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瓶子癟了作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的瓶子癟了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
瓶子癟了作文1
星期三上午，老師向我們展示了一下他的小魔術(shù)，那就是不用手捏可以讓瓶子癟下去。魔術(shù)需要的材料分別是：溫開水、礦泉水瓶。
魔術(shù)開始了，老師把溫開水倒入瓶子，把瓶蓋蓋上，然后搖了搖，然后給我們摸了摸。呀!這水不但熱，還有點(diǎn)燙呢，老師倒掉溫開水，然后立刻把瓶子蓋上。“現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻了”，老師朝我們喊道。然后又?jǐn)[出了劉謙經(jīng)典的動(dòng)作，我們都瞪大了眼睛，仔細(xì)觀察著瓶子的變化。只見瓶子里出現(xiàn)了水霧。這時(shí)老師把手張開，然后慢慢地合上，而礦泉水瓶似乎是受老師的控制慢慢地癟了。“這倒底是為什么呢？”同學(xué)們從驚訝中回過神來，紛紛向老師發(fā)問，老師只是微微一笑，說讓我們自己探究。
回到家，在爸爸的幫助下，我得知它的科學(xué)原理是這樣的`，裝進(jìn)去的溫開水可以加熱瓶內(nèi)的空氣，使它壓力降低，然后倒掉水迅速蓋上瓶蓋，這樣瓶外的壓力比瓶內(nèi)的壓力大，由于壓力差，所以瓶子就會(huì)自動(dòng)變癟。這是大氣壓力的作用。
通過親手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我懂得了，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，許多自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著科學(xué)道理，只要我們善于觀察，勤于思考，就一定能知道其中的奧秘。
瓶子癟了作文2
“瓶子怎么癟了？”“哇，好神奇！”“你快看！”教室里同學(xué)們討論的不亦樂乎，這到底是怎么回事呢？原來，今天我們要做一個(gè)“瓶子癟了”的實(shí)驗(yàn)。
老師將實(shí)驗(yàn)需要的一壺溫開水和一個(gè)空瓶子擺在講臺(tái)桌上，問：“你們覺得將一壺?zé)崴惯M(jìn)空瓶子里，會(huì)讓瓶子變癟嗎？”大家你一言我一語的議論起來，有的說會(huì)，有的說不會(huì)，還有的'同學(xué)說：“這怎么可能呢？”我想：“這肯定不行，肯定不會(huì)癟的�！�
老師也不管大家的議論，就開始做實(shí)驗(yàn)了。大家立刻安靜下來了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著熊老師的一舉一動(dòng)。只見他將溫開水倒進(jìn)空瓶子里，讓每個(gè)人都摸了一下，感受瓶子的溫度。“哇，好熱呀！”摸了瓶子的同學(xué)們叫起來。接著，他又將杯子里的水到出，以迅雷不及掩耳的速度將瓶蓋蓋好。熊老師說：“噓！仔細(xì)看，認(rèn)真聽！”大家都屏住呼吸，仔細(xì)聽著瓶子的動(dòng)靜�！斑�，咔，咔”，伴隨著瓶子里發(fā)出的聲響，瓶子真的變癟了！真是太神奇了！大家都十分激動(dòng)，有的爬上了桌子，有的站在椅子上，還有的直接奔向熊老師的位置瞪大了眼睛看。“請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看！”熊老師邊說邊把瓶子的蓋子打開，奇跡出現(xiàn)了！瓶子居然又變回了原先圓滾滾的樣子。
后來，熊老師向我們解釋了瓶子變癟的秘密：原來呀，這是一種物理現(xiàn)象，因?yàn)閮?nèi)外壓力的不同，使瓶子變癟了�？磥泶笞匀恢羞�有許多現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索呢，我們一定要在生活中留心觀察周圍的事物。
瓶子癟了作文3
今天我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)---“瓶子癟了”
現(xiàn)在，就由老師來價(jià)紹實(shí)驗(yàn)用的材料吧!我們需要一個(gè)空礦泉水瓶、一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶，還有一個(gè)保溫瓶和一個(gè)盆。
介紹完了材料，該做實(shí)驗(yàn)了，老師先把盆放在桌上，往空礦泉子瓶里倒了一些保溫瓶里的熱水，又加了一些冷水，使他變成了溫水，接著讓大家看看瓶子有沒有癟，我們都回答說“沒有”，朱世杰還說必須倒?jié)M水瓶子才會(huì)癟，為了證明朱世杰的說法不成立，老師往瓶子里倒?jié)M了熱水，瓶子竟然還沒有癟，我心想：瓶子為什么還沒有癟？是不是瓶子根本就不會(huì)癟？正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，老師將瓶子里的熱水倒掉，然后迅速擰上瓶蓋，奇跡出現(xiàn)了!瓶子發(fā)出“砰砰”的響聲，并一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地癟了!同學(xué)程宇說是因?yàn)椤盁釢q冷縮”的原理，為了證明他的說法也是錯(cuò)誤的，老師又打開瓶蓋，將另一個(gè)礦泉水瓶里的冷水倒入礦泉水瓶里，瓶子也沒癟，他們的說法也不成立。這倒底是為什么呢？老了揭曉了正確答案，原來：溫開水加熱了瓶子里的空氣，使瓶子內(nèi)的`壓力降低。由于瓶子外部的空氣比瓶內(nèi)的空氣壓力大，所以瓶子外部的相對(duì)大的空氣，就把瓶子壓癟了。
