幼兒學說話最好方法

　　幼兒學說話最好方法，在日常生活中，有很多的行為和習慣都是教寶寶學說話的最佳機會，也可以通過一些簡單親子游戲互動來教寶寶說話。以下分享幼兒學說話最好方法。

　　幼兒學說話最好方法1

　　聽：

　　即讓寶寶聽你講故事、念兒歌和說話。睡前講故事、念歌謠應是寶寶每天“必修課”。每個故事至少要講1～2周，兒歌也要固定幾首，短小易記，朗朗上口。經過多次重復，寶寶的大腦就會建立起一個加工系統(tǒng)，使故事和兒歌變成他的內部語言，他雖然還不太會說，但如果你故意念錯時，他會表示不滿。然后你應當嘗試讓他“接話”，或者接兒歌中最后一個押韻的字。

　　看：

　　即看物說話、看圖說話。這時方法是很重要的，要采用“有問有答式”。首先是“你問他指”。如你問“熊媽媽在哪兒?”，他可以用手指出你說的動物來。而當他熟悉了這些詞匯以及詞所代表的事物之間的關系后，你就必須改變問法，“你問他說”，如你問“這是誰呀”，此時還用手指作回答就不靈了，必須說出“熊媽媽”的詞來才行。

　　動：

　　即做動作學說話。1～2歲寶寶是個小小的運動員，他學會的動作技能不僅多而且明確，如：爬、走、跑、停、跳、攀、拿、扔、滾、要等。做動作學說話一般要經歷三個階段：一是你要用準確的語言“翻譯”他正在做的動作;二是他聽你的指令做動作;三是邊說邊做動作，即做說并行。

　　日常對話：

　　每天你都要有意識地在日常生活情境中和寶寶說話、對話，語言要簡短、明確、正規(guī)，不要說娃娃語，想讓他說出的字要讀重音或多重復幾遍，啟發(fā)他說話的愿望。最重要的，是使寶寶經常保持愉快的情緒和學話的氣氛。要用輕松的、游戲似的、純屬娛樂性的方法和在充滿愛的氣氛中教寶寶說話，因為孩子只有在感到有人愛他的情況下，他的言語才會得到充分的發(fā)展。

　　寶寶說話晚的5大可能原因

　　可能是智力低下：

　　引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極密切的關系，語言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對他說些什么，精神不能集中，模仿別人的語言的能力也差，不能表達和理解詞的意義。

　　智力低下的小兒開始說話的年齡晚，而且不能用詞來表達其意。在大的孩子表現(xiàn)為說話不切題，模仿語言，把別人間他的話重復一遍作為答復，而且常常有重復語言，一句話翻來復去地的說。智力低下的小孩開始說話時，有時雖然也能說情楚某個詞，但不久往往又忘掉了，以致幾個月內又聽不到這個詞了。

　　或聽力有缺陷：

　　聽力缺陷也會影響語言的'發(fā)育，嚴重聽力喪失的小兒無法學習說話，若聽力·喪失不太嚴重，還可以看著別人口唇動作學著發(fā)音，口形變化明顯的容易學，如“撥、夫、嗚”等音，但對一些依靠舌頭運動發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見舌頭的運動，學起來就困難了。若在會說話以后出現(xiàn)聽力障礙，一般不影響說話，但若在小兒早期，即使是輕微的聽力障礙世會影響說話。

　　家庭的遺傳因素所致：

　　家族因素與說話早晚也有關系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒有聽力障礙，也沒有找到其他疾病，僅僅是說話晚。這種小孩與家族遺傳有關，孩子的父母說話可能也晚。

　　環(huán)境影響：

　　環(huán)境因素對孩子語言的發(fā)育影響很大，據(jù)有關報道，在西方社會，慈善機構里撫養(yǎng)成長的小兒，語言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開始學習說話和組成句子也都比較晚。

　　父母教育的方式和態(tài)度：

　　父母的教育文化水平、對子女的關心程度都影響著孩子的語言發(fā)育。有的家長整天不停地批評孩子的說話方式或語調、模仿譏笑孩子不正確的發(fā)音，或很少與孩子說話，這都會影響孩子說話的積極性，不利于語言發(fā)育。有些人認為，對孩子照顧過多，在孩子沒提出要求以前就把東西準備齊全了，這樣會影響他學說話，這種看法是不正確的。還有人認為，孩子不學說話是因為他太懶了，這種說法也不對，孩子不說話的原因就是因為他還不會說話。

　　幼兒學說話最好方法2

　　教寶寶學說話的方法

　　1、不妨從照鏡子開始。媽媽們可以將寶寶帶到鏡子前，讓寶寶認識鏡子里的那位小朋友，并指著鏡子對寶寶說“這是寶寶”，“這是媽媽”，讓寶寶能在愉快的情緒下主動開口學說話。

　　另外，還可以拓展到寶寶身邊的每一個人身上，比如爸爸、爺爺、奶奶、奶瓶、蘋果、冰箱、電視等，告訴寶寶身邊每一種東西的名稱，讓寶寶慢慢學會使用語言來得到自己想要的東西。

　　2、多給寶寶讀童謠。 媽媽們在教寶寶學說話的過程中，不妨多給寶寶讀一些朗朗上口的童謠，這樣不但可以增加寶寶的詞匯量，也能夠讓寶寶感受到語言韻律的魅力，進一步增加寶寶學說話的興趣。

