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“道聽途說(shuō)”作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的“道聽途說(shuō)”作文,希望對(duì)大家有所幫助。
“道聽途說(shuō)”作文1
我們?cè)谛瞧谖鍖W(xué)了《穿井得一人》一課,老師通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)告訴我們一個(gè)道理。
上課前,老師把最后面一排的同學(xué)叫了出去。我們心里不由得七上八下的,想著:他們是犯了錯(cuò)了還是怎么了?
上課鈴響了了,恰好老師和最后一排的同學(xué)也回來(lái)了,只見那幾個(gè)同學(xué)的臉上都掛著笑,還在互相問(wèn)著什么?我心里著:難道要玩游戲嗎?
正如我所料,老師說(shuō):“我們今天來(lái)玩一個(gè)傳話游戲。”大家一聽要玩游戲,便炸開了鍋,老師講了規(guī)則后游戲開始了。
只見最后排的'同學(xué)趴在前面同學(xué)耳朵上說(shuō)著“悄悄話”,前排的同學(xué)則心急如焚地等待著,當(dāng)傳到前排同學(xué)的時(shí)候,只見她一會(huì)兒皺著疑惑的眉頭,一會(huì)兒又微笑著頻頻點(diǎn)頭,而那后面的同學(xué)說(shuō)完以后便捂著嘴笑,我十分好奇,她們到底在說(shuō)什么呢?可我坐在正數(shù)第二排,直看得我像熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?炝,馬上就要到我了。后面的同學(xué)第一遍告訴我的是:“小羊趕著一頭羊,半路遇到一頭狼!甭牭奈沂且活^霧水,為什么是小羊趕羊?我前面的同學(xué)開始催我了,我只好把聽到的告訴了她。我說(shuō)完以后,看著她也一臉的疑惑,心里便更沒了底。這時(shí)又聽后面的同學(xué)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!是小良趕著一群羊,半路遇到一頭狼。”我心想這個(gè)聽起來(lái)比較靠譜。就又趕緊告訴了前面的同學(xué)。
游戲結(jié)束了,當(dāng)老師公布答案時(shí),我的心又提到了嗓子眼,得知結(jié)果對(duì)時(shí),心里的一塊大石頭才真正落了地。我們前面四組都正確了,就是最后一組鬧了笑話。他們說(shuō)的是:“小羊趕著一群狼,半路遇到一頭狼!甭犕炅诉@個(gè)我們班都哈哈大笑。羊趕狼那還了得。這個(gè)游戲結(jié)束后我們學(xué)習(xí)了《穿井得一人》一課。
這個(gè)游戲和我們學(xué)的《穿井得一人》一課,都告訴我們一個(gè)道理:不要以訛傳訛,道聽途說(shuō),要眼見為實(shí)。
“道聽途說(shuō)”作文2
今天,作文班的岳老師神神秘秘地對(duì)我們說(shuō):“這節(jié)課我們要玩一個(gè)新游戲,這個(gè)游戲的名字叫——道聽途說(shuō)。”我一聽,心里像繃著一根弦,緊張極了。
首先,岳老師把我們分了組,然后簡(jiǎn)單地講了游戲規(guī)則,并做了示范。這時(shí),我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試。
游戲開始了,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,不一會(huì)兒就輪到我們這一組了,同學(xué)們迫不及待地站成一列,就像一條長(zhǎng)龍。這時(shí)岳老師首先在本子上寫下了一句話,走到站在隊(duì)伍末尾的我身邊,讓我看。我一邊看著本子上的句子,一邊在心里反復(fù)讀了五六遍,并深深地記在了腦子里。其次,我拍了拍前面楊凱同學(xué)的肩膀,接著,楊凱轉(zhuǎn)過(guò)身,半蹲下身子,側(cè)著耳朵。然后,我雙手合攏成喇叭,緊緊地貼在嘴上,湊到楊凱耳邊悄悄地說(shuō):“吃飯要用筷子!弊詈,楊凱點(diǎn)點(diǎn)頭,心領(lǐng)神會(huì)地轉(zhuǎn)過(guò)身接著往下傳。就這樣一傳十,十傳百,傳到站在隊(duì)伍最前面的同學(xué)——白熙宇。岳老師讓白熙宇把聽到的話語(yǔ)大聲地說(shuō)出來(lái),只見他一臉的茫然,眼珠子在眼眶里不停在打轉(zhuǎn),吞吞吐吐地說(shuō):“吃飯…要…快…吃?
