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小兔子找太陽

時間:2024-03-13 13:19:38 好文 我要投稿

小兔子找太陽【常用15篇】

小兔子找太陽1

  從前,有一只可愛的小兔子,這天媽媽告訴它小朋友要多曬太陽才能長高個,還說太陽是紅紅的,圓圓的。小兔子就想去找太陽。

小兔子找太陽【常用15篇】

  小兔子回到家,看見兩盞紅紅的,圓圓的大燈籠。小兔子問:“媽媽,媽媽這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是兩盞紅紅的燈籠。太陽在外面呢!”

  小兔子來到菜園里,它看見三個蘿卜,看起來圓圓的。而且紅紅的。小兔子問媽媽:“媽媽,媽媽這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是圓圓的蘿卜。太陽在天上呢!”

  小兔子抬起頭看見天上飄著三個氣球,小兔子疑惑的問:“媽媽,媽媽這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是氣球!

  小兔子焦急的喊:“太陽到底是在哪里呀?”媽媽指一指天空,說:“太陽只有一個!毙⊥米禹樦鴭寢屩傅姆较蚩匆娏颂。小兔子高興的說:“我終于找到太陽了!它不僅是紅紅的.,圓圓的。而且還是亮亮的,照到身上是暖洋洋的!”

小兔子找太陽2

  一、活動內容:故事《小兔子找太陽》

  二、 活動目標:

  1、 知識目標:理解故事內容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、

  亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、 能力目標:會用簡單的句子回答問題。

  3、 情感目標:能愉快地、大膽地參與活動。

  三、 活動準備:

  1、多媒體課件。

  2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。

  四、活動過程:

  1、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內容。

  提問:為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽?

  小兔子為什么找來了紅蘿卜?

  紅氣球像太陽嗎?為什么?

  2、運用課件,欣賞故事最后一段,學說句子:太陽是紅紅的、圓圓的`、亮亮的,照在身上暖暖的。

  3、游戲:小兔是怎么找到太陽的?運用多媒體課件,師生一起做游戲,鞏固小兔找太陽的過程。

  4、運用多媒體課件,完整欣賞故事一遍。

  5、結束:我們去找太陽,和太陽公公做游戲。

小兔子找太陽3

  【活動設計】

  我剛進入工作崗位,教學特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語言方面的課,就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

  【教案目標】

  1、引導幼兒理解故事內容,重點學習詞語:紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。

  【教案準備】

  1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

  2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。

  3、獎勵用的貼紙。

  【教案過程】

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

  師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

  二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導幼兒理解故事內容,(學習詞語:紅紅的,圓圓的。)

  1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

  2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》(重點學習:紅紅的,圓圓的。)

  師:小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?它又把什么當成太陽了?把怎么樣的氣球當成太陽了?

  三、結束活動。

  提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~

  附故事:

  有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。

  它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”

  小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!

  真急人,太陽到底在哪呀?

  媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的.,照在身上暖洋洋的。”

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯。

  作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯,自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時,作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

小兔子找太陽4

  活動目標:

  1.理解故事內容,能用較完整的語言講述故事主要情節(jié)。

  2.學習形容詞:圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。

  3.學習表達“紅紅的??,圓圓的??”句式。

  活動準備:

  1.《小兔子找太陽》故事錄像。

  2.《語言》畫冊上。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒聽故事、參與活動的興趣

  1.巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

  (1)出示禮物盒子

  師:小朋友們仔細猜猜里面藏著什么?

  幼:玩具、好吃的、糖。

 。2)拆開禮物盒子

  師:原來是一個大太陽。你們說說這個太陽是什么顏色?什么形狀的?

  幼:紅色的,圓形的

  師:(小結)太陽是紅紅的、圓圓的。我們一起說:紅紅的、圓圓的太陽。呀,我們的聲音太大了,被一只小動物聽見了,它是誰?

  2.教師在電腦上出示一只小兔子,用神秘的語氣引出本次活動內容。

  幼:小兔子

  師:它來干什么來啦?我們來聽一聽。

  播放小兔子錄音:

  小朋友們好,你們說太陽是紅紅的,圓圓的,哈哈,那我要去找一找太陽。

  幼兒根據已有經驗說出太陽的簡單特征,引出故事。(如:紅紅的、圓的、有光等)。 師:那讓我們一起跟著小兔子去找太陽吧。

  二、看故事PPT,初步了解故事內容,理解故事情節(jié)。

  1. 介紹故事名稱

  師:故事《小兔找太陽》。

  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內容。

  (1)提問

  師:故事里小兔子都找到了什么?

