關(guān)于師生情的作文9篇[通用]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的關(guān)于師生情的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于師生情的作文1

　　人人之間都會(huì)有感情。老師和同學(xué)們相處久了，就會(huì)有師生情；人和人相處久了就會(huì)有友情。老師向父母一樣和藹可親，不辭勞苦的辛勤工作。同學(xué)們就像一群“嬰兒”，跟老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣做人，學(xué)習(xí)知識(shí)……

　　有人問(wèn)，老師是什么？老師就像人類靈魂的工程師；老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像辛勤的園丁，我們就像那亂長(zhǎng)枝葉的小樹(shù)，老師教育我們，“修剪”我們，讓我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　現(xiàn)在一想，我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)三個(gè)月了，我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)都是誰(shuí)教的？是老師。我們上課只有40分鐘，但是老師為了不想浪費(fèi)我們的時(shí)間，又想讓我們學(xué)得多，老師就在課下準(zhǔn)備課上需要講的內(nèi)容，老師備來(lái)備去，就把我們上課要學(xué)的重點(diǎn)劃了出來(lái)，這需要很多的時(shí)間和精力。但是老師為了讓我們學(xué)好，沒(méi)有說(shuō)半個(gè)“累”字，我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的期望，我們要好好學(xué)習(xí)。

　　我們的和老師是一個(gè)非常好的老師。他經(jīng)常給我們將一些大道理，教我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣學(xué)習(xí)，讓我們做一好學(xué)生。我們相處的是間不長(zhǎng)，老師與我們相處才3個(gè)月，我們一開(kāi)始溝通也很困難，老師讓我回答問(wèn)題的時(shí)候，我的聲音很小，老師一叫我去辦公室，我就身體發(fā)抖，路都走不穩(wěn)。不過(guò)現(xiàn)在就不一樣了，我有什么想對(duì)老師說(shuō)的我就說(shuō)，一點(diǎn)也不緊張，我們之間沒(méi)有什么秘密。我們上課都認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真做家庭作業(yè)。天天跟我們?cè)谝黄鸬睦蠋�，穿的是整潔，樸素的衣服，吃的是一般的飯菜，沒(méi)有什么享受，但是老師仍然把一切奉獻(xiàn)給社會(huì)。

　　比如我們的和老師，他有豐富的知識(shí)，耐心教導(dǎo)我們，恨不得把自己所有的`知識(shí)都塞進(jìn)我們的腦子里。有一次，老師病了，嗓子也啞了，老師為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，仍然帶病給我們上課，而且為了讓我們聽(tīng)得清楚，上課聲音仍然和洪亮。我們每學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，做一件好事，老師都會(huì)開(kāi)心地笑；我們每做錯(cuò)一件事情，老師總會(huì)安慰我們說(shuō)“沒(méi)事，有錯(cuò)就改就是好學(xué)生”。真不敢想象我們畢業(yè)的大一天會(huì)是怎樣，希望我們離別的一天永遠(yuǎn)不要到來(lái)。

　　三年時(shí)間真的是太短了，我們要珍惜時(shí)間，珍惜這一份感情！

關(guān)于師生情的作文2

　　每當(dāng)我站在窗前眺望，看到那些比我年幼的小孩在一起嬉戲玩耍時(shí)，我就會(huì)想起以前在西場(chǎng)小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光。

　　6年前，我跨進(jìn)了西場(chǎng)小學(xué)的大門。我見(jiàn)到了陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的學(xué)校。

　　當(dāng)我惶惶走上樓梯時(shí)，看見(jiàn)了一位扎著馬尾巴的“大姐姐”。我頓時(shí)不知所措，臉紅到了耳根，不知道該說(shuō)些什么。這時(shí)，“大姐姐”走到我面前，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你好呀！“她彎下腰來(lái)，輕輕地?fù)崦�著我的頭，說(shuō)：“今年7歲吧？”我呆住了，怎么一看到我就能說(shuō)出我的歲數(shù)，這也太神奇了吧！說(shuō)完她輕輕地拍了拍我的肩膀，從口袋里拿出了一顆糖，遞給了我，說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)哦！”說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身走了，我靜靜地看著她消失在樓梯口。她的話輕輕的，手柔柔的，一下子就安撫住了我那顆幼小的、惶恐的心。這個(gè)“大姐姐”給我的第一印象是——仙女。

