腳本范例

　　腳本范例 篇1

　　職責描述:

　　1、精通lua語言,熟練清晰的知道lua的基礎語法以及應用;

　　2、負責腳本編程,包括設計、編碼、測試等工作;

　　3、使用過程中針對腳本根據(jù)需求不斷調整、優(yōu)化、改進;

　　4、負責項目相關功能模塊的底層功能集成;

　　任職要求:

　　1、熟悉lua語言,能夠熟練編寫觸動精靈腳本;

　　2、有c/c+和java基礎最好

　　3、有較強的邏輯思維能力,數(shù)據(jù)敏感,有較強的需求分析能力;

　　4、出色的.溝通能力和工作責任心,具備良好的職業(yè)道德;

　　5、熟練或使用過觸動精靈、按鍵精靈的優(yōu)先

　　腳本范例 篇2

　　教材

　　《我的小腳本領大》是小班下學期主題五中的一個活動內容，我選擇本活動是由于小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。

　　說活動目標

　　本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

　　1.能積極參加體育活動。

　　2.在活動中感知腳對人體的重要性，學習簡單的保護方法。

　　3.認識自己腳，了解腳的外形特征及其作用為了更好的完成本活動教育目標。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　我把活動的（重點）確定為：認識自己的腳，了解其作用。

　　活動的（難點）為：感知腳對人體的重要性，學習保護方法。

　　活動準備

　　根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了娃娃大腳兩只，娃娃一個。

　　學情

　　小班幼兒年齡在3-4歲，他們處于游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

　　教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,如：組織幼兒一起模仿走路、跳、跑步、轉圈的'動作等，在游戲中使幼兒自然對腳的認識,知道了腳能做許多事情。

　　2、觀察法：讓幼兒觀察娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說一說自己小腳的腳趾。觀察自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什么，我的小腳本領大怎樣保護腳等問題，師生共同完成目標。

　　學法

　　感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小腳會干什么時，一個幼兒說我的小腳會走路，其他的幼兒也會跟著說會走路，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我會讓幼兒在心里回答不出聲請幼兒全都了解后通過教師適時的引導，讓幼兒說出自己心里的那個答案打開孩子的思路。并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

　　除感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，我的小腳本領大,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識小腳和各部位的名稱；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小腳能做許多的事情。

　　活動流程

　　第一部分開始導入部分：出示教具娃娃引起幼兒的興趣。教師：玩具娃娃去旅行，今天來到咱們班，他長了一雙大腳丫，本領特別大讓我們來看他的大腳丫長什么樣子？第二部分展開部分：

　　1.出示娃娃大腳丫，引導幼兒觀察腳丫外形特征。

　　2.比較腳丫，引導幼兒認識自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。

　�。�1）引導幼兒說說自己有幾只腳。

　　（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說出他們的名稱。分析：這里為解決本活動的重難點，我采用了觀察法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀察自己的小腳丫請幼兒數(shù)一數(shù)自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過游戲"小腳丫真能干"讓幼兒了解其作用。

　　3.游戲："小腳丫"引導幼兒了解腳的作用。

　�。�1）提問：小腳可以干什么？

　　（2）游戲：《小腳丫真能干》

　�。�3）教師小結。

　　4.自由交流：保護小腳丫的辦法。

　　（1）鼓勵幼兒大膽說出自己保護小腳的辦法。

　　（2）欣賞兒歌《洗腳》教育幼兒注意講究衛(wèi)生，保護自己的小腳。第三部分為結束部分：活動延伸：組織活動"踩腳印"將幼兒的腳印不至于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

　　腳本范例 篇3

　　一、教學分析

　　1. 教材分析

　　本節(jié)課內容屬于機械工業(yè)出版社出版的《Flash CS5平面動畫設計與制作案例教程》一書中第五章第六章Flash動作腳本、組件部分，F(xiàn)lash動畫腳本可以使觀眾控制動畫的進程，實現(xiàn)畫面的互動。本節(jié)課主要是在對flash基礎知識初步掌握的前提下，用影片剪輯拖放語句和復選框組件，制作點菜寶軟件。

　　以項目《點菜寶制作---flash腳本運用》為主題，把學生當前所學知識與實際運用相結合，加強學生的團隊意識和職業(yè)素養(yǎng)。本項目共分3課時完成，本節(jié)課是第3課時的內容。

　　項目名稱

　　《點菜寶制作》---flash腳本運用

　　項目描述

　　在信息化迅速發(fā)展的今天，餐飲企業(yè)由“電子點菜”代替“一張紙、一支筆”的傳統(tǒng)點菜模式是一個必然的趨勢。電子點菜方便衛(wèi)生、圖文并茂，還可實現(xiàn)多種附加功能。計算機是為其它行業(yè)服務的一種工具，我校鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，充分利用自身專業(yè)技能為全校師生提供服務。

　　今天，我們要為烹飪專業(yè)學生的餐飲創(chuàng)業(yè)項目提供支持，利用flash軟件，設計一款“點菜寶”。

　　項目分解

　　任務一：電子點菜功能了解及素材收集（1課時）

　　任務二：點菜寶界面設計與布置（1課時）

　　任務三：點菜寶功能實現(xiàn)（1課時）

　　2．學情分析

　　作為計算機專業(yè)大專班的學生，他們對該課程的學習給予了足夠的重視，課堂上自律性強，學習氣氛濃烈，在效果實現(xiàn)上有追求。

　　橫向，開設過幾門計算機語言課程，有一定的編程能力，知道如IF等常用語句的功能及基本格式。

　　縱向，已能熟練使用flash中常用工具及創(chuàng)建元件，掌握了逐幀動畫、動作補間、形狀補間和路徑動畫、遮罩動畫的制作，學習了部分組件的應用及簡單代碼的編寫，對基本動畫的制作有了初步的感受及實踐能力。

　　3．教學目標

　　知識目標：能知道復選框（CheckBox）組件和影片剪輯拖放函數(shù)（startDrag、stopDrag）的功能及使用方法。

　　能力目標：（1）能創(chuàng)建復選框（CheckBox）組件，并正確設置相關參數(shù)，編寫AS代碼實現(xiàn)多選功能。

　�。�2）能利用startDrag、stopDrag函數(shù)對影片剪輯進行拖放操作。

　　情感目標：感受學習的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊合作精神，樹立創(chuàng)業(yè)意識。