  幼:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽 教師按照故事的順序,出示相應的圖片。

  (2)出示背景圖,找出適當的位置貼相關的圖片。

  師:小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球?我這有幾幅圖片,你們看看這些圖片都是什么地方?

  出示背景圖,認識房子、菜地、天空。

  師:我請一位小朋友將這些圖片貼到相應的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球,你就把圖片貼到它的旁邊。

  師幼一起驗證貼的是否正確。

  (3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。

  師:小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,你們看看它們和太陽有什么地方是一樣的?

  幼:紅紅的、圓圓的

  若幼兒不能說出它們是紅紅的,圓圓的,教師繼續(xù)提示:它們是什么顏色的?是什么形狀的?

  師:原來它們和太陽一樣,都是紅紅的,圓圓的。(用手指著相應的圖片)紅紅的圓圓的燈籠;紅紅的圓圓的蘿卜;紅紅的圓圓的氣球。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎?

  幼:表、積木桶的蓋子、盆子

  鞏固練習形容詞“紅紅的,圓圓的”。

  師:小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽,于是它問了媽媽一個什么問題?

  師幼:“媽媽,這是太陽嗎?”

  師:媽媽是怎么回答的?

  師幼:不,這不是太陽。

  師:小兔沒找到太陽開始著急了,小朋友們學學小兔子是怎么著急的?它說了些什么?

  幼:自由發(fā)揮。哎呀,真急人,太陽到底在哪?

  師:小兔子最后找到太陽了嗎?

  幼:找到了。

  師:瞧,太陽只有一個,它還會發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向,仰起了頭,大聲說:“媽媽,我找到太陽了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  師:小兔子最終找到的太陽是什么樣的?

  幼:紅紅的、圓圓的'、亮亮的

  師:太陽光照在身上感覺怎么樣?

  幼:暖洋洋的)

  三、看故事動畫片,加深對故事的理解 師:小兔子找到太陽可真不容易,它給我們帶來了一個好看的故事,讓我們一起再來聽一聽吧。

  教師播放故事錄像,引導幼兒結合故事錄像認真傾聽故事,理解故事內容。

  師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起到操場上找太陽吧。

  活動反思:

  孩子們經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

小兔子找太陽5

  語言是人類最重要的交際工具。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據提供的語言領域目標,我設計了教案《小兔找太陽》

  【活動目標】

  1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認識。

  2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

  【活動準備】 1、課前開展半日活動《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

  2,、故事《小兔找太陽》的視頻

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)

  【活動過程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)

  師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的`嗎?(個別幼兒說一說)

  師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖(1)

  師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:“媽媽,這時太陽嗎?”小朋友你先來告訴它,這時太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

  出示掛圖(2)

  師:小兔子來到菜園子里,小朋友請看他又看到了什么,引導幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導幼兒說出,(不,這時3個紅蘿卜,太陽在天上呢)

  出示掛圖(3)

  師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說:不,這時紅氣球,太陽只有一個,還會發(fā)光呢。

  瞧――

  出示掛圖(4)

  師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)

  師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

  4、提問:

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

 、苼碛终业搅耸裁茨兀浚▊別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

 、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

 、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

 、梢龑в變阂黄鹫f說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分角色講故事。

小兔子找太陽6

  一、活動目標:

  1.引導幼兒在情景中練習說太陽的基本特征。

  2.擴散幼兒的思維,發(fā)展其想象力。

  二、活動準備:

  ppt《小兔子找太陽》,故事,小兔子手偶一個。場景布置,各種紅紅的,圓圓的物品。

  三、活動重點:

  練習說紅紅的,圓圓的,知道太陽的特征。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙,引出活動。

  師:小朋友,你們看,誰來了?

  幼:小兔子。

  師:小兔子來了,我們一起跟它打個招呼。(小兔子你好)

  師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

  小兔子:你們好,我今天遇到了一個難題,想請你們幫忙,你們愿意幫助我嗎?(愿意)

  小兔子:我不知道太陽是什么樣的?你們能告訴我嗎?

