[必備]班主任工作反思
在日常生活中,教學(xué)是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的班主任工作反思,希望能夠幫助到大家。
班主任工作反思1
光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)和可愛的孩子們相處了。從這學(xué)期開始,我學(xué)會(huì)了回顧我的工作。我又苦又甜。真的好累好開心;仡欉@學(xué)期以來的工作,有苦有甜。真的好累好開心。有人說,好的班主任就是好的班集體。有人說,好的班主任就是好的班集體。為了讓班級充滿生機(jī)和創(chuàng)新,為了更好地塑造孩子們的心靈、活力和創(chuàng)新,為了更好地塑造孩子們的心靈,使他們?nèi)姘l(fā)展,為了讓新學(xué)期的班級有一個(gè)新的氣象,為了讓新學(xué)期的班級有一個(gè)新的氣象,我現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生:
1.積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開展各種活動(dòng)。比如大一新生入隊(duì),積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開展各種活動(dòng);顒(dòng),體驗(yàn)成為少先隊(duì)員的榮耀;在國慶歌詠表演、活動(dòng)中,體驗(yàn)當(dāng)少先隊(duì)員的光榮;在國慶歌曲表演中,感受表演中的集體力量;在大年初一的節(jié)目中,感受載歌載舞的快樂和集體的力量;在元旦表演中,我們可以感受到載歌載舞的快樂,豐富孩子們的班級生活,增強(qiáng)班級凝聚力等。這些活動(dòng)不僅給學(xué)生帶來無窮的樂趣,也豐富了他們的課外生活。它帶來了無窮的樂趣,豐富了他們的課外生活。
2.課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子,課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子來說,訓(xùn)練是班主任工作的重中之重。培訓(xùn)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng),盡量少批評或者不批評,這是失敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng),盡量少批評或不批評,用孩子的上進(jìn)心來鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,激勵(lì)他們自我激勵(lì)。再次,關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),不僅是生活老師的事,也是班主任的職責(zé)。孩子不僅是生活老師的事,也是班主任的職責(zé)。孩子小,經(jīng)常頭疼腦熱。作為班主任,孩子年齡小,經(jīng)常頭疼腦熱。作為班主任,我總是在孩子狀態(tài)不好的時(shí)候聯(lián)系他們的家長安慰孩子。一有條件不好就聯(lián)系父母,安慰他們。
第二,家校結(jié)合,多和家長接觸溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
與家長取得聯(lián)系,多溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我總覺得一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。我覺得一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)和配合,也是弱勢的。還是那句話,得不到家人的響應(yīng)和配合,你就是弱者。所以我在經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)發(fā)表自己對教育孩子的看法,反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn),提出一些建議等等。觀點(diǎn),反映孩子的學(xué)校表現(xiàn)并提出一些建議,等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活很充實(shí),收獲也很多。一點(diǎn)都不容易,但是生活很充實(shí),也有很多收獲。不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了。從學(xué)生入學(xué)到現(xiàn)在,不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了。從學(xué)生入學(xué)到現(xiàn)在,學(xué)生一無所知。現(xiàn)在他們會(huì)閱讀,會(huì)表達(dá),跟老師同學(xué)什么都聽不懂,F(xiàn)在他們能閱讀和表達(dá),能和老師同學(xué)交流,基本能自理。過了這個(gè)學(xué)期,學(xué)生基本可以適應(yīng)學(xué)校生活,生活自理。過了這個(gè)學(xué)期,我能本能地照顧自己,我能自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。生活,并能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
第三,自身方面
作為一名班主任,我深深體會(huì)到老師的一言一行對學(xué)生的.影響。作為一名班主任,我深深體會(huì)到教師的一言一行影響著學(xué)生,起到了以身作則的作用。所以在工作中,我始終遵循“嚴(yán)”的原則,起到言傳身教的作用。因此,我在工作中總是遵循嚴(yán)格要求和高標(biāo)準(zhǔn)的方針。要求,高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。
1.思想教育,常抓不懈。利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行思想道德教育。利用班會(huì)、教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等。,并著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生、紀(jì)律、安全素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等!靶「刹俊钡拇笞饔
2.充分發(fā)揮“小干部”的作用。大膽使用班干部,充分發(fā)揮小干部的作用。大膽使用班干部,制定班級管理制度,對學(xué)生各方面提出嚴(yán)格要求,制定班級管理制度,對學(xué)生各方面提出嚴(yán)格要求,在班里形成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的優(yōu)良班風(fēng)。成為團(tuán)結(jié)進(jìn)步的優(yōu)秀班風(fēng)。向上的優(yōu)良階級精神
3.關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。作為老師,我熱愛班里的尖子生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。作為老師,我也愛班上的后進(jìn)生。不要讓一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后。愛班里的后進(jìn)生。不要讓一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后。我們班的同學(xué)言和每天上課都心不在焉,也不按時(shí)做作業(yè)。我沒有放棄言和,而是教她手拉手寫作,抓住她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她手拉手寫作,抓住她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。她當(dāng)著學(xué)生的面夸她是個(gè)聰明的孩子。漸漸地,她不僅能在學(xué)生面前夸她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,我完成了作業(yè),成績也有了很大的進(jìn)步。下課了,作業(yè)寫完了,成績有了很大的進(jìn)步。下課后,總有同學(xué)拉著我的手,問問題,和我說悄悄話。舊愛拉著我的手問問題,跟我說知心話?傊嘀魅喂ぷ魇且婚T科學(xué),需要不斷探索。
總之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索。在以后的工作中,我會(huì)不斷努力,全心全意做好這份工作。在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,全心全意做好這份工作。高一的孩子就像一張白紙,高一的孩子就像一張白紙。上面的顏色總是慢慢積累,當(dāng)前的背景色就注定了它的基本色。而我希望我現(xiàn)在帶給學(xué)生的背景色,注定是它的基本色。最純粹最純粹的陽光空,綠地,碧水,綠地,碧水……當(dāng)這些最純粹最美好的畫面展現(xiàn)在我面前,我會(huì)更加努力的走好每一步!在我面前,我會(huì)更加努力走好每一步!
班主任工作反思2
背景
新課程改革實(shí)施以來,師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等、民主、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,但在實(shí)際的班主任工作中,往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生?谥羞赌钪昂椭C團(tuán)隊(duì)”、“和諧班級”,自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞,班主任工作收效甚微。
要走出這樣的困境,教師必須反思、醞釀,試著走近學(xué)生心靈,真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,用自己那顆寬容仁愛、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子。
案例
接任這個(gè)班的班主任快要兩年了,班上有四五個(gè)好動(dòng)、聰明、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼,只要背著老師,班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來,私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心,終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!
在接下來的觀察中,我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心,學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì),成績居然始終居于中等偏上。我對他很感興趣,意識(shí)到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌,從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒錯(cuò)!在語文課上,一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,驚訝與贊賞之余,我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì)。一段時(shí)間下來,他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,平時(shí)的“摸頭”、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至,他開始變得有信心了,學(xué)習(xí)開始積極、主動(dòng)起來!
教育小凱的成功使我認(rèn)識(shí)到:要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,我因材施教,對癥下藥。如:小明愛管閑事,我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長;小睿嗓門好,愛運(yùn)動(dòng),我就讓他干體育委員;小聰毛燥,做事粗心,丟三落四,我就讓他做我的“貼身小秘書”,親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭,動(dòng)不動(dòng)就大打出手,我就讓他當(dāng)“愛心使者”,引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,兩個(gè)多月后,我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛、積極、熱情、智慧讓他們改變了很多,這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!