　　4．重點、難點和結合點

　　重點：1.能進行復選框（CheckBox）組件的創(chuàng)建及功能代碼的編寫

　　2.能知道startDrag、stopDrag函數(shù)的`格式并能利用其對影片剪輯進行拖放操作

　　難點：功能代碼的正確編寫

　　結合點：

　　通過這個“點菜寶制作”把flash課程和就業(yè)相結合，不僅讓學生學會本課知識技能，更體會到了在現(xiàn)實中的運用，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下伏筆。

　　二、教法分析

　　如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。在授課過程中，我主要采用項目教學法。

　　1、先創(chuàng)設情境，并展示參考作品“點菜寶”，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)他們的思維。

　　2、采用項目任務書，把項目分解成了三個任務，并給予難點提示，引導學生為了達成任務自主探究。

　　3、創(chuàng)建QQ交流的群，給課前預習資料共享、學生作品上傳、作品評價投票、難點交流提供平臺。課堂學習著重于答疑、評價和提高。

　　4、運用小組（4人組）合作學習，充分發(fā)揮各組長的組織能力，在任務實施中合理分配，創(chuàng)建QQ討論組。

　　5、通過設置課后鞏固和拓展，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學生創(chuàng)造思維和學習興趣。

　　三、學法分析

　　在學習方法上，采用探究和合作學習相結合。讓學生通過對項目的分析，結合學案提示，探究出實現(xiàn)的方法并實踐操作。另外，運用QQ交流的群將上課學習內容延伸到課外，學生通過提前知識預習和任務實施，帶著問題進課堂，增強學習主動性，提高課堂學習效率，從而學會學習，掌握知識技能目標，培養(yǎng)個人分析問題、解決問題的能力。

　　四、評價

　　本節(jié)課主要采用自評、互評、教師評價等方式，采用課外QQ群投票評價和課內評價相結合。

　　五、教學準備：

　　多媒體網(wǎng)絡教室、項目書及反饋表、課件、QQ交流的群、“點菜寶”參考效果

　　六、教學過程

　　前期工作（第2學時）：

　　教案：附后

　　腳本范例 篇4

　　分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，MV分鏡腳本，動畫分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動畫分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現(xiàn)形式、鏡頭語言表達方式等。

　　這就要求分鏡設計師具備很多專業(yè)性素質，在劇本階段（或是想法）的時候，就規(guī)劃好影片的敘事節(jié)奏、鏡頭內外運動、畫面安排、構圖設計、特效音效等影片一切元素。并具有較強的繪畫功底將分鏡頭通過靜態(tài)或是動態(tài)的形式表現(xiàn)出來。提供給動畫和后期制作人員，屬于動畫片制作的前期之一。

　　分鏡腳本的數(shù)碼設備包括：

　　電腦

　　電腦現(xiàn)在已經(jīng)成為繪畫工作不可或缺的工具，無論是用來作畫還是把整理好的文件傳送給同事，還是與客戶溝通等，都離不開電腦。PHOTOSHOP是最常用的繪畫軟件，當然根據(jù)不同要求和個人習慣，也有用到FLASH和SAI的。

　　繪圖板

　　用電腦進行分鏡腳本繪畫，或是從事其他繪畫工作，必然要用到繪圖板，它通過連接電腦實現(xiàn)在電腦上作畫，電腦和繪圖板的組合，真正的替代了紙和筆。

　　打印機和掃描儀

　　現(xiàn)在市面上有一些包含了打印、復印、掃描、傳真、下載數(shù)碼相機照片的智能讀卡等眾多功能的'一體機非常方便，只要有一臺就相當擁有了整個辦公室。

　　U盤

　　無論是去旅行還是參加會議，不用帶沉重的的筆記本，一個U盤足以。有各種容量的可以提供選擇。

　　數(shù)碼相機

　　對于分鏡頭腳本師來說，數(shù)碼相機是另一種不可或缺的設備，方便隨時隨地取材，記錄所有精彩畫面�，F(xiàn)在由于技術越來越發(fā)達，很多手機也可以代替數(shù)碼相機了，小巧又方便。

　　腳本范例 篇5

　　摘 要：腳本表示的是事件和行動序列的心理表征，是專門為經(jīng)常出現(xiàn)的事件序列設計的知識結構，具有動態(tài)性。依據(jù)腳本的概念，并以“預料”為基礎，確定期待、偏離、可能出現(xiàn)及不可能出現(xiàn)的行為，人類對篇章的理解就在這個基礎上得到引導和監(jiān)督。而作為語篇理解的相反過程，腳本在語篇建構中也相應具有指導作用。

　　關鍵詞：腳本；語篇；認知

　　一、腳本理論簡介

　　腳本（scripts）的概念于1977年被首次提出，它被視為理解過程中存在著的比概念表達式更大的知識單元。人們在生活中會重復性遇到一些事件，如就餐、購物、旅行等，這些事件總是在特定的環(huán)境條件下發(fā)生，發(fā)生的過程中人們總是遵循一系列相對固定的行為序列。這些行為序列和環(huán)境條件組織在一起，形成關于這些事件的知識單元即為腳本。

　　“由于腳本提供了事件發(fā)生的背景以及事件中應該出現(xiàn)的行為序列，所以腳本不僅是一個知識存儲結構，也是在自上而下的加工過程中提供加工依據(jù)的預期源。”[1]因此可以根據(jù)腳本建立起事件發(fā)生的語境并由此預測出它所代表的事件的情況，以腳本為背景理解自然語言，可以對語篇中的事件序列、人物行動和地點進行推理，并在推理的過程中，對其補充新的信息。

　　腳本概念是一種知識框架，是一個以日常經(jīng)驗為基礎的固定圖式，這個圖式將成規(guī)性分行為標準化，使其在大腦中得以保存。在語言實踐中，一旦某個腳本的某個分行為被激活，那么在正常的語篇制造者和接受者的大腦里，所有該圖式的分行為都將同時被激活，因此腳本理論對語篇的理解也有解釋力。