  幼兒回答,請個別幼兒回答,回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講,反復強調太陽的特征:紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的'。

 。ǘ┏鍪緋pt,理解故事的內容。

  小兔子:哦,我知道了,謝謝你們,我去找太陽了。

  小兔子:你們看我找到了,這里有太陽,還有兩個呢。(這不是太陽)

  小兔子:這就是太陽呀,你看它圓圓的,紅紅的,還有兩個呢?為什么它不是太陽呀?(這不是太陽,太陽只有一個,這是燈籠。)

  小兔子:哦,這不是太陽,是燈籠。那我到外面去找找。

  小兔子:我找到了,你們看,紅紅的,圓圓的太陽,還有三個呢。

  小兔子:這就是太陽呀,你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么?請個別幼兒練習對話:這不是太陽,這是紅蘿卜。(這不是太陽,這是紅蘿卜。)

  小兔子:這也不是呀?那太陽在哪兒呢?(太陽在天上。)

  小兔子:哦,你們看天上有太陽。我找到了。(這不是太陽,這是紅氣球。)

  小兔子:太陽究竟在哪兒呀,真急人,你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎?

  太陽你快出來,太陽你快出來。

  出示ppt,太陽出來了,原來這就是太陽:紅紅的、圓圓的,有光芒,掛在天上,而且只有一個。謝謝小朋友們。

  師:小朋友剛才真能干,幫小兔子找到了太陽,老師剛才把這個過程編了一個好聽的故事,我們一起來聽一聽。

  播放故事,幼兒完整欣賞一遍。

 。ㄈ┩卣褂變核季S:

  1.小朋友,你們看太陽一個人在天上多孤單呀,怎么辦呢?(給她找朋友)

  太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦,你看,在教室的周圍有許多物品,讓我們選一件東西,給太陽做朋友,記住哦,太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦。

  2.小朋友找到后坐在位置上,師請小朋友上來送禮物。

  “送禮物時你要說句好聽的話。”(如棒棒糖和你做朋友)

  3.其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢,讓我們一起去把他們找來。

小兔子找太陽7

  從前,有一只可愛的小兔子,它聽說太陽是圓圓的,紅紅的,就想去找太陽。

  它回到家,看到了窗戶上掛的紅燈籠,它問媽媽說:“這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是家里的燈籠,太陽在外面呢。”

  小兔來到菜園里,看到菜地里的蘿卜,圓圓的,紅紅的,就問媽媽:“這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是我們家院子里的紅蘿卜,太陽在天上呢!

  小兔子抬頭看見天上飄著三個紅氣球,圓圓的,紅紅的,就問媽媽:“這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是氣球!

  小兔子焦急地問:“媽媽,太陽到底在哪里呀?”媽媽說:“太陽在哪里呀!毙⊥米禹樦鴭寢尩氖种高@的`地方,它高興地叫著:“我找到太陽了,太陽不僅是圓圓的,紅紅的,照在身上暖暖的!眿寢屨f:“太陽只有一個。”

小兔子找太陽8

  從前有一只可愛的小兔子,身體潔白如雪,兩只黑色的長耳朵像天線一樣豎的高高的`,好像偵探一樣,兩只眼睛紅紅的,尾巴毛茸茸的,有時會不停的擺來擺去。它聽說天上的太陽是紅紅的、圓圓的。

  小兔子想找到太陽,小兔子回到家,看見了兩盞紅紅的,圓圓的燈籠,就問媽媽:“這是太陽嗎?”媽媽說:“不是,太陽不在家里在外面”。

  小兔子又到外面去找,它看見院子里的西紅柿,就問媽媽:“這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是西紅柿,太陽在山上呢”。

  小兔子又跑到了山上,忽然,小兔子看見了紅氣球,問媽媽:“這是太陽嗎?”媽媽說:“這不是太陽,這是紅氣球”。

  小兔子跑累了,它躺在草地上。抬頭一看,興奮的叫了起來,高興的說:“媽媽,媽媽,我看到太陽了,它掛在天上呢,正笑瞇瞇的對著我。”

小兔子找太陽9

  有一只,可愛的小兔子她聽說太陽是圓圓的,紅紅的于是決定要找到這個太陽!