快要學(xué)期結(jié)束時(shí),小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂,疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí)。感動(dòng)之余的我意識(shí)到這又是一個(gè)對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)!課余,我對同學(xué)們聊起了這件事,同學(xué)們七嘴八舌: “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會(huì)想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的'心間!于是,在“愛心使者”小奧的組織下,“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動(dòng)在我班掀起了高潮!冥冥中記得:小凱手棒禮物,讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來!”時(shí),他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛!
我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!
反思
“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動(dòng)的深刻感悟。愛的力量是無窮的,愛是教育的真諦。沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個(gè)孩子,尤其不要傷害他們的自尊與人格。
班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格,必須先蹲下身子和學(xué)生對話,用自己的溫暖觸摸孩子的心靈。要善于用洞察的眼睛,捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)。抓準(zhǔn)了教育契機(jī),對癥下藥,由表及里,就會(huì)一路收獲喜悅。切忌浮躁,不分青紅皂白魯莽行事。要學(xué)會(huì)期待,講究策略,避免匆忙上陣,草草收場。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此,你在他們心目中的形象就會(huì)大打折扣,對學(xué)生的教育更是難出奇效。
了解學(xué)生,才能有的放失,掌握學(xué)生心理,才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣:“教育,首先是關(guān)懷備至的,深思熟慮地,小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里,誰有耐心和細(xì)心,誰就取得成功!毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究,大概就是我所琢磨的期待吧!
班主任工作反思3
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾;张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的.量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。
2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),因此對于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表揚(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù),而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
其次,成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自己樹立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是有情感的,如果威信能使學(xué)生對教師敬重,那親和則使學(xué)生對教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,情感像一根紐帶,把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語氣和語速,讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作反思4
當(dāng)上了班主任,就應(yīng)該要有當(dāng)一個(gè)好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任,我認(rèn)為要具備“一種意識(shí)”,做好“兩手準(zhǔn)備”,注意“三個(gè)問題”。
一、具備“一種意識(shí)”――責(zé)任意識(shí)
班主任不好當(dāng)。為什么呢?一方面,大家都知道,做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作,更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟,心理上發(fā)育不成熟、不平衡,相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式,我們的工作對象,困難加大了,難上加難;另一方面,在學(xué)校當(dāng)過班主任的老師都知道,在班級管理、學(xué)生管理工作上,學(xué)校各部門出臺(tái)的制度、條款非常多、非常細(xì),稍有不慎,就要出問題?偨Y(jié)起來就是一句話,班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大!
我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的,一個(gè)能力弱的人,只要他想干,給他一段工作時(shí)間,無非就是可能多失敗幾次,但通過經(jīng)驗(yàn)的積累,他的能力必會(huì)得到增強(qiáng);然而,一個(gè)態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人,就算能力再強(qiáng),都決不可能做好工作。所以,切實(shí)加強(qiáng)自己的責(zé)任心,是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。
二、做好“兩手準(zhǔn)備”
1、做好改變自己的準(zhǔn)備
要談這個(gè)問題,首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么?有的老師可能會(huì)說,就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),在校期間不出現(xiàn)違紀(jì)、不出事故。我覺得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心,那么我們要對自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個(gè)傳統(tǒng),或者說是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時(shí),我們都會(huì)告訴他們一句話,“先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”。一個(gè)人,如果連人都做不好,就談不上做學(xué)問、做事情。所以,教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人,應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢?我是師范類院校畢業(yè)的,我們有一句話,“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思?也就是說你的學(xué)問很高、才能很大,那是你的水平,是別人和你相比較的標(biāo)尺,這叫“范”;而在具備這些條件的同時(shí),你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派,你才能為人做“師”。我想,為師者言傳身教,且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當(dāng)班主任,一直到現(xiàn)在。記得剛開始當(dāng)班主任時(shí),一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話,“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來,我前后已經(jīng)帶了三個(gè)班級,我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實(shí)證明,這句話是絕對正確的。因?yàn)槿藷o完人,所以,這些年來,在班主任工作中,我總是小心翼翼,時(shí)刻注意自己的言行,生怕學(xué)生把自己的缺點(diǎn)、毛病學(xué)了去,F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn),自己改變了不少?梢哉f,也是班主任工作幫助了我。我想,教學(xué)相長就是這個(gè)道理吧。這里,我還想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。
20xx年,我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作,正好和我母親同屬一個(gè)部門,同在一個(gè)辦公室。一段時(shí)間以后,我母親問我,你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生?說這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒有,在工作上偷尖;,能偷懶就偷懶、能溜就溜,業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱,她在校期間和班主任關(guān)系非常好,她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后,我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時(shí),我也非常汗顏。盡管這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生,但我是這個(gè)學(xué)校的老師;盡管是我的母親來質(zhì)問我,但別人會(huì)來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信,我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)是這樣,但社會(huì)可能只會(huì)以某一個(gè)學(xué)生來評判學(xué)校。此時(shí)此刻,我又想起了那句話,“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己,自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對學(xué)生進(jìn)行人性化管理,要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的人來看待,F(xiàn)在的學(xué)生都很獨(dú)立,跟他們進(jìn)行教條式的說教,效果不是很大,要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的,自己首先要做到。比如,我們要求學(xué)生上課不要遲到,不要講話,那我們自己上課、開會(huì)就不要遲到,不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到,不管它的。
我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴(yán)格著稱的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對學(xué)生的,也是對我們老師的。我們,特別是青年教師,在以前所在高校形成的習(xí)慣,在自己生活中形成的態(tài)度,肯定會(huì)在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時(shí)我們又肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。在這種情況下,我們必須要適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問上都讓自己符合一個(gè)合格教師的要求。所以,要當(dāng)一個(gè)好班主任,要做好改變自己的準(zhǔn)備。
