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《松鼠》課后反思
在快速變化和不斷變革的今天,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《松鼠》課后反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《松鼠》課后反思1
我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識,形成能力。
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣
首先讓學(xué)生猜謎:樣子像耗子,尾巴當(dāng)被子,爬在樹枝上,忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來了,積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的.圖片。栩栩如生的松鼠形象,既顯示了松鼠的特點(diǎn),給學(xué)生形象直觀的感受,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于營造良好的教學(xué)氛圍。
二、尊重個性,學(xué)會合作
這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓孩子通過合作、交流,進(jìn)行自主識字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會合作,在合作中引起爭辯,在爭辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí),從自己的感悟出發(fā)去朗讀。
三、巧妙設(shè)疑,激活思維
《松鼠》課后反思2
聽了那些專家和名師的課,感覺一切都是水到渠成,信手捏來,而《松鼠》這課我雖然經(jīng)過反復(fù)修改,自我感覺也是一次比一次有進(jìn)步,但始終沒有將感情完全融入到課堂當(dāng)中,師生間缺少一種默契、和諧,這點(diǎn)也正是我需要好好磨練、學(xué)習(xí)、提高的。
課堂應(yīng)變能力差。例如:最后提前完成了課堂任務(wù),還有十多分鐘才下課,我一時(shí)不知該怎么辦了。只好讓學(xué)生將自己喜歡的部分積累下來。當(dāng)時(shí)還自我感覺良好,覺得自己還是比較機(jī)智的,這是課堂上生成的'機(jī)會,你為什么不讓學(xué)生當(dāng)堂來寫自己最喜歡的小動物?我心中暗自為自己駕馭課堂的能力而慚愧。同時(shí)也提醒了我還需好好努力。[浙江省諸暨市浣紗小學(xué)趙飛華]
《松鼠》課后反思3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
3、理解課文,能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、自主識字識詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)課文的課件
教學(xué)過程:
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣:
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物!保ㄕl來說一下)
對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。(點(diǎn)擊課件,板書課題,學(xué)生觀察)
二、初讀課文,整體把握:
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。
過渡語:課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學(xué)們自己讀這篇課文,怎么讀呢?可以自己大聲讀,可以默讀,也可以同卓間互相讀,你讀一段,我讀一段,讀錯的地方互相給予糾正。讀書時(shí),遇到生字詞,用你喜歡的方法學(xué)會,標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語多讀幾遍。讀完了再想一想,課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀,看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,收獲最大。
2、出示生卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。(生詞)
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識嗎。(電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語)誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文,感悟課文。
(一)學(xué)習(xí)課文第一段。
同學(xué)們學(xué)得非常棒。正像課文第一段寫得,老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物,F(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段,找出課文第一段的中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?
2、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎?教師相機(jī)評價(jià)。主要包括: 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個方面。
3、比較句子。
剛才同學(xué)們都介紹得非常好,(出示課件)看看這兩句話,讀一讀,你學(xué)得哪一句更好一些。為什么?
4、指導(dǎo)齊讀第二句話。
5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。
第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,誰能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛的樣子讀出來。(2人,注意同學(xué)之間互相評議)
(二)總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們學(xué)得非常好,想一想,我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的?誰來說一下?