　　腳本中還可以套用腳本，通常是一個較復雜的腳本中包含著數(shù)個較簡單的腳本。

　　下面是描寫一個大學生去課堂上課的腳本，稱為“上課腳本”：人物：學生，教師道具：椅子、筆記本、鋼筆、書包、書桌、教室、學校時間：學校作息時間處所：學校所在地事件序列：事件1： （學生）進入教室腳本事件2：尋找座位腳本事件3：入座腳本事件4：拿出筆記本腳本事件5： （教師）進入教室腳本事件6： （教師）講課腳本（學生）記筆記腳本事件7： （學生）詢問（教師）腳本事件8：離開教室腳本這個腳本中事件序列中的每一個事件均由一個下位腳本組成。每個下位腳本將以相同的方式展示。下位腳本還會有下下位腳本和次下位腳本，直至使用不需要作進一步解釋的基本操作為止。利用腳本分析法：當“上課腳本”被“小李去上課”激活后，讀者就會“預見”到腳本中其他的事件，并且如果沒有其他信息，系統(tǒng)就會推斷腳本已經(jīng)按照所希望的發(fā)生了�！澳_本所描寫的事件也會因為遇到某個障礙而受阻。”比如在遇到“小李去上課，但是老師沒有來”這個句子時，上課腳本所描寫的事件就不再發(fā)生或者發(fā)展下去了。因此，腳本應能隨著故事的.展開而隨時加以修正[2]。

　　二、腳本理論在文學語篇建構中的應用

　　本文以日本科幻界奇才星新一的短片小說《不信你敢玩真的》為例分析腳本在文學語篇建構中的作用。在這篇小說中，作者設置兩個腳本，通過兩個腳本的互相交織，利用人們對特定腳本“預料”的確定性，獲得出人意料的小說結局。

　　下面將運用腳本理論著重分析作者構建腳本的過程。

　　文章開頭敘述了幾個強盜聚在一起商議下一步的行動計劃，他們打算光天化日之下，持槍闖進銀行。

　　“好了，聽我說……我們先編寫一個電視劇腳本，送給銀行附近的交通警察，然后大家裝扮成電視攝制組的工作人員，到銀行去拍攝一個襲擊銀行的場面，這樣銀行方面毫無防備，必定給打個措手不及�！保ā恫恍拍愀彝嬲娴摹罚┫旅媸敲鑼懭藗冾^腦中關于“搶劫”的知識，即“搶劫腳本”：人物：強盜，被搶劫對象道具：刀、槍、棍棒等時間：晚上處所：銀行、商場等有大量現(xiàn)金存放的場所事件序列：事件1：強盜謀劃搶劫過程腳本事件2：強盜準備實施搶劫過程腳本事件3：強盜實施搶劫腳本事件4：被搶劫者呼救或實施反抗腳本事件5：強盜得逞腳本或強盜被抓腳本在這個小說描寫的故事當中，人物、道具、時間、處所和事件序列1都符合人們經(jīng)驗中的“搶劫腳本”，所以讀者閱讀時可“預料”到故事會按照“事件2、3、4、5”發(fā)展下去。

　　事件2：

　　“強盜們弄來一輛面包車，在車身上寫下‘電視臺攝制組’的字樣，不一會兒，攝像機也找來了，自然無須準備錄像帶。待腳本印刷完畢，手下們將自己精心裝扮起來，有的扮成窮兇極惡的打手，有的扮成維持秩序的工作人員。”（《不信你敢玩真的》）事件3：“開頭順利，強盜們精神十足，相繼沖進銀行，大聲喝道：‘銀行的諸君，我們是真正的強盜，趕快把錢交出來，誰敢亂動，馬上要他的小命�！�”（《不信你敢玩真的》）情節(jié)發(fā)展到此，還在人們的“預料”之中。然而，作者筆鋒一轉，“誰知，計劃至此亂了陣腳。”先有“門衛(wèi)”、“青年顧客”湊上來，打破了原本緊張的氣氛，后來“銀行的女職員們”紛紛離座，朝這邊擁了過來，要求把她們也拍進電視劇。由于“被搶劫者”只認為這是在拍電視劇，而并非真正的搶劫，完全投入到“拍電視腳本”中，所以無論強盜怎么威脅都無濟于事。

　　情節(jié)發(fā)展至此已完全超出強盜的控制，也超出了讀者的預料之外，搶劫最終演變成了一場鬧劇，辛辣諷刺的味道一目了然，這種諷刺的效果是怎樣產生的呢？這就在于在“搶劫腳本”中引入了下位腳本“拍電視腳本”搶劫腳本人物：強盜，被搶劫對象道具：刀、槍、棍棒等時間：晚上處所：銀行、商場等有大量現(xiàn)金存放的場所事件序列：事件1：強盜謀劃搶劫過程腳本拍電視腳本人物：演員、導演等工作人員道具：攝像機等時間：白天處所：銀行事件1：策劃劇本腳本事件2：挑選演員腳本事件3：演員排練腳本事件4：拍攝過程腳本由于“搶劫腳本”中的人物“被搶劫者”的角色轉換為“拍電視腳本”中的“演員”致使“搶劫腳本”遇到障礙而受阻，“搶劫腳本”上演到事件3處被迫中止，被“拍電視劇腳本”中事件所代替，一場搶劫順理成章地轉變成了拍電視劇。

　　“‘先生，讓我們來扮演不屈服于強盜的威脅、飲彈而亡的光榮角色吧，拜托了�！�男職員們也圍攏過來請求著�！保ā恫恍拍愀彝嬲娴摹罚┰谶@兩個腳本的轉換中作者成功地塑造了強盜聰明反被聰明誤的可笑形象，正是兩個腳本的互相交織使故事的結局出人意料。在故事的結尾，連強盜都不得不承認自己的失敗。

　　“事情鬧到如此地步，早已難以收場，強盜首領站出來，憤憤地大聲吼道：‘大家聽著，今天暫停拍攝，回去修訂劇本，改天再來重拍。’”（《不信你敢玩真的》）由此可以看到，如果逆向利用腳本的預期作用，打破陳規(guī)，也是一種創(chuàng)作出結局出人意料的文學作品的途徑。

