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恩師難忘作文(匯編13篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的恩師難忘作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
恩師難忘作文 篇1
從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計(jì)其數(shù)了，但給我印象最深刻的就是我們班的班主任楊守正老師。
楊老師上任我們六（2）班已有一年之久了，雖然他的臉頰上已經(jīng)刻畫(huà)了許許多多歲月的痕跡，但他的文學(xué)才華足以讓他放光發(fā)彩。楊老師，您每次的上課都不和其他老師一樣，他上的課總是與眾不同，每一節(jié)課都能讓我們的大腦有了思維活躍的機(jī)會(huì)。我們班的學(xué)生們大多都沉默寡言的，但楊老師在每一節(jié)課上都設(shè)計(jì)了許許多多有趣的問(wèn)題，于是大多數(shù)的學(xué)生都能舉手發(fā)言的.。以前，許多的老師在面對(duì)無(wú)人發(fā)言的情況下就愣在講臺(tái)上了，尷尬死了，但楊老師不會(huì)有這樣的反應(yīng)而更加從容自信。他見(jiàn)還是沒(méi)人回答，老師就發(fā)話了：“誰(shuí)要是不回答的話，我們就一直這樣下去，下課了也等著，反正我有的是時(shí)間，只看你們?cè)覆辉敢�！”老師露出了“和藹”的笑容，頓時(shí)同學(xué)們都齊刷刷地舉起了手。要是換作其他的老師，在當(dāng)時(shí)的情況下，都會(huì)直接公布答案了，免得自己下不了臺(tái)，而我們的老師卻不同，屬于我們的問(wèn)題一定要我們自己解答，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，老師又會(huì)給我們一點(diǎn)線索，讓我們“柳暗花明又一村”。
哦，楊老師的這種獨(dú)特的教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒“獨(dú)裁主義”，但是，沒(méi)有了他這幾句獨(dú)具特殊魅力的言語(yǔ)，我們也就不會(huì)開(kāi)動(dòng)“沉睡”的大腦，大膽舉手發(fā)言。雖然這種方法只是暫時(shí)性的，但是久而久之，我們的性格也會(huì)有所改變。
楊老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應(yīng)該舉手發(fā)言，即使不對(duì)也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費(fèi)的這些時(shí)間就可以用來(lái)讀許許多多的書(shū)，多了解一些知識(shí)了。其實(shí)楊老師當(dāng)時(shí)如果告訴我們答案就是在害我們啊，我們總不能永遠(yuǎn)依賴(lài)?yán)蠋煱�？難道老師是我們嗎？不是的，我們總不能帶上老師去！
哦，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師是指南針，在我們迷失方向時(shí)，為我們指明道路。老師是一艘小船，承載我們到達(dá)知識(shí)的海洋。哦，等我們長(zhǎng)大了、有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煱 ?/p>
恩師難忘作文 篇2
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師對(duì)學(xué)生的感情是單純的，負(fù)責(zé)的。老師對(duì)我們的情感不似父母，它包含著更無(wú)私、更美好的東西，它們的加入并不使這份感情流入雜質(zhì)，而是將其變?yōu)榱诉@世間另一種催人淚下的情感——師生情。
記得前幾天的廣播操比賽，讓我心痛不已。比賽結(jié)果公布時(shí)，我只覺(jué)得滿(mǎn)心希望被重重一擊，同學(xué)們也都十分難過(guò)。怎么會(huì)這樣呢？明明練了那么多次……體育課上，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地練習(xí)，老師們也陪我們一起，嚴(yán)格地要求我們。有時(shí)在烈日下，有時(shí)在寒風(fēng)天氣里，不管什么天氣，老師們都毫不吝嗇地把時(shí)間和精力放在我們身上。每個(gè)同學(xué)都付出了汗水，付出了辛苦，然而，兩個(gè)月的.努力，就換來(lái)這樣的結(jié)果嗎？
想起賽前的一幕幕，我的眼圈紅了，失望與自責(zé)鋪天蓋地地席襲卷而來(lái)，我聽(tīng)到我們的隊(duì)伍里傳出了嗚咽聲。體育老師站在一旁，用失望和痛心的眼神望著遠(yuǎn)方，她的眼圈紅了。
我們坐在安靜的教室里，心想班主任一定更加失望，我們沒(méi)有為他爭(zhēng)光。我們等著老師劈頭蓋臉的責(zé)備。然而，老師推門(mén)而入，是帶著滿(mǎn)面笑容的：“同學(xué)們都累了吧，表現(xiàn)挺好，休息休息準(zhǔn)備上課！”“挺好？”我們壓住哭腔問(wèn)。老師用滿(mǎn)不在乎的口氣說(shuō)：“行了，大家盡力了就好……”不知為什么，老師的話脫口而出的一瞬間，我被感動(dòng)了，突然地心底一片釋然，鼻子酸酸的。沒(méi)錯(cuò)，在失敗的沉痛中自責(zé)、傷心，老師的話語(yǔ)于我們是莫大的安慰呀！我們沒(méi)有為他爭(zhēng)光，讓老師很失望，可是老師他……望著老師爽朗的笑容，又一份感動(dòng)在心底油然而生。
