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做一個(gè)“行者”作文15篇（優(yōu)秀）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的做一個(gè)“行者”作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做一個(gè)“行者”作文1
我們不能小看一滴水，一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，孕育萬(wàn)物；我們不能小看一棵樹(shù)，一棵樹(shù)可以給我們帶來(lái)清新的空氣，供給我們生的氣息；我們不可小瞧一個(gè)白色垃圾，一個(gè)白色垃圾可以給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的災(zāi)難，剝奪我們那脆弱的生命……，資源可以賦予我們生的希望，但在這的同時(shí)我們不保護(hù)節(jié)約資源破壞我們生存的`家園的環(huán)境則會(huì)受到大自然的懲罰，所以我們要做一個(gè)行者，做一個(gè)節(jié)約資源保護(hù)資源的行者。
資源，并不是取之不盡，用之不竭，有的可以靠勞動(dòng)，再次創(chuàng)造出來(lái)，而有的，卻再也無(wú)法挽回。地球，也不是可以隨意破壞的。在這個(gè)21世紀(jì)，在這個(gè)科技騰飛的世紀(jì)，工廠(chǎng)、汽車(chē)、……成了污染地球的“惡魔”。
隨著人類(lèi)的發(fā)明，生活越來(lái)越好了，但無(wú)限制的砍伐樹(shù)木，使大地失去了天然的保護(hù)層，熱帶雨林面積正在迅速地縮小，據(jù)估計(jì)，正以正以每年11萬(wàn)平方公里的速度在減少。原本一條條清澈見(jiàn)底的小河已經(jīng)變得烏黑，有些還長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草，以致魚(yú)、蝦呼吸不到新鮮空氣，全部漂浮在水面上。人類(lèi)為了自己的生活，開(kāi)設(shè)了成千上萬(wàn)的電場(chǎng)和工廠(chǎng)，污水被排入到河道中，河成了廢河；廢氣直入云天，空氣受到污染，變得渾濁；藍(lán)天再也談不上“湛藍(lán)”，以被廢氣熏得發(fā)黑；從汽車(chē)的排氣管中排出的氣，在四周分散開(kāi)來(lái)，空氣全被污染了。
地球上的垃圾更是堆積如山。不僅如此，人類(lèi)也在不斷浪費(fèi)資源，把用過(guò)的“資源”隨手仍掉，成了垃圾，不但浪費(fèi)了資源，而且污染了環(huán)境。如今，地球表面的綠色越來(lái)越少，多數(shù)以被黃色占領(lǐng)，主要原因是人類(lèi)無(wú)休止地砍伐導(dǎo)致樹(shù)木大量減少，沙漠化增加。
我們現(xiàn)在必須節(jié)約資源，讓以前失去的“綠色”盡快恢復(fù)，不再浪費(fèi)水資源，讓地球不再受到傷害。
俗話(huà)說(shuō)的好易知行難，所以我們要做思想的巨人，行動(dòng)的巨人。我們要做一個(gè)有實(shí)際行動(dòng)的行者，從小事做起，從生活點(diǎn)滴做起，做一個(gè)行者自然！
做一個(gè)“行者”作文2
平凡，因?yàn)橐环N心性而偉岸，生命，因?yàn)橐环N傾情而荀爛，無(wú)論你是瑟縮在世界的某個(gè)角落，還是屹立在世界之顛，始終有一種被時(shí)間長(zhǎng)河所包圍的愛(ài)與悲憫叫做—勇敢地前行。
一雙冰冷的鐐銬束縛著他的雙腳，鐵門(mén)關(guān)上的聲音也顯得是那么的無(wú)情，微亮的燭燈照在他那蒼白的臉上，欲哭無(wú)淚。因?yàn)橹毖圆恢M而觸犯龍顏被處以宮刑打入牢中。
司馬遷卻憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志活了下來(lái)，他并沒(méi)有因?yàn)槭苋瓒詫ざ桃?jiàn)，而他選擇作為一個(gè)勇敢的行者，在漫漫人生路上不斷前行，他憑著那股狠勁，那種堅(jiān)韌，完成了司家之絕唱，無(wú)韻之離騷的著作一《史記》
面對(duì)不屈，面對(duì)痛苦，面對(duì)無(wú)盡的辛酸，在絕望的懸崖邊徘徊，但他選擇做一個(gè)勇敢的前行者，隨之，這一切都變了。從此，司馬遷這個(gè)名字便在歷史的長(zhǎng)河中閃閃發(fā)光。
做一個(gè)勇敢的行者，需要的不僅是膽量，而且要有執(zhí)著，無(wú)畏的精神，勇敢的行者走在人生道路上彰顯的是一種自信，一種豪邁，一種豁達(dá)。
劉偉，這個(gè)普普通通的名字背后，卻有著與常人不同的人生經(jīng)歷。他因?yàn)橛|電而失去雙手，
曾經(jīng)絕望過(guò)，想一了了之，但最后選擇做一個(gè)勇敢的行者，因?yàn)樗麍?jiān)信這一切都會(huì)改變，