是啊,我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的,(出示課件)先認(rèn)真讀課文,多讀幾遍,再找出中心句,看看課文圍繞中心句從哪幾個方面進(jìn)行描寫的,然后有感情的朗讀課文。
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛,還從其他方面進(jìn)行了描寫,現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求,仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),一會兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。
。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)課文,匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)。
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,要求按順序說完整。
1)第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈,主要從<要求學(xué)生用課文中的話說一下>;(板書:活動)
2)第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。(板書:。
出示課文,學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
3)第三段主要說了松鼠主要吃些什么?(這個簡單處理,重點(diǎn)理解三個“它們主要指代什么”)
2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(誰還學(xué)習(xí)了這一段,有沒有需要補(bǔ)充的?<你能把這一段讀一下嗎?>)
四、總結(jié)歸納。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,下面請同學(xué)們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛,關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的'小松鼠介紹給你的朋友。
2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法,把你喜歡的一種小動物寫下來。
教學(xué)反思:
1、開課時(shí),我采用了激趣的手法,讓孩子們說說你心目中的松鼠是怎么樣的,然后,帶著你心目中松鼠的形象的感覺去讀課題,這時(shí),我發(fā)現(xiàn),孩子們的朗讀自然而然的就變了,雖然不敢說我這樣就真正做到了激趣,但確實(shí)孩子們的朗讀有變化了。
2、對于松鼠的生活習(xí)性,我大膽的采用了讓孩子們在自讀的基礎(chǔ)上,相互交流的教學(xué)方法,在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力其實(shí)是很強(qiáng)的,他們完全能讀明白松鼠有些什么生活習(xí)慣,并且,在自讀自悟中,他們還發(fā)現(xiàn)了松鼠生活習(xí)性中,令他們覺得好玩的地方和他們欣賞的地方:松鼠太聰明太可愛了。
《松鼠》課后反思4
《小松鼠運(yùn)糧》是一節(jié)小班體育課,根據(jù)我班幼兒處于3—4歲年齡段,是鉆爬能力飛速發(fā)展,身體協(xié)調(diào)能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。小松鼠運(yùn)糧中,通過情景模擬,為幼兒提供有趣的情景,課程涉及鉆爬,跳及身體平衡的基本技能,讓幼兒在歡快的游戲中,來發(fā)展幼兒鉆爬等能力。為此,在選用這節(jié)課時(shí),我設(shè)計(jì)了通過掌握鉆爬技能的情景,來發(fā)展孩子的身體能力。也遵守幼兒課程要做到寓教于樂的基本原則,讓幼兒真正的做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
課前,我做了滲透,讓孩子們練習(xí)了鉆爬,以及走平衡木。孩子們掌握了一些經(jīng)驗(yàn)。因此,在上這節(jié)課時(shí),孩子們已經(jīng)有了已知經(jīng)驗(yàn),在小松鼠將糧食運(yùn)往糧食基地的過程中,表現(xiàn)的很勇敢,在心理上克服了對走平衡木和跳過小土坑的恐懼感。為了能讓孩子能真正的達(dá)到活動目的.,圍繞目標(biāo)進(jìn)行游戲,我將游戲的中,涉及到需要掌握的技能,設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié),例如鉆過山洞——跳過小土坑——走過獨(dú)木橋等形式,讓幼兒多方面的練習(xí),更容易掌握到知識要領(lǐng)。但由于在游戲前,游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不清楚,在游戲時(shí),個別幼兒鉆爬的要領(lǐng)不對,也有些違反游戲規(guī)則的情況出現(xiàn)。使得在游戲過程中,存在一些幼兒不能很好的掌握鉆爬技能和跳躍技能。
小班幼兒身體的協(xié)調(diào)能力還存在著很大的差距,一節(jié)課既要做到發(fā)展大多數(shù),又要關(guān)注個體差異,在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,還存在著很多不足。例如鉆爬做為這節(jié)課的重難點(diǎn),應(yīng)該在游戲前做為一種技能讓幼兒充分的進(jìn)行練習(xí),再進(jìn)行實(shí)踐。跳躍由于規(guī)則沒有強(qiáng)調(diào)清楚,很多幼兒不是雙腳跳而是單腳跳,這樣目標(biāo)就達(dá)不到。在課前也應(yīng)當(dāng)先練習(xí)?偨Y(jié)一些失敗,讓自己知道課程環(huán)節(jié)其實(shí)是非常重要的。小班的課雖短,想要在短時(shí)間內(nèi)讓目標(biāo)達(dá)成,就要在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上多圍繞目標(biāo)來進(jìn)行。過程環(huán)節(jié)都不要太花哨,太復(fù)雜,盡量貼近幼兒體能發(fā)展的范圍內(nèi)。整節(jié)課環(huán)節(jié)太趨于平淡,重難點(diǎn)不突出,只能說將目標(biāo)完成了一半,一部分幼兒還不能很好地掌握。這讓我總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn),通過一節(jié)課的反饋,讓自己在今后設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié)中,一定要圍繞目標(biāo),圍繞孩子的體能發(fā)展來進(jìn)行。一節(jié)課雖有失敗,但收獲頗多,受益頗多!