不，不對(duì)！老師關(guān)門(mén)的一瞬間，我分明看到老師的笑容黯淡下去……原來(lái)老師并不如表面上那么無(wú)所謂呀！他在我們面前那么釋然，原來(lái)是為了安慰我們，讓我們不太自責(zé)，用近乎正常的心態(tài)面對(duì)今后的學(xué)習(xí)。老師寧愿自己承擔(dān)失利的傷痛……我再也忍不住了，恍然大悟的淚水夾雜著感激奪眶而出。
這是一位怎樣的老師��！負(fù)責(zé)、無(wú)私、偉大……突然地，一切詞在您面前都顯得黯淡無(wú)光，圖加修飾。雖然平時(shí)的您嚴(yán)厲，但您的一言一行仍掩飾不住您對(duì)我們的愛(ài)！
恩師難忘作文 篇3
前幾日，小學(xué)同學(xué)組織了畢業(yè)30周年同學(xué)聚會(huì)，我因故沒(méi)能參加，但同學(xué)從網(wǎng)上給我發(fā)來(lái)了聚會(huì)的合影，照片前排幾名小學(xué)老師幾乎都認(rèn)不出來(lái)了，30年過(guò)去了，當(dāng)初那些年輕的老師都步入了老年，唯獨(dú)中間坐著的張克昌老師我一眼就辨認(rèn)出來(lái)了，對(duì)這位老師，我是記憶猶深。
張老師是在小學(xué)五年級(jí)擔(dān)任我們班數(shù)學(xué)老師的，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)有些難度，也是多數(shù)同學(xué)最打怵的學(xué)科，張老師接過(guò)來(lái)以后，通過(guò)幾次摸底測(cè)驗(yàn)掌握了我們班的實(shí)際情況，然后針對(duì)我們的.薄弱章節(jié)加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，記得他很“狠”，每天布置的作業(yè)最多，他又很認(rèn)真，第二天都要親自檢查，有完不成的必是受他一頓訓(xùn)斥，有的男生還會(huì)挨他的巴掌，他的“厲害”是全校有名的，印象中我見(jiàn)過(guò)幾次他發(fā)火打?qū)W生的。所以在他的課上大家都老老實(shí)實(shí)的，唯恐惹他發(fā)火。
我還記得有個(gè)女生，學(xué)習(xí)不好但是愛(ài)打扮，有一次，因數(shù)學(xué)考試不及格讓張老師罵了個(gè)狗血噴頭，碰巧那天她戴了個(gè)新發(fā)卡，這也成了張老師拿來(lái)挖苦她的把柄。那時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)張老師太可恨了，怎么能這樣對(duì)待學(xué)生？但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們也慢慢理解了張老師的嚴(yán)厲和苛刻，而他五年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)“壯舉”令同學(xué)們永遠(yuǎn)的記住了他。
那時(shí)候，小學(xué)畢業(yè)越來(lái)越近，我們面臨升初中的選拔考試，當(dāng)時(shí)有2種選擇，一個(gè)是市屬中學(xué)，一個(gè)是區(qū)屬中學(xué)，同學(xué)們都在為考取市重點(diǎn)的中學(xué)努力，一個(gè)班里市重點(diǎn)學(xué)校的錄取率高低也是評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)水平的依據(jù)，那段日子張老師忙壞了，給我們找了各類(lèi)試題，一遍遍的練習(xí)、測(cè)試，為了讓我們隨時(shí)復(fù)習(xí)到那些典型的數(shù)學(xué)難題，張老師用毛筆在大白紙上寫(xiě)上數(shù)學(xué)題，題下面是解題方法，總共多少?gòu)堄洸磺辶耍凑墙淌业乃拿鎵ι隙假N滿(mǎn)了數(shù)學(xué)題，讓我們一有空就能看到這些題，他還提醒我們一定要會(huì)做、記住這些題，后來(lái)有的同學(xué)說(shuō)就是因?yàn)楸尺^(guò)了張老師出的重點(diǎn)題，當(dāng)年數(shù)學(xué)成績(jī)考了高分。那一年，我們學(xué)校升入市重點(diǎn)的人數(shù)是最多的，因?yàn)?個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)都是他教的。
我們沒(méi)有資格評(píng)價(jià)張老師的做法對(duì)與不對(duì)，但是，我們真切的感受到了張老師為我們所付出的辛勞，幾十年過(guò)去了，當(dāng)同學(xué)們聚到一起的時(shí)候，還是會(huì)想起當(dāng)年老師們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目。
恩師難忘作文 篇4
別看解老師是個(gè)代課教師，可在教學(xué)上似乎比其他所有的老師都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。開(kāi)始，我的語(yǔ)文成績(jī)較差，是班上典型的“扶貧”對(duì)象，解老師就耐心地教我，幫我補(bǔ)課。有一次寫(xiě)，我遇到了困難——開(kāi)不了頭。解老師看到我為難的樣子，走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“怎么了？筆頭不聽(tīng)使喚了？下課后，你到辦公室去，我給你‘加餐’�！倍嗝礈厝岬脑挵�！我這個(gè)聽(tīng)?wèi)T了訓(xùn)斥話語(yǔ)的厚臉皮，此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了。