于是他學(xué)游泳，后來(lái)因?yàn)槟撤N原因而放棄，轉(zhuǎn)而練習(xí)鋼琴。
當(dāng)命運(yùn)無(wú)情地束縛他的`雙臂，當(dāng)世人的淚水都在嘆息，但他卻用雙腳彈出了人世間最美的華章，曾獲得了中國(guó)達(dá)人秀的冠軍，今年他又榮獲感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。
憑著這種不屈他勇敢地前行著，面對(duì)著命運(yùn)的不公，他沒(méi)有絲毫退縮，于是他改變了他自己，成為了一個(gè)大寫(xiě)的人。
人行走于世，痛于事，感與恩，盡管前路茫茫，我們也要選擇做一個(gè)勇敢的行者，要相信一切都會(huì)改變。
做一個(gè)“行者”作文3
人生旅途漫漫，看似很長(zhǎng)實(shí)則不過(guò)如梭一般“嗖”一下即從眼前飛過(guò)，我們只能望著兩鬢的斑白惋嘆蹉跎掉的歲月。既然如此，我們更應(yīng)緊抓住緊迫的時(shí)光，在這有限的生命里做下意義無(wú)限價(jià)值無(wú)限的事。
然而，高談闊論冥思苦想并不能使生命變得多彩。唯有行動(dòng)，干凈利落、迅猛快捷的一個(gè)個(gè)行動(dòng)才能在生命中留下不可磨滅的燦爛瑰麗。
干脆利落如魯迅，為了救國(guó)三改志愿，而這些志愿他都付出了切切實(shí)實(shí)的努力。最后，他終于選定了屬于自己的武器——文學(xué)。揮舞著手中的筆桿子，配上滿(mǎn)心裝著革命事業(yè)而高速運(yùn)轉(zhuǎn)的頭腦，他流芳百世，他被世人所敬仰，他沒(méi)有時(shí)間考慮對(duì)自己未來(lái)的打算，沒(méi)有夸夸其談自己的理想，而是為了救國(guó)為了喚醒冷漠麻木的中國(guó)人民，窮其一生，留下了如此不朽的著作。他的時(shí)間不比我們?nèi)魏我蝗艘L(zhǎng)多少或短多少，而他干脆利落的筆讓他成為一位真正的“行者”。
迅猛快捷如愛(ài)迪生，一生沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)，卻是著名的“發(fā)明大王”，一生中的一千多項(xiàng)發(fā)明卻全是靠他幾乎不眠不休的努力獲取。如此堅(jiān)韌的.毅力讓人佩服，他用迅猛快捷的行動(dòng)為后人留下了無(wú)窮的財(cái)富。這也是一位“行者”，他將生命中的那顆鉆石用行動(dòng)磨得光芒四射、熠熠生輝。
再一類(lèi)便是如叢飛那般無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出的“行者”，叢飛自身并不富裕卻用微薄的工資資助著幾個(gè)孩子。我們誰(shuí)都懂要獻(xiàn)愛(ài)心要給別人溫暖，那么敢問(wèn)：有幾人做到如叢飛那樣把奉獻(xiàn)作為自己畢生的追求？夸夸其談抑或象征性的施舍會(huì)隨時(shí)被人忘卻，而無(wú)私如叢飛者便帶著他的那份溫暖深種國(guó)人心間。
孔子認(rèn)為君子的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“先行其言而后從之”。人生苦短，有多少時(shí)間留與我們蹉跎？不求驚天動(dòng)地，只求內(nèi)心安寧，做一個(gè)“行者”，哪怕只有舉手之勞，也是在為發(fā)光的人生積累光芒。
做一個(gè)“行者”作文4
行動(dòng)，就在舉手之間。
——題記
倘若可以，我愿做一個(gè)“行者"。
寂靜的夜，我愿一人獨(dú)坐，伴涼亭與手指間撫摸著的琴至夜晚黃昏，緩緩奏起七弦琴。古樸的韻味縈繞心中湖畔。淡退了的漆露出了原本紅的發(fā)紫的檀木，但七根腐朽的琴弦還在木中。任我輕輕地彈，重重滑過(guò)。在深邃的樂(lè)音中，我仿佛置身于幻境，無(wú)法自拔，也不愿自拔。
可突然有一天，我發(fā)現(xiàn)，不是每一個(gè)人對(duì)著古琴，都會(huì)獻(xiàn)上崇高的敬意。我佇立在人群中，興致勃勃地訴說(shuō)著自己內(nèi)心對(duì)古琴依戀�？纱蠹覍�(duì)我所說(shuō)的內(nèi)容不屑一顧，甚至迎面而來(lái)的是嘲弄的言語(yǔ)。一味追求潮流的他們只對(duì)重金屬搖滾感興趣，為那些重金屬噪動(dòng)的場(chǎng)面演出而吶喊，看街頭偶爾坐著用民樂(lè)吹拉彈唱的藝人不屑一顧，反而轉(zhuǎn)身向我投來(lái)怪異的目光。
望著街頭的乞丐，我的心何嘗不是無(wú)比沉重。
我仍舊喜愛(ài)深深沉醉在自己的世界中，以琴為友。黑夜中，我是悲寂的演奏者，朝著頭頂這片天訴說(shuō)心中苦悶，我只能用彈奏的形式表達(dá)心語(yǔ)。琴聲一次比一次沉重，一次比一次強(qiáng)烈。直到一個(gè)夜晚，我決定讓這悠揚(yáng)劃破天穹。