2、做好犧牲自己時(shí)間、精力的準(zhǔn)備
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會(huì)說,我的課太多、又是新課頭,事情也比較多,對學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口,如果你真的心里有學(xué)生,并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好,你對班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么,上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時(shí)間拿出來,與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道,也都看到過,我每天中午幾乎都是在辦公室度過,我晚上很多時(shí)候都是十點(diǎn)以后,甚至是息燈以后才回家。這些時(shí)間我全部用在班級工作上。有的老師可能會(huì)問,學(xué)生沒事,還呆在學(xué)校干什么?我是沒事也要給自己找事來做,我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心,溝通;ù罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生身上,給我?guī)砹耸裁茨兀渴紫,對班級最新?dòng)態(tài)了如指掌,方便我能在第一時(shí)間內(nèi)處理班級問題;其次,學(xué)生看到我對他們在學(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意,會(huì)信任我,感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系,形成良性循環(huán)。正因?yàn)槲矣昧舜罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生工作中,所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯(cuò)。所以,要想做好班主任工作,要懂得一個(gè)詞,舍得,要有犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間和精力的準(zhǔn)備。
三、注意三個(gè)問題
1、第一個(gè)學(xué)期最重要
第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段,必須非常重視;蛘呖梢哉f是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二,一是有的老師在班主任工作過程中,總是采取的是改良的方法,這個(gè)學(xué)期的問題下個(gè)學(xué)期改,下個(gè)學(xué)期的問題后個(gè)學(xué)期改。這個(gè)方法不可取。最后一個(gè)學(xué)期的問題,什么時(shí)候改?這是其一;其二,學(xué)生不會(huì)服氣你,你每個(gè)學(xué)期都在改,意味著你每個(gè)學(xué)期都在犯錯(cuò)。二是先松后緊,特別是女老師,學(xué)生一來,總不想太為難學(xué)生,總覺得他們?nèi)硕己艽,?yīng)該是有自覺性的。然而,你為他們這樣著想,我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中,有多少能理解你的苦心,為你著想,他們中又有多少人是具有自覺性的?在學(xué)校這種制度下,不加強(qiáng)管理,學(xué)生出事是遲早的事。等到學(xué)生出了事,在想加強(qiáng)管理,重新明確制度,就晚了。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣,你再去管他,他只會(huì)抵觸你。
我是這樣做的,那到新生材料后,認(rèn)真鉆研,根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校制度,制定出班級班規(guī)。一是要詳細(xì)具體,能涉及到學(xué)生在校的方方面面,二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上,賞罰分明。學(xué)生一到校,馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)行,學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度,自然不敢掉以輕心。一個(gè)學(xué)期以后,學(xué)生逐漸會(huì)形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣,這個(gè)時(shí)候就算我放松管理,他們自己都管得住自己,越往后越輕松。第一個(gè)學(xué)期很重要,是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
2、正確對待分?jǐn)?shù)、制度
帶過班的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級可以參加專升本考試,并且考試資格和量化分相關(guān)的時(shí)候,學(xué)生對自己的量化分非常在意。隨著時(shí)間的'推移,很多學(xué)生就逐漸淡視,到了三年級就是漠視了?赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比較棘手。我覺得這里面有個(gè)教育、引導(dǎo)的問題。在專升本以前,我主要對學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系;專升本以后,則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時(shí)刻保持對分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度。再一個(gè)要進(jìn)行引導(dǎo),結(jié)合“先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”的原則,告訴學(xué)生,我們是以一個(gè)人的綜合表現(xiàn)來評判,不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力或其他能力差一點(diǎn),就全面放棄自己。另一方面,用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù),一是讓學(xué)生感覺到這個(gè)分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的,而且是經(jīng)常變化,保持對它的關(guān)注,二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機(jī)會(huì)的,不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。
在制度上面,很多學(xué)生是很反感的,特別是和他們在其他高校的同學(xué)比較后。如何教育呢?我從兩方面入手,一方面,我給他們定位,我們比不上其他高校,其他人可以玩、可以放縱,因?yàn)樗麄儾槐貫閷頁?dān)心。我們不行,學(xué)識(shí)的不足,只能以能力、意志、紀(jì)律、為人來彌補(bǔ)。因?yàn)樗刭|(zhì)是來源于平時(shí)生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學(xué)校制度的遵守,是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時(shí),有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè),讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會(huì)。他們?nèi)羰遣幌胱袷,唯一的辦法就是認(rèn)真努力,考到其他高校;另一方面,告訴他們一些生活的哲理,比如適者生存。告訴他,目前沒辦法、沒能力改變現(xiàn)況的時(shí)候,他要想有發(fā)展、必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀,只有奮發(fā)圖強(qiáng),將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。
通過這些教育,把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個(gè)學(xué)期左右,學(xué)生就基本成型了,并且有較強(qiáng)的集體意識(shí)。因?yàn)橐粋(gè)人的違紀(jì),會(huì)影響整個(gè)班級,讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督,班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然,教育不是萬能的,絕對也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督,嚴(yán)肅處理。一方面,讓這樣一些人在班上形不成氣候,影響不了別人;另一方面,也起到警示作用,讓其他學(xué)生不敢同流合污;同時(shí),以建立一個(gè)優(yōu)秀班級為目標(biāo),樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感,從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理。其實(shí),在我所帶的班級中,很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生剛剛一冒頭,班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨,敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級混不下去。所以班風(fēng)就比較好。
所以,引導(dǎo)好了學(xué)生對制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度,對形成學(xué)生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。
3、注意經(jīng)驗(yàn)交流
班主任工作的事無巨細(xì)、紛繁復(fù)雜,往往會(huì)讓我們焦頭爛額,所以很有必要相互交流經(jīng)驗(yàn)。特別是和老教師、老班主任。他們在學(xué)校的長期工作,一方面讓他們對學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面,長期的學(xué)生管理工作,也讓他們對學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí),能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時(shí)也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個(gè)好的工作習(xí)慣。平時(shí)大家班主任經(jīng);ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r,面對某一個(gè)班級的具體情況,大家都會(huì)一起出謀劃策,共同解決。
有一種把全系學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)生,把全系學(xué)生的管理工作當(dāng)作自己責(zé)任的意識(shí)。在共同管理的過程中,相互學(xué)習(xí),提高得很快。其實(shí),每年的新生班主任培訓(xùn)班,就是一個(gè)大家通過學(xué)習(xí),然后互相交流、討論,共同提高的會(huì)議。我們在班主任工作過程中,基本上是單兵作戰(zhàn),一個(gè)人面對幾十個(gè)學(xué)生。在新形勢下,學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出,往往會(huì)出乎我們的意料。在新學(xué)期開始前,大家通過這樣一個(gè)會(huì)議,群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。
班主任工作反思5
又快開學(xué)了,真好!還是和這些孩子在一起,真好!