”頓時(shí)全班哄堂大笑,白熙宇一頭霧水,如丈二和尚摸不著頭腦,岳老師最后公布了答案,他也噗嗤一笑,我們失敗了。
游戲繼續(xù)進(jìn)行,氣氛越來(lái)越激烈,我們吸取兩次的失敗教訓(xùn),這一次我們眾志成城,決心打個(gè)翻身仗。岳老師又走到我的身邊,在紙上寫下了一句話:人間處處有真情。于是我又拍了拍前面同學(xué)的肩膀,把這句話傳給他。這一次同學(xué)們配合的十分默契,心有靈犀地一氣呵成。當(dāng)老師豎起大拇指公布答案時(shí),我們組的`成員欣喜若狂,有的相互擊掌慶祝;有的樂的直拍大腿;還有的抱在一起彼此祝賀……
游戲時(shí)間總是那么短暫,這個(gè)游戲真的是太有趣了,不僅讓我明白了“耳聽為虛,眼見為實(shí)”的道理,還讓我體會(huì)到了在生活中不要“人云亦云”,更不能對(duì)別人說(shuō)的話添油加醋地亂傳。
“道聽途說(shuō)”作文3
聽過(guò)“道聽途說(shuō)”這個(gè)故事吧?一個(gè)人在家里挖了一口井,說(shuō)好比多了一個(gè)人力;傳到衙門那里。居然變成了“挖井挖出了一個(gè)人”。我就遭遇過(guò)這樣的事情,而且是半天云里扭秧歌——空歡喜。
昨天我沒拿日記本,只好用普通周作紙來(lái)代替。只不過(guò)一寫就寫了兩頁(yè)多(快趕上作文了,嘻嘻)。老師念優(yōu)秀日記時(shí)把我的日記拿出來(lái)(就那一篇作文紙,很容易看出來(lái)),翻了翻那可憐的三張紙,然后抖了抖說(shuō):“一篇日記!保ㄒ猜牪怀鰜(lái)是高興還是不高興)
然后我就隱約聽到有人在竊竊私語(yǔ):“好長(zhǎng)啊……”“日記相當(dāng)于一篇作文了”之類的話。我不由得有些“飄飄然”了(漂浮高度:5漂浮狀態(tài):良好,有再飛的可能性),老師繼續(xù)講得什么都沒聽見。
老師給大家看完以后,隨手在上面批改了等級(jí)!(⊙o⊙)哇!S++!”有人說(shuō)道。緊接著,這位仁兄的.話引起一小片不大的“騷動(dòng)”。我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái),劉美雪就扭過(guò)來(lái)興奮地對(duì)我說(shuō):“趙心怡,你的日記得了S++!”緊接著,范洋洋扭過(guò)來(lái)說(shuō):“你真牛啊!你第一個(gè)得S,第一個(gè)得S+現(xiàn)在又是第一個(gè)得S++的人!”這下我信以為真,不禁又有些“飄飄然”了(飄浮高度:10漂浮狀態(tài):優(yōu)良,可再飛)。
中午回家,我把得“S++”的事告訴了媽媽,媽媽把我狠狠的——表?yè)P(yáng)了一頓。哎呀,快飛天啦!(飄浮高度:21漂浮狀態(tài):優(yōu)秀)我又得意洋洋、添油加醋地說(shuō):“我是全班第一個(gè)得S的人;第一個(gè)得S+的人,第一個(gè)得S++的人!”這下不需要有人夸,我就已經(jīng)飛到了天上(飄浮高度:50漂浮狀態(tài):快到頂峰了。
晚上,老師讓同學(xué)把日記發(fā)了。發(fā)到我時(shí),劉美雪和范洋洋他們就搶著要看“S++”的日記。趁他們沒拿走時(shí),我懷著激動(dòng)的心情看了看心目中神圣的“S++”。咦……怎么是“A++”??哦,天吶(飄浮高度:0漂浮狀態(tài):不堪設(shè)想,摔倒了地上)……
咳咳……道聽途說(shuō)之言,不可信也……
“道聽途說(shuō)”作文4
老聽人家說(shuō)黃山湖公園的音樂噴泉如何的美不勝收,到了晚上音樂響起,那照射出來(lái)的光芒在學(xué)校就能看得一清二楚,我多么想去親身感受那燦爛奪目的光芒和美妙的音樂噴泉!終于,在國(guó)慶前夕的夜晚,我來(lái)到了的黃山湖公園。
