窗邊的小豆豆
窗邊的小豆豆1
"有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特",一本書不同的人看有不同的想法與感受，同樣，一本書，你不同時期去看也會有不同的收獲。
《窗邊的小豆豆》，是我很早以前就讀過的一本書，最近身邊很多人在看，所以我忍不住又看了一遍。
我記得第一次讀《窗邊的小豆豆》，是讀書時期。那時我的感觸多是羨慕，羨慕小豆豆能在那樣自由明主的學習環(huán)境中快樂學習、成長�；仡櫸业膶W習生涯，應該說是每一個中國孩子的學習環(huán)境都大抵如此，我們從上小學開始就為了分數(shù)而學習。只要考得好，父母就笑逐顏開，想要的東西都能買給我們；而如果考得不好，別說獎勵了，不批評都不錯了。所以，那時在我的心里，獎勵與高分之間是劃等號的。我記得初中有一次考得特別差，我把成績單偷偷藏起來，不敢跟父母講，因為害怕他們失望，也害怕被罵。我想所有的中國孩子都應該做過跟我一樣的事情吧。等到再大一點，讀的書多了，又愈發(fā)羨慕國外孩子的學習狀態(tài)。他們能遵循自己內(nèi)心的想法，能選擇自己喜歡的課程，能選擇上自己感興趣的專業(yè)或學校。而我們總是按著既定的課表上課，即使那門課程我并不喜歡，不是我想要學的.，我還是要堅持學好它，因為排名表中的總分是包括各個學科的。
這次讀《窗邊的小豆豆》，我已經(jīng)工作了，而且還成為了一名教師。這一次讀，我打心眼里敬佩巴學園校長的睿智。讓孩子快樂成長并不是放任不管、任其發(fā)展，巴學園校長的做法就很好地詮釋了這一點�，F(xiàn)今，中國提倡減壓，不給孩子太多負擔，讓孩子快樂成長，其初衷是好的，但由于很多父母并不能真正理解"讓孩子快樂成長"這句話的真諦，所以導致寵出了很多過于自由散漫、且什么事都做不好、任意妄為的孩子。我們不能忽略的一個事實是孩子還小，他們并不能真正分辨事情的對錯，還沒有形成良好的世界觀、價值觀。如果在這個時候，我們一味地、沒有原則地去放任，那教出的孩子可想而知會長成什么樣子。
為什么我要說巴學園的校長是一個睿智的人呢？表面上看起來，他好像給了孩子很多空間，讓其自由發(fā)展，但實際上，他一直在潤物細無聲地引導孩子，讓孩子樹立正確的價值觀，這不同于我們現(xiàn)在的很多家長甚至老師的一味說教。同時，他又是一個非常尊重孩子的人。我們總說互相尊重，可是因為年齡差距，或"師道尊嚴"觀念的影響，有幾個孩子沒被我們粗魯甚至蠻橫地對待過？巴學園的校長是真正尊重孩子的人，他認真傾聽孩子的每一次說話，從他們的角度去理解他們，去幫助他們，所以孩子自然而然也尊重他，喜歡他，也順理成章地會朝著好的方向發(fā)展。
《窗邊的小豆豆》是一本好書，是一本值得反復推敲、反復閱讀的好書，我相信，可能再過幾年我再讀這本書的時候，我又會有不同的感受了。
窗邊的小豆豆2
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買的一本書，寫的是日本作家黑柳徹子的真實故事。
打開書，我就被里邊的故事深深地吸引住了。故事中的小豆豆是一個活潑可愛，聰明頑皮的小女孩。她因淘氣被退學，來到巴學園。小林校長第一次見她就聽她說了四個小時的話。校長多好啊。每天上課的時候，老師把那天要上的課和問題點全都寫到黑板上，寫的滿滿的。學生按自己喜歡的科目開始學習。這樣學生新的一天就會非常開心。每天吃飯的時侯老師都要檢查“山的味道，海的味道”是否都有，山的味道是指蔬菜和肉，海的`味道是指魚和蝦。校長還關心學生的營養(yǎng)！小林校長還改編了一首吃飯歌，這樣大家在快樂的氣氛中用餐。放暑假了校長還帶大家露營，睡在帳篷里可以看到星星、月亮。我真羨慕死了
小豆豆在巴學園不但學的快樂，吃的開心，玩的高興。而且沒聽老師說要求要怎么樣，在不知不覺中就知道：排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路，不亂扔果皮紙屑。欺負比自己弱小的是可恥的事，看到亂糟糟的，要主動打掃，盡量不妨礙別人等等。我要在這樣的學校上學，該多好啊！
《窗邊的小豆豆》，那里還有許許多多更有趣的事呢。你想看嗎？
《窗邊的小豆豆》這本書買來后，我女兒就愛不釋手，看了又看，眼熟能詳。一本書她能復述下來。
我女兒說有好書看很幸福很快樂。我也跟著樂一把。
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在我心愛的書柜中有本《窗邊的小豆豆》的書，看完后我感觸頗深，現(xiàn)在我就把這邊書介紹給大家。這本書主要講述了作者黑柳徹子上小學時親身體驗過的一段真實的感人故事，作者小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護與引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。成了日本著名作家，著名演員，電視節(jié)目主持人，兒童基金會親善大使。
