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一周的反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家收集的一周的反思，歡迎閱讀與收藏。
一周的反思1
一周的天氣這節(jié)課是學(xué)生首次進(jìn)行自主收集信息，并且在教師指導(dǎo)下進(jìn)行整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。但是在上課的過程中出現(xiàn)以下的幾個(gè)問題：
1.學(xué)生的天氣信息的收集的欠缺。學(xué)生的在信息的收集方面方面上還是不能夠讓人滿意。部分學(xué)生做了這項(xiàng)信息收集工作，而且做了的'學(xué)生還是臨時(shí)查閱的天氣預(yù)報(bào)的。同時(shí)班級中有很大的一部分的同學(xué)沒有做這項(xiàng)工作，雖然老師已經(jīng)提前一周多布置了此項(xiàng)任務(wù)，但是學(xué)生的沒有積極的去做。從這件事看，學(xué)生的長時(shí)期探究，觀察的習(xí)慣沒有。這需要老師在教學(xué)中加以重視。首先激發(fā)學(xué)生興趣，比如用名人的事跡，其次強(qiáng)調(diào)任務(wù)的總要性。
2.學(xué)生處理信息方法手段需要強(qiáng)調(diào)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理時(shí)候，如果運(yùn)用多媒體就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。我想這一點(diǎn)應(yīng)該注意，能夠使學(xué)生真正的看到，體會(huì)到。
3.學(xué)生需要的一些曲線表格是否印一些，我在躊躇。因?yàn)樯�，似乎不值得去印�?/p>
一周的反思2
開學(xué)一周了，作為班主任，首先要檢查學(xué)生的假期作業(yè)。通過檢查，發(fā)現(xiàn)在假期中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，包括一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也不是多么自覺。大部分學(xué)生往往把平時(shí)要求嚴(yán)格的老師的作業(yè)完成了。而在平時(shí)要求不嚴(yán)格的老師布置的作業(yè)，他們往往不做。由此可見，學(xué)生是有惰性的。需要嚴(yán)格要求。
再就是，剛開學(xué)，大部分學(xué)生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來。顯得很浮躁。鑒于以上現(xiàn)象，我認(rèn)為，在開學(xué)之初，首先要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有有了好的習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)方面，上學(xué)期進(jìn)行的.教學(xué)改革，在課堂上基本上能夠運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，收到了比較好的效果。在本學(xué)期開學(xué)后，課堂上學(xué)生缺少了回答問題的積極性，并且，小組合作學(xué)習(xí)的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進(jìn)一步運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，總覺得學(xué)生的配合不好，回答問題不積極。究其原因，是學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分。所以，我認(rèn)為，在今后的學(xué)習(xí)中，要把學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)好。在預(yù)習(xí)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
一周的反思3
在本周的教學(xué)中，我注重了閱讀教學(xué)。學(xué)生的閱讀能力比較差，只能打破原來傳統(tǒng)的閱讀方法。除了讓學(xué)生在泛讀的基礎(chǔ)上完成閱讀題，還要讓學(xué)生在泛讀完之后精讀課文，查找并積累單詞。學(xué)生的詞匯量小，往往一篇簡單的文章里面也有很多的單詞不認(rèn)識，即便這些單詞在小學(xué)或者初一的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過。為了增加學(xué)生的詞匯量，只能讓學(xué)生每天進(jìn)行積累。多查多看多記，相信如果照此下去的話，一周就應(yīng)該可以看見明顯的效果。這樣的話對學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，至少讓學(xué)生對自己以及對英語更加的有信心，長久下去應(yīng)該能形成一種良性循環(huán)。但是學(xué)生的精力是有限的，閱讀耗費(fèi)的時(shí)間長了，對基礎(chǔ)知識的'訓(xùn)練可能多少會(huì)有一些沖擊，為了避免沖擊較大，我將基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)盡可能的放在課上解決，實(shí)在沒時(shí)間的話，就放到課下面批面講，爭取讓學(xué)生做到堂堂清。
提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能做好的事情，希望這樣的方法能讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)盡快提高閱讀能力，如果在這個(gè)過程中真的有什么不妥的地方，在以后的教學(xué)中我會(huì)隨時(shí)修正。
一周的反思4
從周一開始，我制定了嚴(yán)密的計(jì)劃，將一天內(nèi)的有效時(shí)間排得滿滿當(dāng)當(dāng)，效果很顯著，每次作業(yè)錯(cuò) 匆匆又匆匆，忙碌而又充實(shí)的一周又過去了，我有不少收獲，也有不少錯(cuò)過，有時(shí)我很迷茫，不知道自己到底在做什么；又時(shí)我又很快樂，因?yàn)槲业玫搅嗽S多。