　　3、邊玩游戲邊說話。 在教寶寶學說話時，媽媽可以多帶寶寶玩一些類似于躲貓貓的，在游戲中寶寶對媽媽豐富的表情變化的觀察和對媽媽動作和語言的模仿，都能夠為寶寶進一步的語言發(fā)育奠定良好的基礎。

　　4、簡單的親子共讀。 一般當寶寶發(fā)育到3個月大的時候，媽媽就可以為寶寶選擇一套顏色鮮艷的布書或紙板書，開始和寶寶的第一次親子共讀了。

　　剛開始的時候，媽媽不要給寶寶講過于復雜的故事情節(jié)，只是告訴寶寶畫面上的物品分別都是什么就可以了呃，這時候，簡單明了的語言更能吸引寶寶的注意力，也更有利于寶寶學習簡單的發(fā)音。

　　因此，在日常生活中，媽媽們不妨試試這4個小竅門，讓寶寶在輕松的環(huán)境下說出自己的第一句話。

　　另外，寶寶的`智力發(fā)育與說話早晚并無直接關系，而說話早的寶寶之所以給人比較聰明的印象，也僅僅是因為較早會說話的寶寶能夠清楚地表達自己的緣故。

　　如何教寶寶學說話，兒童學說話有哪些方法，教寶寶學說話的親子游戲

　　1、咕嚕咕嚕：學習用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準確性和敏捷性。

　　玩法：爸爸媽媽與孩子面對面站立，雙手握空拳、交錯上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個手指)”，家長說：“一頭�！�。

　　2個人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕(出示2個手指)”，孩子說：“兩只鳥”。依次說數(shù)字組詞到10，游戲結束。

　　2、讓玩具活起來：學會大量詞匯及日常生活中的瑣事。 玩法：給寶寶玩具，讓他將平時聽到的、學到的話對玩具說，爸爸媽媽也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自己推著玩具車，帶寶寶在家中走走。

　　3、角色扮演：學習更多新鮮的事物，更可學習與人說話的方式，以及如何表達。

　　玩法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享受當棒球手的樂趣。當寶寶做到你要求的指令時，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。

　　4、看圖說話：提高寶寶與人互動的能力。 玩法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說故事，一次翻一頁，用簡單易懂的語言告訴寶寶：“這是小熊”、“小熊在追蝴蝶”。

　　剛開始的時候不要在一頁上停留太多時間，也不要在意書上更多的其他細節(jié)，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象后再配合圖做些動作說明。

　　教寶寶學說話的注意事項

　　1、不要太著急。比如寶寶指著水瓶，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機會。

　　可以引導孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個“水”字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

　　2、不要經常用兒語。簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。

　　3、不要重復錯誤發(fā)音。剛學會說話的寶寶存在著發(fā)音不準的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。父母不要學孩子的發(fā)音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發(fā)音就會逐漸正確。

　　4、避免語言混亂。有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產生困惑，其結果是導致寶寶說話晚。

　　因此，在0.5-2歲這個學習語言的關鍵期，家人應著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。

　　幼兒學說話最好方法3

　　一、 正確示范，教孩子正確地發(fā)音。幼兒學習語音，主要途徑是模仿。成人要為孩子做出正確的示范，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學說標準的普通話語音，對于孩子發(fā)得不準確的語音，可以結合日常生活有關內容進行反復訓練。如孩子把"褲子"的讀音發(fā)成"兔子"的聲音，父母家長可以這樣示范糾正："這是一條褲子"，"這條褲子是新買的"，"你喜歡這條褲子嗎"；"這幅畫上有只小白兔""小白兔最喜歡吃什么"等。這樣，不但能引導孩子辨別兩個詞的不同發(fā)音，而且在正確的示范下，孩子也能得到強化練習。

　　二、 解釋詞義，幫孩子積累詞匯。教孩子學習一個新詞，盡量要同這個詞所代表的實物動作聯(lián)系起來。幼兒在口語中運用較多的是一些日常生活中最常見事物的名詞，如：食品，玩具，生活用品，蔬菜水果、動物植物等。成人可以結合日常生活內容，幫助孩子理解這些詞的含義，學習使用這些詞語。如教"電風扇"這個詞，可以指著電風扇告訴孩子"這是電風扇"，使這個詞的語義和語音在孩子頭腦中建立聯(lián)系，還可以利用識字卡片，幼兒圖書資料等幫助孩子多認識一些日常生活中不常見到的事物，這也有利于孩子積累詞匯。

　　三、 豐富生活內容，使孩子言之有物。如果孩子的生活內容充實，見多識廣，那么他說話的內容也多。在家庭中，要有意識地安排好孩子每天的.生活內容，使孩子生活得充實、快樂。家長還可以經常帶孩子走出家庭，逛公園、商店、外出散步、去朋友家做客等。在這些活動中，引導孩子觀察周圍的事物，積累生活經驗和說話的素材。想同別人交流自己感覺的愿望和熱情正是孩子學習口語的重要動力。

　　四、 創(chuàng)設練習情境，讓孩子多說多練。孩子口語能力的培養(yǎng)，主要靠孩子多說多練，家長應有意識地為孩子創(chuàng)設一些練習口語的情境和機會。例如：打電話游戲，在游戲中，一問一答，有時也可要求接電話的孩子把通電話時所講的內容轉告他人，這個游戲，既能培養(yǎng)孩子認真聽別人說話，也鍛煉了孩子回答問題和轉述別人講話內容的能力，一般孩子都喜歡這個游戲。

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