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛、善良、樂觀的舉動逗得哈哈大笑，記得有一次小豆豆的錢包掉到茅坑里，但她并沒有哭，而是將糞坑里的東西全撈出來，最后她還是沒有找到自己的'錢包。還有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結，校長的女兒美代也很喜歡，天天纏著校長去買，小豆豆為了不使校長為難，就把這朵引以為傲的蝴蝶結摘了下來。令我感動的就是小豆豆這么小，就能考慮別人的感受，真是一個好孩子！還有令我印象深刻的就是小林宗作校長，他辦的學校很新穎，教學方法很特殊。既不用整天抱著書本，也不是老考試，而是邊玩邊學。他總是努力的尋找一些小朋友容易接受和愿意接受的方法教育他們。小豆豆還有一個善解人意的媽媽，沒有因為女兒的調(diào)皮搗蛋責怪她，也沒有因為女兒被退學責怪她，她怕女兒傷心。所以小豆豆是幸運的，她在這么偉大的老師的教育下還有這么慈祥的媽媽培養(yǎng)下，最終成為了一個大人物。
我喜歡這邊書，喜歡書中的主人公小豆豆，喜歡她的校長還有她的媽媽，如果你有時間不妨看一下，這本書值得一看哦！
窗邊的小豆豆4
這段時間，我讀了一本十分有趣的書――日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。
小豆豆因淘氣被原來的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習，在小林老師的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長��！他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的事情負責任�！睍械腵小林校長還是一個理解孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學園”學習。因為巴學園是一個快樂、自由的學校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實驗、到圖書室看書……可以盡情地玩耍，同學之間是那么的親近、團結。
在后來，在第二次世界大戰(zhàn)中，巴學園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學園也消失了。看到這兒，我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，他們最愛的圖書館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，希望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環(huán)境中成長。
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讀完《窗邊的小豆豆》這 本書，我很有感想。
這篇文章講述的是一個很活潑可愛的女孩子小豆豆，因為她很調(diào)皮，所以在一年級就被老師開除了，媽媽 把她送到學生只有50多余的學校 ——巴學園。讀一年級的小豆豆對萬物都很好奇，也很陌生，但她來到巴學園后，她就喜歡上了這里的一切，這里的教室是電車教室，可以轉動，這里的同學很友好，這里的老師很友愛，尤其是巴學園的校長，更是非常的親切、耐心 。 使得小豆豆一下了喜歡上了這里。 巴學園的教育方法與其他學校迥然不同，他們讓學生邊玩邊學，通過幾年的時間，教育出來的`學生個個都很優(yōu)秀，小豆豆也不例外。
讀完這篇文章覺得這樣的學校才是真正令人向往的�，F(xiàn)在的學校讓學生早出晚歸的讀書，回家還要做一大堆的作業(yè)，連喘氣的時間都沒有。我覺得應該用巴學園那種教育方式教育學生，讓學生從玩中學到知識，學得輕松，學得愉快。讓學生有充足的時間讀一讀課外書。
希望所有的孩子都能想小豆豆那樣無憂無慮，快樂的學習，快樂的成長！
窗邊的小豆豆6
閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我覺得小豆豆是一個活潑天真開朗的小女孩。雖然她有點調(diào)皮，但也有著自己的理想，不會輕易讓別人動搖自己的想法。
她轉學之前，同學和老師都不接納她，不和她玩，上課時總是喜歡把抽屜開開關關的，而且上到中途，她就會望著外面有沒有宣傳藝人，有的話她就會跟這些宣傳藝人聊上半節(jié)課的時間，搞得老師跟家長投訴。最后因為投訴的次數(shù)太多了，媽媽就讓她轉到另一間學校。小豆豆一到那間學校，見到的都讓她驚訝：學校門口是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著嫩綠的葉子，上面還掛著一個寫著巴學園的牌子，里面的教室都是用電車做成的`。