誤基本不超2個(gè)，尤其是上課效率提高了很多，而且利用晚四時(shí)間寫了3篇作文，但我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間不夠用，我沒有太多的時(shí)間去做額外的題，因?yàn)槲业乃俣炔粔蚩�，我在周四、五開始趕，但作業(yè)質(zhì)量明顯下降。
周六回到家，我感到很疲憊，不知道自己到底忙了些什么。后來我靜靜的`想，是不是我太浮躁了，總想把什么都做好，但不能面面俱到，什么都沒做好，既然我速度沒那么快，我就不要刻意去追求速度，我可以選重點(diǎn)做，首先在我的強(qiáng)項(xiàng)上，歷史、政治、語文可以少下些功夫，但必須做細(xì)，不能松懈，其次將時(shí)間放到數(shù)理化上，我可以一天數(shù)學(xué)，第二天物理，第三天化學(xué)，分開集中處理。要學(xué)會(huì)享受整個(gè)過程，而不是急著為完成，不要錯(cuò)過好多美好的時(shí)光。
臣服于當(dāng)下，不急著去比，不急著去完成，享受學(xué)習(xí)，尋找快樂！
一周的反思5
第一周反思
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。
第二周反思
讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕�，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴(yán)格要求。
第三周反思
正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會(huì)影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的`局面。
第四周反思
充分利用輿論的力量，學(xué)生秀成績，有進(jìn)步就要表揚(yáng)、肯定。有過錯(cuò)，無論他以前成績優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致品德教育的失敗。因?yàn)椋埔獾呐u和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)生就會(huì)力求用自我鼓勵(lì)的方式來消除缺點(diǎn)和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內(nèi)在力量。
第五周反思
要搞好學(xué)生思想教育，形成學(xué)生良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，充分運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的，在這種動(dòng)機(jī)的支配下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地到處尋找榜樣。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。
第七周反思
上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細(xì)。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽覺才不至于疲勞，他們才會(huì)有更多的時(shí)間去獨(dú)立思考，去探索知識。不是說“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識，學(xué)生要經(jīng)過課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。
第八周反思
愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養(yǎng)他們那會(huì)有道德價(jià)值的需要、要求和興趣，揭開他們身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他們最強(qiáng)的才干�！苯處熢谂�
評學(xué)生時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的。
第九周反思
換個(gè)角度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，剛上課時(shí)，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色，一連觀察了幾日。這是“你有千條妙計(jì)，我有一定之規(guī)”那種學(xué)生。經(jīng)過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當(dāng)班上的義務(wù)辦報(bào)員，他先是驚訝，然后很爽快地答應(yīng)了。他辦報(bào)非常賣力，還受到了學(xué)校的表揚(yáng)。趁熱打鐵，我開導(dǎo)他，國內(nèi)外著名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒有一定文化素養(yǎng)的人，是很難在繪畫方面有所建樹的。經(jīng)過多次開導(dǎo)，他對其它文化課也漸重視了起來。
第十周反思
教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本，能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。我們要做到：制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計(jì)劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。
第十一周反思
讀得多了，才不會(huì)“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到、細(xì)致了，思路才清晰，語言才會(huì)有所凝練，講起來才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里，上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔(dān)心聽課的教師對自己的評價(jià)不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。
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