　　之后，我才知道，那位 “仙女大姐姐”，就是我后來(lái)的班主任——吳老師。

　　第二天，我?guī)е�那顆糖早早的來(lái)到了學(xué)校，吳老師看見(jiàn)了我，走過(guò)來(lái)，彎下腰，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“我給你的那顆糖，你還沒(méi)有吃嗎？”我聽(tīng)了，心里惶惶的，沒(méi)敢作答。因?yàn)樯嫌變簣@時(shí)老師說(shuō)過(guò)，是不能把吃的東西帶到學(xué)校里的。

　　老師似乎看透了我的心思，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次就破例吧！”我這才放下心來(lái)，小聲地說(shuō)：“昨天媽媽告訴我，把樹(shù)枝插到土壤里，還可以生根發(fā)芽。我就想，如果把糖果也種到土壤里，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大大的'糖果樹(shù)’，等糖果樹(shù)長(zhǎng)成后，我要把樹(shù)上的糖果全都摘下來(lái)，分給老師們和同學(xué)們！”老師聽(tīng)了，笑了。真沒(méi)想到，老師也這么愛(ài)笑！她問(wèn)我: “你真的'想把樹(shù)上的糖果摘下來(lái)，分給老師、同學(xué)們嗎？”我看著她的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳呛茫�我們一起種！”

　　于是，吳老師拉著我的手，到校園里種起了糖果。泥土，弄臟了我們的臉，但歡笑聲已讓我們把它忘卻。

　　后來(lái)，吳老師陪伴我度過(guò)了四年的美好時(shí)光：她時(shí)而是我的知心大姐姐，幫我解決各種各樣的生活疑難；時(shí)而是一本《百科全書》，教會(huì)我豐富的知識(shí)；時(shí)而又是我人生路上的燈塔，在我迷失方向不知所措時(shí)給我指點(diǎn)迷津……

　　雖然現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得那時(shí)很好笑，但是，那棵在西場(chǎng)小學(xué)里還沒(méi)有開(kāi)花結(jié)果的糖果樹(shù)，早已在我心中開(kāi)花結(jié)果了……

關(guān)于師生情的作文3

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，初三的學(xué)習(xí)階段，當(dāng)真無(wú)愧了“三點(diǎn)一刻”的描繪啊，可是，在百忙的學(xué)習(xí)生活中，我還是常常的想起他，想起這份師生情。

　　時(shí)間回到初二開(kāi)學(xué)的第一天：

　　陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗，地處頂樓的教室，加上一群渴望遇到以為“好又多”的班主任的同學(xué)們，天時(shí)地利人和。上帝爺爺，該讓我們這小小的愿望實(shí)現(xiàn)了吧？踏，踏，踏，只覺(jué)走廊上一人走來(lái)，眾人望去，時(shí)尚的服裝外加挎包一個(gè)，第一個(gè)感覺(jué)就是帥，這是沒(méi)有觀察臉部的情況下的感受。眾目光向此人頭上望去，不是吧！頭剪平頭，雙耳兜風(fēng)，鼻大眼無(wú)神，尖臉香腸嘴。偶的神呀！怪獸！不是他，不是他，眾人求神�？商旃�不作美，這位仁兄還是走了進(jìn)來(lái)。于是我倆的情誼也就此展開(kāi)了序幕。對(duì)了，忘了介紹，上述仁兄姓黃。

　　日復(fù)一日，初二的前期我是得過(guò)且過(guò)的，正所謂“今朝有酒今朝醉”。于是我的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，很快，黃老師就發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，把我叫到了辦公室。那時(shí)，大家還是不大喜歡他，加上對(duì)他了解不多，我第一次進(jìn)他辦公室的大姑娘出嫁——頭一回，把我嚇得夠嗆。

