fā)怒——雷聲大，雨點兒小
上課時，總有坐不住的人搗亂，每每此時，老師都會把教鞭舉得高高，如果震懾住了，教鞭會重新回到黑板前，如果情節(jié)嚴重了，教鞭會從你眼前快速地掃一下，然后輕輕地落在桌沿上……淘氣的學(xué)生雖然沒有吃到竹板炒肉，但會安生好幾天。我觀察過很多次，教鞭總是愛打偏！因為——老師愛我們，舍不得打我們。
高老師溫柔——無微不至
班集體就像我的第二個家，有許多的兄弟姐妹，還有兩位像媽媽一樣的老師。高老師說話特別溫柔，像春風(fēng)拂過臉頰，像春雨慢慢飄灑：春秋溫差大，她總是提醒我們及時添加衣物；夏天悶熱，她總是提醒我們多喝水，防止中暑；冬天氣溫低，她總是提醒我們出門穿好厚衣服，尤其是考試前，總是囑咐我們，不要慌張，認真審題，仔細答題，注意檢查……一點一滴匯成一句話：老師愛我們。
高老師幽默——強大的治愈系
高老師很幽默，讓我們的課堂天天充滿陽光。我想最沮喪的人來聽她一節(jié)課，也會綻放出笑臉。有一次，班上有位同學(xué)上課坐不住，總是在凳子上扭來扭去，高老師見狀說道：“某某某，你站會兒，把凳子搬過來，一定是凳子壞了，不然你咋坐不住呢？我去找后勤師傅給修一修，凳子沒有回來之前，你要乖乖站好！”話剛說完，這位同學(xué)瞬間就不動了，大家哈哈笑起來。還有一次，一位同學(xué)因為回答問題大喊了兩聲，高老師便說：“某某某，請關(guān)掉你的超高聲喇叭！”全班同學(xué)都被高老師風(fēng)趣的話逗得哈哈大笑……同樣的事情還有很多，正是高老師的'幽默讓數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，讓我們的校園生活每一天都是新鮮。
謝謝老師，您用那獨一無二的幽默教育幫我們改掉了許多壞毛��；謝謝老師，您用那無微不至的溫柔讓我們養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對我們的教誨，我們終生難忘。
我的老師11
有一個人，她從一年級陪伴我們到現(xiàn)在。她就是我們的班主任。
吳老師雖然帶著一副眼鏡，可她的眼睛依然炯炯有神，好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了，只要你上課做一個小動作，她一眼就能看見。吳老師的“順風(fēng)耳”也十分厲害，誰在臺下竊竊私語，吳老師都可以聽得清清楚楚！
二年級的時候，一個陽光明媚的'下午，我們正在收聽我們最不喜歡聽的紅領(lǐng)巾廣播。紅領(lǐng)巾廣播太無聊了，可是因為吳老師威嚴地坐在講臺上，嚴厲的目光掃向臺下的同學(xué)們。所以，我們只好裝成認真聽廣播的模樣。突然，我的手表“�！钡仨懥艘宦�，我的電話手表收到了一條信息。原來是張瀚文在搗鬼。我想：他肯定也是無聊極了吧！再看看張瀚文，他正得意地向我扮了一個鬼臉。我哪里忍得住這口氣，隨即向他還擊了數(shù)十條信息。張瀚文一看，氣得向我吹胡子瞪眼睛，毫不示弱地回擊了不知多少條信息……。就這樣我們開始了“手表信息大戰(zhàn)”。
我們正大戰(zhàn)得激烈，突然聽見：“蔣峻熙，張瀚文！”完了，吳老師的“順風(fēng)耳”肯定聽見了手表收到信息時發(fā)出的“叮叮”聲。“把手表交上來！”吳老師沉著臉，大聲地說，“放學(xué)后，辦公室有請！”
放學(xué)后，我和張瀚文戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到了吳老師的辦公室。我害怕地想：萬一手表不還給我了怎么辦？我回去怎么交代�。∠氲竭@兒，我雙腿直抖，手也不知道往哪兒放，一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來，讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評了一頓，我和張瀚文向吳老師認了錯，并發(fā)誓改正后，吳老師的眼神總算柔和了許多。
從此我嚴格要求自己，專心上課，期末考了一個好成績。吳老師把我叫到辦公室，對我說：“你這學(xué)期表現(xiàn)不錯，就把手表還給你吧！”吳老師的眼里滿是笑容。