自從進入學校后，小豆豆覺得這個校長很喜歡聽她講話，而且這間學校很自由，自己喜歡學什么就學什么，還認識了許多新同學。她每天都準會去禮堂畫畫，還會去九品佛散步玩耍。在這間學校，小豆豆最好的朋友是瘸腳的，名字叫泰明，雖然泰明腳瘸，但小豆豆并沒有嫌棄他，每當他走不動時就背他，不讓他孤單。當?shù)弥┟魉篮�，小豆豆�(jié)M臉通紅，淚流滿面，因為她們兩個有個難忘的愿望。
過了很久，小豆豆心里雖然還在想著泰明，但沒有以前悲傷了，因為她知道泰明永遠忘記不了她，她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想，并為此努力奮斗。
最后我知道了小豆豆其實就是作者——黑柳徹子。她上過許多報刊，還當過親善大使，還是電視節(jié)目的主持人。我想來到這所新學校的美好時光，奠定了她輝煌的一生。
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今天我終于將這本書讀完了，好厚啊！看了好長時間才看完。書中小豆豆家有一條狗，雖然我沒有見過這條狗，但我想它一定長得很可愛！我也喜歡小狗，因為有些小狗毛茸茸的很可愛。小豆豆學校的校長真是個好人，小豆豆很喜歡他，只是他們 一個校園一共才有50個人，好少��！只比我們一個班的人數(shù)多些！這本書是日本人寫的，有我們看不懂的時候，旁邊就會標出數(shù)字（下面會有意思解釋）。
這樣就方便了我們更好的去閱讀它！校長先生跟小豆豆相處的可真好，就像好朋友一樣！校長先生說什么小豆豆就做什么。這本書讓我學會了慰問的意思就是去看望別人，使他們之間的友誼更加牢固！書中的樹皮真的能看出病嗎？其實校長已經(jīng)看出來樹皮不能預測疾病，只是沒說出來而已，他為有小豆豆這樣心地善良的`學生而感到驕傲！
我也要像小豆豆學習，做個心地善良的好孩子！
窗邊的小豆豆8
一、回顧基本信息
師：在這一個多月的時間里，我們大家都在共讀一本書。這本書的名字叫——
生：《窗邊的小豆豆》。
師：是的。這是一本很有意思的書！細心的孩子，一定會發(fā)現(xiàn)并記住關于這本書的好多信息。如果你是書商，如何向讀者介紹這本書？
生：這本書的作者是黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
生：這本書的影響力很大，被翻譯成33種文字，暢銷世界各地。
師：作者有名，書很暢銷，說明這本書的確很有價值。
生：這本書描寫的是作者小時候的許多有趣的事情，能給我們許多啟發(fā)。
生：作者寫這本書是為了紀念自己的老師——小 林宗作先生。
師：你們怎么知道這么多的信息？
生：看了書的封面和封底就明白了。
師：這是一個不錯的辦法。當你拿到一本新書，怎樣快速獲得基本的信息呢？最好的辦法是看看書的封面、封底，有時候需要看看扉頁，讀讀序言和后記。當你讀完這些內(nèi)容的時候，就對這本書有了整體的認識。
點評：班級讀書會，重在“授之以漁”，即培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。教師先引導學生交流書的基本信息，滿足學生的成就感，激發(fā)他們的交流欲望。然后，教師將學生的體會進行提煉概括，小結快速獲取基本信息的方法。教學環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然流暢。
二、走進巴學園
師：故事發(fā)生的時間是在第二次世界大戰(zhàn)前，地點是日本的首都——東京。本書描寫的是一個調(diào)皮可愛的小女孩——小豆豆，被原來的學校勸退后，來到一所獨特的學校。在這個學校里，她度過了一段難忘的快樂時光。這所奇特的學校名叫——
生：巴學園。
師：有人說，巴學園是世界上獨一無二的學校。同學們仔細回憶一下，與我們的學校相比，巴學園有什么獨特的地方？
生：兩棵大樹做的大門，自然而環(huán)保；用廢舊的電車作教室，上課猶如坐車旅行一般愉快。
生：學校是校長先生親手設計的，里面的許多設施都盡量保留了自然的原貌。
師：是的，學校之所以這樣設計，是為了讓孩子們親近自然。我們再來看看，他們在校園里的活動和我們有什么不同？
生：他們可以選擇自己喜歡的座位和同桌，而我們的座位是老師指定的。
生：老師把學習內(nèi)容抄在黑板上，大家可以從自己最喜歡的那門課學起。我們有固定的課程表，只能按部就班地上課。
生：上午學完了一天的功課，下午就可以去校外散步。
生：巴學園沒有校歌，因為校長先生寫的歌孩子們不喜歡。
師：看來，這個學校真夠自由的。想和誰坐就和誰坐，想學哪門課就學哪門課，校長的話也可以不聽。呵呵，這不是亂套了么？
生：不是的，當孩子們犯錯的時候，校長先生照樣會懲罰他們。比如，有個同學扯小豆豆的辮子，小豆豆摔了一跤，校長就嚴厲地批評了他一頓，教育他要尊重女生。
師：看來，光有自由是不行的，有時候還是需要嚴格管理。還有其他獨特的地方嗎？
生：吃飯前要唱《飯前歌》。
生：老師們讓大家捉妖怪，結果把扮成妖怪的同學都嚇哭了。真搞笑。
生：可以在禮堂里舉行露營。
生：運動會的項目奇特，以活動為住，所有項目專為身體有缺陷的高橋君設計，而且獎品全是蔬菜，可以抱回家和家人一同分享。