　　三、結語

　　“在更寬泛的框架概念下，腳本是一種認知模式的變體，用來解釋生活中經(jīng)常、反復發(fā)生并以成因鏈連接在一起的更大的事件序列。這種事件序列根植于人的大腦中，并以隱性知識結構的形式出現(xiàn)在語篇中。這種知識結構通常在語篇解讀過程中首先被激活，成為語篇理解的輔助知識�！盵3]因此，在語篇理解過程中，腳本為讀者填補語篇中省略的信息，為讀者預設和推斷情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)。而作為語篇理解相對的過程，語篇建構中也可以利用腳本，利用不同腳本的相互交織創(chuàng)作出結局出人預料的語篇，以達到諷刺、幽默的效果。

　　參考文獻：

　　[1]劉秀芬。認知語言學中一組術語的對比分析[J]。安陽工學院學報， 20xx， （5）： 113。

　　[2]傅承德。自然語言理解的方法與策略[M]。鄭州：河南人民出版社， 20xx： 173—174。

　　[3]陳安玲。腳本認知模式與語篇的解讀[J]。外語與外語教學， 20xx， （5）： 25。

　　腳本范例 篇6

　　1、影視廣告腳本種類

　　影視廣告的腳本，按制作流程可分五種。

　　（1）概念腳本（Concept Board）。是創(chuàng)意架構和點子的試金石，有商品概念腳本和創(chuàng)新概念腳本兩種，又稱idea board。概念腳本不需要很詳細的情節(jié)描述，有時只是明確廣告需要表達的重點內容、營造怎樣的氣氛以及突出何種情感要素等。

　　（2）文字腳本（）。以文字描述場景、動作、對白、音效等。文字腳本標準規(guī)則是每頁左半邊是畫面部分，按鏡頭順序進行依次描述；右半邊是聲音部分，包括旁白和音效。

　�。�3）故事腳本（Story Board）。也稱故事板，把文字腳本描述的創(chuàng)意構想通過美術手段進行視覺化呈現(xiàn)。為了提案的方便，有時將主要畫面都事先加以繪制（或數(shù)字拍攝加電腦合成處理）。一般也是按鏡頭順序進行依次繪制表達。

　�。�4）分鏡頭腳本（Shooting Board），也稱制作腳本。從制片公司導演的拍攝角度出發(fā)，往往標明鏡頭角度、焦距、燈光等具體制作要素，利于正式拍攝參照。

　�。�5）相片腳本（Photo Board）。廣告測試、歸檔用的腳本。

　　2、故事板的制作

　　故事板是指影視廣告創(chuàng)意完成階段，借助美術手段對廣告創(chuàng)意所做的類似連環(huán)畫式的說明，英文叫 Story Board，有人叫故事畫綱。它的`作用如下：

　�。�1）進一步將電視廣告創(chuàng)意視覺化

　　繪制故事板對于廣告創(chuàng)作人員整理自己的創(chuàng)意構思很有好處，使自己的概念初步落實。由于沒有一種文字手段可以通過紙面表達電視廣告拍攝完畢的效果，只有畫綱最為接近，所以通過繪制的畫面并配以說明文字，可以把創(chuàng)作過程中的想法表達出來，以便對創(chuàng)意進一步斟酌和完善。雖然稍有經(jīng)驗的創(chuàng)作人員便知道頭腦里的想法和落實在紙上的東西有時候是完全不同的，當然和日后拍出來的東西就相差更遠，但無論如何這是邁向視覺化的第一步。

　　（2）便于向廣告主說明創(chuàng)意

　　影視廣告片無論是拍攝還是播放都耗資巨大，是廣告活動中的重頭戲，所以廣告創(chuàng)意必須取得廣告主的認可。但是由于電視廣告的特殊性，由于廣告主影視專業(yè)知識的局限，單憑口頭向客戶敘述電視廣告腳本的內容與表現(xiàn)，廣告主肯定不容易理解。所以將創(chuàng)作階段創(chuàng)作人員的電視廣告畫下來，變成連環(huán)畫式的畫面再加上文字說明，這樣就比較直觀，就會有助于客戶對創(chuàng)意情節(jié)的理解。可以說故事板是電視廣告未成型階段與客戶溝通的最佳手段，同時根據(jù)故事板客戶也將可以對廣告片攝制所需的經(jīng)費預算有一個感性認識。如果客戶認可該電視廣告創(chuàng)意，就應該請客戶在故事板上簽字。

　�。�3）為電視廣告攝制提供依據(jù)

　　如果影視廣告的創(chuàng)意獲得了廣告主的認可，那么故事板便成為拍攝與制作電視廣告片的依據(jù)。制片公司就將根據(jù)故事板的畫面安排場景、挑選演員、編織預算。導演、攝影、美術、燈光都要以此為依據(jù)進行二度創(chuàng)作。

　　（4）故事板的內容

　　故事板通常需要包括以下一些內容：

　　客戶名稱、產品名稱；

　　整條影視廣告片的長度、每個分鏡頭的時間長度；

　　分鏡頭畫面（Video）及畫面內容的文字描述：每個分鏡頭主要的定格畫面以及簡單的說明文字，如果加上特寫、遠景、前進或后退、疊印、切換等鏡頭術語加以說明，則能使別人對畫面的理解更加明了；

　　聲音及音響（Audio）的文字描述：與畫面同調的聲音，包括旁白、對白、音效等；

　　正式提交給廣告主的故事板還應附上一份有關影視廣告創(chuàng)意的說明，便于客戶深入理解廣告創(chuàng)意的內容。

　　當

　　然，故事板并沒有統(tǒng)一的分類，也沒有標準的規(guī)格與尺寸及固定的表現(xiàn)手法。因為繪制故事板的目的不是給廣大電視觀眾看的，而只是用于創(chuàng)作人員與廣告客戶之間溝通、審查認可以及完善后給制作人員做攝制依據(jù)用的，所以只要廣告主與制片公司看得懂，能說明問題就可以。雖然故事板的畫法、格式?jīng)]有嚴格規(guī)定，但廣告創(chuàng)意的內容必須要交待得清清楚楚、明明白白，不能有絲毫的含糊。

　　腳本范例 篇7

　　動畫分鏡頭腳本也叫“動畫分鏡頭臺本”，也叫"故事板"，是動畫前期工作的重要環(huán)節(jié)。動畫分鏡頭腳本是指導后面所有動畫制作人員工作的藍本，后面所有的制作人員都要嚴格按照分鏡頭腳本進行制作。