我開(kāi)始秘密地將班里僅剩學(xué)民樂(lè)的伙伴組織起來(lái)，決定要玩就玩一次大的，我們多次背著肩上的樂(lè)器穿梭在藝術(shù)節(jié)小組比賽中，竭力讓歌聲綻放出民樂(lè)原本的色彩。我不求傾聽(tīng)者為之淚下，只求讓我用手中的樂(lè)器代替我的.心聲訴說(shuō)著。我們竭盡全力將《高山流水》中最后一個(gè)音段彈得無(wú)比高，潺潺的流水變得像一條河，但求他們能感受我內(nèi)心的想法。當(dāng)你們出國(guó)時(shí)，向外國(guó)的那些音樂(lè)者說(shuō)，我們的音樂(lè)也很牛的，豈不更好？
終是曲終人散場(chǎng)，今天他們聽(tīng)到的一切，我堅(jiān)信必定會(huì)在他們心中烙下印記。
我們不能忘，那是我們的聲音，來(lái)自中國(guó)的吶喊。
做一個(gè)“行者”作文5
說(shuō)起“行者”，腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面往往是一望無(wú)垠的沙漠中，一個(gè)僧人獨(dú)自刻苦修行，在實(shí)現(xiàn)朝見(jiàn)信仰的路途上奔波著。其實(shí)不然，那次經(jīng)歷，我懂得了“行者”的更高含義。
我的父親欣賞靠自身努力獲得回報(bào)的人，因此，在路邊見(jiàn)到流浪的.藝人靠一技之長(zhǎng)謀生時(shí)，父親一定會(huì)給予他們或多或少的物質(zhì)資助。在父親的影響下，我也繼承了父親的這種習(xí)性。但每次遇見(jiàn)需要幫助的自力更生者時(shí)，我不是害羞，就是猶豫，總是沒(méi)有將所想付之行動(dòng)。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了。那個(gè)傍晚，日薄西山，在放學(xué)回家必經(jīng)的人行天橋上，我再次遇到一位流浪歌手。他的頭發(fā)有些蓬亂，衣衫并不十分齊整，靈活的手指在吉他上撥弄著，用略感蒼涼卻并不悲傷的歌聲敘述他的流浪生涯。我為他所折服。當(dāng)時(shí)天橋上的人并不是很多，我暗暗回憶著父親給予別人幫助時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，唯恐做出不尊敬的舉動(dòng)。邊想著，我邊走向他，走到跟前，那帶有磁性的歌聲愈發(fā)清晰。我深深地蹲了下去，將錢(qián)放在他的吉他匣里，深吸了一口氣，才緩緩站起來(lái)點(diǎn)頭示意。他并未停下演奏，只是報(bào)之以笑。從他的笑里，我讀到被人尊重的欣喜——此時(shí)我們是平等的。原來(lái)，要體會(huì)到平等與尊重是如此簡(jiǎn)單——只需付出行動(dòng)！實(shí)踐出真知，唯有親身體會(huì)到了，才能稱(chēng)為“行動(dòng)”；而“行者”，能比“知者”獲得更多珍貴的人生經(jīng)歷。
倘若把“知”喻為小溪，那我會(huì)把“行”喻為大海，它融入了許多“知”，但它勝在擁有更多內(nèi)涵意義。自此，我登上了“行”的航船，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，時(shí)刻銘記著行者的詮釋?zhuān)鲆幻姓摺?/p>
做一個(gè)“行者”作文6
行者，用行動(dòng)詮釋生活的意義，行者，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)生命的美麗，行者，用行動(dòng)譜寫(xiě)生命的樂(lè)章。我們要以實(shí)際行動(dòng)跨越人生中跌宕的山壑秋水，成為生命的強(qiáng)者。
做一個(gè)行者，用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)定義。在帝堯時(shí)期黃河流域經(jīng)常發(fā)洪水，大禹治水九年而為成功。舜帝時(shí)，舜任用大禹治水，在兇猛的河水前，禹沒(méi)有害怕和慌張，他冷靜總結(jié)父親經(jīng)驗(yàn)后，他和工人們用自己發(fā)明的原始測(cè)量工具——準(zhǔn)繩、規(guī)矩，走遍大河上下一個(gè)個(gè)測(cè)量，再用斧子劈開(kāi)龍門(mén)和伊撅，鑿?fù)ǚe石山和青銅峽，挖通九條河。過(guò)了十多年，因長(zhǎng)期水里工作，腳跟都爛了。在此期間，他三過(guò)家門(mén)而不入：第一妻子生�。坏诙拮討言�；第三妻子生下兒子啟。他全都忍了下來(lái)，直到工作完成。他為了工作，犧牲了自己的身體，犧牲了家庭，犧牲了寶貴的歲月。但他的堅(jiān)強(qiáng)和行動(dòng)告訴了我們這就是行者。
做一個(gè)行者，用愛(ài)國(guó)來(lái)定義，魯迅從小就飽受世態(tài)炎涼，看到了社會(huì)的.腐敗，收到書(shū)籍的影響，他決心拯救中國(guó)。他學(xué)習(xí)刻苦，被派到日本學(xué)醫(yī)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)國(guó)民的愚弱，便棄醫(yī)從文，拿起筆開(kāi)始救國(guó)救民，積極投入辛亥革命，參加領(lǐng)導(dǎo)革命社團(tuán)，寫(xiě)雜文攻擊。他一生都在為國(guó)家和人民奮斗。他的行動(dòng)告訴我們這就是行者，一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的行者。