上午參加了開學(xué)工作會(huì)議,下午打掃教室。本想今年偷點(diǎn)懶,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)二年級了?墒且贿M(jìn)教室看到那臟樣,還是改變主意,自私點(diǎn),讓自己先活動(dòng)一下筋骨算了。
這個(gè)暑期學(xué)校大裝修,教室里可不是普通的臟,孩子們的新書也放得亂七八糟,桌上、地上、講臺(tái)上,一堆一堆的,每套書也沒放整齊,都亂掉了。
我先把講臺(tái)上的書搬到地上,然后把講臺(tái)擦干凈,再把地上、課桌上的書搬到講臺(tái)上,一套一套理好。擺不下的書暫時(shí)先靠邊堆堆一起。
本想先掃地,但一看課桌上的灰塵,算了,等地掃好桌一擦,地上準(zhǔn)又是白茫茫一片,白辛苦。于是先擦桌,我只擦桌面、桌肚和椅子的正面,那些桌腳啊,椅子背啊就留給孩子們來擦了。中間換水若干,苦干N時(shí),終于全部擦洗完畢。
稍稍休息一會(huì)兒,開始掃地,掃地倒省力,除了灰塵,其他沒什么,只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖,可是這些沾在地上的墻粉太頑固了,拖也拖不干凈。沒辦法,學(xué)隔壁兩個(gè)班老師接上自來水管加大馬力沖,可是,不一會(huì)兒我就后悔得要死。沖得時(shí)候是痛快,沖好之后那些地上的積水清除起來真是要命。我先用拖把拖,不行,慢得要死。后來貝兒向我建議用大掃帚掃。
于是,掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長時(shí)間,反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼,大拇指上磨出了一個(gè)水泡又磨破了,干活的時(shí)候倒不覺得,一停下來,就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡,嘆一聲:低段老師真是命苦。£懤蠋煩ぉの覀冝k公室的強(qiáng)人從對面走來,她也是一幅極度疲憊的樣子,見到我苦笑一下,說:“我不行了,腰酸死了!彼彩莿倓偞驋咄戤,我們低段老師個(gè)個(gè)如此,每個(gè)新學(xué)期學(xué)生報(bào)到前都要經(jīng)受這樣一場折磨,我稱之是“高強(qiáng)度魔鬼減肥訓(xùn)練”。
兩個(gè)聯(lián)系老師要幫忙,一個(gè)正待產(chǎn),一個(gè)背不好,我想還是算了。數(shù)學(xué)老師小程要幫忙,她穿著一條白色長裙,弱不禁風(fēng)。我看看自己高高卷起的褲管,瞅瞅紫色上衣上的污漬,也還是搖了搖頭,可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個(gè)人減,再說下周要參加一個(gè)徒步旅行,就當(dāng)是提前進(jìn)行體能訓(xùn)練了。
苦干一下午,我終于清掃完畢,看看略顯整潔的教室,我真是佩服自己,原來我也有這么牛的時(shí)候啊。正在我自我陶醉的時(shí)候,小程又婀娜的過來了,原來她在我孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)候,已經(jīng)幫我開好了午餐發(fā)票,無形中又幫我減輕了負(fù)擔(dān),F(xiàn)在她過來是幫我一起分書,雖然我原先擺得不科學(xué),以致造成兩人分書時(shí)走得暈頭轉(zhuǎn)向,但那畢竟不是力氣活,很輕松的就完成了。呵呵,忙碌了半天,教室總算可以走進(jìn)人了。
對了,今天還有兩件喜事:我們班的日記書《樹娃娃》已經(jīng)印好拿來,雖然粗糙,可卻是我花了很大精力編成的,所以還是很有成就感;另外王姝媛的兒童詩刊登在《快樂作文與閱讀》上,樣刊也在今天拿到了,非常漂亮,為小姑娘驕傲。
時(shí)光飛逝,不知不覺一學(xué)期就過去了,我擔(dān)任的是二年級(2)班的班主任工作,這是我第一次當(dāng)班主任,我深刻體會(huì)到:班主任的生活像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣咸,五味俱全?蓯壅{(diào)皮的孩子們,有時(shí)讓我笑,有時(shí)讓我憂,但我還是很喜歡這樣的學(xué)校生活,因?yàn)樵谶@半年的班主任生活中,我付出了努力和汗水,經(jīng)歷了很多事,更讓我獲得了很多做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在這次班主任工作交流會(huì)上,我主要擷取比較典型的幾個(gè)片段,來為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧,也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。
一、售后服務(wù)
首先與大家交流的,我取了一個(gè)小標(biāo)題:“售后服務(wù)”。一聽“售后服務(wù)”這四個(gè)字,我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家。是啊,對于現(xiàn)在的消費(fèi)者來說,買東西不但注重質(zhì)量,更注重的是良好的售后服務(wù)。我想,其實(shí)我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來。眾所周知,在教學(xué)生的過程中,很多時(shí)候我們需要家長的理解和配合,這樣教學(xué)任務(wù)才能順利地完成!因此,贏得家長對你的信賴,良好的售后服務(wù)很重要。
拿我的例子來說,這學(xué)期初,因?yàn)槲覜]做好“售后服務(wù)”,而吃了個(gè)教訓(xùn),事情這樣的:班里有個(gè)后進(jìn)生潘某某,學(xué)習(xí)成績差,又貪玩,我就安排了文氣的劉某某和他同桌,目的是讓劉某某幫他提高學(xué)習(xí)成績。起初兩人相處挺好的,某天,潘某某媽媽跑來跟我說,她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了,我說:“我們現(xiàn)在沒有證據(jù)不能亂說,這件事情我會(huì)去查的!庇谑牵揖腿グ嗬镎{(diào)查,結(jié)果是沒人知道這本字典是誰弄破的。我想,實(shí)在查不出也沒辦法,既然潘某某的媽媽對劉某某有意見,那我把他們的位子調(diào)開,以免再出現(xiàn)類似的問題。事情是這么解決了,但是我沒有把解決的結(jié)果打電話告訴潘某某的家長,問題就出在這里,一個(gè)月后,就因?yàn)檫@本字典,潘某某的媽媽來學(xué)校鬧,非要我查出事情真相不可,因而給學(xué)校添了不少的麻煩,最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過這事,我切身地體會(huì)到,假如我事后打個(gè)電話,平常多和家長聯(lián)系,搞好與家長的關(guān)系,就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情。
其實(shí)有時(shí)候?qū)τ谖覀儊碚f只是簡單的打個(gè)電話,做一些小事。比如,學(xué)生病了,打個(gè)電話通知家長,或者親自陪他去醫(yī)院,晚上再打電話去問問孩子的情況;又如學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了,或者是比賽獲獎(jiǎng)了,打個(gè)電話給學(xué)生家長報(bào)個(gè)喜,等等,其實(shí)都只是舉手之勞。但對于家長來說,是一種關(guān)心、一種溫情,是一種信任、一種溝通……久而久之,他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑,不如家長們的口碑,有了良好的售后服務(wù),贏得了家長的口碑,就一切都好辦了。
二、關(guān)心孩子
愛是無聲的`語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對他們的一些要求,收到了效果。在此,我說一段小插曲:有一次,我在教室里認(rèn)真地批改作業(yè)時(shí),一個(gè)學(xué)生突然說了一句貼心話:“樓老師,您真辛苦,我來幫你敲背吧!”說完就用小手在我的背上輕輕地敲起來,其他的小朋友看到她這么做,也都紛紛照樣子做,說要幫老師消除疲勞?吹竭@群可愛的學(xué)生,頓時(shí),我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn)。
三、下學(xué)期的打算
以上這些是自己在這學(xué)期切身感悟到,是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來,沒有華麗的詞藻,沒有理性的表達(dá),可能還有些不大通順。當(dāng)然回顧本身就是一個(gè)反思的過程,我也看到了很多的不足,自己因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,課務(wù)繁多,很多時(shí)候覺得手忙腳亂,心有余而力不足,有些工作也做得很不到位,惟有在下學(xué)期彌補(bǔ)了,在下學(xué)期,自己工作的重點(diǎn)將是:
1、健全班干部管理,繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊(duì),激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、健全“爭當(dāng)小明星”制度,讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督,培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力,使他成為一項(xiàng)長期有效的措施。
3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系,以良好的售后服務(wù)贏得家長們的口碑。
4、抓典型學(xué)生,做好后進(jìn)生的思想教育工作。每個(gè)班級都有一些從學(xué)來各種不良行為習(xí)慣的學(xué)生。對于這些學(xué)生,要讓他們感覺到老師是真心喜歡他們,要求不宜太高,要慢慢提高他們的成績。
暫時(shí)想到的就這些,寒假里再整理一下思路。這學(xué)期也只能這樣了,下學(xué)期讓我們共同加油,繼續(xù)努力!