　　分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，MV分鏡腳本，動畫分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動畫分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現(xiàn)形式、鏡頭語言表達方式等。

　　這就要求分鏡設計師具備很多專業(yè)性素質，在劇本階段（或是想法）的時候，就規(guī)劃好影片的敘事節(jié)奏、鏡頭內外運動、畫面安排、構圖設計、特效音效等影片一切元素。并具有較強的繪畫功底將分鏡頭通過靜態(tài)或是動態(tài)的形式表現(xiàn)出來。提供給動畫和后期制作人員，屬于動畫片制作的前期之一。

　　需要以下幾個重要的工具：

　　尺子

　　方便攜帶和使用的就好，有了它可以讓我們告別扭曲歪斜的線條。

　　馬克筆

　　暖灰色馬克筆，不同粗細的都有，可以增加畫面的陰影與深度。彩色馬克筆，用于快速表現(xiàn)。

　　涂改液和白筆

　　為了更正畫面中的錯誤，在適當?shù)腵地方使用涂改液，或貼上白色標簽�？梢詼p少不必要的重復工作，提高效率。白筆可以便捷地添加高光和細節(jié)。

　　拷貝臺

　　用于譽清速寫和描摹照片。有拷貝臺和拷貝桌兩種，多半這種拷貝臺都是公司根據(jù)需要自行定制的，為了方便使用。

　　拷貝臺的尺寸也略有不同，根據(jù)需要用膠合板搭建框架。遮板或玻璃可以用毛玻璃或附上半透明材質代替，以免燈光直接透過玻璃刺激眼睛。一個鹵素燈和一個簡易開關，就可以完成一個拷貝臺了。

　　這些工具都是手繪分鏡所需要的最基本工具，準備起來也不是很困難，就算是在家里也能輕松備齊，進行工作。

　　腳本范例 篇8

　　即通過精心構思的有頭有尾的小故事或情節(jié)片斷，來傳播信息內容，類似于小小說，通過播音員播講出來。特點是故事生動有趣，能夠引人入勝。使聽眾通過娓娓動聽的故事，接受廣告內容，并對產品產生好感，從而成為產品的消費者或潛在消費者。

　　故事式：“參參口服液”廣告 （杭州人民廣播電臺） 朋友，我給你講個故事。

　�。ㄒ魳菲穑瑝夯欤�

　　在美麗的西子湖畔，有一對好夫妻，男的叫生曬參，體格健壯，是個東北大漢；女的叫西洋參，身材苗條，來自遙遠的美國。那么是誰做的大媒，使這對國籍不同的夫妻和睦相處，心心相映呢？原來是杭州胡慶余堂制藥廠的古一先生。后來他們生了孩子取名叫參參。小參參取了父母的優(yōu)點，而且愛打抱不平，很快成了人類健康的摯友、病魔的克星。朋友，你聽了我的故事，我相信您一定會喜歡，這清火滋補的參參口服液的。

　　這則廣告，通過豐富的想象和聯(lián)想，將廣告產品擬人化，精心構思了一個娓娓動聽的愛情故事，并賦予“參參口服液"（愛的結晶）一種愛打抱不平，維護人類健康的正義戰(zhàn)士形象，給人留下了深刻的印象。不能不引起聽眾的好感和信賴。

　　對話式廣播廣告文案

　　即通過兩個或兩個以上的人物相互交談的方式，將信息內容介紹出來。這種形式比較生動活潑，富于生活氣息，再加上音樂和音響的烘托，能夠創(chuàng)造特定的情緒和氛圍。如此，對話者便成了小品中的人物，比較容易吸引聽眾的注意力和收聽興趣。也是一種較為普遍的廣告形式。

　　對話經(jīng)常面對可信性這個問題，對話創(chuàng)造出來的感覺往往是人為的，有表演的痕跡，語言也會不自然，聽起來像是幾個人在讀對話。銷售訊息應該自然而然地從對話中流露出來，萬別像對話中的三明治夾心一樣。

　　另一個問題涉及“心照不宣”這個錯誤的推理。只有參與交談的雙方（和文案）知道自己在講什么，聽眾根本沒弄明白。比如，一男一女用30秒鐘談論一種“美妙，真的不同的”薄脆餅干，但卻不作任何解釋：是奶酪味餅干還是小麥餅干？咸的？甜的？脆的？大的？小的？圓的？方的？還是別的什么？下面是一例對話式廣告，其中的音樂和音效起到了烘托銷售的作用，對話內容彼此關聯(lián)，說話人的聲音也具有說服力。

　　客戶：紐約施德林音響公司 產品：立體聲器材

　　媒介：中西部MOR電一臺 描述：用秒，合成

　　播出時間：周一至周五，班車時間 題目：胡比的業(yè)余愛好

　　琳達：實話說，我丈夫買了一堆施德林音響零件，他說他要裝一臺立體聲，你能想像嗎…… 弗雷德：琳達，裝好了，你聽！

　　琳達：弗雷德！那該不是你裝的玩意兒發(fā)出來的吧？！

　　琳達：當然是！施德林把零件給我，我就成了伙計……把它們裝到一起。

　　琳達：（反應）……肯定有方便操作的說明書吧……

　　弗雷德：一步一步的就像一張地圖。我自己的小小探險！剛才的這堆施德林音響零件現(xiàn)在…… 琳達：……棒極了！一點點勞動就換來一大堆音樂，你和施德林簡直是絕妙的組合。

　　弗雷德：而且還是一個省錢的組合呢。這投資多棒。

　　播音強：和施德林配合，到你喜歡的電器商店，讓他們給你看看施德林音響器材的全部品種，你會發(fā)現(xiàn)省錢其實非常容易－－而且省得漂亮。

　　音樂：起，逐漸消失。

　　幽默”式廣播廣告文案

　　“幽默”式廣播廣告文案能使人發(fā)笑，加深記憶。例如下則：

　　侍應生：廚師，這兒有一份訂單。

　　廚師：要什么？

　　侍應生：6號桌想要一份飛艇雞尾酒”。

　　廚師：你是說蝦味雞尾酒。

　　侍應生：還有一份啤酒湯。

　　廚師：青豆湯。

　　傳應生：一碗牛肉膠水。

　　廚師：你說什么？給我看看菜單。

　　侍應生：好的。

　　廚師：誰印的這份東西？皺紋巴巴，字跡模糊，簡直沒法認。

　　傳應生：4號臺要一份雞塊飛碟“。

　　廚師：原汁展雞塊”