生：游泳的時候可以不穿游泳衣。
師：如果你們上游泳課也不穿衣服，光著身子。你愿意嗎？
生：（笑）不愿意！那樣太不文明了，多不好意思呀！
師：呵呵！我尊重你的意見。不過，小林校長的意思，是讓每個學生都能認識到，無論什么樣的身體都是美的，是為了讓身體有缺陷的小朋友克服自卑的心理。你們明白了嗎？
生：明白了。
師：巴學園不僅僅重視學校里的學習，還給孩子門提供了更為廣闊的學習場所，讓孩子們到大自然中去實踐，去學習，讓他們學到了書本上學習不到的知識。
生：對呀！在暑假里，學校會組織學生去海邊泡溫泉，度假。
生：請農(nóng)民伯伯教給大家種莊稼的知識。
生：組織學生到等等力溪谷野炊。
師：的確，巴學園是世界上最有特點的學校，也是最幸福的學校。在這里讀書的孩子，每天都期待著早早去上學；轉學的時候，哭著鬧著不愿離開學校。學生們喜歡巴學園，喜歡大樹做的大門、喜歡電車做的教室、喜歡校長先生，更喜那些豐富多彩的活動。
點評：巴學園是一所個性十足的學校，可圈可點的方面很多。如果教師只是一味放手讓學生交流，難免會陷入混亂的境地。所以，教師發(fā)揮了主導作用，按照“設施——校內(nèi)活動——社會實踐”三個方面組織學生逐一交流，教學便有了層次感。另外，對于學生片面、膚淺的認識，教師進行了分析，讓他們不僅明白“是什么”，而且知道“為什么”，這才是課外閱讀指導應該追求的目標。
三、走近書中人物
師：在這本書里，描寫了許多個性鮮明的人物，讓我們親切地喊喊他們的名字。
�。ɑ脽羝来纬鍪救宋锏拿�，學生齊讀。）
師：真夠多的��！我們來玩?zhèn)�游戲，聽老師描述事情，你們猜一猜，老師講的是哪一個人物？
師：一個患了侏儒癥的孩子，成年后也只有小學時那么高。但他在學校的運動會上，所有的比賽項目都是冠軍，一次一次登上領獎臺，成為大家羨慕的對象。
生：高橋君。
師：很準確！我們再來。曾幫小豆豆向校長借錢去買“檢驗健康”的樹皮，小林先生為了給她買一個小豆豆的一個蝴蝶結，找遍了自由之丘的蝴蝶節(jié)店，還是沒買到。
生：美代。
師：小豆豆第一天來巴學園見到的，那個穿著小兔子連衣裙的大眼睛的小女孩。
生：朔子。
師：一個對物理學著迷，整天喜歡做實驗的小男孩。小豆豆喜歡她，為他削鉛筆，陪他說話�？伤麉s絲毫不領情：先是把小豆豆的理想摔得粉碎，然后說堅決不娶小豆豆做新娘。而這，只因為小豆豆在練相撲的時候，把他摔得很痛。
生：阿泰。
師：曾是最調(diào)皮的學生之一，拉小豆豆的小辮子，讓小豆豆摔了一跤，被校長嚴厲批評。
生：大榮君。
師：患有小兒麻痹癥的男孩子，走路一瘸一拐，小豆豆曾幫助他爬上自己的那棵樹。
生：山本泰明。
師：喜愛小動物，收養(yǎng)一只受傷的流浪貓。
生：天寺君。
師：日本著名的教育家，音樂家，是他創(chuàng)辦了巴學園。
生：小林宗作。
點評：猜，是小學生最感興趣的游戲之一。事實證明，這是課堂教學中氣氛最熱烈的一個環(huán)節(jié)。猜人物，不只是為了誘發(fā)學生的記憶，更是對書中一些重要情節(jié)的回顧。當一個個鮮明的人物，一段段有趣的故事，在學生的腦海中浮現(xiàn)的時候，整體的、立體的感覺就隨之建立起來了。
師：小林宗作是書中的主要人物之一，是他親手創(chuàng)辦了巴學園。我們來回憶一下，校長先生有什么特點？他都為孩子們做過哪些事情？
生：他非常有愛心。當他發(fā)現(xiàn)學生從家里帶的盒飯營養(yǎng)不足的時候，就讓夫人添加有營養(yǎng)的食物。
生：他很寬容，善于保護孩子的好奇心�？匆娦《苟荚谔蛶�，只說了一句“弄完以后，把這些全都放回去�！比缓缶妥唛_了。
生：他很有耐心，專注地聽小豆豆講了四個多小時的話。一般的人是難以辦到的。
生：孩子們想弄明白電車教室是怎么來到學校的，校長就對他們說：“如果有人實在想看的話，要先回家問一問家長，如果家里人說可以，就可以在晚飯后，帶著毛毯和睡衣到學校來。”
生：小林校長還是有名的音樂家。他在音樂課中插入韻律操，讓孩子們體驗節(jié)奏的變化。大家很喜歡上他的課。
師：校長處處為孩子們著想。他讓孩子們穿上最差的衣服到學校來，是為了——
生：讓孩子們無憂無慮地玩耍。
師：明明知道用樹皮檢驗健康是假的，還借錢給小豆豆去買書皮。這是為了——
生：培養(yǎng)小豆豆的愛心。
師：送校工阿良入伍，是一件很傷心的事。校長把送別會改為茶話會，目的是——
生：減輕了孩子們的痛苦。
師：這就是偉大的教育家——小林宗作。是他，耐心地引導說話有困難的孩子講話；是他教育男孩子要對女孩好，要尊重女孩，愛護女孩；是他，把“你真是一個好孩子”掛在嘴邊；是他，為了給女兒買個蝴蝶節(jié)轉遍了自由之丘的蝴蝶結店。他是慈愛的父親，更是可敬的老師。讓我們親切地叫一聲他的名字——
生：小林先生。