班主任工作反思6
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級四班的班主任和語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來,我又有了新的收獲,對于自己的教學(xué)管理工作也進(jìn)行了深深的反思,現(xiàn)在總結(jié)如下。
一、班級管理總結(jié)與反思。
作為班主任,在班級管理方面我繼續(xù)采用學(xué)校的要求,定期組織學(xué)生進(jìn)行班干部競選,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級的管理者。在班干部競選的過程中,我讓學(xué)生首先了解班干部的職責(zé)所在,然后根據(jù)自己的實(shí)際情況寫出簡單的發(fā)言稿進(jìn)行競選。通過班干部競選,我對學(xué)生的管理能力有了進(jìn)一步的了解,被選上的班干部也充分發(fā)揮自己的管理能力,幫助老師解決一些小問題,處理同學(xué)之間的矛盾,提高了學(xué)生的能力,也提高了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)。除此之外,我還讓學(xué)生輪流做值日班長。第一輪是按照姓名順序開始,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。在學(xué)生當(dāng)值日班長的時(shí)候,我看到了不同學(xué)生的不同表現(xiàn),有些學(xué)生真的就成了班級的小主人。早上早早來到教室,準(zhǔn)備好作業(yè)后就到講臺(tái)上讀書,給其他學(xué)生起一個(gè)榜樣作用;課間的時(shí)候還檢查教室衛(wèi)生,與學(xué)生交流不亂丟垃圾,隨手撿起地上的垃圾;管理班級紀(jì)律,讓班級紀(jì)律有了好的表現(xiàn)。這些孩子真是在用心工作,用心管理,成為了老師的小幫手。他們的出色表現(xiàn)又迎來了第二次的值日班長機(jī)會(huì),對于那些還沒有意識(shí)到值日班長職責(zé)的學(xué)生有了很好的警示。
班級管理有很大的學(xué)問,而我是一名年輕教師,擔(dān)當(dāng)班主任才剛剛兩年,經(jīng)驗(yàn)很淺顯,所以在班級管理中還存在很大的問題:不能很好地與學(xué)生溝通、班內(nèi)調(diào)皮的`孩子沒有找到好的方法去指導(dǎo)、班干部的培養(yǎng)還欠缺一定的方法……雖然有這么多的不足,但是我會(huì)通過書籍繼續(xù)學(xué)習(xí)班級管理的知識(shí),了解優(yōu)秀教師班級管理的方法,此外,我還要向?qū)W校中優(yōu)秀的班主任請教取經(jīng),學(xué)以致用,把我們的班級管理好,讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間都能和諧、快樂地相處。
二、語文教學(xué)工作總結(jié)與反思。
作為語文教師,本學(xué)期我繼續(xù)鉆研教材,學(xué)習(xí)語文教學(xué)方法,讓自己的語文課堂也能充滿濃濃的語文味。
1、抓住低年級語文課的特點(diǎn),及時(shí)鞏固字詞。
低年級語文,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,學(xué)好了生字才能更好地學(xué)習(xí)課文,才能更好地閱讀、寫話。這學(xué)期,我重點(diǎn)抓學(xué)生的寫字、識(shí)字。學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生交流識(shí)字方法,加強(qiáng)書寫。為了及時(shí)了解學(xué)生的生字掌握情況,我還定期對學(xué)過的生字詞語進(jìn)行聽寫檢查。檢查不是目的,寫對、寫好才是我們學(xué)習(xí)生字的最后目標(biāo),為了鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫,提高正確率,我還制定了一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,每次全部寫對,都能得到一朵小紅花,全部寫對10次就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本。對于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,我找到學(xué)生,一一指出,學(xué)生改正后組長檢查,直到完全掌握為主。及時(shí)的聽寫,學(xué)生寫字的正確率有了明顯的提高,起到了很好的效果。
2、將活動(dòng)融入課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)習(xí)語文的興趣,本學(xué)期的語文教學(xué)中,我針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。
查字典比賽。開學(xué)不久,我組織學(xué)生進(jìn)行了班級的第二屆查字典比賽。比賽的參與人員還是班級里的所有學(xué)生,主要是鍛煉一下學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字典的能力。通過比賽,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于第一屆查字典比賽時(shí)的表現(xiàn)有所提升,說明學(xué)生基本掌握了運(yùn)用部首查字法的方法,這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及閱讀有很大的幫助。
讀書交流活動(dòng)。四月份是讀書月,學(xué)校舉行了不同形式的讀書活動(dòng),我們班級也響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,積極開展讀書活動(dòng)。同學(xué)們拿出自己喜歡的書籍津津有味地讀起來,讀完之后還推薦好的文章與其他同學(xué)分享,此外,我們還進(jìn)行了“我最歡的一本書”讀書交流活動(dòng),在活動(dòng)進(jìn)行中,我們選出了本班的書香學(xué)生、書香家庭,鼓勵(lì)所有的學(xué)生讓讀書成為一種習(xí)慣。確實(shí)通過讀書豐富了學(xué)生的不少知識(shí)。
講故事比賽。三月份是雷鋒活動(dòng)月,同樣也是響應(yīng)學(xué)生號(hào)召,讓學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí),利用班會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,講出自己知道的或者是經(jīng)歷過的雷鋒故事。在活動(dòng)進(jìn)行中,不但讓學(xué)生對雷鋒精神有了深刻的認(rèn)識(shí),還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
針對學(xué)生的識(shí)字寫字情況,我根據(jù)中央電視臺(tái)的《漢字英雄》的節(jié)目在班內(nèi)舉行了一次《比一比誰是漢字小英雄》的活動(dòng),雖然參與比賽的不是所有學(xué)生,但是所有學(xué)生也都當(dāng)自己是選手,每一關(guān)的題目也都認(rèn)真去做。比賽中,我沒有給學(xué)生涉獵教材以外的詞語,主要是鞏固學(xué)生對學(xué)過知識(shí)的掌握,比賽中學(xué)生都認(rèn)真去答題,也取得了好的效果。
豐富多彩的課堂活動(dòng)讓學(xué)生在緊張的教學(xué)中得以放松,孩子們臉上的笑容也變得燦爛起來,語文課堂變得形式多樣,輕松愉快,同時(shí)提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
一學(xué)期的語文教學(xué)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也讓我找到了教學(xué)中存在的不足。對于語文教材把握不夠透,鉆研不夠徹底。在講解課文的時(shí)候不能合理安排時(shí)間,有時(shí)候一個(gè)課時(shí)講完的知識(shí)點(diǎn)需要兩個(gè)課時(shí)才能完成,有時(shí)候需要深入講解的知識(shí)點(diǎn)反而像走馬觀花一般匆匆結(jié)束,該學(xué)的學(xué)生沒有學(xué)好,簡單的卻浪費(fèi)了太多的時(shí)間。把握課堂,合理安排課堂時(shí)間還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力。課程標(biāo)準(zhǔn)把握不透徹,每年都教不同的年紀(jì),在教學(xué)中卻沒有吃透課程標(biāo)準(zhǔn),對于不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)方法變化不大,所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)無法掌握重點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)語言枯燥乏味,針對不同學(xué)生的不同看法還不能采用適合學(xué)生的評價(jià)語進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)與管理是一個(gè)不斷提升的過程,每一學(xué)期的教學(xué)都讓我獲益匪淺,每一學(xué)期的教學(xué)也都讓我找到自己存在的問題與不足,這更激勵(lì)著我不斷去學(xué)習(xí),不斷去探索,在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)走入優(yōu)秀教師的課堂取經(jīng)。我相信隨著自己的不斷努力,隨著知識(shí)的不斷增加,我的教學(xué)管理也會(huì)更上一層樓的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在今后的教學(xué)道路上,我會(huì)勇往直前,永不停歇。
班主任工作反思7
一、關(guān)注細(xì)節(jié),從點(diǎn)滴小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,班主任工作反思。新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上,我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(如:坐椅子二分之一的位置,雙腳要平放在地面上等),另外,課本文具擺放要有條理,教育學(xué)發(fā)言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時(shí)聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時(shí)候,注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并且在課下zhu意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、 塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。
孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象做好表率,潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到(1)好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,教育論文《班主任工作反思》。因此,我不斷地給自己充電,參加自學(xué)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。(2)尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3) 平時(shí),凡要求學(xué)生做到的.,我首先做到。比如,為了給學(xué)生營造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說,光說教對他們來說起不了多大作用,一轉(zhuǎn)身就忘了。于是,每當(dāng)看到地上有紙屑,我就輕輕地蹲下身子,撿起紙屑,故意走過孩子的身旁,再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地,一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾,而且,看到教室里有紙屑,也能主動(dòng)撿起來。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙,這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng),但對學(xué)生心靈的影響,是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
三、 心播撒愛的種子