吳老師在學(xué)習(xí)上對我們要求嚴格，力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個嚴厲的老師，我喜歡她！
我的老師12
自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。
隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉(zhuǎn)，如此動聽。她不斷的.鼓勵我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調(diào)動起來了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象�；螂S茨威格走進托爾斯泰的內(nèi)心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學(xué)，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。
隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼里都是一大步，她會把有進步的同學(xué)“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。
隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業(yè)看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你重默。
這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責(zé)任心的老師。
我的老師13
每一個新學(xué)期，都會是一個新的開始，也會迎來新同學(xué)、新老師。當(dāng)然，我們也不例外。
小向同學(xué)，你認為我們會不會換老師？小周同學(xué)門道。你問我，我怎么知道，我又不是校長。我剛說完，一位從未見過的新老師走進了教室，不會吧，還真有新老師�？伤齾s只和熊老師說了幾句話便走了。在我們的吵鬧聲中，數(shù)學(xué)課來臨了。吱呀門開了，可卻不是我們印象中那又高又壯的身影，而是一個瘦小的身影。仔細一看，咦，這不是剛才那位老師嗎？看來，我們有了一位新數(shù)學(xué)老師朱老師。
下課了，悶了四十分鐘的同學(xué)們都開始釋放天性了，可正在我們玩得不亦樂乎時，一個身影又走進了教室。那個身影拿著一本數(shù)學(xué)書，披著一頭烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛正盯著我們。哦，原來是新來的.數(shù)學(xué)老師朱老師。不過，還沒上課呀，也許是來準備課件的吧。一個聲音把我從美好的想象中拉回了殘酷的現(xiàn)實。上課了，快回座位！朱老師說完，便傳來了我們不滿的聲音：什么嘛，非要在下課時間上課，還讓不讓我們休息了，真是黑白顛倒。不過朱老師說了，我們就要照做。一會兒，傳來了咚咚的敲門聲，救星熊老師來了。一見到熊老師，我們便大喊道：熊老師萬歲！可以去玩了！雖然朱老師經(jīng)常弄錯上下課時間，但在生活中，卻是一位慈母。
今天的體育課真好玩。我說，小周說道：對呀，如果下次也能像今天就好了！體育課結(jié)束了，玩得汗流浹背的我們回到教室，想喝點水，滅滅自己身上的火�？傻搅私淌�，我才發(fā)現(xiàn)我沒帶水杯。我在詢問熊老師學(xué)校還賣不賣水時，朱老師也在一旁。朱老師聽見我沒帶水杯時，便走出了辦公室。一會兒，走廊上出現(xiàn)了一個正在奔跑的身影。她手中端著一瓶水，頭發(fā)因奔跑太快而十分凌亂，衣服也被汗水打濕了許多，她一定跑遍了許多地方才找到水。她就是朱老師，她為我找來了水。
這就是我的新老師朱老師，一個時而分不清時間、嚴格，時而十分慈祥的老師。
我的老師14
在許多陪伴我、教導(dǎo)我的老師中，我最喜愛的就是我的班主任---柳老師。
從第一眼見到柳老師，我就發(fā)現(xiàn)有些緣分是命中注定的。初一分班的時候，我很幸運地分到我們的班級，成了柳老師的學(xué)生。