點評：讀書不僅僅為了了解情節(jié)，還要誘發(fā)思考�！靶ｉL先生有什么特點？他都為孩子們做過哪些事情？”這個問題不僅僅局限于搜索盤店，還促使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)：小林先生的人格魅力究竟在哪兒？在學生自主交流的基礎上，教師做了進一步的指導，讓學生明白：校長所做的每一件事情，都是從孩子的角度出發(fā)，保護了孩子的童趣、天性。就這樣，一個可親可敬的校長形象深深印在了每個孩子的心里。
師：我們再來看書中的另一個主要人物——小豆豆。她曾經(jīng)做過的哪些事情，讓你忍俊不禁？讓你難以忘記？
生：她非常好動，上課的時候，把書桌開了關，關了開，足有上百次。老師罰她站在窗子邊上，她就等路過的藝人，讓其為大家表演；還與燕子一遍一遍地說話，大家覺得她怪怪的。
生：她很幼稚，畫國旗添加穗子，紙不夠大，就畫到桌子上。
生：第一次見校長，一個人說了四個小時的話，有點不可思議。
生：心愛的.錢包掉進了廁所，她居然要找出來。結果，掏了老半天也沒有找到。
生：小豆豆的理想是宣傳藝人、巴蕾舞演員、售票員、間諜、巴學園的老師，一直都在發(fā)生變化。
師：是呀，小豆豆行為怪異，甚至傻傻的�？赡銈兿脒^沒有，那正是一個孩子應該具備的本性。她有旺盛的精力，對許多事物都充滿了好奇。
生：小豆豆最喜歡玩的游戲就是鉆鐵絲網(wǎng)籬笆，結果總是把衣服撕得破破爛爛的。
生：喜歡探索和嘗試，結果有一次跳到了灰泥中，另一次跳到廁所里。
生：為了買到自己喜愛的奶糖，小豆豆一次次地把硬幣投進自動購物機，一次次聽到“當啷”一聲，硬幣掉了出來。
師：其實，小豆豆還是一個非常善良的孩子呢！
生：他幫助患了小兒麻痹癥的泰明實現(xiàn)了自己的愿望，爬上了大樹。
生：她不聽媽媽的勸告，結果買回來的兩只小雞很快就死了，她很傷心。
生：她和洛基玩“狼游戲”，結果被洛基咬傷耳朵，但小豆豆一直為它求情，希望爸爸媽媽不要處罰洛基。
生：她為了的健康大家，向校長借兩毛錢買了一塊樹皮，讓大家逐一品嘗。其實，她根本不知道，那是騙人的把戲。
生：暑假回來，自己心愛伙伴——牧羊犬洛基不見了，小豆豆久久地哭泣著。
師：有人說，書是一面鏡子，每個人都能從書中找到自己的影子。小豆豆所經(jīng)歷的事情，如丟三拉四，好奇心強，心底善良，貪玩好動等等，你想到自己了嗎？想到自己曾經(jīng)做古哦哪些類似的事情？
生：小時候，我特別喜歡吃巧克力。媽媽買的一盒巧克力，我很快就被我吃完了。但我并不甘心。每天放學回家，我都會把盒子打開，認真檢查一遍，希望能有奇跡發(fā)生。可一次次打開，總是一次次失望。
師：在希望和失望之間徘徊，是一件很有意思的事情。
生：上次，我們春游的時候，看到小店里的小雞非�？蓯�，就忍不住買了兩只回家養(yǎng)。結果，沒過幾天，兩只小雞全死了。我難過得連飯也不想吃。我把小雞埋到我家后面的小山上。后來，我再也不愿意去小山上散步。一想到死去的小雞，我就很傷心。
師：你也是個善良的孩子！
生：小時候，很喜歡學大人做事情�？吹嚼鎺煾道�，覺得很有意思，就想試一試。我吃口香糖的時候，就吐出來，拉一拉，能扯好長。玩一會兒，手指頭上就黏糊糊的了�？谙闾钦车揭路希趺磽敢矒覆幌聛�。
生：三歲的時候，我看到爸爸媽媽刷牙，覺得很好玩。就拿出刷馬桶用的刷子玩。媽媽問我要做什么？我說，我要給地板刷刷牙。
……
師：一本好書，總能勾起我們許多美好的回憶，帶給我們美好的心理體驗。就像這本書，如同一股清泉，一點一點流進我們心里。讀著讀著，我們的心里暖暖的。
點評：小豆豆的身上具有孩子的自然屬性：單純幼稚，活潑機靈，充滿好奇，心底善良……教學中，教師抓住了最為重要的兩點，一是好奇心強，二是純真善良，讓學生盡情交流。小豆豆所做的事情，很容易引起學生情感上的共鳴。教師抓住了這個契機，讓學生以書為鏡，從書中尋找自己的影子，學生沉睡的記憶被徹底喚醒。這一巧妙的設計，是心智的開啟，更是心靈的陶冶。
四、推薦系列閱讀
師：這本書是日本有史以來最為暢銷的一本書，擁有數(shù)千萬讀者。有人說，這本書適合許多人閱讀。老師讀，可以；家長讀，不錯；孩子讀，更好！你同意這樣的觀點嗎？
生：我覺得很有道理。老師可以向小林校長學習，父母可以向小豆豆的媽媽學習，孩子可以向小豆豆學習。
生：父母讀了，可以知道怎么去理解孩子；孩子讀了，可以得到快樂；老師讀了，懂得怎么收拾學生。
師：呵呵！收拾不太恰當，改為“教育”。
生：小孩子讀了，能受到教育；大人讀了，能引起美好的回憶。
師：是呀！這么好一本書，不僅你要讀，還要讓你的爸爸媽媽讀，甚至推薦給你身邊的人讀，讓大家共同感受其中的樂趣。其實，作者圍繞小豆豆專題，寫了一個系列的書，都非常有趣。請大家讀讀另外兩本書的名字——
生：《小時候就在想的事》、《丟三落四的小豆豆》。
師：抽空讀讀這兩本書，相信你會有新的收獲。下課。
點評：如何來評價一本書？對于心智尚不健全的小學生而言，過于宏大，過于空闊�！斑@本書適合許多人看，你同意這樣的觀點嗎？”這樣的問題開口適中，難易適度，和孩子的心緊緊地貼在了一起，學生豈能無動于衷？如果把課外閱讀比作漫長的征途，班級讀書會只不過是路途上一個小小的驛站而已。讓學生交流讀書的收獲，是為了讓他們充分感受讀書上午成就感，提高讀書的興趣，從而更加熱愛閱讀。所以，教師要將課堂作為引子，誘導學生去讀更多的好書。