做一個(gè)行者，用大愛(ài)來(lái)定義。在玉樹(shù)地震中，有無(wú)數(shù)感人事例發(fā)生如：九歲小男孩用手挖出奶奶，一名母親用頭替孩子擋住磚頭，自己卻犧牲了；一位懷孕妻子為救被埋受傷丈夫嘴對(duì)嘴喂水。這些事例都很令我感動(dòng)，為了他人委屈甚至是犧牲自己，他們的大愛(ài)和行動(dòng)告訴我們這就是行者。
我們要做一個(gè)行者，堅(jiān)強(qiáng)是我們的保障；愛(ài)國(guó)是我們前進(jìn)的方向，大愛(ài)使我們道路的拓寬，我們要做一個(gè)行者，令我們的青春綻放光彩，令我們的價(jià)值得以延伸！
做一個(gè)“行者”作文7
關(guān)于我“奇怪”的握筆姿勢(shì)，我的語(yǔ)文老師從一年級(jí)就開(kāi)始提醒，讓我注意改正，我總是說(shuō)以后有空一定專(zhuān)門(mén)好好練習(xí)�？赡苁钦f(shuō)累了，也可能是語(yǔ)文老師根本拿我沒(méi)轍，此后我這握筆的壞習(xí)慣竟一直不曾改過(guò)。也只有這個(gè)作文老師，天天講不停，說(shuō)我的.握筆姿勢(shì)看起來(lái)手部有殘疾，最后還拿新學(xué)期的入學(xué)名額來(lái)威脅我，使我不得不對(duì)這個(gè)問(wèn)題高度重視，并終于在這個(gè)暑假行動(dòng)起來(lái)。
然而積習(xí)難改。在家中，練字時(shí)，父母雖常在一旁監(jiān)督，但一旦他們離開(kāi)，我的握筆姿勢(shì)又會(huì)不知不覺(jué)地轉(zhuǎn)了回去。父母沒(méi)有察覺(jué)，我亦暗自高興，今天的練字可以熬過(guò)去了。暑假以來(lái)，十多天練字皆是如此，直到昨天早上，才想起明日有作文課，看來(lái)今天不下狠勁是不行了！我老老實(shí)實(shí)地坐到了書(shū)桌前開(kāi)始了握筆姿勢(shì)糾正。
開(kāi)始的那幾張，我全神貫注，奮筆疾書(shū)。因?yàn)橛玫氖菆A珠筆，寫(xiě)時(shí)發(fā)出一種“蹭”“蹭”的聲音，這聲音極富節(jié)奏，像是戰(zhàn)鼓，催促著筆尖加速。這時(shí)手上似乎產(chǎn)生了一種熱量，繞著筆尖在跑，越發(fā)寫(xiě)得快了，我心情也跟著興奮起來(lái)。第五張了，忽然，發(fā)現(xiàn)我的握筆姿勢(shì)又走樣了。怪不得剛才寫(xiě)這么快，正是因?yàn)樽兓亓嗽瓉?lái)習(xí)慣的姿勢(shì)？
我一下給弄怔住了，心中徒生無(wú)限的“悲痛”，前面的這幾面張統(tǒng)統(tǒng)白練了，而之前的高興、激動(dòng)也都只是一場(chǎng)空歡喜！為了固定姿勢(shì)，我拿橡皮筋把手給綁上，再在外面纏上膠布，這下手指一點(diǎn)都不能動(dòng)彈了，再開(kāi)始吧。這幾頁(yè)寫(xiě)的，那可是真辛苦。不多會(huì)兒，右手已被橡皮筋勒得隱隱作痛了，想要把它取出來(lái)，可被膠布纏著，要取也得頗費(fèi)周折。這時(shí)腦袋一熱，念道：不如學(xué)學(xué)邱少云，暫把這小痛擱一邊，盡力再多練一會(huì)兒……
堅(jiān)持住，作文老師教誨——“握筆姿勢(shì)也是一個(gè)人的門(mén)面�！蔽也豢尚∫暎弥罴賹W(xué)業(yè)不緊，立即行動(dòng)起來(lái)，除去積習(xí)。
做一個(gè)“行者”作文8
哲理，在我看來(lái)只是一種禁錮在腦中的高深的知識(shí)，而只有去實(shí)踐，才能真正感受到生活的真諦。
在生活中，有許許多多的人用自己的行動(dòng)獲得了成功，這成功也許源自于某個(gè)念頭或動(dòng)力，但如果沒(méi)有行動(dòng)，再絕妙的念頭，再巨大的動(dòng)力也是枉然，難道不是嗎？曾經(jīng)有多少人想去探險(xiǎn)，游遍祖國(guó)的大江南北，但卻只有徐霞客真正做到了，并寫(xiě)下了《徐霞客游記》，這難道不是行動(dòng)所帶來(lái)的嗎？
學(xué)習(xí)也是一樣，俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！�，那萬(wàn)卷書(shū)倒背如流，路是一里沒(méi)走，回頭指著根野菜說(shuō)是茅草，還不惹得哄堂大笑。書(shū)是死的，人是活的，書(shū)讀來(lái)是干什么用的？豐富生活的唄！滿(mǎn)嘴“之乎者也”，徹悟“唐風(fēng)宋骨”，生活常識(shí)卻是一無(wú)所知，又有什么用？知識(shí)、哲理是精神的升華，可到頭來(lái)就算精神再怎么升化，卻也是肚子里的貨，哲理用不到生活中的話(huà)，還不如不學(xué)，一些人講哲理講得頭頭是道，可真做起事來(lái)，卻是丈二和尚——摸不著頭腦，哲理能使我們的人生少走一些彎路，可要是光說(shuō)不做，也是沒(méi)用。