期中考試，我的語(yǔ)文只得了62分，全班倒數(shù)第一。面對(duì)這62分，我做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備，可在班會(huì)課上，解老師不但沒(méi)有批評(píng)我們幾個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)，反而做了自我批評(píng)，說(shuō)自己沒(méi)盡到責(zé)任，對(duì)不起同學(xué)們。說(shuō)著說(shuō)著，她流下了眼淚。看到這情景，真比罵我、打我還難受。
從那以后，解老師不管多忙，每天下午活動(dòng)課后都為我們幾個(gè)貧困戶(hù)“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。有一次，她在給我們補(bǔ)課時(shí)，忽然用手捂住胸口，眉頭緊鎖，額頭滲出一層密密的汗珠。我忍不住喊出來(lái)：“解老師，你……”她連忙微笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，有點(diǎn)胃痛，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好的。”看到解老師帶病給我們補(bǔ)課的情景，我這個(gè)有名的犟小子第一次在老師面前流下了眼淚。
從此，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，我聽(tīng)課特別專(zhuān)心，作業(yè)的質(zhì)量也芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到一些似懂非懂的問(wèn)題，就向老師同學(xué)請(qǐng)教。終于期末考試我取得了94分的好成績(jī)。我衷心地感謝解老師對(duì)我的厚愛(ài)，對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的幫助。解老師對(duì)我的培育之恩，令我終生難忘。
該文記敘的是一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生在老師的耐心教導(dǎo)下取得進(jìn)步的故事。文中的'“解老師”對(duì)待后進(jìn)生，不是不顧學(xué)生自尊的訓(xùn)斥，也不是恨鐵不成鋼的指責(zé)；而是勇于做自我批評(píng)，并進(jìn)行循循善誘的輔導(dǎo)、補(bǔ)課。這一切的背后深蘊(yùn)著的是“解老師”對(duì)后進(jìn)生的“愛(ài)”。當(dāng)然，“愛(ài)”不是教育的全部；但是如果沒(méi)有“愛(ài)”，便不會(huì)有真正的教育。面對(duì)“解老師”因?qū)W生沒(méi)有學(xué)好而深刻自責(zé)、痛悔莫及的眼淚，哪一個(gè)“犟小子”會(huì)不受感動(dòng)，不從心底里生發(fā)出發(fā)奮圖強(qiáng)的信心和決心呢？
恩師難忘作文 篇5
我們的萌芽、生長(zhǎng)、成“材”，都離不開(kāi)老師。每一個(gè)教過(guò)我們的老師都辛勤地培育著我們，而為我花費(fèi)最多心血的，非陳錦屏老師莫屬。她是我心中的好老師。
陳老師是三年級(jí)時(shí)教我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任。三年級(jí)對(duì)于許多學(xué)生都是一個(gè)艱難的過(guò)渡期，我也不能幸免于外。原本在一、二年級(jí)成績(jī)穩(wěn)居班上前三名的我開(kāi)始直線下滑，特別是數(shù)學(xué)，一遇到難題我就條件反射般地空過(guò)。這一切的表現(xiàn)都逃不過(guò)陳老師的“法眼”。一天，正當(dāng)我遇上一道難題而坐在座位上發(fā)呆時(shí)，陳老師走了過(guò)來(lái)，她親切地問(wèn)我：“這道題你不會(huì)嗎？”我確實(shí)不會(huì)，所以點(diǎn)了點(diǎn)頭�！安恢保粫�(huì)咱就好好想，盡量不要求助別人，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，難題就會(huì)迎刃而解�！甭�(tīng)了老師一席話，我頓時(shí)醒悟，于是集中注意力絞盡腦汁地思考，最后終于把這道難題攻克了。陳老師在一邊看著，臉上露出欣慰的笑容，于是在我的數(shù)學(xué)課本上蓋了一朵小紅花。從那以后，我即便再遇上難題也會(huì)胸有成竹，充滿(mǎn)信心，漸漸養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣與獨(dú)立思考的.能力。那時(shí)起到現(xiàn)在，我的成績(jī)?cè)诎嗬镉置星懊┝恕＿@一切，陳老師功不可沒(méi)。