　　進(jìn)了辦公室，是良久的沉默，時(shí)間仿佛凝固了似的，只有墻上掛鐘指針不斷工作顯示著時(shí)間的過(guò)去。終于，黃老師要開(kāi)口說(shuō)話了，我以為迎接我的是劈頭蓋臉的批評(píng)，可是，他說(shuō)：“現(xiàn)在成績(jī)退步了不要緊，這很常見(jiàn)，初二的學(xué)習(xí)是比較難，加上又多了物理這一科，習(xí)慣了就好，以后跟上，有不懂的來(lái)問(wèn)我。”那次進(jìn)去的`談話內(nèi)容我不全記得，我只記得我出去是雙眼早已是熱淚盈眶，心暖暖的，這是感動(dòng)么？

　　后來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)，黃老師是一個(gè)好老師，但那時(shí)，太晚了。他會(huì)上課時(shí)與我們說(shuō)笑，會(huì)與我們談心，與我們打籃球，和我們一起看電影，一起大笑，一起傷心，他常說(shuō)：“我們是一個(gè)集體，做什么都應(yīng)團(tuán)結(jié)。”那些日子，我們是以光速度過(guò)的，與他的情誼一日日加深，與他離別的日子一日日接近。當(dāng)我無(wú)意間看見(jiàn)他濃密的黑發(fā)中混有的絲絲白發(fā)，才想起：夜深人靜時(shí)他仍在為我們批改作業(yè)，我們參加比賽是在背后默默的支持，心頭不經(jīng)再一次涌起一陣溫暖。

　　如花一般的初二，如花一般的美好，亦如花一般的易逝。初三了，有空時(shí)常常會(huì)想起他，想起那感動(dòng)的瞬間，那一年，那份情。黃老師，等初三過(guò)去了，我一定去看看您！

關(guān)于師生情的作文4

　　放假的日子里，我總是在回憶上學(xué)的生活。仔細(xì)想想，也真沒(méi)有什么可想的�？墒强偸墙�不住想起，每當(dāng)想起你的時(shí)候，嘴角總是禁不住的上揚(yáng)。或許這就是師生情也是思念吧！

　　開(kāi)學(xué)的第一天，你雄赳赳氣昂昂的走上講臺(tái)說(shuō)了一通老師慣用的開(kāi)場(chǎng)白。你說(shuō)的很有氣勢(shì)，給我們了一個(gè)下馬威。你是我的老師，但是我們第一次相識(shí)并不是在學(xué)校。你在他們眼里是“魔鬼教師”“滅絕師太”，在我的眼里你是刀子嘴豆腐心的女孩兒。你教會(huì)我很多，只因有你，秋才最美。只因有你，我的生活不會(huì)黯淡無(wú)光。只因有你，我不再會(huì)獨(dú)自哭泣。只因有你，今年的秋天才美

　　我和你認(rèn)識(shí)在一個(gè)美麗的秋天。秋高氣爽我在社區(qū)里散步，金黃的葉子乘著微風(fēng)徐徐飄落，一位身穿桃紅色連衣裙的姑娘款款向我走來(lái)。仙女下凡般的容顏，婀娜多姿的身材，渾身散發(fā)著清純的.氣息。她散發(fā)出迷人的笑容，用手拍拍我的肩膀。我有點(diǎn)慌了，往后退了幾步。低下頭，情不自禁的摳弄著手。她見(jiàn)我有些靦腆，就主動(dòng)和我打招呼：“你好�。　蔽胰允堑椭�頭，小聲點(diǎn)回了一句：“你好！

　　機(jī)緣巧合之下，你成為了我的老師。記得有一次語(yǔ)文考試，班上都亂瘋了。只見(jiàn)你站在講座旁，做了一個(gè)暫停的手勢(shì)。班里陸陸續(xù)續(xù)都安靜下來(lái)了，埋頭寫卷子。因?yàn)槲覀冎�道再不安靜，發(fā)瘋的不是我們而是你了。