我們到那里的時(shí)候,那里簡(jiǎn)直是水泄不通,好不容易擠到了一個(gè)座位前卻又被別人搶走,沒辦法,只能站著看了。表演開始了,一行行字出現(xiàn)在水幕上,出現(xiàn)在我的眼前。第一篇章是慶祝國(guó)慶,看!那禮花在空中飛舞,一團(tuán)團(tuán)火簇也不甘落后,它們“昂首挺胸”,“大花壇”里似乎有一顆顆神秘的'小寶貝,它們一會(huì)兒張,一會(huì)兒合,像是在花叢中玩耍。第二篇章是幸福江陰,一看主題就知道這時(shí)的音樂更加奔放,因?yàn)檫@是在歌唱我們的家園,一束束愛心鮮花獻(xiàn)給江陰市民,給他們帶來(lái)歡樂和溫馨。第三篇章,是最最令人激動(dòng)的,題目叫天地人和,告訴我們要攜手共創(chuàng)幸福江陰,讓江陰的未來(lái)充滿希望,不要整天讓地球媽媽承受壓力,要讓她幸?鞓贰_@時(shí)一團(tuán)團(tuán)烈火沖上天空,水幕電影也在這時(shí)候達(dá)到高潮,各式各樣的“水花”快樂地競(jìng)相開放,水霧一時(shí)高一時(shí)低,有趣極了。那震耳欲聾的音樂響徹云霄,我們?cè)缫殉两谶@猶如童話般的世界里了!
精彩的演出結(jié)束了,可我仍然回味著那天籟般的音樂,因?yàn)樗鼘?shí)在令人陶醉,太動(dòng)聽了,怎么樣?你們也一定心癢癢了吧,來(lái)吧,親臨現(xiàn)場(chǎng),去感受一下吧!
“道聽途說(shuō)”作文5
“哈哈,哈哈!”一陣笑聲從教室里傳來(lái),他們?cè)谧鍪裁从螒虬?讓我去看看吧?/p>
上課了,老師說(shuō)要玩“道聽途說(shuō)”的游戲,并宣布游戲規(guī)則:全班分成三組,每組第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條,將紙條上話用耳語(yǔ)的方式傳遞給下一個(gè)同學(xué),以此傳遞,最后一位同學(xué)將句子寫在黑板上,哪組傳遞的又快又好,哪組就獲勝。同學(xué)們聽了欣喜若狂。
游戲開始了,同學(xué)們像老鼠一樣把話傳遞下去,我心里像繃著一根弦,七上八下的。輪到我了,前面的同學(xué)的手做成喇叭形,貼緊我的耳朵說(shuō):“星星亮晶晶!蔽衣犃讼残斡谏瓦@樣傳給了下一位同學(xué),他聽了,也是喜形悅色。我心想:前面同學(xué)說(shuō)的'是這句話,應(yīng)該就是這樣吧。最后的同學(xué)在黑板上寫道:“星星亮晶晶”。同學(xué)們公布了答案,果真是這句話,我心里樂開了花。
新的一輪開始了,我心急如焚,看著前面同學(xué)的表情,似乎很難。我前面同學(xué)的手做成了喇叭形,對(duì)我說(shuō):“……兮起大水花!蔽衣牭妹悦院模揖瓦@樣傳給了下一位同學(xué),最后一位同學(xué)竟然在黑板上寫“西瓜是個(gè)大水果!蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。我看后哭笑不得,真是牛頭不對(duì)馬嘴。
通過(guò)“道聽途說(shuō)”的游戲,我明白了:耳聽為虛,眼見為實(shí)。
“道聽途說(shuō)”作文6
今天的品德課上,老實(shí)說(shuō)要和我們玩一個(gè)游戲,聽到這個(gè)消息,同學(xué)們都心花怒放,欣喜若狂。
這個(gè)游戲的名字叫“道聽途說(shuō)”,游戲規(guī)則是這樣的:每一組的第一位同學(xué)去老師那,然后老師將傳話的內(nèi)容告訴他:當(dāng)老師說(shuō)開始是,他必須一字不差地傳給第二桌同學(xué),然后第二桌傳給第三桌......知道傳給最后一位同學(xué),然后上黑板寫,誰(shuí)寫的對(duì),誰(shuí)就獲勝。