窗邊的小豆豆9
寒假里，我一邊看老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書，一邊摘錄書中的好詞語、好句子。當我看完這本書后，我很受感動。
《窗邊的小豆豆》講的是一個因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所全新學�！鞍蛯W園”后發(fā)生的故事�！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校：它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；它的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的`話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W園”每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起�！鞍蛯W園”的運動會是能夠讓學生自己選定的，讓每個孩子都能發(fā)揮特長的稀奇古怪的項目。在“巴學園”，如果上午把課程都學完了，下午還要組織大家集體出去散步，學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……因此，“巴學園”里的學習內(nèi)容是豐富多彩的，新鮮動人的，也是令人羨慕的。
小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生……
總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很希望我們的學校也能像“巴學園”一樣，學習的內(nèi)容是豐富多彩的，學習的環(huán)境是輕松的，學校里的老師像校長一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。
窗邊的小豆豆10
最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書之后，對我的感觸非常深，讀窗邊的小豆豆讀后感。
書中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個名副其實的“壞學生”，而且還被學校開除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學。在她上課的時候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，媽媽把她領到了“巴學園”去讀書，但是小豆豆的媽媽并沒有把她轉校的原因告訴小豆豆，因為媽媽怕傷了小豆豆的自尊心和自信心。我覺得，媽媽真是一個天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛迪生的媽媽一樣，老師說愛迪生是弱智兒童，是個笨得沒法教的孩子，媽媽也把他領回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學家，當調(diào)皮的小豆豆來到了巴學園以后，又碰到了一位對教育有獨到見解的小林宗作校長。第一次見面，他就很有耐心地聽六歲的'小豆豆說四個小時的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說完話為止，還規(guī)定可以在吃中飯時唱歌，這可是我連做夢也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長。以后的日子里，她在學校里幫助同學，而且也變得非常地懂事。直到最后巴學園被燒，小豆豆也不想離開老師。最終還盼望著什么時候能再和老師見面。 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長，因為他們很了解我們內(nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺得我們現(xiàn)在的學習方法太枯
窗邊的小豆豆11
這個暑假里，我讀了一篇《窗邊的小豆豆》。這本書主要講述了一個小豆豆的女孩因淘氣被原來的小學退學，后來到了巴學園。這使她變化很大，從一個讓一般人覺的“怪怪”的'小豆豆，變成了一個能夠接受的孩子。在那里，小豆豆學會了熱愛書本，關心別人，不在上課時叫宣傳藝人了；在那里小豆豆還知道了做人要有愛心。小林校長他很了解孩子，所以就讓各年級的老師在黑板上寫出今天學習課程，同學們想學什么就學什么，這樣能大大提高學習興趣。其實我也很佩服小豆豆的母親，她的母親為了不想讓小豆豆知道自己退學的事，寧愿放在心里，也不說出來。不僅這樣，她還毫不氣餒，天天幫小豆豆找學校，不怕苦、不怕累，我認為她是一個偉大的母親�？赐曛螅乙蚕氲搅宋业膵寢專偸菬o微不至地關懷、愛護我。真心希望我們的學校、天底下所有的學校也會成為像巴園一樣的——沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等于愛心，寬容與真誠的學校。