陳老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們諄諄善誘，在生活中，她也曾教過(guò)我許多做人的道理。記得那一次，我?guī)е寥f(wàn)苦完成的美術(shù)作品來(lái)到學(xué)校，好奇的同學(xué)小科不小心將它摔碎了。我心里的怒氣猶如爆發(fā)的洪水，揮起拳頭向小科砸去……過(guò)后，陳老師把我?guī)У睫k公室，嚴(yán)肅地批評(píng)教育了我一頓，然后又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“你啊你，國(guó)慶節(jié)讓你的爸爸媽媽帶你去看看大海吧，節(jié)后你會(huì)明白的�！笨吹搅舜蠛�，雖然才三年級(jí)的我悟性不是很高，不知道“海納百川”這個(gè)成語(yǔ)，但我明白了陳老師的用意，她是教育我，要有大海一樣寬容�。�
陳老師不但在學(xué)習(xí)上勉勵(lì)我，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還教我懂得了終生受益匪淺的做人道理，她就是我心中的好老師！
恩師難忘作文 篇6
“老師就像辛勤的園丁，哺育了我們這樣幼小的樹(shù)苗；老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師又像默默無(wú)聞的春蠶，吐盡了最后一根絲……”每當(dāng)我想起這些贊美老師的名句，便會(huì)自然地想起我的好老師——語(yǔ)文老師胡老師。
胡老師中等身體，渾身充滿(mǎn)著蓬勃的朝氣，宛如春開(kāi)早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她的`頭發(fā)就像黑色的瀑布傾瀉而下，有著一種樸素而自然的魅力。她那一雙明亮的眼睛，就像夜空中天上的星星一般晶瑩，又像小溪的溪水那樣清澈。
胡老師不但清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還很了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)性。我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，可是上語(yǔ)文課，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，我總是又害怕又緊張，不敢舉手，生怕回答錯(cuò)了。這時(shí)，老師總是鼓勵(lì)我：“不要緊張，也不要害怕，即使回答錯(cuò)了，老師也不會(huì)批評(píng)你的。只要你認(rèn)真思考，敢于積極舉手就是好孩子。”老師的話語(yǔ)溫暖了我幼小的心靈，讓我充滿(mǎn)了信心與勇氣。在老師的鼓勵(lì)下，我的膽子越來(lái)越大，成績(jī)也越來(lái)越棒。老師，是您讓我學(xué)會(huì)了自信，是您讓我茁壯成長(zhǎng)，你對(duì)我的教育之恩，讓我終身難忘。
胡老師平時(shí)像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心著我們每一個(gè)學(xué)生。記得有一次，我的頭突然之間很痛，就趴在桌上休息。上課了，老師輕輕地推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)來(lái)，準(zhǔn)備給我們上課。這時(shí)她一下就發(fā)現(xiàn)了趴在桌上的我，她飛快地來(lái)到我身邊，親切地問(wèn)道：“雷心怡，你怎么了？不舒服嗎？”我無(wú)力地抬起頭，告訴了老師。老師聽(tīng)后，立馬帶我來(lái)到辦公室，細(xì)心地給我抹藥，然后又輕輕地給我按摩，還一邊跟我聊天，分散我的注意力。在老師的照顧下，我的頭痛好多了。老師那親切的話語(yǔ)，和藹的眼神，溫柔的雙手，一直深深地印在我的腦海里。
胡老師，您的教導(dǎo)，如春風(fēng)細(xì)雨一般，滋潤(rùn)著每一位同學(xué)的心田。胡老師，你的恩情，我永記在心。
恩師難忘作文 篇7
李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一直被當(dāng)作是老師的寫(xiě)照。是啊，老師如同春蠶，蠟燭，用自己的生命給我們關(guān)愛(ài)，給我們知識(shí)。小學(xué)六年，每每回憶起教過(guò)我的老師，總能浮現(xiàn)一張張親切的笑臉，一句句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)。在這個(gè)回憶里，我總能想起一年級(jí)的啟蒙老師——蔡燕華老師。
蔡老師個(gè)子不高，性格開(kāi)朗。在剛?cè)胄W(xué)的我的眼里卻是高大的，像棵樹(shù)那樣可以依靠，而且容易親近，總讓小小心靈感到安全。記得有一次，原本天氣好好地，媽媽有急事匆匆把還沒(méi)吃早餐的我送到學(xué)校附近。她讓我自己買(mǎi)早餐吃了進(jìn)學(xué)校。誰(shuí)知老天不作美，等我要往學(xué)校走時(shí)，突然下起傾盆大雨，下得世界都模糊了。我沒(méi)有傘，旁邊沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，感覺(jué)等了很長(zhǎng)時(shí)間，雨依舊不見(jiàn)停。第一次遇到這樣的情景，我手足無(wú)措，既怕遲到又不敢冒雨趕路，既想找人幫忙又沒(méi)有熟悉的面孔。我伸長(zhǎng)脖子，焦急又無(wú)助地試圖在瓢潑大雨中尋找著一絲希望。突然間背面?zhèn)鱽?lái)熟悉的聲音：“亦嘉，你沒(méi)帶雨傘嗎？”我急忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看到了蔡老師那張親切的`笑臉，焦急無(wú)助感馬上消失了。沒(méi)等我說(shuō)話，蔡老師就說(shuō)：“來(lái)，時(shí)間不早了，我們一起去學(xué)校�！蔽铱窟^(guò)去，緊緊倚著老師。頭頂撐起的一把傘，在當(dāng)時(shí)無(wú)助的我的心里，就像撐起了一片天，世界不再焦躁，身邊充滿(mǎn)暖意。到了教室，蔡老師放下傘，關(guān)切地問(wèn)：“你淋濕了沒(méi)？”我抬頭說(shuō)沒(méi)有，卻看到了老師一邊的頭發(fā)和衣服已濕透。我抱歉地想說(shuō)點(diǎn)什么，老師卻微笑道：“我沒(méi)事，你趕緊去上課吧！”一股暖流在心田流淌，踏入班級(jí)那時(shí)，我回望老師，從此記下了那美麗的背影。
