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燒不壞的紙杯作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的燒不壞的紙杯作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
燒不壞的紙杯作文1
今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學們半信半疑，有的信，有的不信。
老師準備了紙杯、蠟燭、打火機、架子。首先老師把蠟燭點著，把空紙杯放在火焰上面，不一會兒，紙杯就點著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說：“別急呀！我的實驗還沒完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個紙杯加入涼水，還讓小同學摸了摸，確實是涼水。老師把杯子放在架子上，過了一會兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說：“這是水蒸汽�！庇诌^了一會兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒有破。這是為什么呢？
老師給我們講了原理，原來紙的'著火點是180度，高于水的沸點（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。
科學實驗真好玩，我長大了要做科學家！
燒不壞的紙杯作文2
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機走進教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學們，今天我們要做實驗哦�！痹瓉硎且鰧嶒炑�，我恍然大悟。
這個實驗叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點燃了，接著，老師拿出兩個水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會兒，紙杯底部原來那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個位同學機智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽到同學們的驚呼聲，往后一看，印詩萌的.紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒有損壞，我再看看我這個，不僅底部黑，而且破了一個大窟窿，大窟窿如同蓄勢待發(fā)的火山，蠢蠢欲動。
老師說：“這個叫熱傳遞，蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞�！蔽液屯瑢W們茅塞頓開。
這個紙杯實驗可真有趣呀！
燒不壞的紙杯作文3
今天是個特別的日子！我來到了快樂作文班，老師神秘的告訴我們上一節(jié)有趣的實驗課，實驗名字是：燒不壞的紙杯。
我好奇地問：“老師紙杯不是怕火嗎？為什么會燒不壞呢？”老師對我說：“你仔細觀察等下我們的實驗過程，然后看看大家能不能找到答案吧！”我就大聲說：“好！”
接著我們就開始了實驗。剛開始也就是燒之前，我們看到了杯底是白色的，老師倒進了些冷水。開始燒了，杯底顏色從白慢慢變黑了，水溫也變得熱了有幾個勇敢的.同學上去用手摸摸水。過了一會兒，杯底完全變黑，我們看到了杯口有在冒黑煙，水變成熱水了，最后杯底黑得像碳一樣，此時水沸騰了，變成了開水，冒出了水汽，看到這些神奇變化，大家激動地鼓起了掌聲。我也跟著大聲鼓掌！
今天真是一節(jié)快樂的作文課�。∥蚁Ｍ麓蝸砩险n的時候，也可以這樣上實驗課，以后我會好好觀察身邊的事物，后來我發(fā)現(xiàn)原來水杯不會被燒壞的原因是熱量轉移到了水上所以紙杯不會被燒壞，老師說這個就是熱傳遞原理呢！
燒不壞的紙杯作文4
今天天氣晴朗，老師帶著我們做了一個有趣的實驗叫《燒不壞的小紙杯》。我想：這就奇怪了，紙杯明明用紙做的`，怎么會燒不壞呢？
上課了，老師拿了兩個一模一樣的紙杯，一個里面裝了水，一個里面什么都沒有。老師先讓我們觀察沒有水的紙杯，用打火機點燃后會發(fā)生什么事情。結果，紙杯一下子就被燒破了一個洞。老師又讓我們觀察裝有水的紙杯，結果，燒了很久都沒有燒壞紙杯。紙杯里的水一開始很涼，燒了一會兒變溫了，又燒了一會兒變得有點熱了。
這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的�！�
今天，我們開開心心地學了一個知識，同學們都非常高興。
燒不壞的紙杯作文5
今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學習。一上課老師就說：“今天我們要來做一個實驗，實驗的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會燒不壞呢？我的'腦子里打滿了問號。
實驗開始了，只見老師拿出準備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機這些材料。
首先，老師將杯底倒過來給同學們檢查，我們只看到杯底是白色的其他什么都沒有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來水，然后請了前面的同學伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來這個是冷水呢！然后老師用打火機點燃了蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個時候杯口沒有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了�。蛔詈�，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現(xiàn)水汽。結果紙杯居然沒有燒壞！好神奇��！
這個實驗真有趣，我真想再做一次這樣的實驗！
燒不壞的紙杯作文6
從前，有一家紙杯，其中，有一個活潑可愛的紙杯叫貝貝，他們一家幸福的生活著。
突然，有一天，貝貝一不小心跌入了魔法世界里。
這會兒，貝貝媽媽和爸爸急了，大聲喊：“貝貝你在哪啊，爸爸媽媽在這兒�！薄鞍职謰寢屛以谶@兒！”貝貝也回應著。因為，貝貝之所以看得見爸爸媽媽，原來是從花瓣上的魔力球看到的。
讓貝貝想不到的事發(fā)生了：在這個魔法世界里并不是一切都那么祥和的，在森林深處有一個叫黑魔王的妖怪就在離貝貝不遠處。
“�。∧闶钦l？”貝貝高聲地叫喊著。“哈哈哈，我就是大名鼎鼎的黑魔王！這下，你跑不了了�！焙谀趿⒖虒⒇愗惔蚧枇�，“哈，算你運氣差，今天被我逮到了你休想逃�！�
就在這時，貝貝被人救了。可是，天有不測風云，貝貝自從貝貝自從被人救后，就一直發(fā)燒。
“唉，可憐的'人，這病該怎么治��！”那個救他的人嘆息。就把它扔在路邊了。
后來，一個叫火的名醫(yī)遇到了它把它救了起來。并用水放在它杯中。
之后，就回來自己的世界了。
燒不壞的紙杯作文7
今天在作文班里陶老師給我們做了一個實驗，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實驗開始前，老師準備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機。
實驗開始了，只見陶老師先用打火機點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的'杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學的奧秘可真深啊！
今天的實驗可真神奇啊！我以后要多看書多學一些科學知識要探索更多的科學奧秘。
燒不壞的紙杯作文8
今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什么實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。
第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的，開始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的'味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個洞。