窗邊的小豆豆12
我的童年是難忘的，快樂的！或許每個人的童年有著不同的差別，但相同的是，它給我們留下了美好的記憶。你是否常常會想起你的童年呢？
每天晚上利用休息時間看了黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》正是作者對自己童年的一種回憶，真實地講述了她本人上小學時的一段難忘的故事。在這本書里讓我最難忘的就是那個懂得傾聽的校長和那個很有個性的“小豆豆”。校長可以稱得上是一位真正的教育家，他懂得孩子的心理，知道他們的需要，能設身處地的為每一個孩子的發(fā)展著想，這是值得我們應該好好考慮的一個問題。校長第一次見到小豆豆竟然用了4個小時的`時間來傾聽小豆豆說話，就像老朋友一樣。我們可以看出這位校長是一位很有耐心、愛心，十分喜歡孩子的好校長，在聽小豆豆說話時，他一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，而且向前探著身子，專注地聽著，在我們的生活中，這樣的事情一定少之又少，幾乎可以說是沒有，碰上這樣一位老師，真的是非常幸運。同時這也告訴我們老師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，把握住他們的優(yōu)點，讓他們更快更好地發(fā)展。他從來不責怪孩子，在這里沒有統(tǒng)一校服的限制，校長甚至讓孩子們穿最差的衣服來，讓孩子們在活動時可以無拘無束；在這里老師能夠按照孩子的興趣來安排活動，孩子們想上什么課，就上什么課，還可以做自己喜歡做的事情，老師了解每一個孩子的個性、愛好、興趣，因材施教，讓每一個孩子都能找到適合自己的領域，找到自己發(fā)展的方向。
校長為了每一個孩子的發(fā)展，生成了許多孩子們喜歡的活動：一句“山的味道，海的味道”是校長提出的菜肴，目的是為了讓孩子不挑食，看了以后我真的很佩服他，能想出這樣的好辦法。平時吃午飯時，我們的孩子也是這個不要吃，那個不要吃，挑食現(xiàn)象很嚴重，家長也會反映，在家時孩子會選擇自己喜歡的菜吃，有的家長就專門燒孩子喜歡吃得菜，還有的家長買菜前還讓孩子點菜，讀書筆記（）吃什么就買什么，養(yǎng)成了一個一個的壞習慣。如何讓幼兒改正這一缺點，是我們老師和家長特別值得注意的問題，我們是否會想到比小林校長更好的辦法呢？校長的一句“然后呢”就可以打開孩子們的話匣子，讓他們不再拘謹和害怕；一場別開生面的運動會，因地制宜，別出心裁，每一個孩子都參與其中，最終高橋君得了第一名，對于高橋君來說，是一生的鼓勵，也幫助他樹立了自信；旱田，通過讓孩子們親身實踐，讓他們看到“真正的東西”，讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會印象深刻；野炊，鍛煉孩子們的自理、自立能力，讓他們從小就要學會做飯，學會生存。
在“巴學園”里，每一個知識的傳授，每一個技能的培養(yǎng)，每一種意識的滲透，都是潛移默化的，老師從不會采取“填鴨式”教學，這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的，采取的方法和手段不同，所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識遠不如實踐來的知識讓孩子們感興趣記的牢。
文中的小豆豆一開始不把老師的課堂當做一回事，不遵守課堂紀律，隨便地和路人打招呼，搞得全班的同學都圍過來向窗外看；還不斷的跟燕子打招呼，讓老師忍無可忍。其實，這些都是她自己的好奇心在作怪，她根本不知道已經(jīng)違反了學校的律，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩序”，只是想滿足自己的好奇心而已。后來作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，便奠定了她一生的基礎，寫下了窗邊的小豆豆這本書。
看完了這本書，我思緒萬千，其實在我們班洋洋就是這樣的孩子，每次老師在組織活動時，他就會跑去看看小金魚，看看小烏龜，要老師左叫右叫，有時要過去請他過來，他才能坐下來，只要外面一有什么風吹草動，他馬上就跑出去了，我們都管他叫“閑事大王”。面對這樣的孩子，我們要多向小林校長學習，保護好他的好奇心，想出適合洋洋學習的一套方法。我們不管是面對自己的孩子，還是自己的學生，我們要經(jīng)常帶孩子出去看一看外面的世界，只有親身經(jīng)歷的才會印象深刻，對孩子來說，不論是畫畫還是寫作文，都會有很大的提高。在中國，幼兒園三年的生活還是比較幸福、快樂的，等到上了小學，初中，高中，繁重的學業(yè)會壓得孩子喘不過氣來，所以作為家長要好好珍惜和孩子在一起的美好時光。