　　傳應生：“貓戴玉米”究競是什么玩意兒？

　　廚師：嗅。這些菜單真是要命。

　　傳應生：那么想要我拿什么?我們的復印機忙得都要塞紙了。

　　廚師：給我來部美能達EP 310。

　　侍應生：菜單上沒有美能達EP 310”。喚，你是指意大利蔬菜濃湯”吧。

　　廚師：我是說美能達Ep310復印機。

　　侍應生：啊。

　　廚師：美能達EP 310印得快極了，根本不會塞紙。

　　侍應生：當真？

　　廚師：美能達Ep310甚至還有自我診斷系統(tǒng)。

　　旁白：美能達 EP 310復印機，可以信賴的工作伙伴

　　直陳式廣播廣告文案

　　又稱直接式、直截了當式。即首先將廣告文案寫好，直接由播音員在錄音間播出的廣告形式。這是電臺廣告中最常見的，也是最基本的表現(xiàn)形式。特點是簡便、快捷、時效性強，而且價格低廉。缺點是形式簡單，容易枯燥。但可在文案寫作上下功夫，充分發(fā)揮語言的感染力和播音員的播音技巧，以及音樂、音響的配合來彌補。這種形式可進行現(xiàn)場直播，所以又稱“直播式”或“單人播送式”廣告。

　　廣播廣告文案案例："廉泉啤酒"廣告 （合肥人民廣播電臺）

　　在包公的.故鄉(xiāng)--合肥，有一口古老的井，取名廉泉。相傳，清廉之士飲了廉泉之水，甘甜爽口，明目清心。

　　而今的合肥有一座現(xiàn)代化的啤酒廠。該廠生產的廉泉啤酒，清亮透明，酒香味純，以其獨特的風格深受消費者歡迎。

　　在上海、在天津，參加1987年全國飲料評定，經(jīng)群眾投票打分，專家審查，獲得了上海的健樂獎和天津市場暢銷啤酒之美稱！

　　廉泉啤酒，不負廉泉盛名。

　　這則廣告文案，由播音員將廣告內容直接陳述出來，形式比較單調，但卻以創(chuàng)意新穎和語言的簡潔凝煉響亮取勝。創(chuàng)作者巧妙地把廉泉啤酒與歷史名人及古老的傳說聯(lián)系起來，不僅使品牌得到了強化，而且使產品披上了濃郁的文化色彩，從而深受聽眾歡迎。

　　20世紀20年代廣播作為廣告媒介的出現(xiàn)正好適應了消費市場快速溝通的重要需求。30年后，作為大眾媒介的電視的發(fā)展又恰好順應了自我服務革命的營銷潮流。如今，電視已經(jīng)取代了以往在零售場所出現(xiàn)的大部分人員推銷手段，在大眾產品生產商與個人產品用戶之間架起了一座橋梁。廣播和電視都已成為20世紀商品銷售人員的有力銷售工具，且對于消費者而言，這些媒介是“生活的合法必需品”，這就意味著它們成了整個家庭生活方式中為重要的因素，是一個家庭必不可少的東西。

　　隨著營銷與傳播過程的日益復雜和商品與服務供應數(shù)量的激增，由此，廣播電視廣告便形成了自己的世界，進而滲透和影響了我們所有人的生活，我們只有全面了解其價值與缺點－－它所面臨的問題以及它能提供給我們的報償，我們整個社會及企業(yè)才有可能利用它獲得利潤。如果應用得當，廣播電視廣告在促進社會經(jīng)濟進步、提高日常決策效率與工作效率、提高效益等方面具有巨大的潛力。

　　1、有聲語言在廣播廣告中的特點

　　廣播廣告的語言要素更直接地說就是廣播廣告中的人聲，包括話語聲、感嘆聲、笑聲、哭聲、吵嚷聲、嘈雜聲等等。其中，話語聲，即有聲語言是最主要的，也是三種構成要素中最重要的。有聲語言是廣播廣告中用以塑造形象，傳達廣告信息的主要工具和手段。也是聽眾辯析、接受信息的唯一途徑。因此，有聲語言在廣播廣告中是舉足輕重，決定成敗的關鍵性要素。它必須具備如下特點：

　　（1）具體形象性。能夠喚起受眾的想象和聯(lián)想，在聽眾腦海中形成畫面或圖像。

　　（2）親切真實感。充分發(fā)揮廣播媒體"固有的溫暖特性和陪伴功能"，通過親切的話語，與受眾心心相通，使信息平添真實感。

　�。�3）輕松愉悅性。讓聽眾感到輕松愉快，能激起人們的欣賞興趣。

　�。�4）悅耳相關性。每句話，每個字音都應悅耳動聽，富于節(jié)奏感和音樂美。信息代言人應與信息密切相關，其聲音應與廣告目標吻合、一致。

　　腳本范例 篇9

　　第一幕

　　人物： 鄒忌 鄒妻 鄒妾 客人

　　時間：戰(zhàn)國時期

　　地點：相國府邸

　�。ㄅ园祝涸绯�，陽光明媚，齊國相國鄒忌一大早就起床，正在整理衣冠。只見他身高八尺多，臉色白皙，容光煥發(fā)）

　　鄒忌（整理一下襟袖，打量著鏡中的影象）：我鄒忌歲年過半百，風采依舊，哈哈！

　　鄒妻（上來了，福了一福）：相公，該用餐了。

　　鄒忌：哦，知道了。

　　鄒忌（在鏡前轉了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？

　　鄒妻（細細打量了一番，充滿愛意）：相公風度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢�。�

　　鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人，早餐準備周全了，請用膳吧！

　　鄒忌（凝視著鏡中的自己，作沉思狀）：愛姬，你來得正好！快，看一看老夫與城北的徐公哪一個更漂亮？

　　鄒妾（瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低著頭，怯生生）：老爺，徐公怎么能夠與你相比呢！