“三!二!一!開始!”老師一聲令下,同學(xué)們非常激動(dòng),而我非常緊張。大家開始向后一桌同學(xué)傳話:“快!快!我們落后了!”有的同學(xué)喊道。終于輪到我了!“小兔子,小肚子,小兔子的小肚子!逼至晗蛭覀鞯,然后我又將內(nèi)容一字不差的告訴了后桌的侯揚(yáng)帆,他又告訴了最后一桌同學(xué)王源,王源上講臺(tái)了,他在黑板上寫道:“小兔子,拉肚子,拉肚子的`小兔子”全班哈哈大笑,大家開始責(zé)怪王源“是侯揚(yáng)帆說(shuō)的!”王源叫道。大家又把冷嘲熱諷轉(zhuǎn)到了侯揚(yáng)帆身上,此時(shí)他無(wú)地自容。接著老師宣布答案:“大兔子,大肚子,大肚子的大兔子!薄暗谖褰M獲勝!”老師宣!布道“太好了!good!nice!”他們喊叫道。侯揚(yáng)帆冷笑了幾聲:“你們前面已經(jīng)傳錯(cuò)了,還罵我?”他理直氣壯的罵道,此時(shí),他又把那些冷嘲熱諷給還了回來(lái)。大家開始互相責(zé)怪!安灰沉!就是因?yàn)槲覀儾粓F(tuán)結(jié)才會(huì)輸?shù)!只要大家團(tuán)結(jié)一心,一定會(huì)獲勝的!”我竭力勸說(shuō),大家都信任我,立刻向?qū)Ψ秸f(shuō)了一句:“sorry!”
第二場(chǎng)比賽開始了!大家聚精會(huì)神的傳話,浦力宏將將話的內(nèi)容仔細(xì)地告訴了我,然后我將內(nèi)容傳給后面的同學(xué),果然,功夫不負(fù)有心人——老師宣布的答案是:媽媽趕馬,馬慢,媽媽罵馬!“好的!團(tuán)結(jié)就是力量!”大家開始吶喊,我們勝利了!
從這個(gè)游戲中,我明白了一個(gè)道理:不要過(guò)分的相信小道消息,因?yàn)檫@些話可能是謊言。
“道聽途說(shuō)”作文7
今天上午上寫作課時(shí),老師給我們講了一個(gè)故事:“李老師家挖了一口井,省了一個(gè)人力。這件事一傳十,十傳百,最后傳成了‘李老師家挖了一口井,從井里打上了一個(gè)活人’,鬧了一個(gè)大笑話!逼鋵(shí),在我們的生活中,道聽途說(shuō)這樣的笑話還不少呢。老師讓我們做了一個(gè)游戲――傳悄悄話。
第一回,每組的第一名同學(xué)上講臺(tái),老師先傳句悄悄話,然后依次往后面?zhèn)鳌@蠋熣f(shuō)的這句話是:“媽媽趕馬,馬慢,媽媽打馬!蔽衣犃酥,跑下講臺(tái),對(duì)周尚瑩傳了老師對(duì)我說(shuō)的.那句話!恢眰鞯絽擎忽┠抢,也不知傳成什么樣了。但老師并沒有叫最后一名同學(xué)上講臺(tái)去,說(shuō):“同學(xué)們,你們犯規(guī)了!闭f(shuō)完,老師寫下了規(guī)則:1、只能說(shuō)一次;2、悄悄地說(shuō)。我們記下了規(guī)則。
第二回,老師讓女同學(xué)排成一排,男同學(xué)排成一排。陳潔和蔡松延到老師那里聽悄悄話。周尚瑩傳給我的時(shí)候是:“國(guó)王有三個(gè)兒子,三個(gè)兒子去冒險(xiǎn),三個(gè)兒子回來(lái)了,國(guó)王很高興!焙髞(lái)李鄭上去寫,寫成了:“國(guó)王有三個(gè)兒子,國(guó)王帶三個(gè)兒子去冒險(xiǎn),國(guó)王很高興!蹦猩鷤鞒闪耍骸皣(guó)王有三個(gè)兒子,三個(gè)兒子去冒險(xiǎn),三個(gè)兒子很高興!弊詈,老師宣布了答案,我聽了,感嘆,差距多大啊。
第三回,又是陳潔和蔡松延到老師那里去聽悄悄話。蘭虹傳給我時(shí)好像是:“妞妞牽牛,牛拗牛!蔽覀鹘o后面那個(gè)同學(xué)傳成了:“妞妞牽牛,牛妞妞牛!焙髞(lái)我們女生在黑板上寫下的是:“妞妞牽牛,牛拗牛!蹦猩鷮懴碌闹挥校骸版ゆ颗。”老師在黑板上寫下了:“妞妞牽牛,牛拗,妞妞扭牛!蔽覀儾呕腥淮笪颉
這次傳悄悄話,讓我明白了:不要以為地相信別人,耳聽為虛,眼見為實(shí)。當(dāng)然也不要亂編造謠言,不染會(huì)給別人帶來(lái)不必要的麻煩。
“道聽途說(shuō)”作文8
今天,在我們的教室里,傳達(dá)室來(lái)一陣陣歡快的笑聲。原來(lái)是郭老師和我們?cè)谕妗暗缆犕菊f(shuō)“的游戲呢!
