該不該舉手作文

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的該不該舉手作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

該不該舉手作文1

　　今天奧賽課上，老師出了一道思考題，大家想了半天，才有幾個同學舉手，我忽然也想出一種解法，就把手舉得高高的。老師第一個叫我，我站了起來一口氣說出了我的解法，老師沉思了一下，笑著說：“這到底是求誰？”顯然，我的答案是錯的。幾個同學小聲嘀咕：“瞧他那神氣樣，到頭來還是錯�！蔽衣犃�，沒坑聲，心想：智者千慮，必有一矢嘛。

　　這時，幾個舉手的同學的答案都錯了，我總結(jié)了教訓，冥思苦想，終于想出了一種解題的方法，剛要舉手，又猶豫起來：萬一這次還是錯了，那不又要受到同學們的挖苦，那多難為情呀，但是我又回想起上學期期末的一件類似的事來，那次也是一個思考題，好幾個同學的.答案都被老師否定了，我忽然也想起了一種解題方法，到最后還是沒說出口。

　　“沒有人會算了嗎？”老師連問了三遍，可叫教室沒人敢哼聲。

　　老師只好分析題目。當老師將正確答案公布在黑板上時，這和我的答案一模一樣，別提我多懊悔了。

　　想到這兒，我果斷地舉起手，不慌不忙的說出我的解發(fā)，“對”

　　老師用很大的字體將答案寫在黑板上，還表揚了我。

　　我認為，上課時要多動腦筋，自己的想法不管對不對，一定要大膽地提出來，這可以鍛煉自己的思考能力。

該不該舉手作文2

　　還記得那一次，上數(shù)學課時，老師給我們出了一道思考題，讓我們思考，想出它的解題方法，然后說出來。

　　頓時，我那幾千萬個腦細胞迅速工作起來，靈機一動，想出了一種解題方法，正當我要舉手，前面一位同學飛快地舉起了手，擋住了我，于是老師讓他答題，那位同學把自己的解題方法說了一遍后，老師笑了笑說：“你的方法很特別，但是對于這題不適用，不過你敢舉手，這很好。再想一想，好嗎？”那位同學的同桌說：“哼！耍什么威風，到頭來還不是說錯了。活該！”我在一旁偷偷地吁了一口氣想：唉，幸虧沒舉手，否則下場一定會跟他一模一樣被同學嘲笑的。

　　經(jīng)過了一段冥思苦想，我又想出了一種解題方法。我又想舉手，可是那位同學的話又在我耳邊響起“……耍什么威風……”經(jīng)過了一場心里戰(zhàn)爭，我終于把手舉了起來。可我的心緊張得快要跳出來了，于是又軟弱地放了下來�？烧�當這時，我想到了媽媽說的一句話：“你屢教不改，壞習慣會陪你走完人生的道路……”我想：這個解題方法憋在心里也舒服，還有可能讓我一生都帶著不敢發(fā)表意見這一個壞習慣走完人生的道路呢！想到這兒，我的.手“唰”得一下舉了起來，老師的眼睛一下子轉(zhuǎn)移到了我這里，就讓我回答，我毫不猶豫，把解題方法說了出來。老師的眼睛變成了一條線，笑瞇瞇地說；“這道題你解對了！”頓時，教室里響起了一片雷鳴般的掌聲！我松了口氣，笑了，心里別提有多甜了。

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