第二個實驗開始了，首先老師找了一個同學要了一些水倒在另一個紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過了一會兒，從紙盒里冒出了白氣，像開水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒有燒破呢？
原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。
燒不壞的紙杯作文9
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的.實驗，名字叫燒不壞的紙杯。
余老師準備了紙杯、水、蠟燭和打火機。她先把蠟燭點燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說：余老師騙人！不是說是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說：你們別急，再繼續(xù)觀察。接著，她重新拿了一個杯子裝了半杯水，說要請一個同學和她一起完成實驗，同學們頓時興奮起來，都爭先恐后地舉起手來。小鵬，你來。小鵬高興得走上講臺，余老師神秘地說：你拿著這個裝了水的杯子，我來點蠟燭，等我點燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說的去做，最后，見證奇跡的時刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無缺，同學們好奇地跑上去想要一探究竟，只見杯子里的水面上浮起了無數(shù)個小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學們聽了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
燒不壞的紙杯作文10
“盛水的紙杯不會被火點燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗證一下。
我們準備好一個紙杯和一個打火機，然后就開始做實驗了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機的開關，通紅的`火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實證明盛水的紙杯不會被火點燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點。盛水的紙杯不會被火點燃，那是因為當火燒到杯底時，紙杯里的水把火的熱量迅速散開，而火就達不到紙杯的燃點，所以盛水的紙杯不會被火點燃。
哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動動手，動動腦，科學就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文11
今天老師給我們上了一堂有趣的實驗課。老師用的材料是：一個紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。
在做實驗之前，老師首先點燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部越來越黑了，我心里想紙杯會不會燒壞呢？紙杯會不會燒開一個洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點兒也沒有燒壞，一點洞也沒有。于是我們去摸了摸紙杯的底部，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的'、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來越熱，越來越黑，我心里非常的驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長時間，怎么還沒有壞，怎么還沒有洞呢？這時候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。
我非常喜歡這節(jié)實驗課，因為通過做這個實驗，可以讓我知道一些我不知道的實驗原理，也讓我學到了更多的課外知識。
燒不壞的紙杯作文12
“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發(fā)出來的聲音？哦，原來是教室里在做一個小實驗呀！
羅老師今天準備了許多做實驗的材料：三個紙杯、一個打火機、一個裝滿水的瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什么呢？
實驗開始了，同學們都目不轉睛地看著羅老師做實驗。羅老師首先拿起一個紙杯，倒了半杯水，再用打火機點燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過了一會兒又變成黑色。杯子里的`水在冒熱氣了，再過一會竟然翻滾了。我心想：紙杯會不會被燒破，里面的水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒有燒破，這是為什么呢？
我們帶著疑問結束了實驗。羅老師對我們說：“因為紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳給水，水燒開了，紙杯卻沒有燒破�！甭犕昀蠋熣f的原理，我才恍然大悟，原來是這樣！
燒不壞的紙杯作文13
今天，天氣晴朗，老師說要做一個小實驗，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來就很容易燒壞，肯定不會成功的。
老師準備的材料有：空紙杯、打火機，還有一個裝有水的紙杯。首先，老師伸手拿起打火機和一個空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個動作。老師打開打火機，把紙杯給點燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什么會叫燒不壞的紙杯呢？
這時，老師又拿出一個裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點涼的。老師用打火機燒了一會兒，紙杯沒有被燒壞，而且杯里的水已經(jīng)有一點點溫了。老師又燒了一會兒，水溫又提高了一點。
老師告訴了我們原理是：火焰加熱后，紙杯的'熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。
今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。
燒不壞的紙杯作文14
春末的一個午后，母親提議：“咱們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。
母親備齊實驗材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機和水。我先用打火機點燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見杯底變黑了，漸漸就燃燒起來，燒開了一個小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……
我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步�！彼韧诙患埍锏谷胍恍┣逅�，然后將杯子放在火上燒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的。我疑惑了：這是為什么呢？
母親耐心地解釋：“因為紙的`燃點是130度，而水的沸點是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破�！蔽衣犕昊腥淮笪�，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。
通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。
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