游戲開始了,只見郭教師把雙手放在嘴連成喇叭狀,然后在第一大排隊(duì)第一們的耳邊神秘的說(shuō)著什么。那個(gè)學(xué)生聽完以后開心地一笑顯得調(diào)皮又開心。
等到老師把話全告訴每大排第一個(gè)同學(xué)后老師一聲令下,我排第一位同學(xué)迅速轉(zhuǎn)達(dá)過(guò)身來(lái),也像老師那樣神神秘秘地告訴我:“端午節(jié)吃粽子,我們吃三角粽子!蔽揖蜎]頭沒腦地告訴我后面一個(gè)同學(xué):“端午節(jié)吃粽子,我們吃三角蟲子。”后面那位同學(xué)也學(xué)著我的`樣子告訴我排最后一位同學(xué)。他在黑板上寫到,端午節(jié)吃粽子,我們吃三角形蟲子。再看別的同學(xué):有的沒聽清楚,急得直跺腳;有的胸有成竹地在黑板上寫著答案;還有的一本正經(jīng)地向著后面人傳話……
最后,教師說(shuō)不得出了正確答案:端午節(jié)吃粽子,我們吃小小粽。呀!原來(lái)是這樣!我們笑得過(guò)人仰馬翻?次覀儗懙氖裁慈切昔兆、我們吃香蕉等等,全部不對(duì)呢!
從這個(gè)游戲中,我們知道了:就是別人說(shuō)不得的是正確的,也不能亂傳,可不能“道聽途說(shuō)”呀!否則就要鬧出大笑話了!
“道聽途說(shuō)”作文9
其實(shí)一開始我并不了解你,只是從別人口中聽說(shuō)過(guò)你。后來(lái)當(dāng)我真的有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)你的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)的話再多都沒有意義,不要去聽別人口中的你。
世人總是喜歡道聽途說(shuō),總是喜歡以訛傳訛,也許在那些夸大的故事里面他們能夠找到自己的.價(jià)值和存在感,畢竟在事情發(fā)生的時(shí)候他們只是旁觀者并不是當(dāng)事人,但是他們又不想舍棄這樣的機(jī)會(huì),于是就變著方法的吧,自己加入進(jìn)去,把自己當(dāng)成與這個(gè)故事有關(guān)的人。
很多人都在不了解事情真相的時(shí)候就開始妄加評(píng)價(jià),他們覺得別人誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不正常覺得別人怎么樣。可是最少那樣的評(píng)價(jià),從一開始就是對(duì)彼此的不尊重,也是對(duì)自己的大意和狂妄。就比如說(shuō)我有一個(gè)同學(xué)她總是喜歡他那別人的缺點(diǎn),面對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)他總是嘲諷加幾多,我通常不太喜歡和他講話,即便遇到了也會(huì)笑臉相對(duì)但并不會(huì)深交。
其實(shí)我并不是覺得她這個(gè)人不好,只是覺得在某些程度上我和他相處不來(lái),因?yàn)槲伊私馑郧白鲞^(guò)的事情,說(shuō)過(guò)的話,我想如果真的要和他深交的話,我將會(huì)變得非常勞累和警惕。
所以在這個(gè)世界上,每個(gè)人都是從自己的想法和價(jià)值觀作為基點(diǎn)去考慮事情的,當(dāng)然在別人做出同樣的決定的時(shí)候,我們也不能去干涉別人,因?yàn)槟鞘莿e人的人生課題,就好像阿德勒心理學(xué)里所說(shuō)的那個(gè)樣子。也許人生在世,我們總是需要不斷地去充實(shí)自己和提高自己,而獲取這個(gè)學(xué)習(xí)的手段就是不斷學(xué)習(xí)。
也許未來(lái)還會(huì)朝著更遠(yuǎn)的方向去發(fā)展,但是我們卻始終應(yīng)該找到自己。
花開燦爛,行到水窮處,坐看云起時(shí)。我突然就很喜歡這一句詩(shī)。
“道聽途說(shuō)”作文10
今天下午第一節(jié)課時(shí),我聽得很認(rèn)真,可我的同桌李康卻總是東張西望的,不認(rèn)真聽老師講課,還一直喊我,無(wú)論怎么樣我就是不理他,他見我不說(shuō)跟他說(shuō)話,就先不說(shuō)了。過(guò)了一會(huì),他趁著老師寫字的時(shí)候,小聲對(duì)我說(shuō):“老韋,老韋,我知道語(yǔ)文作業(yè)(在我們?nèi)嗟哪猩,都離不開這個(gè)“老”字)!蔽乙宦牐睦锸指吲d,就湊過(guò)去聽,他說(shuō):“作業(yè)就是讀讀背背抄三遍......”然后,他又趁著“好時(shí)機(jī)”把這句話告訴了崔建軍和他的同桌陳忠順。