作為一名教師,我們不但要愛班上的優(yōu)等生,更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué),腦子比較聰明,可學(xué)習(xí)習(xí)慣差,寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的,他不但能很好完成作業(yè),而且成績也有了進(jìn)步。在生活上,我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水,以至學(xué)生下課了,老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,特別是小學(xué)生,他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉(zhuǎn)來的沙澤田,腦子很聰明,做事也非常認(rèn)真,但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后,主動(dòng)找她談話,經(jīng)過了解才知道,她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子,生怕回答問題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵(lì)她,慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了,也很快與很多同學(xué)成為了好朋友,現(xiàn)在她發(fā)言特別積極,而且,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,語言表達(dá)能力也提高了。
愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生,學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感,教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠,我會(huì)繼續(xù)努力,為班級工作傾注自己的愛。
班主任工作反思8
本學(xué)期我擔(dān)任805班的班主任,開學(xué)一個(gè)月來的班主任工作,讓我深深體會(huì)到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干,特別是擔(dān)任住宿班的班主任,大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒,樣樣少不了班主任操心。不僅要關(guān)心孩子的一日三餐吃喝拉撒,又要關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí),確實(shí)是很不容易的。
我最大的感受就是操心多壓力大。寄宿的學(xué)生,家長很多都是沒時(shí)間管孩子,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的;另外,出于這個(gè)年齡的孩子大多處于叛逆期,又有些家長因?yàn)榧彝l件特殊,個(gè)別學(xué)生特別任性,跟他們很難溝通。所以,面對他們,說心里話,有些不知所措.時(shí)間一長,在與學(xué)生和家長的不斷接觸中,我感到只要班主任老師盡職盡責(zé),多與學(xué)生多與家長溝通,這些困難是能夠解決的。于是,我調(diào)整自己的心態(tài),盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作,有些學(xué)生也有了進(jìn)步。
一、關(guān)注細(xì)節(jié),從點(diǎn)滴小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的.保障。新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,在我的語文課堂上,我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢,另外,課具擺放要有條理,教育學(xué)發(fā)言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時(shí)聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時(shí)候,注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并且在課下注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。
孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象做好表率,潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到:
。1)好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。
教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加自學(xué)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。
。2)尊重學(xué)生。
班主任工作反思9
學(xué)習(xí)了“知行中國—中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,作為班主任工作曾經(jīng)讓我感覺很挫敗,感覺自己的無助與無能。同時(shí)班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,以后班主任必須要做到以下幾點(diǎn):
一、在班級管理上:
一個(gè)和諧上進(jìn)的班級建立,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶”。,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:
1、在開展班級管理工作時(shí)候,對班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來加強(qiáng):
1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開展信心教育活動(dòng),根據(jù)本班的具體實(shí)際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
三、在心理輔導(dǎo)上:
一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。在面對一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長的過程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:
1、深入學(xué)生家里,多與家長交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi),全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性,并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心;
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;
4、開展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級管理過程中,在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。
四、班主任班級管理工作有待加強(qiáng):
作為一個(gè)新班主任,在班級管理工作上,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對班級管理的一些方法和原則,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要進(jìn)一步完善:
1、班主任批評的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。對上學(xué)、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的`持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案,做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等,這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
五、班主任工作的反思:
1、管理上的原則性
2、管理過程中的民主性
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化,通過班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問題的時(shí)候,集思廣益,尋找問題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業(yè)務(wù)水平和班級管理完善自我的方向:
1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過去班主任工作中,由于管理水平缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問題有些不恰當(dāng),因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
班主任工作反思10
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教育教學(xué)工作就要結(jié)束了。為進(jìn)一步做好班級工作,完成教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
第一,平等對待學(xué)生
近年來,“為了所有學(xué)生”這句話在教育界變得流行起來。其實(shí)“一切為了學(xué)生”就是平等對待學(xué)生。很多家長和學(xué)生都認(rèn)為班主任“偏心”。成績好的學(xué)生是“眼睛”,成績差的學(xué)生是“眼睛”。其實(shí)不止如此:男班主任偏愛女生,女班主任偏愛男同學(xué)。學(xué)生家里有錢,班主任特別關(guān)照。學(xué)生家長是官員,班主任特別照顧。只要班主任無私,平等對待學(xué)生,就真的是“為了所有學(xué)生”。這也是贏得學(xué)生信任的基本雕琢。
第二,做好班干部
班干部是一個(gè)班級的`核心,是班主任的眼睛和耳朵,是班主任的得力助手。做好班干部不僅是為了減輕班主任的工作,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。如何做好班干部工作,我從以下幾個(gè)方面著手:
1、培養(yǎng)學(xué)生干部與全體學(xué)生面對面。從教育心理學(xué)的角度來說,每個(gè)學(xué)生都希望被信任,渴望展示自己的長處。至于如何讓每個(gè)學(xué)生都成為干部,很多班主任都有很多具體有效的做法,這里就不贅述了。
2.學(xué)生干部的培養(yǎng),關(guān)鍵是觀念的培養(yǎng)。讓學(xué)生干部有服務(wù)意識(shí)、主人翁意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)。
第三,學(xué)生干部的培養(yǎng)更多的是給他們提供機(jī)會(huì)。
老師要大膽放手,給小干部提供大量獨(dú)立自主、展示才華的機(jī)會(huì)。即使學(xué)生在工作中受挫,這對他們來說也是必要的鍛煉。
第四,做好最后的收尾工作。
學(xué)期快結(jié)束時(shí),大多數(shù)學(xué)生感到輕松。要狠抓紀(jì)律,復(fù)習(xí)不放松,向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的重要性。班主任要勤腿勤嘴,和學(xué)生一起完成好。
班主任工作反思11
時(shí)間過的好快,離高考還有65天的時(shí)間了,回想自己這一屆三年的班主任工作,感想頗多,隨著學(xué)生的變化和社會(huì)的復(fù)雜,在高中段的學(xué)習(xí)和生活方法,高中生的心理壓力是越來越大,既來自家庭的壓力和無奈(父母的不了解、父母的離婚造成的單親家庭、隔代教育的無知和不懂)使高中班主任的工作越來越復(fù)雜、越來越多擔(dān)心學(xué)生在校期間會(huì)出事情,出大事情(也就是安全問題),結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷和感謝,反思五個(gè)點(diǎn):
一、高中教育的無奈
教育不是萬能的,不是什么事都教育教育就行的。打架斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這不是小學(xué)生的打架,而是不計(jì)后果的成年的方式。很多高中生不懂法律,對小事耿耿于懷,做事說話不大度。高一的時(shí)候,班級兩位男生因?yàn)橐罁?jù)隨意的話,不依不饒。家長推波助瀾,不去勸架,讓人傷心。最后全部勸退,校外借讀。
二、高中戀愛的隨意
高中的戀愛是一種攀比,是學(xué)習(xí)之余的一種緩解壓力的無聊。記得周六下午學(xué)生可以出校門活動(dòng)。學(xué)生是何等的猖狂,學(xué)校附近的旅館住滿了男男女女學(xué)生,小巷里全都是所謂的`老公老婆。
我自己班級的一個(gè)女生,我連續(xù)帶了三年,期間男朋友換了多少個(gè),雖然沒有到什么地步,但是反映出她對戀愛的隨意,父母很無奈!