當(dāng)然，我并不是說(shuō)思想無(wú)用，思想只有與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)時(shí)，才是最有用的。世界上被蘋(píng)果砸到過(guò)的人不計(jì)其數(shù)，卻只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。煮開(kāi)水的人更是不計(jì)其數(shù)，卻只有瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸氣。也許這些只是偶然，但他們卻付出了自己的行動(dòng)，最終才能有如此的`成就。
再回到自己身上，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也算不上是一個(gè)名副其實(shí)的“行者”。我也曾讀過(guò)一本關(guān)于樂(lè)觀(guān)的書(shū)籍，頗有感悟，覺(jué)得自己也應(yīng)該擁有一個(gè)樂(lè)觀(guān)的人生，可畢業(yè)考后，我卻沒(méi)能做到那么樂(lè)觀(guān)，整天擔(dān)心自己會(huì)考得一塌糊涂，等到考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)是杞人憂(yōu)天，成績(jī)并沒(méi)有想象中的那么差勁。我感悟到了樂(lè)觀(guān)的好處，卻沒(méi)能將樂(lè)觀(guān)融入我的生活中，自稱(chēng)“行者”，也是當(dāng)之有愧啊！我希望在以后的成長(zhǎng)中，能漸漸讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)“行者”，一個(gè)名副其實(shí)的“行者”！
做一個(gè)“行者”作文9
中華民族自古以來(lái)尊崇種種可貴的高尚品德。幾千年來(lái)，弘揚(yáng)美德、助人為樂(lè)的口號(hào)不絕于耳，甚至充斥了整個(gè)社會(huì)。學(xué)校、工廠(chǎng)、街頭巷尾，隨處可見(jiàn)關(guān)于道德的各種標(biāo)語(yǔ)。殊不知，道德不是喊出來(lái)的，而是需要用行動(dòng)去實(shí)踐的。做一個(gè)行者，有時(shí)甚至比做一個(gè)知者更加重要，正所謂德行，德行，德需人行！
道德是什么？道德應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的一種行動(dòng)，而不是紙上談兵的侃侃空言。道德，也許僅僅是受人幫助時(shí)一個(gè)會(huì)意的微笑；也許僅僅是待人接物時(shí)一個(gè)禮貌的動(dòng)作；也許僅僅是路見(jiàn)紙屑時(shí)的舉手之勞……
人生在世，有人言德，有人行德。言者不必行，然所言皆空；行者不必言，然所行皆實(shí)。言者自稱(chēng)品行高尚，仁義禮智信，溫良恭儉讓?zhuān)欢Ｃ０偕浦�，往往難尋身上一德；行者腳踏實(shí)地，以行倡人，以無(wú)聲之語(yǔ)，喚有愛(ài)之心，自在堂堂大千世界之中，每每收獲奧妙之思。
如果說(shuō)付諸行動(dòng)的德是一位深藏不露的宿儒，那么口上空言的德便是一個(gè)年少輕狂的書(shū)生。平凡無(wú)奇的`前者常常被人們所忽視，然而其胸中之才總是一鳴驚人；氣勢(shì)堂堂的后者次次被人們所注意，但是淡妝濃抹往往掩飾不了其空虛之腹。
孔丘周游列國(guó)，負(fù)半世光陰，雖未得重用，然著書(shū)立說(shuō)，授業(yè)解惑，終影響了世世代代的炎黃子孫；莊周棄富貴，全人格，言行一致，拒絕為官，終“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”；墨翟跋山涉水，止息干戈，造真正的高德，才成就了“兼愛(ài)”，“非攻”。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。真正的仁德，是一個(gè)個(gè)舉手投足的動(dòng)作，是一次次竭盡全力的拼搏，只有在行者身上，它才能發(fā)揮作用。做一個(gè)行者，道德與理想才有經(jīng)世致用的意義。正如日知錄載曰：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
不如做一個(gè)行者，把道德、理想與信念真誠(chéng)地放在心中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)它們的光彩。言者得其表，行者得其實(shí)，行動(dòng)著，見(jiàn)證著！
做一個(gè)“行者”作文10