一下課,我們?nèi)齻(gè)就寫了起來(lái),一些好奇的同學(xué)走過(guò)來(lái)問(wèn):“你們?cè)趯懯裁?”“語(yǔ)文作業(yè)!”崔建軍一邊目不轉(zhuǎn)睛地寫著,一邊回答。
“那語(yǔ)文作業(yè)是什么呀?”“語(yǔ)文作業(yè)就是......”陳忠順把李康說(shuō)的話又重復(fù)了一遍。然后,有幾個(gè)同學(xué)和我們一樣寫了起來(lái),其余的同學(xué)不把這當(dāng)一回事,出去玩了。到了該布置作業(yè)的那節(jié)課時(shí),我們還沒寫完呢。
可是老師布置作業(yè)時(shí),我卻傻了眼,李康說(shuō)的'作業(yè)和老師布置的連一點(diǎn)相同之處都沒有,這家伙簡(jiǎn)直是瞎蒙的,我真想“扁”他一頓,可他早站隊(duì)去了。再想一下,我又覺得不能全怪他,如果自己不道聽途說(shuō),輕信他,就不會(huì)落到現(xiàn)在這個(gè)地步了。
“道聽途說(shuō)”作文11
我在放學(xué)路上曾聽見過(guò)這樣一則故事:從前,有個(gè)女王做了一個(gè)噩夢(mèng),夢(mèng)見一個(gè)怪獸對(duì)她說(shuō):“如果你不叫你國(guó)家的人民全部回去讀書的話,我就掀翻你的國(guó)家,并且吃了你!”說(shuō)完,便不見了。
女王被驚醒了,看看四周,沒怪獸,但她心里依然十分害怕,為了不被怪獸吃掉,他下了公告:命全國(guó)上下的人民回去念書,不許出來(lái)玩,違者立斬!人們聽了,個(gè)個(gè)害怕,都跑回去讀書了,因此人人都呆頭呆腦的。
有一天,鄰國(guó)國(guó)王來(lái)女王國(guó)家訪問(wèn),看見女王的部下個(gè)個(gè)呆頭呆腦,便萌發(fā)了野心:將這個(gè)國(guó)家占為己有。但他終究是剛來(lái),不知情況,于是對(duì)女王說(shuō):“我看貴國(guó)的部下個(gè)個(gè)人高馬大,肯定是您治國(guó)有方,我國(guó)想與貴國(guó)舉行一場(chǎng)足球賽!迸跻宦犛腥丝渌,便答應(yīng)了。由于女王國(guó)家的人只讀書,不鍛煉,個(gè)個(gè)笨手笨腳。這樣,不用說(shuō),鄰國(guó)的人輕而易舉地贏了?吹脚醯'臣民這么不堪一擊,鄰國(guó)國(guó)王真是高興極了。
于是,鄰國(guó)國(guó)王的人馬很快打敗女王的部下,女王成了俘虜。鄰國(guó)國(guó)王得意地說(shuō):“女王呀,你怎么成了我的戰(zhàn)俘呢?女王忽然明白了什么,但是也已經(jīng)晚了。
“道聽途說(shuō)”作文12
或許在你的眼前,你看到了一片綠油油的森林。也許頭頂上是毒辣辣的太陽(yáng),但是你自己卻并沒有感覺特別的炎熱。也許有一個(gè)詞叫做望梅止渴,那就是一群士兵望著前面有梅子,他們就會(huì)感覺暫時(shí)不是那么渴了。也許在知乎上有一種叫做通靈感應(yīng),也許那種感覺確實(shí)是真的存在的,但是我們卻沒有見過(guò)。
也許在這個(gè)世界上有太多我們沒有聽說(shuō)過(guò)的東西,但是我們并不能否認(rèn)他們不存在。就好像從前我們所相信的故事,大多數(shù)也都只是道聽途說(shuō)。你永遠(yuǎn)都無(wú)法知道在你腦海里儲(chǔ)存的那些東西或許在什么時(shí)候就能夠派上用場(chǎng),這好像是雪小禪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的,也許你所喜歡的那些東西在關(guān)鍵的時(shí)候能救你的命。
時(shí)間總是流逝的太快,而我們內(nèi)心卻總是麻木而沒有感覺的。假如終將有一天我們變得機(jī)智靈敏,能夠看清楚世界上的是是非非,不會(huì)再被情緒所困擾,不會(huì)在為所有的煩惱說(shuō)困頓。那么是不是在這個(gè)世界上,你就表面上是一個(gè)無(wú)所能敵的人了?