蔡老師是我心目中的好老師，但好老師不止一個(gè)。其實(shí)，在我心目中，每一個(gè)老師都是好老師。即將告別小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，我感謝六年來(lái)老師們給予我勇氣，給予我關(guān)愛(ài)，給予我自信！春天因鮮花而燦爛，夏天因蟬鳴而熱鬧，秋天因豐收而金黃，冬天因白雪而晶瑩，而我們的小學(xué)生活，因有了一群親切的老師而美好。
恩師難忘作文 篇8
粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚了多少老師執(zhí)著的追求和深沉的愛(ài)。人們常說(shuō)，春天是美好的，大海是遼闊而又壯麗的，太陽(yáng)是偉大無(wú)私的！可是誰(shuí)能告訴我，這世界上集這三者于一身的人是誰(shuí)呢？我可以自豪地說(shuō)，是我們的老師。因?yàn)樗齻兊膼?ài)，是無(wú)微不至的關(guān)心、是責(zé)無(wú)旁貸的`責(zé)任、是知識(shí)與情感交融的奉獻(xiàn)。
說(shuō)起老師，我不禁想起了我的啟蒙老師——趙老師。趙老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。趙老師對(duì)我們很好，同學(xué)們都很喜歡她。
記得有一次期中考試，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)之后，我傻眼了，竟然考出了78分的不理想成績(jī)。只見(jiàn)趙老師走到我的身旁，對(duì)我說(shuō)：“你怎么考成這樣啊？是不是上課的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)懂？放學(xué)的時(shí)候留下來(lái)我給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)�！蹦且惶�，一直補(bǔ)到下午六點(diǎn)半我才回家。夜色變得昏暗了起來(lái)，我一個(gè)人孤零零的走在回家的路上，只聽(tīng)后面?zhèn)鱽?lái)“噠噠噠”的自行車(chē)聲音。我轉(zhuǎn)身一看，是趙老師！趙老師騎到我身邊，說(shuō)：“我送你回家吧，沒(méi)想到天都黑了！”說(shuō)著還不好意思的撓了下頭。我當(dāng)時(shí)心生感動(dòng)，老師為我輔導(dǎo)，天黑了他反而不好意思了。我笑著坐到了自行車(chē)的后座。那天老師把我送到了家門(mén)口，望著老師遠(yuǎn)去的背影，我竟情不自已，眼淚浸濕了眼眶。那一刻，我發(fā)誓，期末要取得好成績(jī)，來(lái)報(bào)答老師！功夫不負(fù)有心人，那一年的期末考試，我考了98分，趙老師欣慰的對(duì)我笑了。
如今我已是一名初中生了，我和趙老師不能常常見(jiàn)面了，但是趙老師的音容笑貌，當(dāng)初那不好意思撓頭的情景卻時(shí)常在我腦海里閃現(xiàn)。
老師，此時(shí)此刻，我多想請(qǐng)明媚的旭日，迎你而升，送去我的真摯祝愿；我多想起清新的晨風(fēng)，為你而拂，帶去我的衷心感謝；我多想請(qǐng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，為你歌唱，捎去我的誠(chéng)摯問(wèn)候！
恩師難忘作文 篇9
世界上偉大的人除了父母還有誰(shuí)？對(duì)，那就是老師。老師是我們尊敬而崇拜的植樹(shù)人，不奢望崇高的贊美卻默默耕耘；老師是行走于歲月河畔的纖夫，有著自己對(duì)生命的詮釋?zhuān)焕蠋熓翘焐吓蓙?lái)的希望天使，用自己的肩膀支撐起了一方夢(mèng)想的晴空；老師是嚴(yán)峻的長(zhǎng)者，嚴(yán)厲的外表卻蘊(yùn)藏著無(wú)限的柔情。
我想感謝的.老師就是個(gè)外表十分嚴(yán)厲、內(nèi)心卻很柔情的老師。這位老師很?chē)?yán)厲，同學(xué)一向都非常怕他，也不知道他有柔情的一面。某一天，我因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)被老師叫到辦公室。起初，我剛進(jìn)入門(mén)口，看見(jiàn)老師靠在椅子上閉著眼。我想老師，是不是過(guò)度疲勞了呢？我走到旁邊說(shuō)：“老師，我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完�！闭f(shuō)著，說(shuō)著，腦子里便浮出老師如何罰我的景象。
老師開(kāi)口說(shuō)：“不能有下次了�！蔽沂煮@訝，他居然沒(méi)有罰我，更沒(méi)有罵我。老師又說(shuō)了一句：“好好表現(xiàn)啊!”我頓時(shí)驚呆了，嚴(yán)厲的老師也有柔情的一面。然后又說(shuō)了一些鼓勵(lì)我的話，說(shuō)話時(shí)十分溫柔。老師您的話我一定會(huì)記住的!也一定不會(huì)辜負(fù)您的希望的!