每當夜深人靜時，我就想起了自己的童年，雖然和同齡人一樣有著一些相同的故事，但往事畢竟是難忘的，回憶時不經(jīng)意地會傻笑，想想那時的自己是多么的幸福啊！無憂無慮，只有歡笑和單純的幻想。
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《窗邊的小豆豆》是一本在20世紀最有影響的作品之一，它是由日本一位著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子寫的。這本書主要講述了小學一年級學生小豆豆從因淘氣而被勸退學，到來到巴學園上學后變成了一個懂事的好學生的故事，這期間，是巴學園的校長一直在引導著她。
《窗邊的小豆豆》這本書里，有兩個故事給我印象最深。一個是“大冒險”，一個是“只是鬧著玩”。在“大冒險”這個故事中，小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹，功夫不負有心人，經(jīng)過他們的努力，泰明終于爬到了樹上。當時是夏天，他們都大汗淋漓，但很開心�！爸皇囚[著玩”講的是小豆豆正在和牧羊犬洛基玩狼游戲時，洛基不小心把小豆豆的耳朵咬傷了，血流得到處都是�？尚《苟古掳职謰寢屩篮蟛灰寤谑且蟀职謰寢尣粚β寤l(fā)火，才讓爸爸媽媽看自己的耳朵。這兩個故事展現(xiàn)出小豆豆不但聰明善良、樂于助人，而且還非常勇敢堅強，做事情有股堅持不懈的精神。
讀了這本書，我也非常想去巴學園上學。因為在巴學園，每個學生在校長的引導下，都能充分發(fā)揮自己的個性和特長，根據(jù)自己的.興趣、愛好，自由選擇學習的科目順序，使學生們能快樂地學習。建議你也讀一讀這本書，里邊的小故事說不定你也經(jīng)歷過哦！
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暑假里，老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書，于是，媽媽帶我去了書店買了這本書。我以迫切的心情讀了第一遍，覺得還有意思，于是我有細心地讀了第二遍。
這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個主人公，來講述了他的一些有趣的童年故事，如“真是一個好孩子！”、“不能跳”—— 。我感覺我就像小豆豆的影子，她做過的事我好像也做過，她的好奇、淘氣、調(diào)皮，我也好像是這樣。我感覺和小豆豆越來越親近了，因為，她就像我身邊的同學一樣。在大人眼里，我們做得事情都有的傻，可大人不明白，我們就在做傻事中得到快樂，就在做傻事中得到許多教訓，我們就在做傻事中一天天長大。
書中還講述了小豆豆的學校，他的學校里還有一些特殊的學生，有得了小兒麻痹癥的泰明，還有永遠長不高的高橋君。我喜歡小林宗作校長。因為他用特別的關愛來愛護他的`學生，他長掛著嘴邊的話“真是一個好孩子”這句話我也喜歡。我想，等我長大了，我也要建立一座像巴學園一樣的學校，我也要當一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛來幫助需要幫助的人，讓他們在愛心中健康成長。
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無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人�！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”接受了她�！鞍蛯W園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話；“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學園”的`教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學校里來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發(fā)生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認真地聽下去。當?shù)拇_是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己知道錯了”的時候，先生就會說：“請為這件事道歉�！�
小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學前的學校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時期的根源。
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