　　過(guò)了好一會(huì)，你發(fā)話了：“知道嗎？你們安靜的樣子最可愛(ài)，老師賊拉稀罕�！卑嗬锏耐瑢W(xué)都笑了，有的還站起來(lái)問(wèn)：“老師，你是哪的人啊！”一些“不法分子”開(kāi)始接下巴：“東北的�！崩蠋熚嬷�嘴笑笑看著手表說(shuō)：“讓你們?cè)俨�狂一�?huì)兒，還有五分鐘收卷�？疾缓玫娜说睫k公室來(lái)一趟。”瞬間安靜，前排的幾個(gè)小女生開(kāi)始裝無(wú)辜。

　　“好了，課代表把卷子收上來(lái)。”老師走上講臺(tái)說(shuō)。后排的同學(xué)急忙說(shuō)：“老師，再給我五分鐘�！眱疵偷恼n代表，呼啦呼啦的收卷子有的直接搶。老師準(zhǔn)備走出教室的時(shí)候向我們笑，然后說(shuō)：“一次小考試而已，不用太在意，沒(méi)有考好的同學(xué)繼續(xù)努力�！边@么暖心的微笑永遠(yuǎn)的烙在了我的心。又要開(kāi)學(xué)了，希望你能站在那里等我來(lái)。真的很感謝你——親愛(ài)的陳老師。

關(guān)于師生情的作文5

　　剛開(kāi)始讀書，那時(shí)候由于不太懂事，所以還不怎樣尊重老師的勞動(dòng)，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說(shuō)什么師生情了。直到小學(xué)三年級(jí)，我才學(xué)了《師生情》這課。說(shuō)的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個(gè)同學(xué)把一籃雞蛋送去。那時(shí)，我才懂得什么是師生情。

　　老師輔導(dǎo)學(xué)生，那是師生情。記得小學(xué)時(shí)我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒(méi)有思路。那時(shí)，她每一天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運(yùn)用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識(shí)點(diǎn)掌握得不好。從那以后，我每做一道題動(dòng)有不錯(cuò)的效果，感覺(jué)收獲不少。成績(jī)也因此提高。

　　學(xué)生給老師的.一聲問(wèn)好，那是師生情。初二的教師節(jié)那天，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說(shuō)聲：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”其實(shí)，這種感情用語(yǔ)言表達(dá)是難以足夠的。更重要還是看行動(dòng)和成績(jī)。“如果你的聲音叫得再動(dòng)聽(tīng)，那也說(shuō)不上實(shí)際行動(dòng)�！蹦鞘浅醵�時(shí)候英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)一句話。說(shuō)到初二不得不提那位語(yǔ)文老師。上課有氣勢(shì)：說(shuō)話響亮，針對(duì)課文資料另加了其他情節(jié)，而且能夠生動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)明。他不著急每一次考得如何，而是需要明白為什么會(huì)有錯(cuò)誤，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，才有所進(jìn)步。所以，這些都是老師們需要追求的實(shí)際方面的東西。既向老師問(wèn)好，更注實(shí)際行動(dòng)，師生情才會(huì)更濃厚。更清純，令人回味無(wú)窮。

　　老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，那也是師生情。剛從初三走來(lái)，細(xì)細(xì)地回頭品味初三一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘的是我的班主任。每一天早上六點(diǎn)半，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造更濃的學(xué)習(xí)氣氛，每一天中午他都要求帶政治的知識(shí)回宿舍背，而且還進(jìn)行突擊檢查。那時(shí)看，我們都覺(jué)得自我很苦，沒(méi)有了和同學(xué)談話的自由。但看到每次模擬考試成績(jī)不斷提高，才想到得益于每一天中午的這一“背”，中考成績(jī)出來(lái)以后，我興奮地明白了政治成績(jī)是84分，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。但我還沒(méi)來(lái)得及和他說(shuō)聲多謝，就匆匆離開(kāi)了初中。

關(guān)于師生情的作文6

　　樹(shù)木的成長(zhǎng)不僅需要園丁的努力，樹(shù)木也要奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　——題記