我想感謝的老師，是一位對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)的老師。一次班上有個(gè)同學(xué)在活動(dòng)時(shí)受傷，老師十分擔(dān)心，集合班上同學(xué)舉行捐款活動(dòng)。并且他捐得最多。他總是說(shuō)這樣一句話：“別人有難，不能不幫!”還有一次我家出了點(diǎn)事，他帶著一些同學(xué)來(lái)到我家，親切地安慰我、鼓勵(lì)我、幫助我。他的所作所為使我一生難忘。
我想感謝的老師，還是一位遵紀(jì)守法、稱(chēng)職的老師。他上課從不接電話、吸煙。也從不浪費(fèi)時(shí)間，每次上課他總是第一時(shí)間在教室里。有時(shí)上別的課，他也會(huì)在教室外“巡邏”，查看我們的情況。有時(shí)自習(xí)課，他在走廊上走時(shí)，會(huì)默默地將地上的垃圾拾起來(lái)再放入垃圾簍中。
有這樣的老師，無(wú)疑是我們最大的幸福。有這樣的老師，也是我們最好的模范。您就是一位雕刻師，把一個(gè)個(gè)壞亂的石頭美化成著作；您就是一位畫(huà)家，把一張張白紙畫(huà)成生動(dòng)的油畫(huà)；您也是一張強(qiáng)有力的弓，把一支支箭射出困難。老師您燃燒著自己，照亮著我們。
老師，我不會(huì)忘記您的，永遠(yuǎn)不會(huì)!
恩師難忘作文 篇10
我有三年寶貴的少年時(shí)光是在我親愛(ài)的母�！獛煷蟾街卸冗^(guò)的，今年是母校的百年大慶，想往事，感慨萬(wàn)千。師大附中當(dāng)時(shí)是全市知名度很高的學(xué)校，其學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)風(fēng)氣有口皆碑，不言而喻，這當(dāng)中自然飽含了許多在校的老師們辛勤的汗水，我懷念附中，思念附中的一草一木，對(duì)于母校眾多的授業(yè)恩師更是畢生難忘，下面將對(duì)我印象較深的諸位老師做一簡(jiǎn)單的追憶。
李士博先生李老師教我們博物（包括動(dòng)物、植物、礦物）及生理衛(wèi)生。胖胖的身軀，戴著一副圓圓的眼鏡，學(xué)問(wèn)很淵博，很有博士風(fēng)度。因此在許多小同學(xué)的心目中總是把“李士博”和“李博士”兩者等同起來(lái)。先生講課很認(rèn)真，在黑板上用各種顏色的粉筆把許多復(fù)雜的物質(zhì)結(jié)構(gòu)畫(huà)得清清楚楚。先生不僅是我們學(xué)習(xí)自然科學(xué)的引路人，同時(shí)也將對(duì)待科學(xué)事物的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度傳授給了我們。先生講課很注意形象直現(xiàn)，上課時(shí)總是不怕個(gè)人的勞累，將各種標(biāo)本、實(shí)物帶到堂上，我記得在講礦物課時(shí)為了讓大家認(rèn)識(shí)和了解各種礦石，就經(jīng)常讓大家依照坐位順序輪流傳看實(shí)物，以加深大家的印象。
李仲鈞先生上初一時(shí)李先生教我們語(yǔ)文課（國(guó)文）。先生身著長(zhǎng)衫，留著一頭蓬松的黑發(fā)，在略顯清瘦的臉上戴著一副高度近視的銀絲眼鏡，十分瀟灑，頗有學(xué)士風(fēng)度。李先生講課很風(fēng)趣，引人人勝，對(duì)許多文言文能根據(jù)學(xué)生的接受能力，做深人淺出的講解。我還記得先生為了使大家能對(duì)文言文中的許多虛詞的'意義及用法有個(gè)清楚的了解，專(zhuān)門(mén)把這些字集中在一起并各舉實(shí)例加以講述，對(duì)大家頗有教益。李先生對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也很重視，對(duì)大家的作文批改得很細(xì)致，并對(duì)全文做出評(píng)語(yǔ)，還在佳句下用紅筆點(diǎn)出，以示鼓勵(lì)。
沈紹武先生上初一時(shí)沈先生教我們的數(shù)學(xué)課（當(dāng)時(shí)初一的數(shù)學(xué)課叫“算術(shù)”）。沈先生講課的最大特點(diǎn)是輕松自然、條理清楚。他在講課前喜歡講一些有趣的事，或者干脆出一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，看起來(lái)這都是“題外話”，卻起到了藝術(shù)上常說(shuō)的“攏神”的作用，把大家的注意力一下子收攏到課堂上來(lái)，這不正是沈老師的講課藝術(shù)嗎！
恩師難忘作文 篇11
9月10日是普天下所有教師的節(jié)日，作為一名剛剛畢業(yè)的小學(xué)生，我回到母校看望與我朝夕相處，一路走來(lái)的老師們。