　　鄒忌（雙手理著髯須，大笑）：哈哈哈！用餐去！ （眾人下場）

　　…………

　�。ㄅ园祝旱诙�天，依舊是艷陽高照，鄒忌正在會客廳上）

　　客人（鞠躬，抱拳）：相國大人久等啦，下官許偉給大人請安！

　　鄒忌（抱拳，還禮）：不知許大人登臨敝府，有何見教？！

　　客人（又鞠了一躬，畢恭畢敬）下官蒙大王恩典，相國大人抬舉，被派往南方任職，特來辭別！并聆聽大人教誨！

　　鄒忌（右手理著髯須，贊許地笑著）：好好！賢侄應該恪盡職守，為大王效力！——許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰更漂亮？

　　客人（在鄒忌周圍轉了一圈，諂笑）：相國大人是齊國男子的典范，而今風度依舊，更添幾多成熟韻味。徐公遠遠比不上您的美麗��！

　　鄒忌（自得狀）：哪里哪里！賢侄太抬愛了！哈哈！ （二人下場）

　　…………

　�。ㄅ园祝河诌^了一天，鄒忌獨自一人倚在寢室）

　　鄒忌（自言自語）：今天徐公來訪，老夫仔細打量一番，自以為不如他美，照著鏡子再細細比較一番，發(fā)覺自己的容貌與他相比差多了！

　　鄒忌（作不解狀）： 為什么老夫的愛妻、愛姬與許大人都稱贊我比徐公美呢？

　　鄒忌（作大悟狀）： 愛妻贊美老夫，是偏愛我；愛妾贊美老夫，是怕我怪罪；許偉那小子夸獎我，是對我有所求，拍馬屁！……一個人尚且如此受蒙蔽，國家更不用說了。老夫得提醒大王一下！…… （鄒忌下場）

　　第二幕

　　人物：齊威王 鄒忌 侍從

　　時間：戰(zhàn)國時期

　　地點：齊王宮殿

　�。�齊威王坐在龍椅上，侍從立在一旁，鄒忌上）

　　鄒忌：（行君臣之禮）：啟稟大王，臣鄒忌有事啟奏！

　　齊威王：好！鄒愛卿平身！有事盡管奏來就是！

　　鄒忌：（站起身來）：謝大王！老臣的確明白自己比不上徐公漂亮。我的夫人偏愛我，我的愛妾怕我怪罪，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美！

　　齊威王（倚在龍椅上，大笑）：呵呵！孤還以為是什么國家大事呢？！原來是愛卿的家事！哈哈！

　　鄒忌（神態(tài)嚴肅，上前一步）：不，大王明鑒！這不只是老臣的家事，這是關系到齊國興衰勝敗的大事！

　　齊威王（從龍椅上站起，詫異）：哦，孤洗耳恭聽，相國請講明白些！

　　鄒忌（正色）：老臣一個人尚且受到如此蒙蔽，今齊國土地方圓千里，擁有一百二十座城池，宮中嬪妃及侍從，沒有誰不偏愛大王，朝廷之臣沒有一個不害怕大王，全國境內沒有一個不有求于大王。這樣看來，大王所受到的蒙蔽很深��！

　　齊威王（頻頻點頭）：好！好！好！鄒愛卿言之有理！

　　齊威王（擬寫詔書）：來啊，傳孤旨意——從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當面指責寡人的過錯的`，授予上等的獎賞；上書諫寡人的，授予中等的獎賞；能夠在公眾場合批評指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎賞！

　　鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬歲、萬歲、萬萬歲！

　　齊威王（喜笑顏開）：眾愛卿平身！退朝！ （眾人下場）

　　第三幕

　　劉向：好一位善于進諫的鄒相國！好一位勇于納諫的齊威王��！法令剛剛頒布的時候，大臣們爭著進諫，宮廷就像市場那般熱鬧；幾個月以后，朝政有所好轉，有時候間或有人進諫；滿一年以后，政治修明，即使有人想進諫，也沒有什么毛病可講！燕國、趙國、韓國、魏國聽到這個消息，大為震驚，紛紛派人來朝拜齊王。這就是古人所說的只要內政修明，不必用兵就可以戰(zhàn)勝其他國家��！ （全體演員上，謝幕）

　　腳本范例 篇10

　　分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，MV分鏡腳本，動畫分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動畫分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現(xiàn)形式、鏡頭語言表達方式等。

　　這就要求分鏡設計師具備很多專業(yè)性素質，在劇本階段（或是想法）的時候，就規(guī)劃好影片的敘事節(jié)奏、鏡頭內外運動、畫面安排、構圖設計、特效音效等影片一切元素。并具有較強的繪畫功底將分鏡頭通過靜態(tài)或是動態(tài)的形式表現(xiàn)出來。提供給動畫和后期制作人員，屬于動畫片制作的前期之一。

　　分鏡腳本的`數(shù)碼設備包括：

　　電腦：現(xiàn)在已經(jīng)成為繪畫工作不可或缺的工具，無論是用來作畫還是把整理好的文件傳送給同事，還是與客戶溝通等，都離不開電腦。PHOTOSHOP是最常用的繪畫軟件，當然根據(jù)不同要求和個人習慣，也有用到FLASH和SAI的。

　　繪圖板：用電腦進行分鏡腳本繪畫，或是從事其他繪畫工作，必然要用到繪圖板，它通過連接電腦實現(xiàn)在電腦上作畫，電腦和數(shù)位板的組合，真正的替代了紙和筆。

　　打印機和掃描儀:現(xiàn)在市面上有一些包含了打印、復印、掃描、傳真、下載數(shù)碼相機照片的智能讀卡等眾多功能的一體機非常方便，只要有一臺就相當擁有了整個辦公室。

　　U盤：無論是去旅行還是參加會議，不用帶沉重的的筆記本，一個U盤足以。有各種容量的可以提供選擇。

　　數(shù)碼相機：對于分鏡頭腳本師來說，數(shù)碼相機是另一種不可或缺的設備，方便隨時隨地取材，記錄所有精彩畫面�，F(xiàn)在由于技術越來越發(fā)達，很多手機也可以代替數(shù)碼相機了，小巧又方便。

　　腳本范例 篇11

　　崗位職責:

　　1、參與漫畫項目的內容選題策劃,對漫畫內容方向進行合理把控、篩選及審核;