行者，用行動(dòng)詮釋生活的意義；行者，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)生命的美麗；行者，用行動(dòng)展示社會(huì)的溫馨。行者，貴也。
最美教師張莉莉，正是用行動(dòng)詮釋了生命的美麗。在學(xué)校她教書(shū)育人，在校外她用生命搭建孩子們的橋梁。災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她選擇的不是逃避，不是自己的安危，她的心中時(shí)刻牽掛著自己的學(xué)生。她像母雞，用翅膀庇護(hù)自己的孩子；她是一把大傘，為孩子們遮擋狂風(fēng)暴雨。災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她將生的希望給了孩子，把危險(xiǎn)和噩運(yùn)留給了自己，這便是行者。
行者，就是說(shuō)到做到，不是將話(huà)說(shuō)得天花亂墜，卻什么也不做。
一所著名大學(xué)的教授在講“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，他從古詩(shī)中的“萬(wàn)紫千紅總是春”講到現(xiàn)代社會(huì)土地荒漠化，從“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”到現(xiàn)在黃河斷流，水土流失，他說(shuō)破壞環(huán)境的危害，他講保護(hù)環(huán)境的做法和意義，他告訴人們保護(hù)環(huán)境義不容辭。隨著下課鈴聲的`響起，教授習(xí)慣性地整了整自己的領(lǐng)帶，健步走出了教室，一聲干咳，一塊東西隨著那干脆的聲音落在了教室的門(mén)角，一團(tuán)紙巾相繼陪伴在了它的旁邊，離垃圾桶僅一步之遙，可這一步卻成為他心中永遠(yuǎn)渡不過(guò)的長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)越不過(guò)的大山。他是智者，卻并非行者，這便是智者與行者的區(qū)別。
智者滿(mǎn)肚墨水，“不行”便是廢水一攤；行者默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)卻高尚可貴。做一個(gè)“行者”用行動(dòng)感悟，用實(shí)踐收獲。
做一個(gè)“行者”作文11
“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。人猿因行動(dòng)進(jìn)化成人，科學(xué)家用行動(dòng)探索真理。那么，身為知者的我們，又何不做個(gè)“行者”，以探求生命的升華?
何不做個(gè)“行者”，用行動(dòng)表現(xiàn)你的真情義。古人云：“征于色發(fā)于聲而后喻�！庇性�(shī)人多情，在墻外思念墻內(nèi)佳人卻不敢接近，最后“多情總為無(wú)情惱”，徒留詩(shī)一首，佳人不知。有青年多情，卻不敢在現(xiàn)實(shí)中接近那淑女，只在夢(mèng)中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得見(jiàn)”，徒留風(fēng)一首，淑女不知。此二人，豈不知者哉?有琴師因知己之死憤摔愛(ài)琴，有劍客因一諾而掛劍于冢上。此二人，豈不行者哉?做一個(gè)“行者”，追求情感的顯露與精神升華，勿要遺恨!
何不做個(gè)“行者”，用行動(dòng)拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離。企業(yè)家若非從小做起，能做成夢(mèng)中的馳名的大企業(yè)?網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手若不在方格上辛苦耕耘能變成夢(mèng)想中的知名作家?會(huì)說(shuō)夢(mèng)想的人是知者，但他們只是夢(mèng)想家;會(huì)做出行動(dòng)的人是“行者”，他們才是實(shí)干家，是成功的人!做一個(gè)行者，誰(shuí)也不想做一個(gè)失敗的'人!
何不做個(gè)“行者”，用行動(dòng)詮釋生命的意義。有人說(shuō)“我在故我思”，有人說(shuō)“我思故我在”。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類(lèi)的活動(dòng)”。雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思考，不在行動(dòng)中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在?你該如何讓你的生命有意義?
做一個(gè)“行者”!你的行動(dòng)會(huì)讓你的人生像面包一樣飽滿(mǎn)充實(shí)，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感!
做一個(gè)“行者”!
