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三年級(jí)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢最新知識(shí)點(diǎn)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱(chēng)。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢最新知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢原文
從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
他后悔沒(méi)接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
三年級(jí)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢知識(shí)點(diǎn)
字：叼(diāo)、勸(quàn)
詞：羊圈(juàn)、窟(kū)窿(long)
重點(diǎn)句子：
1、從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
2、第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
3、他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
主要內(nèi)容：
有個(gè)牧羊人，羊圈破了，夜里，狼叼走了羊，街坊勸他把羊圈修一修，他不聽(tīng)，結(jié)果，第二天又丟了羊，牧羊人很后悔，接受了街坊的勸告，修好了羊圈，就不再丟羊的事情。
三年級(jí)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言?xún)蓜t
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)窟窿—---------缺點(diǎn)未為晚也
板書(shū)預(yù)設(shè)：(1-4)丟羊(兩次)不聽(tīng)勸未為遲也
亡羊補(bǔ)牢未為晚矣
(5)明理現(xiàn)在修還不晚——及時(shí)改為時(shí)未晚
為時(shí)不晚
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1、導(dǎo)入，揭題：
1、談話(huà)，出示圖片
今天老師給大家?guī)?lái)了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么?
(寓言故事：守株待兔揠苗助長(zhǎng))
他告訴我們什么道理?(指名說(shuō))
對(duì)，像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱(chēng)它為寓言故事。
2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫(xiě)課題(板書(shū))“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫(xiě)一個(gè)“曰”，第十畫(huà)是“丨”，齊讀課題。寓言?xún)蓜t。解題(就是兩個(gè)寓言故事)，這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，還記得二年級(jí)時(shí)，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎?
其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會(huì)聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn))
出示：
1、讀懂故事2、明白道理3、聯(lián)系生活用一用
好!這節(jié)課我們就按這方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢)(指名讀，齊讀。)
二、讀懂故事：
那么，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文P34頁(yè)，按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書(shū)要求：讀懂故事：(A讀準(zhǔn)字音、讀通課文;B讀懂題目的意思;C會(huì)說(shuō)課文講了一件是什么事)
1、生自由練讀
2、反饋交流：
A指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音：養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音，輕聲)叼
B解題：通過(guò)我們剛才的讀書(shū)，誰(shuí)已經(jīng)讀懂題目亡羊補(bǔ)牢的意思了?亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指什么?(羊圈)。(指名說(shuō))
C那么課文講了一件什么事呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好主要內(nèi)容)
3、理清層次：
如果老師把課文分成“養(yǎng)羊人丟羊和養(yǎng)羊人明白道理”這兩大部分，(板書(shū)：丟羊明理)
那么，你覺(jué)得課文的第幾小節(jié)到第幾小節(jié)是養(yǎng)羊人丟羊，哪里到哪里是養(yǎng)羊人明白道理呢?
(板書(shū)：1-4小節(jié);第五小節(jié))
4、默讀，思考課文1-4小節(jié)，想一想養(yǎng)羊人共丟了幾只羊?每次丟羊的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子來(lái)。
5、交流：(丟了兩次羊。板書(shū)：兩次)
A、學(xué)習(xí)第一次丟羊：
那么，第一次丟羊的原因是什么?誰(shuí)能把課文中的句子找出來(lái)?
出示句子：
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
學(xué)習(xí)“窟窿”就是——(洞)。(書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第十一筆是橫)
小結(jié)，從這兒我們知道，養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因是——板書(shū)：窟窿
那么第二次丟羊呢，又是什么原因?
B、學(xué)習(xí)第二次丟羊
出示相關(guān)句子：
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
他說(shuō)：“羊都丟了，還修羊圈干什么呢?”
▲指名讀，理解“街坊”
▲讀好對(duì)話(huà)
自己練——指名讀。(讀出街坊勸告的語(yǔ)氣。)
小結(jié)，你們看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻是一幅怎樣的態(tài)度呢?誰(shuí)來(lái)讀?
指名讀(讀出養(yǎng)羊人的無(wú)所謂，毫不在意)
那么誰(shuí)能把這個(gè)句子換一種說(shuō)法：出示句子：
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
▲想象：如果你就是養(yǎng)羊人，街坊這樣勸你，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
小結(jié)，從這兒我們知道，養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因是——板書(shū)：不聽(tīng)勸
過(guò)度：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
▲不聽(tīng)勸的結(jié)果：
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)讀好這句話(huà)，為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
(3)齊讀第4節(jié)。
6、小結(jié)、過(guò)度：學(xué)到這兒已經(jīng)把這個(gè)故事讀懂了。如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，我們剛才學(xué)習(xí)的就是—— (亡羊)。
是的，養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎?你怎么知道的?
三、明白道理
交流：醒悟了，我從“……”中可以看出來(lái)，
1、出示句子一：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不完。
▲指導(dǎo)讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
▲誰(shuí)會(huì)給這個(gè)句子換一種說(shuō)法?
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不完。
(板書(shū)：現(xiàn)在修還不晚)
還從哪里看出養(yǎng)羊人醒悟了?
2、出示句子二：
他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
(理解“從此”)
3、說(shuō)話(huà)練習(xí)：
是呀，同學(xué)們，此時(shí)的養(yǎng)羊人醒悟了，那么，醒悟了的養(yǎng)羊人他是怎么想的呢?
出示：
他想，當(dāng)初要是……就……
(誰(shuí)會(huì)說(shuō)?)
4、明理：
同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們覺(jué)得故事中的主人公養(yǎng)羊人從這件事中明白了什么道理?
(羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。 )
那么你們明白了嗎?
(明白了一個(gè)人要是做錯(cuò)了事，及時(shí)改正，還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。)
對(duì)呀!同學(xué)們，其實(shí)故事中的“窟窿”就相當(dāng)于什么?(板書(shū)：缺點(diǎn))
那么，養(yǎng)羊人趕快堵，就相當(dāng)于什么?(板書(shū)：及時(shí)改)
5、引用：
現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。)
所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面，往往跟著一句話(huà)——“未為遲也”。
還可以怎么說(shuō)?
(板書(shū)：為時(shí)不晚、未為晚矣未為晚也、為時(shí)未晚)
6、聯(lián)系生活，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
是呀!同學(xué)們，誰(shuí)沒(méi)有范錯(cuò)的時(shí)候，只要之后知道亡羊補(bǔ)牢，就為時(shí)不晚。
比如，這次考試，丁丁同學(xué)沒(méi)考好，只要他找出原因，吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。
那么誰(shuí)也會(huì)向老師一樣用亡羊補(bǔ)牢來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
學(xué)生有困難時(shí)提示一下：
?教室的墻倒塌了。
?我家的電腦中了病毒。
?我的同桌東東眼睛近視了。
出示：——教室的墻雖然倒塌了，但只要我們及時(shí)修補(bǔ)，就能亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚
——雖然我家的電腦中了病毒，但是現(xiàn)在裝了殺毒軟件，也是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。
——我的同桌東東同學(xué)眼睛雖然近視了，但他現(xiàn)在端正讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，就能亡羊補(bǔ)牢。
過(guò)度同學(xué)們，剛才，我們通過(guò)認(rèn)真細(xì)讀故事，把故事讀懂了，還讀懂了故事中所蘊(yùn)藏的深刻道理，那么，現(xiàn)在老師給大家兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，看誰(shuí)能把這則寓言故事講出來(lái)?
三年級(jí)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢知識(shí)點(diǎn)
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