三、高中生活的邋遢
走進(jìn)男生女生的宿舍,除了好吃的,剩下的就是滿地滿床下的垃圾。覺得物質(zhì)生活的豐富,并沒有使得素質(zhì)的提升,反而是部分學(xué)生的道德的滑坡。
四、高中心理的扭曲
班級的家庭變故越來越多,今年的高三,我班共51人,離婚或者單親的家庭有8人,父母又各有各的家庭。感冒發(fā)燒沒有人管,實(shí)在是頭疼。我校發(fā)生一起打架斗毆,學(xué)生住院了,家長誰也不管,無奈之下,班主任輪流值班。
我班的部分男女生的人格障礙,有的已經(jīng)神經(jīng)嚴(yán)重過敏。多次交流,無法交流。心理的脆弱程度太低。
五、高中德育的退化
雖然我們經(jīng)常的說教、德育會(huì)議,班會(huì)。但是在追求本科率的背景下,德育的形式主義盛行,引領(lǐng)作用退化。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的德育焦慮。力不從心。
班主任工作反思12
一:對初三學(xué)生的“獨(dú)立意識(shí)”應(yīng)持怎樣的態(tài)度?
進(jìn)入初三,學(xué)生們長大了不少,言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中,感覺這些十四、五歲的孩子,非常在意教師及家長對他們“獨(dú)立意識(shí)”的認(rèn)可。他們這種所謂的“獨(dú)立意識(shí)”被我樂觀地想象成:他們想用事實(shí)證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。因此在我的想象中,他們的初三備考意識(shí)應(yīng)當(dāng)是從走進(jìn)初三大門的第一天便自然而然就有了的。所以在開學(xué)之初,我就將中考作為一個(gè)大的人生目標(biāo)強(qiáng)化給了他們。并在第一次班會(huì)課及家長會(huì)上就把去年中考重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的分?jǐn)?shù)線、錄取比例一股腦地給了他們。并相信他們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗(yàn)。然而開學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明,我的想法與實(shí)際情況有著很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中,情緒很不穩(wěn)定,一點(diǎn)小事就會(huì)引起他們很長時(shí)間的關(guān)注,課堂質(zhì)量、作業(yè)情況沒有比初二時(shí)好到哪里。
面對這種情況,我不得不開始反思自己開學(xué)以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來聊天,發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨(dú)立,也明白中考的重要性,但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨(dú)立?學(xué)習(xí)究竟為了誰?這兩個(gè)問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的:“我很煩大人們對我的說教,特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨,其實(shí)這些我都知道,可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀,我們也得有自己的生活吧?”正是由于這樣的心態(tài),他們對學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的厭倦與抵觸心理。
所以,作為班主任,不能盲目地想當(dāng)然,而是要靜下心來認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。并對癥下藥。對于他們的這種“擺脫”式的“獨(dú)立意識(shí)”,采用信任、鼓勵(lì)的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時(shí),只有通過更細(xì)致的心理工作來加以引導(dǎo),讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),才能從根本上減少甚至解除他們對學(xué)習(xí)的厭倦感,化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二:面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題該如何解決?
進(jìn)入初三之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺;班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學(xué)習(xí)成績沒有大的長進(jìn)時(shí),我心里著實(shí)著急,一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵(lì)加希望的,可是一開口則成了說教加批判。
其實(shí)靜下心想,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意,只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為班主任,首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了,工作效率才會(huì)高起來。
在我焦躁不安,批評他們的時(shí)候,實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長了,他們不僅聽不進(jìn)去,還會(huì)越來越憎惡說教,因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期,作為班主任老師,更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問題,不問青紅皂白的批評起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。
三:應(yīng)怎樣面對整個(gè)班級體的思想傾向?
隨著“中考”壓力的臨近,作為老師,心中對學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統(tǒng)測成績上,因此與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上。然而我發(fā)現(xiàn),越是強(qiáng)調(diào)成績,有的學(xué)生成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解,后來通過觀察,我發(fā)現(xiàn),雖然每天進(jìn)班,大家其樂融融,但“每日心情”上灰色的調(diào)子卻越來越重。初一、初二還不明顯的`青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來,同學(xué)們私下里都在津津樂道于男女生之間的關(guān)系,加上前面所說的對學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕,這一切都使他們處于極度的浮躁之中。此時(shí)我明確我的態(tài)度,我強(qiáng)調(diào)初三階段,絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關(guān)系,在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度,讓他們明白與中考相比,這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。
所以,在初三這個(gè)時(shí)期,作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個(gè)名詞掛在嘴上,時(shí)時(shí)提、反復(fù)提,這樣只會(huì)適得其反,讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài),把工作做到實(shí)處。在他們煩躁不安,特別是對自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí),教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒是非常重要的。班主任是全班學(xué)生主心骨,自己的情緒會(huì)直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動(dòng),引導(dǎo)他們。在這個(gè)非常特殊的時(shí)期,班主任的工作不能簡單化,反應(yīng)更用心、更細(xì)致、更耐心。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖怯蓄^腦有思想的孩子,要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。對于每一個(gè)新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣,才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向,將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。
總之,回首這一年來的工作,感慨多多,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)、快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我堅(jiān)守責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說:你們的老師回想和你們一起走過的路,她問心無愧,無怨無悔!