怎么樣？很神奇吧？
瓶子癟了作文4
今天，董老師給我們做了一個(gè)有趣的“魔術(shù)”：瓶子癟了。只見董老師手持空瓶，對(duì)大家說：“今天，我要給大家變一個(gè)‘魔術(shù)’，用我的意念將這個(gè)瓶子變癟�！痹捯魟偮�，只見董老師舉起食指和中指，用盡了九牛二虎之力，可瓶子還是紋絲不動(dòng)�！敖酉聛硎且娮C奇跡的時(shí)刻�！倍蠋熀暗�。只聽見瓶子發(fā)出“咯咯咯”的響聲，幾秒鐘后，瓶子竟然慢慢變瘦了。我們驚訝的目瞪口呆，呆若木雞。有的同學(xué)已經(jīng)完全驚呆了；有的同學(xué)腦子里一下浮現(xiàn)出許多問號(hào)；還有的同學(xué)一時(shí)沒反應(yīng)過來，不知道這是怎么一回事。
正當(dāng)我們百思不得其解的`時(shí)候，董老師給我們講了其中的原理：溫水加熱瓶中的空氣，瓶內(nèi)壓力降低，由于瓶外空氣比瓶內(nèi)空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
經(jīng)過董老師的細(xì)細(xì)講解后，我明白了其中的奧秘，也會(huì)自己動(dòng)手做這個(gè)“魔術(shù)”了。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我知道了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！睙o論做什么事都要善于觀察，勤于思考，做生活中的有心人。
瓶子癟了作文5
今天，我還沒進(jìn)教室，就聽到一陣鬧哄哄的聲音從里面?zhèn)鱽怼?/p>
剛到門口就聽到：“讓我來，讓我來。”的聲音。緊接著，我看到了一個(gè)空瓶子，一個(gè)一次性小杯子和裝滿開水的開水瓶擺在講臺(tái)桌上。
我心里想：“什么事情能讓他們這么激動(dòng)呢？”這時(shí)，上課鈴響了，老師進(jìn)入教室對(duì)我們說：“安靜!”
霎時(shí)，教室里鴉雀無聲。老師微笑著對(duì)我們說：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看如何能夠讓一個(gè)瓶子瞬間變癟。”“哇”，教室里瞬間炸開了鍋，同學(xué)們都用期待的眼神看著老師。
只見老師先將熱開水倒入一次性小杯子，并且讓我們摸了摸它，感受下它的.溫度。“好燙呀!”坐在第一排的小紅尖叫了一聲。然后老師將一次性小杯子里的水倒進(jìn)空瓶子里。大家都屏住呼吸，期待著瓶子的變化。就在這時(shí)，一層水霧在杯子里形成，霧蒙蒙的好美呀!
最關(guān)鍵的一步來了。老師把瓶里的水倒掉，并以迅雷不及掩耳的速度將蓋子擰緊。奇跡出現(xiàn)了，瓶子先發(fā)出“咯吱、咯吱”的聲音，突然，瓶子癟了!班里的同學(xué)都驚嘆不已。
實(shí)驗(yàn)還沒結(jié)束呢!老師說：“你們別著急，看我把它恢復(fù)原形吧!”說著，老師便把瓶蓋擰開，瓶子一下就恢復(fù)了原來的模樣。
實(shí)驗(yàn)完成了，同學(xué)們都追著老師想要探個(gè)究竟。原來，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是瓶內(nèi)的熱空氣的壓力小，而外面空氣壓力大，所以瓶子就被擠癟了。真神奇!
瓶子癟了作文6
“讓我來!讓我來!”教室里的聲音一浪高過一浪，這是在干什么呢？就和我一起看看吧!
老師神秘地取出一個(gè)空礦泉水瓶，問我們：“誰能不用外力就可以讓瓶子癟下去？”頓時(shí)，教室里炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地討論著。老師打著手勢(shì)讓我們安靜下來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來。那個(gè)同學(xué)胸有成竹地說：“往里面倒入冷水就會(huì)癟了�！崩蠋煂⒗渌嗳肫恐小＿^了一會(huì)，瓶子依舊挺著個(gè)大肚皮。這個(gè)方法失敗了。
老師又將自己瓶子里的溫開水緩緩灌入瓶中，蓋上了蓋子，讓我們摸一摸。大家爭先恐后的伸出了手。哇!這水還真有點(diǎn)燙手!我不禁這樣想。
老師走上了講臺(tái)，將水倒入瓶中又很快蓋上了蓋子。見證奇跡的時(shí)候到了。老師將瓶子舉過頭頂，瓶子即不可思議地“瘦”了下來。哇!同學(xué)們驚訝地叫了起來，怎么會(huì)這樣!
老師給我們揭示了實(shí)驗(yàn)原理，裝進(jìn)去的溫開水把瓶子里的空氣加熱了，使瓶子內(nèi)的'壓力降小，由于瓶子外面的空氣比瓶子內(nèi)的壓力大，所以瓶外的空氣壓力就把瓶子壓癟了。
這節(jié)課不但讓我們親手體驗(yàn)了做實(shí)驗(yàn)，而且又讓我們懂得了一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)，真是開心!
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