柳老師有一頭飄飄裊裊的長發(fā)，當(dāng)陽光透過斑駁的樹影，照射在她的頭發(fā)上時，許多的光影在老師的頭發(fā)上跳舞。上課時嚴肅的表情下難以掩藏那雙迷人的.眼睛，她笑起來，眼睛好像會說話。
柳老師教我們語文課。她的課總是輕松活潑，令人向往。只要上課，老師好像總有講不完的知識，她似乎要把所有的知識都毫無保留地教給我們，生怕我們聽不懂。柳老師非常注重培養(yǎng)我們合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上，小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的。老師提出一個問題，讓小組合作展開辯論。大家你一言我一語激烈的討論后，我們最終確定了一個共同的答案。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練，所有的難題都迎刃而解了。
柳老師很關(guān)心我們。清明節(jié)放假前一天，班上一位同學(xué)過生日，中午吃完飯，我正坐在教室里寫作業(yè)，只見幾個同學(xué)氣喘吁吁地跑過來，手里抱著些零食。剛進門，柳老師就招呼他們把零食放在講桌上，分成兩份�！巴瑢W(xué)們，把手中的筆停一下。今天和明天分別是我們班兩位同學(xué)的生日，我買了一些零食來為他們慶生�！�。說完，老師示意我過去，而我怔怔地坐在座位上一動沒動，旁邊的同學(xué)拍了拍我，我才回過神來，猛然間想起明天才是我的生日，而明天卻是清明節(jié)，學(xué)校放假。于是，我走到老師跟前，接住了老師送給我的零食，心里非常感動。我心想，老師連每個同學(xué)的生日都記得，她真是用心良苦��！
柳老師用滿滿的愛溫暖我們成長，為我們展翅高飛保駕護航。贊美她的話語有太多太多，但我只想真誠地對她說：“老師，您辛苦了！”。
我的老師15
“解呢？怎么又不寫解？”語氣平靜，卻透著嚴肅，未等我張口解釋，“十遍！”又是這令人作嘔的話，我不禁皺了皺眉頭。
他，標準的國字臉，方方正正，我們都叫他“國字臉老劉”。就連一副眼鏡也是端端正正地架在鼻梁上，那張臉簡直就是“一絲不茍”的代言。他嚴于律己，卻絕不“寬以待人”。他只是為我們代課一個月，卻仿佛要長久干下去似的，啥事都要做到完美。他對于我的老毛病——粗心大意更是絲毫不肯放過，這不，又來了。我恨恨地想：每次改到我作業(yè)的時候，他肯定把那“四只眼睛”都貼在我的作業(yè)本上了吧！
對于我“一而再，再而三”的堅持不懈，他也秉承了中華民族“堅持就是勝利”的優(yōu)良傳統(tǒng)，想出了一個對付我的“良策”——罰抄。只要發(fā)現(xiàn)我的一個粗心的失誤，馬上罰抄十遍。從此，那“十遍”便樂此不疲地出現(xiàn)在我的作業(yè)上。我也總是提起筆，漫不經(jīng)心地糊完了事，老劉對我的.態(tài)度十分無奈。一次，他在班上點名批評我，我十分惱火，好歹我也是好學(xué)生，不就是個很小的問題，至于嗎？見我沒有反省的意思，他搔了搔頭，鄭重地在本子上寫著什么。本子到我手上時，我發(fā)現(xiàn)，那“十遍”下方寫上了這樣一句：“這也是你的一筆財富�！蔽逸p蔑地瞄了一眼，甩甩頭發(fā)，視而不見。心里卻暗下決心：走著瞧，下次絕不讓你抓住小辮子。
時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，一個月過去了，我們又迎來了一次月考，這次我們的數(shù)學(xué)成績出乎預(yù)料的好，我那些由于粗心大意的紅叉不見了，代替的是一個個開心的勾號。這勾讓我想起了劉老師，想起了他那緊蹙的眉頭，仿佛在一瞬間，我理解了那些“十遍”的意義，我終于明白，劉老師為什么要用筆尖，一一地掃過我們做的題目，我也更明白，那“十遍”并不是老師懲戒的手段，而是他對我的愛與期盼。
可當(dāng)我明白的時候，劉老師，卻已經(jīng)離開我的班級，我多么想再聽聽他那平靜卻有力的“十遍”��！那是他贈予我的寶貴財富，它時刻提醒我：細節(jié)決定成敗。
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