事半功倍的預(yù)習(xí)方法

　　課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)，就是先把上課前的內(nèi)容瀏覽通讀一遍。容易理解的知識(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)就可以掌握。即使在預(yù)習(xí)巾還不能理解那些較難的部分，也要做到心中有數(shù)，知道難點(diǎn)在哪里。這樣自然會(huì)產(chǎn)生解決難點(diǎn)的欲望，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)注意力集中，也就容易聽(tīng)懂了。預(yù)習(xí)又是很好的自我實(shí)踐，久而久之，自學(xué)能力和理解能力自然會(huì)提高。預(yù)習(xí)不能走馬觀花，要仔細(xì)認(rèn)真并結(jié)合做練習(xí)題反思，加深對(duì)知識(shí)更新的理解，力求少留疑點(diǎn)，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。

　　單元預(yù)習(xí)

　　在某一單元的學(xué)習(xí)之前，用比較完整的時(shí)間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，思考如何有效學(xué)習(xí)的方法。

　　如果對(duì)某科已進(jìn)行了全冊(cè)預(yù)習(xí)，則可在完成全冊(cè)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元內(nèi)容、明確單元目標(biāo)和任務(wù);探索單元間的相互聯(lián)系、消化理解重點(diǎn)知識(shí);通過(guò)試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果、做好單元預(yù)習(xí)筆記。

　　學(xué)期預(yù)習(xí)

　　開(kāi)學(xué)前，利用假期對(duì)下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清自己的特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊(cè)預(yù)習(xí)，從整體卜了解和熟悉全冊(cè)教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。首先通讀教材，清楚教材的章節(jié)、題目，然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書(shū)，試做有關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　介紹

　　預(yù)習(xí)這么重要，可我們不會(huì)預(yù)習(xí)

　　老師在課堂上講，同學(xué)們聽(tīng)，常常顧得上聽(tīng)課卻顧不上記筆記;顧得上記筆記就顧不上思考。平時(shí)很努力，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去，這就要在老師講新課前，一定要預(yù)習(xí)。有的同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)要預(yù)習(xí)，就把老師將要講的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)一遍，該記的記，不會(huì)的就去查去問(wèn)，這樣不僅占用了大量課余時(shí)問(wèn)，還會(huì)產(chǎn)生不良效果。這種不良的效果就成為很多人認(rèn)為預(yù)習(xí)不好的原因：因?yàn)樵谡n下把老師要講的內(nèi)容都弄明白了，在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，這樣做不僅占用了課余時(shí)間，又錯(cuò)失了在課堂上從老師那兒獲得知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。

　　預(yù)習(xí)時(shí)，不要求把教材全部弄懂。因?yàn)檫@樣的想法不客觀，只要求用心去做，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題或疑難點(diǎn)就可以了。而這些疑難點(diǎn)，又會(huì)刺激我們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。在這種心理狀態(tài)下聽(tīng)課，精力自然就會(huì)集中到新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)上。聽(tīng)課時(shí)，目的就會(huì)明確、注意力就會(huì)集中、思維就會(huì)主動(dòng)。再經(jīng)過(guò)老師的講解、指點(diǎn)與啟發(fā)，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)便可以進(jìn)入更高的層次。

　　有一位同學(xué)在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)：有了預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做保障，課堂上我很輕松，思維活躍，不局限于老師講的或書(shū)本上的思路。我力求找出問(wèn)題，想出自己的方法。這樣，不僅有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解，還有利于提高自己的思維能力。

　　預(yù)習(xí)的目的

　　預(yù)習(xí)的目的要做到清除聽(tīng)課障礙，明確聽(tīng)課目標(biāo)就可以了，在預(yù)習(xí)時(shí)將老師要講的新課瀏覽一遍，找出以下三類問(wèn)題：

　　第一類問(wèn)題：找漏洞

　　這類問(wèn)題是以前學(xué)過(guò)的，掌握得不太好或已經(jīng)忘記的概念、定理、定律和公式等內(nèi)容，找出來(lái)后標(biāo)上△符號(hào)。這類問(wèn)題應(yīng)該在老師講課前解決。這部分屬于前面所說(shuō)的聽(tīng)課障礙，要在聽(tīng)課前清除。有的同學(xué)對(duì)有些科目感到吃力，總覺(jué)得講得快，思路跟不上，就是因?yàn)檫@些原因所致。

　　第二類問(wèn)題：找難點(diǎn)

　　這類問(wèn)題大多來(lái)自于沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，是自己通過(guò)預(yù)習(xí)之后難以理解的知識(shí)，找出來(lái)后標(biāo)上符號(hào)。在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該集中精力解決這一部分。

　　第三類問(wèn)題：找重點(diǎn)

　　在沒(méi)有難點(diǎn)的章節(jié)，也要找出本節(jié)所要闡述的主要內(nèi)容。找出來(lái)后標(biāo)上*符號(hào)。此處應(yīng)當(dāng)聽(tīng)完老師的講解后，認(rèn)真核對(duì)自己預(yù)習(xí)過(guò)程中的理解是否有誤，這樣可以鞏固加深印象、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　集體的授課方式，對(duì)于聽(tīng)課的學(xué)生來(lái)講，聽(tīng)課的目標(biāo)是聽(tīng)完課后沒(méi)有疑點(diǎn)。只要找出來(lái)這三類問(wèn)題就達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，明確了聽(tīng)課的目標(biāo)。

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