或許很多問(wèn)題都不會(huì)再難倒你。
就好像很久以前的時(shí)候,你總是喜歡聽那些人在講故事,可是你永遠(yuǎn)也不知道那些故事的來(lái)源到底在哪里?我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)一個(gè)小說(shuō)家,她喜歡寫各種各樣的靈異小說(shuō)。甚至贊某些地方有所謂的傳言,他也會(huì)巧妙地記錄下來(lái),然后經(jīng)過(guò)加工經(jīng)過(guò)想象變成自己獨(dú)一無(wú)二的故事。
在他的故事里你會(huì)看到一種獨(dú)特的魅力,似乎走進(jìn)去就很難再走出來(lái),因?yàn)樗悴粩嗟厍斑M(jìn)。那是對(duì)劇情的發(fā)展的魅力。
也許后來(lái)你會(huì)看清楚更多的故事背后的.目的,但是終將有一天你會(huì)明白他們的喜歡,他們的愛好,其實(shí)都是有著自己的感觸的。就如同小時(shí)候你聽過(guò)的那些道聽途說(shuō)的故事一樣。
“道聽途說(shuō)”作文13
“哈哈哈,呵呵呵。”我們的教室里傳出一陣陣歡快的笑聲,是怎么回事呢?
原來(lái)是我們的作文老師讓我們玩一個(gè)“道聽途說(shuō)”游戲。這游戲可好玩了,要不然怎么會(huì)有那么大的笑聲!
這游戲的規(guī)則是:老師先把一句話傳給每一組的第一位同學(xué),再讓他們組的.其他成員一個(gè)一個(gè)傳下去,傳到最后一位同學(xué)時(shí),要把那句話寫在紙上,交到老師手里。哪一組離正確答案最近,哪一組就獲勝。
游戲開始了,每一組的第一個(gè)人都在緊張地等待著的老師傳話,我們的心也怦怦直跳。老師把話傳好以后就說(shuō):“開始傳!”。這時(shí),我看見傳完話的人在大笑,搞得我一頭霧水,那些正在聽的人似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,不知聽清了沒。輪到我時(shí),緊張萬(wàn)分,生怕聽錯(cuò)。我聽到的居然是:媽媽扛媽媽,媽媽扛媽媽。我點(diǎn)點(diǎn)頭,就把話傳給后面的同學(xué)。傳來(lái)傳去,大家的笑聲越來(lái)越大。等到每一組最后的同學(xué)把答案交給老師,老師再把答案寫在黑板上時(shí),大家都笑翻了天 。原來(lái)第一組寫得是:媽媽媽媽媽媽。第二組寫的是:媽媽買馬。我們這組寫的是媽媽卡嗎媽媽。最有趣的是第四組,他們寫:媽媽罵媽媽罵媽媽。最后老師公布了正確答案,答案竟然是:媽媽趕馬,馬慢,媽媽罵馬。大家你看看我,我看看你,啞口無(wú)言,居然全錯(cuò)了。
接下來(lái)是第二輪,這次同學(xué)們吸取了上一輪的經(jīng)驗(yàn),聽得更仔細(xì),更認(rèn)真了。老師把話說(shuō)完后,大家就開始傳了。第一組有位同學(xué)聽到后面的同學(xué)傳錯(cuò)了,想告密,但被老師發(fā)現(xiàn)了,他急得直跺腳。我們這組的人傳話給我時(shí),我聽得更認(rèn)真了。我聽到的是:妞妞沒有紐扣,去買紐扣。我迅速把話傳到后面的同學(xué)。大家傳完后,把答案交給老師。老師把同學(xué)們答案寫在黑板上,就公布正確答案:妞妞沒有紐扣,就去買紐扣。我們這組和正確答案只差一個(gè)字。最有趣的是第一組,媽媽要扣牛。
這節(jié)有趣的作文課就在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,我們希望下一節(jié)的作文課更精彩!