　　2、有能力撰寫漫畫故事大綱,牽頭完成世界觀和角色的設計;

　　3、對接漫畫主筆、漫畫工作室,把控完整創(chuàng)作流程,對進度和品質負責;

　　4、漫畫內容的統(tǒng)籌運營,負責日常運營和數(shù)據(jù)分析,對接漫畫平臺;

　　5、建立漫畫行業(yè)人脈渠道供應商資源;

　　6、與其他崗位配合,完成漫畫項目的`整體工作。

　　任職資格:

　　1、熟悉國內外動漫作品,漫畫控優(yōu)先,想象力豐富,思維活躍,邏輯清晰;

　　2、編劇、中文、動漫等相關專業(yè)優(yōu)先,能撰寫漫畫腳本,具有良好文案寫作能力;

　　3、對劇本有較好領悟力和翻譯能力,有美術功底優(yōu)先;

　　4、對美術有較好審美能力,美型美顏控;

　　5、漫畫相關行業(yè)2年以上經(jīng)驗,有完整漫畫項目經(jīng)驗優(yōu)先;

　　6、擅長溝通和團隊合作,具有良好表達能力和時間管理能力。

　　腳本范例 篇12

　　這幾天，蟲蟲興奮的不得了。見人就傻笑，還不時說道：“我升級了，感謝你的照料�！辈痪�，蟲蟲就收到了升級時代的邀請函（一個介紹證和一張機票），他高興的一蹦九尺高（嚇死人了！暈），收拾了一下行李就走了。

　　飛機場的人還真是多，人山人海的。蟲蟲總算找到了那架飛機。走進了飛機，一位小姐就走了過來，她兇狠狠的說道：“小孩，快走開，這是專門為２００級以上的.高手準備的，你才５０級……”說著翻了一個白眼，又說道：“你的飛機在最左邊，快走！”說著便把蟲蟲推了下去。蟲蟲往自己應該乘坐的飛機望了望，叫了一聲：“��！”他的飛機十分舊和小，他想：“算了，等到了升級時代再享受吧！”可是他不知道真正的困難才剛剛開始。

　　一下飛機，蟲蟲便尋找了起來，他在找什么呢？哦，是旅館呢！他先走進一個旅館，一個服務員便吼了起來：“喂！你，哪來得？你有資格在這家旅館住嗎？你滿了２５０級了嗎？滾！”蟲蟲趕緊跑了。蟲蟲轉悠了半天，沒享什么福，肚子早餓扁了。還好升級時代有警察，蟲蟲立即沖警察局走了去（實在沒力氣跑了�。�。

　　一進警察局的門，一行醒目的提示映入蟲蟲的眼簾――有大事２００級、疑問５０級、其它２００級……蟲蟲想都不想，直接沖了進去�！芭�！”的一聲，警察的大門被撞開了，他立即走向一名警察，說道：“有房嗎？有食物嗎？我快……”蟲蟲還沒說完便暈倒了。

　　等蟲蟲醒來時，他正睡在牢房里，他一睜開眼，便看到眼前一片狼藉，他下意識的整理了一下，結果眼前浮現(xiàn)了一行字：恭喜你，你以升到６０級了，蟲蟲似乎明白了什么，玩了命似的打掃、學習……終于練到了２００級�？墒窍x蟲一點也不高興，他想著趕快離開這個地方呢！蟲蟲告別了警察局，向大鎮(zhèn)（一個大城市）出發(fā)。

　　蟲蟲在大鎮(zhèn)補充了一些體能，走進了飛機場，這時飛機場喇叭響起了：“各位、各位，好消息，好消息，升級國王為了表彰大家，在ｘｘ地方設宴，飛機場關閉，實在要想離開的居民們可以將等級升到６００級以上乘超豪華飛機離開……”蟲蟲聽后，叫了起來：“讓我走啊��！我的命咋么這么苦呀�。。。担担担担担担担担担担担担怠�…”

　　最后呀，蟲蟲是大逃亡逃回來的，他現(xiàn)在對“升級”這個詞特別敏感。有一次，老師在上課，老師說：“人是猿人不斷升級才出現(xiàn)的，所以……”蟲蟲立即暈倒，送醫(yī)院進行搶救了。

　　腳本范例 篇13

　　主人公：小伊凡

　　配角：孤老頭

　　故事背景：很久很久以前的村子里

　　主要內容：

　　村里有個孤老頭，專門看守農莊果園。大家一看到他就知道他吃了許多苦，他瘸著腿，頭發(fā)花白，還有到深疤從腮幫一致通過嘴唇。有一回，小伊凡爬進果園偷蘋果，一下子就被孤老頭抓住了，老頭滿可以用麻鞭抽他，或到學校告狀，可老頭卻把小伊凡放走了，小伊凡又羞又惱，鉆進了林子。走著走著，他嫌累了，就坐在了石頭上。呀，好燙！他站了起來，石頭上有字！沒錯，這是塊魔石，上面寫著：誰把這塊石頭搬到山上打碎，他就能返老還童，從頭活起。他才八歲，要從頭活起，不敢想象。他想到了老頭，覺得他很善良，要是老頭從頭活，就不用受那份罪了。于是他把石頭耐心辦到山上，太陽快下山了，老頭來了，他沒帶任何東西來砸石頭，小伊凡覺得奇怪。老頭告訴小伊凡，他不想把石頭砸碎，他覺得他是天下最幸福的人，他受的傷都是有意義的。小伊凡明白了。許多年過去了，那塊石頭依然原封不動，沒被人砸碎。

　　故事高潮：

　　小伊凡又羞又惱，溜進林子，走著走著迷了路，到了那個沼地那。他累壞了，看見青苔中間露出一塊淺藍色的石頭，就往石頭上一做�？伤�馬上哎呦一聲跳得老高，因為他覺得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打后面那個窟窿狠狠地戳了他的屁股。

　　故事結尾：

　　不少人在他旁邊經(jīng)過，走過來把它看看，想了想，搖搖頭，又走了。

　　目的：

　　幸福是有腳的.，他跑得很快，捉住他并不容易，所以很多人為此付出了很大的代價。但每個人對幸福的理解不一樣，是不是幸福全在于你怎么理解，如果你以為貪婪就可以得到幸福，那你就徹底錯了，那恰恰是不幸福的開始。

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