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(精華)趕海的教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
播放歌曲
師：會(huì)唱的跟著唱，這首歌曲，歌名叫
生：大海呀，故鄉(xiāng)
師：你知道什么叫趕海嗎，你想去趕海嗎？讀讀看
生：趕海
師：孩子們，還等什么，讓我們?nèi)ペs上詞語(yǔ)列車，小聲讀
生：輕聲讀
師：四列讀詞語(yǔ)
嘿暑假舅舅去趕海
哎喧鬧沙灘抓海星
咦夾住長(zhǎng)須捏大蝦
哦逃竄螃蟹成俘虜
師：舅這個(gè)生字不好寫，跟著老師寫一寫，上面表音，下面表意。
讀著詞串，我們就來(lái)到了大海邊。想一想，你看到了什么圖片。
學(xué)生自由讀課文
二.新授。
師：這篇課文講了一件什么事
生：講了一個(gè)孩子跟著她的舅舅去趕海，去撿了一些海產(chǎn)品
師：誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單一些
生：暑假里，跟舅舅去趕海
師：在童年里，是一件什么事呢
生：歡快，快樂(lè)
師：這些都包容在文中的一個(gè)詞里。趣事
默讀課文第幾自然段寫了趣事？第三自然段看看哪一句寫了趕海的場(chǎng)景和趕海的哪些趣事？不出聲，不指讀
生：是第一句。
讀第一句
師：你們看，
師指圖，這時(shí)——
生讀：
師：你從哪兒感受到熱鬧
生：有的——有的——
最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，省略號(hào)
師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，讀出它的熱鬧
生：讀
師：就讓我們走近熱鬧的人群，看看最有趣的是哪些事呢
生：抓海星，捉螃蟹，
師板書(shū)：抓海星、捉螃蟹，捏大蝦
默讀這三件事，畫出字詞，標(biāo)點(diǎn)。
生默讀
師：自己讀一讀最感興趣的詞句。
生開(kāi)始輕聲讀。：
師：你覺(jué)得哪一件事特別有趣？
生：抓海星
師：原來(lái)你是覺(jué)得抓海星那個(gè)片段呀，你覺(jué)得什么讓你最感覺(jué)有趣
生：我覺(jué)得感嘆號(hào)最能表達(dá)我的高興
讀這一句
我從摸呀摸呀，感覺(jué)有趣。我以前沒(méi)摸著，現(xiàn)在突然摸著了。
我覺(jué)得嘿比較有趣。生讀。
師：我們一起來(lái)摸。讀
生讀：
師：你們還覺(jué)得哪件事很有意思呢
生：我覺(jué)得捉螃蟹比較有意思
結(jié)果螃蟹夾住了她的手。
師：下面讓我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)捉螃蟹的樂(lè)趣。自己來(lái)讀一讀
生：哎，那邊——
師：這是一只怎樣的螃蟹呢
生：聰明的
師：束手就擒，束有兩個(gè)意思，你選什么？
師：下面讓咱們一起把這只機(jī)靈讀出來(lái)，
分部分讀
師：原來(lái)捉螃蟹就是這樣痛并快樂(lè)著。
小作者先告訴我們事情的結(jié)果，再告訴我們?cè)颉?/p>
師：捏大蝦的樂(lè)趣又體現(xiàn)在哪兒呢？
指名讀
生：我覺(jué)得這一句很有趣。
師：你們想看這只大蝦嗎？林老師把這只大蝦帶來(lái)了。
音樂(lè)下武將與大蝦呈現(xiàn)。
這句話把大蝦比作武將。
三.感悟。
師：孩子們讓我們一邊演一邊讀。
生：他搖擺著兩條長(zhǎng)須——
師：你們想要對(duì)這只大蝦說(shuō)些什么呢？用上語(yǔ)氣詞
生：哎，你好倒霉呀。被我捉住了。
師：這句話中把大蝦當(dāng)作人來(lái)寫，讓我們還可以和他對(duì)話。這句話中哪些詞還讓你感覺(jué)到有趣？有沒(méi)有哪些字詞讓你感到有趣，和情感的變化呢
生：?jiǎn)柼?hào)，前面咦，感到很疑惑，后面感到更疑惑了。
師：我們透過(guò)這幾個(gè)語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就能感覺(jué)到作者的心情變化。自己來(lái)讀一讀，按照自己的節(jié)奏讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在讓我們把這個(gè)片段連起來(lái)讀一讀
生：咦，怎么我的腳——
師：孩子們讓我們把這三個(gè)片段連起來(lái)讀一讀。
生：分角色讀一讀。配樂(lè)
師：還運(yùn)用上了語(yǔ)氣詞，讓趕海的趣事呀躍然紙上。其實(shí)何止這些，課后一起去看看。下節(jié)課再領(lǐng)會(huì)趕海的樂(lè)趣。
哨音響
下課。
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