在一中這個(gè)大集體里，只有小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)丁好是我熟悉的人。放學(xué)后，我和丁好相約在車(chē)站見(jiàn)面。經(jīng)過(guò)一番轉(zhuǎn)車(chē)，終于來(lái)到了久違的母校。下車(chē)后，我很緊張，按照常例，老師們是要外出活動(dòng)的，萬(wàn)一空跑一趟呢？丁好也開(kāi)始打退堂鼓，她說(shuō)：“我們這樣空手去不好吧？而且也不知道老師教哪個(gè)班，萬(wàn)一老師在上課怎么辦？”我猶豫了，但隨后說(shuō)道：“六年了，我們和老師建立起的感情是難以忘卻的，這些問(wèn)題都能解決。我是一個(gè)重感情的人，無(wú)論如何我也要去�！本瓦@樣，我們走進(jìn)了留給我太多回憶的校園。
學(xué)生們正在做操，聽(tīng)著那耳熟的音樂(lè)，看著老師糾正著學(xué)弟、學(xué)妹們的動(dòng)作，仿佛看到了曾經(jīng)的自己。
走上二樓，在樓梯拐角處正巧遇上了數(shù)學(xué)陳老師，看到他的剎那，心中涌起陣陣的欣喜與感激。以前數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)的`時(shí)候也毫無(wú)興趣，但自從陳老師接手我們這個(gè)班，他幽默的教學(xué)方式感染了我，使我在數(shù)學(xué)方面漸漸有了提升。陳老師走進(jìn)教室，與我們聊了幾句，對(duì)我們說(shuō)：“你們身上的校服就是給我最好的禮物�！蔽覀兌夹α耍氖菧嘏�，滿(mǎn)滿(mǎn)洋溢的是對(duì)老師的愛(ài)。陳老師提了提我的書(shū)包，感慨道：“現(xiàn)在的書(shū)包真重��！一定要注意勞逸結(jié)合，千萬(wàn)不能累壞了身體，那樣反而得不償失。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不亞于一位父親。有一次做操，輪到陳老師督察，他走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“詹雨涵，鞋子小了吧�！蔽液荏@訝，但還是應(yīng)聲說(shuō)道：“是的，另一雙鞋洗了，這雙是36碼，我腳現(xiàn)在穿37碼了�！崩蠋熞荒橁P(guān)切地說(shuō)：“讓媽媽再給你買(mǎi)一雙，鞋穿小了，對(duì)腳不好�！蹦且荒晃抑两裼洃洩q新，從這些細(xì)致入微的瑣事中，最能體現(xiàn)出一個(gè)老師的偉大啊！
小學(xué)老師是我的啟蒙老師，他們對(duì)我的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，我想，如果以后有機(jī)會(huì)，每年的教師節(jié)都應(yīng)該回去看看給予了我太多的老師們。在那里，有我從稚嫩走向成熟的一段路程，有我一生中彌足珍貴的一段回憶。
難忘我的恩師！
恩師難忘作文 篇12
她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動(dòng)人地談吐中散發(fā)著熱情；她，甜美的微笑中流露真誠(chéng)。她，看似平凡，卻是一位對(duì)教育事業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師。她就是我的初中英語(yǔ)老師——吳老師。
第一次見(jiàn)到吳老師時(shí)，覺(jué)得她目光炯炯，說(shuō)話時(shí)鏗鏘有力。自我介紹時(shí)語(yǔ)調(diào)又是那么舒緩。在講課時(shí)，吳老師說(shuō)話時(shí)又是那么地輕柔。如一股暖流澆灌著我的心田，如沐春般的舒暢。聲音抑揚(yáng)頓挫卻又隱隱透露出一種教師威嚴(yán)。那時(shí)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“英語(yǔ)也是非常好讀的一門(mén)學(xué)科，需要我們每位同學(xué)齊心協(xié)力，日積月累，最后創(chuàng)造佳績(jī)�！背酥猓覀冇⒄Z(yǔ)老師時(shí)常訓(xùn)練我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還教導(dǎo)我們堅(jiān)持寫(xiě)隨筆。不斷提高我們英語(yǔ)寫(xiě)作能力。她的`一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不令人深受啟發(fā)，現(xiàn)在回想起仍是記憶猶新，仿佛歷歷在目。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現(xiàn)她表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上她關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著英語(yǔ)課外知識(shí)與技巧，不辭勞苦引導(dǎo)我們正確道路，認(rèn)認(rèn)真真地分析著我們成績(jī)起伏的原因。上課時(shí)，她經(jīng)常為我們擴(kuò)充課外知識(shí)，讓我們看到她的博覽群書(shū)。我們更加對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