  小兔子回到家,看見窗臺上掛了兩盞紅紅的圓圓的紅燈籠,小兔子高興的跳起來說:哦,我找到太陽啦!媽媽說:“這不是太陽,這是兩盞紅紅的圓圓的紅燈籠!碧栐谕饷婺!小兔子走出家門,來到菜園里,看見三個紅紅的圓圓的紅蘿卜,激動的說:“我找到太陽了”媽媽說:“這不是太陽這是三個紅蘿卜!碧栐谔焐夏!

  小兔子,抬頭一看,看見飄著紅紅的圓圓的紅氣球,趕忙去追氣球,媽媽說:“這不是太陽,這是氣球!碧栔挥幸粋。

  小兔子著急的說:“那太陽在哪呀?”媽媽說:“你瞧,太陽在哪里呢!”小兔子順著媽媽指的方向望去真的.看見了太陽興高采烈手舞足蹈地說:“我看見太陽了!我看見太陽了!我看見太陽了!太陽果真是紅紅的圓圓的,亮亮的暖洋洋的陽光灑在身上可舒服了!

小兔子找太陽10

  活動目標:

  1、引導幼兒理解故事內容,通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

  3、體驗畫太陽的樂趣。

  活動準備:

  1、《小兔子找太陽》故事的自制圖片

  2、小兔子頭飾

  3、太陽圖畫

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。 師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)

  這只可愛的小兔子要找太陽做朋友,但是他不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴它嗎?(紅紅的,圓圓的。。。)

  我們來看看小兔子能找到紅紅的`、圓圓的太陽嗎?

  二、利用《小兔子找太陽》圖片,引導幼兒理解故事內容,學習詞語:紅紅的,圓圓的。

  1、完整講述《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

  2、分段看《小兔子找太陽》圖片,重點學習:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  師:小兔子是一下子就找到太陽了嗎?(不是)我們一起看看她怎么找的,好嗎?

  小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?(個別回答后,一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)

  小兔子又到了哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?(個別回答后,一起說說故事中的對話“這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢”。)

  它又把什么當成太陽了?把怎么樣的氣球當成太陽了?

  欣賞故事最后一段,學說句子:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。)

  哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。)

  3、引導幼兒畫太陽。

  請幼兒將太陽畫出來,并掛在“天空”上欣賞。

  三、結束活動。

  你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧!

小兔子找太陽11

  【活動目標】

  1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內容,并學習故事中反復出現的字和詞,以及其中的對話等。

  2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

  【活動準備】

  1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

  2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的.字卡。

  【活動過程】

  一、幼兒講述太陽的外形特征。

  1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現。

  師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

  2、幼兒講述太陽的外形特征。

  師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

  師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。

 。ó斢變赫f出故事內容中反復出現的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)

  師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

  二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節(jié)。

  師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

  師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  三、學習擺擺講講故事內容。

  師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)

  四、去室外觀察。

  1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

  2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?

 。犱浺簦焊嬖V你們一個秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

  3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

  五、延伸活動。

  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內容。

  2、在分區(qū)活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。

小兔子找太陽12

  活動目標

  1、能用完全的語言來描寫太陽的特點,加深對紅色、及圓形的認識。

  2、通過小兔找太陽,引發(fā)幼兒積極思考,體驗創(chuàng)造的驕傲感和歡樂。

  3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方法。

  【活動目的】

  1.引導幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

  2.培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,嘗試運用語言,想像和創(chuàng)造。

  3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。

  活動目標:

  1、引導幼兒理解故事內容,重點學習紅紅的、圓圓的。

  2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想 法 體驗活動的樂趣。

  活動過程課程導入:

  1、手指游戲 :變成大明星 你真棒 手指魔法2、今天老師和小朋友們 一塊看一個《小兔子找太陽》的故事過程:小朋友們,小兔找到了太陽嗎 ?

  為什末小兔子把燈籠(紅紅的、圓圓的,會發(fā)光)、胡蘿卜(紅的) 、氣球(紅紅的)當成太陽了呢?(在我們的生活中還有什末和太陽很像?