　　在我第一次踏進(jìn)校園成為真正的初中生的那一刻，就覺(jué)得校園真的溫暖。

　　到了現(xiàn)在，不知不覺(jué)已經(jīng)在校園里三年了，已經(jīng)初四了，升學(xué)后老師也換掉了一批。

　　初中最后一年，也就是現(xiàn)在，張老師，我的語(yǔ)文老師給了我深刻的印象。中等身材，一雙不大的眼睛在鼻梁的襯托下顯得炯炯有神。她，一個(gè)我們愛(ài)的老師，三十多歲的她有著一顆與我們一樣天真無(wú)邪的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就難忘的老師。而且她的文學(xué)底蘊(yùn)，又再一次將她渲染得更加出色。無(wú)論遇到哪一位同學(xué)，她都會(huì)甜甜地一笑。她的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)，柔美清澈，一串串的語(yǔ)言從她的嘴中滑過(guò)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨，那么的輕盈潤(rùn)澤。一句句看似平凡的話經(jīng)她一修飾，就變得優(yōu)美。聽(tīng)她講課，真的是一種別樣的享受，十分愜意。

　　我記得那一次下午放學(xué)期間時(shí)，我在樓梯上向下走，在人潮擁擠時(shí)，我前面的一位女同學(xué)跌倒了，似乎崴到了腳，邊上的同學(xué)將她攙扶起來(lái)，然后去報(bào)告老師。之后，我就隨人群去了餐廳，然而，回到樓，剛想上樓時(shí)，看到一位老師焦急地跑下樓，似乎什么急事，原來(lái)是語(yǔ)文老師是去接那位剛剛跌倒的女同學(xué)，看著老師安撫著那位同學(xué)，老師嘴里還說(shuō)著安慰的語(yǔ)言，老師的汗一滴一滴的向下流，最終將同學(xué)扶上了她的教室。她對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，要是誰(shuí)受了傷，她比誰(shuí)都著急。

　　不僅如此，張老師還盡心盡職的教我們知識(shí)，針對(duì)我們不足的地方進(jìn)行一一輔導(dǎo)。期中考試前，同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的`復(fù)習(xí)階段，偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼上張老師病了。剛一上語(yǔ)文課。全班議論紛紛一片吵鬧似乎炸開(kāi)了鍋。過(guò)了一會(huì)兒，她的身影出現(xiàn)在門口，全班立刻鴉雀無(wú)聲，沒(méi)等張老師登上講臺(tái)，體育委員大喊：“起立�！蓖瑢W(xué)們立即站起來(lái)，異口同聲的說(shuō)：“老師好！”老師露出了燦爛的微笑，說(shuō)：“以后不必這么客氣。”老師再一次笑了，我們也笑了，全班氣氛一下子就活躍了。

　　園丁的努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要我們奮發(fā)圖強(qiáng)，在老師的孜孜不倦的關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)，在老師的諄諄誘導(dǎo)下奮勇向前，只能向老師說(shuō)一句：“老師你辛苦了�！�

關(guān)于師生情的作文7

　　人們往往把老師比作辛勤的園丁、蠟燭，我卻總覺(jué)得我們的班主任韓老師像一位慈祥的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。

　　隨著一陣清脆的鈴聲，老師像往常一樣夾著書本平穩(wěn)地走進(jìn)教室，用她那慈祥的目光掃視著全班同學(xué)，在我的臉上停了一會(huì)，就開(kāi)始上課了。

　　不多時(shí)，我的胃里一陣陣翻滾，直往上涌，真想吐，臉上也冒出了細(xì)密的汗珠。老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，關(guān)切的問(wèn)：“曉迪，你不舒服？”為了不影響同學(xué)們上課，我盡力裝出一副沒(méi)事的樣貌，使勁搖搖頭。老師用疑惑的目光望了望我，又之后講課。

　　猛然，我覺(jué)著有許多東西涌上了喉嚨，我再也壓抑不住了，“哇”地吐了一地。頓時(shí)，一股難聞的氣味把周圍的同學(xué)熏得紛紛捂住了鼻子。韓老師急忙把書放下，疾步走到我跟前，一手輕輕的為我拍著后背，一手撫摸著我的額頭，臉上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韓老師又到辦公室倒了一杯熱水遞給我。我喝了幾口開(kāi)水，覺(jué)得心里好受多了。