她十分細(xì)心，總是能猜透我們的心思，她待人十分友善，胸懷如大海般寬廣，總能容納下我們的過(guò)失與不足。她也有時(shí)向我們?cè)V說(shuō)她的所見(jiàn)所聞，甚至她的故事也一五一十地告訴我們。她的講課很有方法，在課堂上能慷慨陳詞。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都如磁鐵般深深地吸引著我們，教室里，時(shí)常充滿(mǎn)著歡快活躍氣氛。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”遇見(jiàn)她之后，我終于明白了奉獻(xiàn)的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅(jiān)持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。
她前方道路是明亮的，她自己就是那照亮道路的火把，也照亮了我們的道路，讓我們充滿(mǎn)自信與希望，學(xué)會(huì)了怎樣點(diǎn)燃自己照亮別人的道路，給予更多人的希望之光。
她是我心目中最好的老師，她像我們一樣充滿(mǎn)活力與朝氣。她和藹可親的笑容安撫了同學(xué)們?cè)陝?dòng)心靈，她的寬容使同學(xué)悔過(guò)。
這就是我的恩師，一名有教無(wú)類(lèi)，因材施教的好老師。
恩師難忘作文 篇13
很快就要畢業(yè)了，想到要和同學(xué)老師分別的時(shí)候，心中有多么的不舍呀！回顧小學(xué)生活的那段時(shí)光，就像時(shí)光在倒流一樣，有的事讓我不禁開(kāi)懷大笑，有的事讓我別悲痛欲絕，還有的事讓我哭笑不得。
小學(xué)生活讓我認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，許多老師，甚至讓我交了一個(gè)又一個(gè)朋友。令我印象最深刻的人是劉老師，她是我們的.語(yǔ)文老師。她個(gè)子中等，身材苗條，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，劉老師不但漂亮，而且講的課十分有趣，有聲有色，對(duì)了，她也特別愛(ài)看書(shū)噢！每當(dāng)想起三年級(jí)剛認(rèn)識(shí)劉老師的時(shí)候，心里頓時(shí)暖洋洋的。
開(kāi)學(xué)了，我懷著好奇的心情來(lái)到教室，聽(tīng)說(shuō)有新的老師來(lái)教我們學(xué)習(xí)，會(huì)是誰(shuí)呢？我坐在位上，十分納悶。就在這時(shí)，一位陌生老師來(lái)到了我們班，我心想她就是我的語(yǔ)文老師吧。我仔細(xì)地打量了一下，覺(jué)得這位老師十分眼熟，好像在哪里見(jiàn)過(guò)，我眼前一亮，原來(lái)是以前來(lái)聽(tīng)過(guò)我班語(yǔ)文課的老師，真不敢相信她居然成了我們?nèi)昙?jí)的語(yǔ)文老師。劉老師待人十分溫柔，我十分喜歡她。上課了，這一節(jié)課劉老師并沒(méi)有講新課，而是與我們交談。我相信當(dāng)時(shí)全班每個(gè)人的心里都暖洋洋的，也有時(shí)會(huì)緊張。
我坐在最后一排，覺(jué)得很開(kāi)心，本以為老師不會(huì)跟我說(shuō)話，誰(shuí)知老師竟來(lái)到了我的身旁，問(wèn)我：“小朋友，你叫什么名字？你的愛(ài)好是什么呢？” 我十分緊張，手掌心都冒汗了，我結(jié)結(jié)巴巴地回答道：“我……我……叫陳……劉……明……萍。愛(ài)……愛(ài)……好是……唱歌�！蔽乙詾闆](méi)事了，坐了下去。我側(cè)著臉，看了老師一下，老師臉上漾著甜甜的微笑，她對(duì)我說(shuō)：“不用緊張，放輕松！”聽(tīng)了徐老師的話，我的臉?biāo)⒌靡幌伦幼兗t了。我覺(jué)得我和劉老師的關(guān)系更親密了，像好朋友一樣。老師還給我們朗誦了一篇課文，我感受到老師是用心讀，讀得跌宕起伏，有聲有色。這時(shí)，我覺(jué)得自己愛(ài)上了劉老師。
劉老師對(duì)我的教導(dǎo)，我永生難忘！我愛(ài)您，劉老師！
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