“道聽途說(shuō)”作文14
“哈哈哈”“咦?這是從哪傳來(lái)的笑聲?”“噢,原來(lái)樹叢陶老師的作文班里傳出來(lái)的,那,他們不是在上作文課嗎?”如果你想知道的話,就請(qǐng)往下讀吧。
我來(lái)告訴你吧,陶老師正在帶我們玩一中用耳語(yǔ)傳話的“道聽途說(shuō)”的游戲,游戲規(guī)則是這樣的:由老師說(shuō)一句話給第一個(gè)人,然后由第一個(gè)人有秩序的.把話傳給第二個(gè)人,以此類推,傳到最后一個(gè)人時(shí),他要把話寫在黑板上。
“下面我要說(shuō)第一句話了,你們聽好!碧绽蠋熣f(shuō)完后,走邊走到第一個(gè)人面前,彎下身子,手作喇叭狀,悄悄地告訴了他一句話,教室里氣氛馬上緊張起來(lái),他學(xué)著老師的樣子告訴了第二個(gè)人,才放下心來(lái)……慢慢地,傳到我了,我的心怦怦的跳了起來(lái),生怕聽錯(cuò)了什么,可聽到的卻是“梳子發(fā)發(fā)”。我馬上傳給另一個(gè)人,心里輕松了許多。傳到最后一不成樣子,變成“他說(shuō),我說(shuō),他說(shuō),我說(shuō)”了,而老師寫出來(lái)的是“妞妞趕牛,牛有……”這時(shí),班里炸開了鍋,有的用手拍著大腿笑,有的捂著肚子笑……我呢,則是躺在椅子上了。
最后,老師給我們講了一個(gè)道理,就是:道聽途說(shuō),就是收有一些人在道路或別人身上聽到了什么,就沿途傳開,這種話是不可信的,必須是我們親眼看到的才行。
“道聽途說(shuō)”作文15
“今天我們做個(gè)道聽途說(shuō)的游戲吧。”老師那清脆的嗓音把我從白日夢(mèng)里拉出來(lái)了。 老師說(shuō):“這個(gè)游戲呢第一個(gè)人傳話到最后一個(gè)人的時(shí)候,最后一個(gè)人要把聽到的話寫到黑板上。第二,傳話的時(shí)候不能讓更后面的人聽到。”我坐在最后一排,那我不是要寫字在黑板上了嗎?我緊張起來(lái),生怕前面的人傳錯(cuò),老師把話給了每列的第一個(gè)人,馬上大叫一聲“開始!”前面的同學(xué)都開始傳話,教室里吵翻了天,如果我們?cè)陧敇牵蓓斦f(shuō)不定都能掀反,我前面的同學(xué)把手作成一個(gè)喇叭型,對(duì)我說(shuō):“媽媽媽媽媽媽媽!蔽遗苌现v臺(tái)把話寫在上面,老師說(shuō)差不多了,打了個(gè)半對(duì),在嘻哈聲中,老師又開始了新一輪的比賽,她用洪亮的聲音又說(shuō)了一遍“開始”前面的同學(xué)心急如焚地把話傳下來(lái),本來(lái)正確的'是:妞妞牽牛,妞妞扭牛。可前面的同學(xué)越傳越不對(duì),最后我聽成了妞妞接牛牛又牛,暈。
現(xiàn)在到了最關(guān)鍵的一關(guān)了,老師對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了很長(zhǎng)一句話,我閉上了眼睛,他們一定會(huì)……我不敢往下想,只能拭目以待,他們前面?zhèn)髁撕芫,終于傳到我了,我聽到的是:從前,有一個(gè)國(guó)王,有三個(gè)兒子,三個(gè)兒子去冒險(xiǎn),他們回來(lái)了,國(guó)王很高興。我離弦之箭般的沖上去,老師一看,露出了笑容,大聲宣布:“程天宇寫的沒錯(cuò),是這樣的,今天的獲勝組是螺旋組!蔽疫@一組每人都得了一支筆和一本筆記本,我們開心極了。
今天我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂課。
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