　　老師關(guān)心的說(shuō)：“曉迪，你到衛(wèi)生室去看一看，順便回家休息一下，落下的'功課我會(huì)抽空給你補(bǔ)上的�！崩蠋熡謸�(dān)心地問(wèn)：“自我能走嗎？”“能走”我聽(tīng)完韓老師的話，透過(guò)模糊的視線，看見(jiàn)的是韓老師正在注視我的那雙焦慮的眼睛。韓老師用自我的手絹為我擦干臉，然后讓一個(gè)同學(xué)扶著我回去看病。她一向跟著我們送出門口。我走過(guò)樓道拐彎，回頭望了望，只見(jiàn)老師雙手拿著杯子，關(guān)切的望著我，一身樸素的衣服襯托出她的慈祥，我默默地望著老師，有氣無(wú)力的說(shuō)：“老師你放心吧我會(huì)照顧自我的，你回去吧，全班的同學(xué)在等著你呢。”

　　我病好回到學(xué)校，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，那天我走后，老師怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí)，親自頂著酸臭把我吐得掃了出去，繼續(xù)給同學(xué)們上課。我聽(tīng)了，一股暖流傳遍全身：韓老師——我們心目中的好老師，你不是母親勝似母親，我怎能不感激你呢？

　　從此后，白天在課堂上，我坐直身軀全神貫注聽(tīng)課；晚上，我燈下伏案疾筆苦拼。因?yàn)槲疑钌畹孛靼�，珍惜老師的勞�?dòng)，是對(duì)老師最好的感謝；獻(xiàn)上優(yōu)異的成績(jī)，是對(duì)老師最好的報(bào)答……

關(guān)于師生情的作文8

　　那天，天黃黃的，太陽(yáng)也蒼白得像一張病人的臉。呼嘯的寒風(fēng)時(shí)時(shí)拍打著教室的玻用窗，盡管每扇門窗都關(guān)嚴(yán)了，但教室里依然寒氣襲人。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)老師講課。突然，我的肚子疼了起來(lái)，就像是有誰(shuí)在里面大鬧夭宮。疼痛越來(lái)越厲害，豆粒大的汗珠不斷從我的額頭上滲出來(lái)，我實(shí)在受不了，趴在桌子上呻吟起來(lái)：“唉呀！唉呀！真疼�。　�

　　同桌發(fā)現(xiàn)了，馬上報(bào)告了老師。老師立刻停止了講課，走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“王磊，怎么啦！”我吃力地抬起頭說(shuō)：“我……我的……肚子疼。”這時(shí)同學(xué)們圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)開(kāi)了�！袄诶冢�怎么啦？”“磊磊，哪兒不舒服？”看看這一張張關(guān)切的臉。我心里像注進(jìn)了一股熱流，連疼痛也似乎減輕了。接著老師不由分說(shuō)地背起我就往醫(yī)院跑。我伏在老師寬厚的脊背上，覺(jué)得格外的舒坦、格外的溫暖。

　　到了醫(yī)院，醫(yī)生看過(guò)后，要求我住院幾天。老師馬上幫我辦好了住院手續(xù)。他把我抱到病房的床上，給我盞好被子，又找來(lái)一杯開(kāi)水，給我服了藥。他對(duì)我說(shuō)：“磊磊，別擔(dān)心，你的.病二定會(huì)好起來(lái)的�！笨粗�忙壞了的老師，我說(shuō)不出一句話來(lái)。