  那太陽有什么特點? ( 紅色、及圓形)經驗延伸小朋友們討論一下,講一個和太陽有關的事小兔子找太陽有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的`、圓圓的,便要去找太陽。

  它來到屋子里,提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:"媽媽,這是太陽嗎?"媽媽說:"不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!" 小兔來到菜園里,看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜,問:"媽媽,這是太陽嗎?"媽媽說:"不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!" 小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:"媽媽,這是太陽嗎?"媽媽說:"不,這是紅氣球……" 小兔子著急地喊:"真急人,太陽到底在哪兒呀?" 媽媽說:"瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!" 小兔子順著媽媽手指的方向,抬起頭,大聲叫:"媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。"

小兔子找太陽13

  有一只可愛的小兔子,聽說,太陽圓圓的、紅紅的。他決定要找到太陽。

  回到家,小兔子看見屋頂上掛著紅紅的、圓圓的燈籠,他問媽媽:“媽媽,媽媽,那是太陽嗎?”媽媽說:“那是兩盞紅燈籠,太陽是在外面的!

  小兔子來到菜園里,他看見圓圓的、紅紅的蘿卜,小兔子問媽媽:“這是太陽嗎?”媽媽說:“這是三個胡蘿卜,太陽在天上呢。”

  小兔子抬頭一看,他看見天上飄著三個紅紅的圓圓的氣球,他問媽媽:“那是太陽嗎?”媽媽說:“那是三個紅氣球”

  小兔焦急地說:“太陽到底在哪呀?”媽媽用手指天空,說:“你瞧,太陽只有一個。”小兔子順著媽媽手指的方向,小兔子高興的喊著:“我找到太陽了,太陽是紅紅的',圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

小兔子找太陽14

  活動目標:

  1.運用猜測、演示的方法,理解、表現童話的內容。

  2.感知童話中情節(jié)與語言的重復,學習詞匯:提、飄、仰、可愛。

  3.能有興趣地參與活動。

  活動準備:

  圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

  活動重點:

  理解故事的內容。

  活動難點:

  用完整地語言講述太陽的.特征。

  活動過程:

  一、引出活動:“猜一猜”活動。

  1.教師畫一個圓,讓小朋友們來想一想,你覺得這個是什么?

  2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。

  二、感知童話。

  1.出示小兔,教師講述故事第一遍。

  師:小朋友們請看,這是誰?對,他是一只可愛的小兔子,那你知道小兔子想干什么嗎、?他呀,想去找太陽,可是他從來都沒有見過太陽,小朋友們你們見過太陽嗎?

  2.出示課件,提問:故事中講了誰?小兔子把什么當成了太陽?

  三、教師再次講述故事,并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。

  1.師邊講故事同時手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個圖譜。

  出示圖片(燈籠),講第一段并提問。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問。出示圖片(氣球)講第三段并提問。出示圖片(太陽)講第四段并提問。

  2.幼兒討論:小兔找到太陽了嗎?小兔一下子就找到太陽了嗎?

  3.它先找到了誰?又找到誰?最后找到誰?(豐富相應的詞匯,學習詞語的重疊)

  4.它為什么把燈籠當成了太陽呢?太陽是什么樣子的?你見過太陽長什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽曬在你身上什么感覺呢?師和幼兒一起總結太陽的特征。(太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

  5.你覺得還有什么像太陽?

  四、表演故事。

  1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。

  2.集體表演故事。

小兔子找太陽15

  很久很久以前,有一只可愛的小兔子,它聽說太陽是紅紅的,圓圓的,然后小兔子就想找太陽。

  小兔子去家里找太陽,它在家里的客廳里看見兩盞紅紅的,圓圓的`物品,就問媽媽說:”媽媽,這是太陽么?“媽媽說:”寶貝,這不是太陽,這是兩盞燈籠!皨寢屵告訴小兔子太陽在外面呢!

  小兔子就來到外面,看見地里有很多紅紅的東西,小兔子指著地里的物品問:”這是太陽嗎?“媽媽說:”那不是太陽,太陽在天上呢!“

  小兔子又繼續(xù)找啊找,它來到公園里,抬起頭看到天上有很多紅色的氣球,圓圓的,紅紅的,在天上飄啊飄,轉眼就飄了很遠,小兔子焦急地說:“媽媽,媽媽,太陽飛走了!”媽媽看了看說:“寶貝,那不是太陽,那是氣球!”

  正在這時,一陣風吹散了白云,太陽公公露出了笑臉,媽媽指著天上的太陽公公說:“寶貝,你看,這才是太陽!”

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