班主任工作反思13
連著下了一星期的雨了,淅淅瀝瀝地澆壞了我的好心情。
開學(xué)三周了,這兩天我對他們失望到了極點(diǎn)。我一直覺得我們班的紀(jì)律是沒的說的,也沒枉費(fèi)我一二年級時(shí)在習(xí)慣養(yǎng)成上下了這么大的功夫。本想到了三年級我該放手了,在原來養(yǎng)成的好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,他們應(yīng)該可以學(xué)會(huì)自己約束自己?墒菑淖罱齻(gè)星期的表現(xiàn)來看,我高估他們了。
新學(xué)期,班里新增加了幾門學(xué)科的老師紛紛向我反映:你班紀(jì)律太差了,整個(gè)年級就你們班的孩子皮。第一次聽到這樣的評價(jià)我很詫異,一二年級我都以他們?yōu)轵湴恋陌。后來我?課堂上也出現(xiàn)孩子論講話的現(xiàn)象、上課回答問題不舉手的想象,原來坐的筆直的小嘆號(hào)們都變成了小問號(hào)、別的同學(xué)回答問題的時(shí)候自己不知道傾聽了、課上作業(yè)抄在黑板上居然有十幾個(gè)同學(xué)把作業(yè)記錯(cuò)了……我站在講臺(tái)上第一次對他們失去了耐心,三年級了啊!怎么會(huì)這樣?我又急又氣。
班級管理上究竟出了什么錯(cuò)誤?在我的班級管理上我第一次有了這么強(qiáng)烈的挫敗感。上完課回來,我坐在電腦前久久不能釋懷。問題應(yīng)該處在我的身上。
首先,從上次班里來了新同學(xué),我沒有及時(shí)對新轉(zhuǎn)來的學(xué)生進(jìn)行同化教育。在以前學(xué)校的好習(xí)慣我沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)表揚(yáng),對不好的習(xí)慣沒給他們及時(shí)指出,導(dǎo)致他們影響了班里的一下批同學(xué)。總結(jié):壞習(xí)慣很容易傳染。
第二,班規(guī)班約不明確。每天都按照學(xué)校的一日常規(guī)來要求學(xué)生,但是每個(gè)班的學(xué)生情況是不一樣的。自己應(yīng)該針對本班的孩子情況專門制定合理的班規(guī)班約?偨Y(jié):制度要比批評更有效。
第三,班干部作用小。班里除了班長協(xié)助老師管理班級之外。其他班干部都是有名無實(shí)干擺設(shè)。沒有充分發(fā)揮他們的作用。
我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。我努力改正,希望還來得及。
班主任工作反思14
在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,隨著義務(wù)教育的普及,在地處偏遠(yuǎn)、條件落后的農(nóng)村初中學(xué)校中,不可避免地出現(xiàn)了一部分后進(jìn)生,嚴(yán)重影響了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進(jìn)生也時(shí)刻牽掛在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師心中,后進(jìn)生形成的原因有很多,探索其形成原因,針對成因?qū)ΠY下藥,,因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是當(dāng)代數(shù)學(xué)教師長期探索和研究話題。
一、社會(huì)重視不夠
在農(nóng)村,由于社會(huì)上很多人對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)而不重視數(shù)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),致使數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。由于信息技術(shù)應(yīng)用,特別是數(shù)學(xué)成果最新的前沿應(yīng)用缺乏足夠的宣傳,使得當(dāng)今社會(huì)上很多人(包括教師、家長、學(xué)生)對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不夠,錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只用以應(yīng)付考試、升學(xué)和日常商品交換之需,沒有多大實(shí)用價(jià)值,因而不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí),導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。在社會(huì)生活中的不良影響對學(xué)生也起著潛移默化的作用,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村也出現(xiàn)了網(wǎng)吧、游戲廳,對學(xué)生進(jìn)行著誘惑;。影響學(xué)生純潔的心靈,造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下,注意力渙散,放縱享受,不求上進(jìn),脫離學(xué)習(xí)生活,厭學(xué)、不學(xué)、棄學(xué)等。
二、學(xué)校教育的原因
后進(jìn)生的形成是一個(gè)長期的過程,是由多方面的因素引起的。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤,班級和學(xué)校的管理不當(dāng),也是一個(gè)不容忽視的原因之一。教師的放任與歧視。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的情況下,出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛,后進(jìn)生人人恨的局面。從學(xué)生成為后進(jìn)生的那一刻起,他們就常常伴隨著冷落、嘲笑、呵斥、辱罵甚至體罰。這種歧視不一定是老師的自覺行動(dòng),但這種歧視卻嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長,每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處,后進(jìn)生也不例外,但老師因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生,便覺得他“成事不足,敗事有余”,不讓他參加喜歡的一些活動(dòng),不讓他的特長和能力得到充分的發(fā)揮,對他們的一些合理的要求也給予扼殺了。甚至有時(shí)他們想為班級做一些事,都沒有機(jī)會(huì),或者他們有時(shí)也為班級做了一些好事,但老師看見了也沒有及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣久而久之,他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己什么都不行,從而喪失了對自我價(jià)值的肯定,以至逐漸對老師失去了信任,對個(gè)人、對集體完全失去了信心。
三、家庭教育的原因
有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件較好,對子女實(shí)行無原則的溺愛,使子女不懂得尊重他人,一旦犯了錯(cuò)誤還能得到家人的袒護(hù);有的家庭父母文化素養(yǎng)低,行為不檢,家庭不和睦,動(dòng)不動(dòng)便對子女打罵、懲罰,造成子女抵觸對抗;有的`家庭在教育子女時(shí)多用物質(zhì)刺激,金錢引誘,極少關(guān)心子女的成長,發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題,把責(zé)任推卸給學(xué)校,甚至不愿意與學(xué)校配合教育。隨著外出務(wù)工人員的增多,農(nóng)民的生活水平不斷提高,其中有許多人讀書不多,卻每年都能掙回不少錢,比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對學(xué)生的影響很大,有的學(xué)生認(rèn)為讀書無用,不少家長也有同樣的看法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)聽之任之。缺乏溝通、管理不到位。一種情況是,目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都到打工,將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶照管,爺爺奶奶對孩子寵愛有加,更多的是管孩子的衣食住,而忽略了對孩子學(xué)習(xí)方面的管理;另一情況是,有的學(xué)生父母整天忙于工作,對于新事物的接受較慢、較少,而學(xué)生接受新事物快,思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙,學(xué)生家長對孩子的情況知之甚少,甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了。其實(shí)我們后進(jìn)生最需要的就是心靈的溝通、行為上的管束和學(xué)習(xí)方面的督促!
四、學(xué)生自己的看法
他們是被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,難度增大,內(nèi)容增多,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師著運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。主要表現(xiàn)為不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,甚至回避。 下去自學(xué)不得法。老師上課一般都會(huì)講清知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
班主任工作反思15
作為工作了二十多年班主任,我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒有規(guī)劃,缺乏思考和創(chuàng)新。
我一直認(rèn)為只要盡了力就是最好的,工作上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,雖然沒有什么大的成就,卻也很是心安理得。經(jīng)過學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己的工作完全沒有計(jì)劃性,看似每件事都做完了,卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài),從來沒有思考過自己應(yīng)該做些什么,為什么這樣做,有沒有更好的解決辦法。
二、思想陳舊,包辦現(xiàn)象較嚴(yán)重
由于我一直擔(dān)任低年級的教學(xué)工作,雖然是些小事,可我總擔(dān)心學(xué)生太小做不好,只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課,放學(xué)后鎖門,再加上備課、上課,一天下來,真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習(xí)以為常,就是眼前的小事他們也不會(huì)做,確實(shí)挺讓人頭疼。現(xiàn)在我才真正的意識(shí)到:自己看似善意的舉動(dòng)卻無意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的權(quán)利,讓學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì),這其實(shí)是害而不是愛!霸谌粘;顒(dòng)中,教師只要做好指導(dǎo)者,把做的權(quán)利還給學(xué)生!笨磥斫處熤挥姓业綔(zhǔn)確的職業(yè)定位,才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立自主的生活能力。
三、忽視生活細(xì)節(jié),缺少心靈引導(dǎo)。
作為教師,我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平時(shí)我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上,忽視了對學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)幸福地生活,快樂地做人。多給學(xué)生以笑臉,給學(xué)生以信任,為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識(shí)教育,尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈,用關(guān)愛溫暖生命,才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛,充分發(fā)揮潛力,智慧地學(xué)習(xí),快樂地生活。
我認(rèn)為以后的班主任工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度,只要不斷地學(xué)習(xí)就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例中,就有著很多與我的工作中相同的情況。
比如,后進(jìn)生、班規(guī)的制定、與家長溝通等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有達(dá)到自己希望的效果。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師想用簡單的`說教去敷衍學(xué)生,學(xué)生是不會(huì)買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念,所以,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,塑造人格魅力,才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任,應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能更好地勝任工作。
二、班級管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評。對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評,要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著老師的愛,今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情。
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