　　第二天中午，同學(xué)們來(lái)看找了。他們手中都拿著水果，點(diǎn)心什么的。他們圍著我，一個(gè)勁兒地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。中隊(duì)長(zhǎng)肖碧軍擠到床前，對(duì)我說(shuō)：“磊磊，只管好好養(yǎng)病，你落下的功課我會(huì)幫助你補(bǔ)上的。”老師也來(lái)了，他在人群中沖看我徽笑。臨走時(shí)，班長(zhǎng)楊輝握著我的手說(shuō)：“我們都希望你快點(diǎn)好起來(lái)。等你病好的那一天，我們一起來(lái)接你出院�！笨粗�這一張張熟悉的面孔，聽(tīng)著這關(guān)切的話語(yǔ)，我不禁熱淚盈眶。他們都走了，他們帶來(lái)的水果、點(diǎn)心在桌上堆成一座“小山”似的。再也忍不住的淚殊滾出了我的眼眶。

　　我想，現(xiàn)在盡管是冬天，外面寒風(fēng)還在呼嘯，但我覺(jué)得冬天被擋在門外了。我的心里感到無(wú)比的溫暖。無(wú)比的幸福。

關(guān)于師生情的作文9

　　閑暇時(shí)，看了一篇散文《母親的價(jià)格》，母親的一生為了子女，頭發(fā)做白了，腰做彎了，眼睛昏花了，她樂(lè)此不疲，毫無(wú)怨言。如果要算報(bào)酬，母親為子女服務(wù)的年薪為50萬(wàn)人民幣。生活中，我們?cè)谙硎苣笎?ài)，母愛(ài)每天都圍繞在我們身邊，幫我們洗衣做飯；父愛(ài)呢，偉岸的父親雖然言語(yǔ)不多，但他對(duì)子女的愛(ài)如高山，供書教學(xué)，養(yǎng)家活口；老師呢，老師的愛(ài)在何處呢？

　　當(dāng)我們還是三兩歲的孩童，還在牙牙學(xué)語(yǔ)，背著小書包一哭一鬧地跨進(jìn)幼兒園時(shí)，是老師牽引著我們的小手，手把手地教我們寫字，畫畫，計(jì)算，是老師在啟蒙我們幼小的心靈。在老師的循循善誘下我們由一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童長(zhǎng)大成一個(gè)青春少年，歷經(jīng)十幾年漫長(zhǎng)的'求學(xué)生涯，教過(guò)我們的老師有很多很多，捫心自問(wèn)：我們還能記住幾個(gè)老師的名字？歲月流逝，沖走了許多兒時(shí)的美好回憶。昨天的一切都已過(guò)去，今天的我們，坐在亮堂堂的教室時(shí)，是多么幸福啊！在這里，有可愛(ài)的同學(xué)們，有和藹可親的老師。老師的嘮叨如雷貫耳：“珍惜現(xiàn)在，擁有未來(lái)”。有時(shí)，我們會(huì)抱怨：老師真婆媽。這個(gè)問(wèn)題老師已經(jīng)講過(guò)一百遍了，可老師還是百講不厭，直到我們每個(gè)同學(xué)都學(xué)懂記牢；有時(shí)，我們會(huì)抱怨：老師真偏心，只器重成績(jī)好的同學(xué)；有時(shí)，我們還抱怨：我們的老師真不懂“風(fēng)情”，于是我們心不在焉，對(duì)學(xué)習(xí)不緊不慢，把老師的教誨當(dāng)成耳邊風(fēng)……..“海日生殘夜，江春入舊年”。當(dāng)新年的鐘聲響起，我們的耳邊不再傳來(lái)那如雷貫耳的嘮叨聲：“站如松，坐如鐘；不以善小而不為，不以惡小而為之；少壯不努力，老大待傷悲…….”日子一天天的過(guò)去，我感到一種從未有過(guò)的冷清，生活似乎缺少了些什么？午夜夢(mèng)回，我四處找尋——重回到昔日校園，坐在空蕩蕩的教室里，再看不到老師熟悉的身影，我剎時(shí)頓悟…….老師已經(jīng)不再教我們了，我淚眼朦朧。

　　“珍惜現(xiàn)在，擁有未來(lái)”，老師熟悉的話語(yǔ)又在我的耳邊回響……可是這一切都已經(jīng)太遲太遲了!

　　珍惜父愛(ài)母愛(ài)，珍惜師生情，珍惜擁有的一切，就是幸福！

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