做一個(gè)“行者”作文12
古人云：先知而后行。首先要認(rèn)清事物的本質(zhì)，然后，才可以付諸于行動(dòng)。做一個(gè)“知者”難，做一個(gè)“行者”更難！做一個(gè)“行者”吧，用行動(dòng)去創(chuàng)造奇跡！
《列子》中記載著這樣一個(gè)故事：一個(gè)年近九十的老翁，面對(duì)家門(mén)前“王屋”、“太行”兩座大山，很是苦惱，決心平此二山。投石于渤海之尾，年復(fù)一年，周而復(fù)始。雖然最后天帝派二神搬走了大山，但是愚公的這種實(shí)干精神著實(shí)令我們感動(dòng)，這反映的，不正是“行者”的精神嗎？相比只會(huì)“紙上談兵”的趙括，愚公的行動(dòng)不是很可貴嗎？做一個(gè)“行者”吧，用行動(dòng)去書(shū)寫(xiě)人生！愛(ài)迪生在很小的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)十分糟糕，曾被老師斷言不會(huì)有大作為�？墒�，憑著他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及一次次的動(dòng)手實(shí)踐，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗之后，愛(ài)迪生終于成為了舉世聞名的發(fā)明大王，僅申請(qǐng)專(zhuān)利的`發(fā)明，就有1300多種。是什么成就了愛(ài)迪生的成功？不也正是那孜孜不倦的“行者”精神嗎？做一個(gè)“行者”吧，用行動(dòng)去改變自己！我們總是在抱怨，無(wú)休止的抱怨。
當(dāng)我們抱怨周?chē)h(huán)境骯臟時(shí)，為什么不俯下身去撿拾一塊紙屑？當(dāng)我們抱怨現(xiàn)代人素質(zhì)低下時(shí)，為什么不親自讓開(kāi)座位，給車(chē)內(nèi)的老幼病殘乘客呢？當(dāng)我們抱怨自己成績(jī)不理想時(shí)，為什么不在課后多加把勁兒，刻苦努力呢？上帝給了我們每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，樂(lè)于行動(dòng)的人總會(huì)抓住機(jī)會(huì)，而懶于行動(dòng)的人，卻一再的讓機(jī)遇從身邊溜走，空留陣陣哀怨的嘆息……陸游曾說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睆臅�(shū)本上得到的只是一些理論性的知識(shí)，只有實(shí)踐，才能“化干戈為玉帛”，真正把知識(shí)變?yōu)榧河�，�?yīng)用于實(shí)際生活中�！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”，行動(dòng)，也許很難，可是，要想實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云霄濟(jì)滄海”的宏愿，就必須付出汗水與淚水！行動(dòng)是溝通“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的橋梁，只有現(xiàn)在付出行動(dòng)，才能到達(dá)明天成功的彼岸！做一個(gè)“行者”！
做一個(gè)“行者”作文13
一路走來(lái)，我到底做了些什么？又收獲了什么？我向前走，卻往后摸索殘留的腳印。
空白。空白�？瞻椎脑嚲�，空白的回憶。
兩年的奮斗難道就換來(lái)這一張空白的試卷？即便成功了，幾年后，面對(duì)的不還是一張空白的試卷？它蒼白了我們青春的色彩。
窗外，金風(fēng)乍起，抖落了空氣中的燥熱，漫天是雪白一片―蒲公英。那么多，卻那么脆弱。
空中飛舞的身姿渲染著秋的氣息，給青春涂上一層浪漫的色彩。金風(fēng)不愿停歇，抖落一次又一次。
千百的種子，寄托著它們的夢(mèng)想，承載了太多艱辛，只為等待這一刻。風(fēng)停，墜落。也許是夢(mèng)想的萌芽，走向它們渴盼的新世界；也許是生命就此如隕落的流星―這場(chǎng)人生搏擊，慘敗。
不，應(yīng)該說(shuō)：這場(chǎng)搏擊還沒(méi)開(kāi)始就被取消了參賽權(quán)。
然而。不論命運(yùn)如何擺布、捉弄，至少它們是不畏的行者―夢(mèng)的行者。而結(jié)局是生亦或死，還重要嗎？人生有太多不確定的因素。失敗或過(guò)錯(cuò)有時(shí)往往會(huì)成為必然的事實(shí)。不過(guò)，那又怎樣？
難道我們因?yàn)榭赡軙?huì)錯(cuò)過(guò)，就不去捕捉那一絲希望？難道我們因?yàn)槭聦?shí)也許會(huì)改變，就不肯說(shuō)那句美麗的誓言？難道我們因?yàn)榭赡軙?huì)分離，就不敢求一次傾心的'相遇？難道我們因?yàn)榭赡軙?huì)失敗，就不去做一個(gè)―行者？
有了行動(dòng)，才有所謂成功亦或失敗。
就如李彥宏剛開(kāi)始想轉(zhuǎn)進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科時(shí)，諸多朋友好言相勸；現(xiàn)在讀這種專(zhuān)業(yè)的人很少，沒(méi)多少出路。
而睿智的他毅然走上了這條坎坷的道路。還做出了搜索引擎―百度。多少人輕視他甚至嘲笑他，這種不賺錢(qián)的行業(yè)，也只有他會(huì)去做。
而他冷靜地只顧自己行為，一夜之間讓百度火爆起來(lái)，甚至讓數(shù)幾十人一夜暴富。
試問(wèn)：如果他不行動(dòng)的話(huà)，那何來(lái)的成功呢？
盡最大的努力做好你想做的事。失��？成功？只是形式罷了。只要你是一個(gè)―行者。
席慕容曾說(shuō)：青春的美麗與珍貴，在于它的無(wú)邪和無(wú)暇，在于它的可遇不可求，在于它的永不重回。青春本是無(wú)悔。
而無(wú)悔的唯一方式便是做一個(gè)―行者吧！
做一個(gè)“行者”作文14
不是每個(gè)人都有追逐夢(mèng)想的力量�？耧L(fēng)，卷起黃沙吼著向前；弱水，化為浪花向東流去；而我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，則化為縷縷絲線(xiàn)魂?duì)繅?mèng)繞的纏在心頭。我不敢說(shuō)我有足夠的力量來(lái)完成目標(biāo)，但我敢說(shuō)我有足夠信念來(lái)堅(jiān)持，直至站在頂峰。
初中四年永遠(yuǎn)都印在心中，久久無(wú)法忘卻。四年里，我放飛了我的夢(mèng)想，也見(jiàn)識(shí)了真正的強(qiáng)者，更意識(shí)到了自己與他們之間的差距，這種差距似乎永遠(yuǎn)也無(wú)法用成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)。
即使那一戰(zhàn)即將來(lái)臨，我卻無(wú)法掩埋心里的這塊空白，戰(zhàn)友們都奮力拼搏著，我靜靜地注視著他們，我可以感受得到他們內(nèi)心的火熱與癡狂，即便心里很著急，卻無(wú)事可做，我只能將這一切都化作不漢字印在泛黃的紙張上。
我不知道我的路在何方，只能看到前方的一片荊棘與巖石擋住了我通往成功的路，我明白，通向成功沒(méi)有捷徑，所以我忍受著疼痛，荊棘刺破皮膚，鮮紅的血液順著雙臂流下來(lái)染紅了半方巖石，紅色的荊棘映在山谷兩旁的石壁上，泛出暈暈光輝，我的`淚水不爭(zhēng)氣地流下來(lái)，一滴滴，濺起火熱的血液……
我問(wèn)我自己：“要放棄了嗎？就這樣掉入暗黑的深淵，然而靜靜地消失在人間，化為大地的一部分嗎？”心底僅存的一絲信念告訴我：“不，你不能，你還不能向命運(yùn)屈服，因?yàn)槟愕穆愤�很長(zhǎng)，始終堅(jiān)信，不屈服的心可以化為磬石般堅(jiān)韌的力量，無(wú)堅(jiān)不摧。”
“敢問(wèn)路在何方，路在腳下�！笔堑�，我的路就在我的腳下，只不過(guò)在生命的旅途中，忘記了做人的本質(zhì)，忘記了自己，更忘記了我的夢(mèng)想。即便沒(méi)有g(shù)prs導(dǎo)航儀，我信我也可以完成這次旅行。
幻想著當(dāng)我成功的那一刻，站在山頂，望著清晨初升的太陽(yáng)從海的那邊緩緩升起，散發(fā)出柔和的金光，籠罩在我身上。然后，我轉(zhuǎn)過(guò)身，回望曾經(jīng)為夢(mèng)想奮斗時(shí)留下的一串串腳印，我，問(wèn)心無(wú)愧。
十年寒窗，只爭(zhēng)朝夕。
做一個(gè)“行者”作文15
倘若可以，我愿做一個(gè)行者。
透過(guò)微微張開(kāi)窗戶(hù)，一縷月光射入房中，一天的疲勞堆積在身上，我只愿躺在床上，好好休息一番。
身子一輕，我仿佛來(lái)到草原之上，這兒的天很藍(lán)，空氣也是那么的清鮮，一陣清風(fēng)拂過(guò)，仿佛能夠帶走一身的疲憊。
都市繁華的背后，是繁忙。
我的生活如同一團(tuán)泡沫一般，繁華而擁擠。當(dāng)我閑暇時(shí)，無(wú)止境的泡沫擠壓著我；當(dāng)我想解決它時(shí)，它卻又飛速增長(zhǎng)；當(dāng)我想擺脫它時(shí)，它就附著于我的手上；而我想拾起它看看它的真面目時(shí)，它卻消散了。這生活如一團(tuán)亂麻，總使我理不清頭緒。在這雜亂無(wú)章的現(xiàn)實(shí)中，我暈頭轉(zhuǎn)向，這泡沫蒙蔽了我的雙眼，使我看不清這世界了。
好想給自己放個(gè)假。
站立于草原上，脫放下身上的'重?fù)?dān)，微風(fēng)帶來(lái)清涼，草葉上沾有露珠，這是美麗的清晨。
突然發(fā)現(xiàn)自己的雙眼已不再迷茫，眼前的世界逐漸明亮起來(lái)，太陽(yáng)才露出半個(gè)身子，可光明卻早已來(lái)到，枝葉上仍?huà)熘吨�，�?shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，身側(cè)是一只溪流，正奏鳴著美麗的樂(lè)曲。天空是那么湛藍(lán)，幾片云朵從空中飄過(guò)，半輪月牙正嵚在空中。如此美景，心中不斷感慨。
湛藍(lán)的天，身心沉浸于自然，這是人生的假期。
幾只蝴蝶飛過(guò)，興起，便伸手去抓，碰到的卻是無(wú)邊的黑暗。
拉開(kāi)臺(tái)燈，桌上仍是幾本《知識(shí)手冊(cè)》，窗外便是無(wú)邊的黑暗，是深沉的夜……
如果可以，我愿做一個(gè)行者，哪怕只能在草原上走一走……
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