《松鼠》課后反思5
大家好。上周星期五,我上了《松鼠日記》,有幸得到葉老師和孫老師的點(diǎn)評、指導(dǎo)。課堂上,我激情投入教學(xué),孩子們也十分地認(rèn)真參與學(xué)習(xí)。然而,我的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成,寫字教學(xué)環(huán)節(jié)還沒有進(jìn)行,下課鈴就已響起。
課后,葉老師針對我的教學(xué),提出了三點(diǎn)寶貴的意見:
一、加強(qiáng)目標(biāo)意識;
二、認(rèn)真分析和把握學(xué)情;
三、分清教學(xué)重難點(diǎn)。
葉老師一針見血地指出了目前我在教學(xué)上的最大問題,這也是我心里非常想解決的困難。葉老師簡單明白地對我說,如果一位老師有了很強(qiáng)的目標(biāo)意識,那么無論如何他都能完成教學(xué)目標(biāo)。因此,加強(qiáng)目標(biāo)意識格外的重要。
孫老師則結(jié)合我的課,給了我許多實(shí)際有效的建議。孫老師針對我課堂時(shí)間的安排,提供了一個小方法,即把每節(jié)課的時(shí)間流程都設(shè)計(jì)好,如上午第一節(jié)課8點(diǎn)40到8點(diǎn)45導(dǎo)入新課,8點(diǎn)45到8點(diǎn)50初讀課文等等。孫老師說作為一名新老師,要大膽嘗試,不要怕犯錯誤,多學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。孫老師還提醒我,課堂上不僅僅是教授知識,更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的思維,教給他們學(xué)習(xí)的方法。
我很感謝兩位老師如此平易近人地跟我交談,給了我這些寶貴的建議。我知道,道路是曲折的,但前途是光明的,所以只要有一顆學(xué)習(xí)鉆研的.心,有志者事竟成。
在以后的教學(xué)中,我會努力做到
1。課前認(rèn)真研讀教材,分析學(xué)情,還可以在網(wǎng)上多看優(yōu)秀的教學(xué)視頻。 2。課后及時(shí)反思自己的教學(xué),修正自己的教學(xué)設(shè)計(jì),完善自己的教學(xué)活動。
3。更重要的是不斷地學(xué)習(xí),豐富自己,做一名受學(xué)生歡迎和喜愛的語文老師。
謝謝大家,我會繼續(xù)努力的。
《松鼠》課后反思6
這是一篇閱讀課文,主要通過松鼠在我家的幾件趣事,體現(xiàn)了松鼠的可愛和全家人對松鼠的喜愛之情。本篇略讀課文文字淺顯,生動有趣,因此我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,在讀懂課文,領(lǐng)悟?qū)懛ê筮M(jìn)行拓展訓(xùn)練,教學(xué)效果較好。回顧本課的成功之處有以下幾點(diǎn):
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。
本課為閱讀課文,內(nèi)容淺顯有趣,因此應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)他們充分閱讀,自主學(xué)習(xí)。課上首先讓學(xué)生初讀課文,說說松鼠在我家做了哪幾件事,學(xué)生很快就概括出主要事件,把握了的主要內(nèi)容,并初步感受到家人對它的喜愛之情,然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,抓住重點(diǎn)詞句體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛之情,同時(shí)感悟作者的表達(dá)方法。課堂上學(xué)生的主動性體現(xiàn)較明顯,通過充分讀文,圍繞重點(diǎn)問題獨(dú)立思考,集體討論交流,感受家人對松鼠的喜愛以及作者的表達(dá)方法。這樣的設(shè)計(jì)符合閱讀教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書的能力。
二、拓展訓(xùn)練深化了主題
因?yàn)檎n文內(nèi)容相對簡單,所以用時(shí)不多,我安排了一些拓展延伸的內(nèi)容,幫助學(xué)生加深感悟,首先讓學(xué)生想象,如果這只松鼠跑到你家,你會怎么做?學(xué)生興致盎然的展開想象,進(jìn)一步激發(fā)了孩子們熱愛動物的情感。接著我讓學(xué)生閱讀《軍犬黑子》這一課外閱讀材料,談?wù)勛约旱母惺,這篇材料與課文中的事例形成了一正一反的鮮明對比,讓學(xué)生深刻體會到動物也有豐富的情感世界,有生命的尊嚴(yán),只有善待動物,才會贏得他們的信賴。如果欺騙戲弄動物,會永遠(yuǎn)失去它們的友誼。最后我請學(xué)生暢談自己和小動物相處的故事,從中有哪些感悟,體會人和動物之間應(yīng)相互信任,和諧共處的真諦。這一系列環(huán)節(jié)的安排,拓展了學(xué)生的思維,升華了學(xué)生的情感,深化了本單元主題。
當(dāng)然,本節(jié)課也存在著一些不足之處,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的評課以及個人反思,認(rèn)為以下幾處教學(xué)過程欠妥:
一、拓展閱讀材料應(yīng)給出閱讀提示
?軍犬黑子》一文是以反面例子說明人欺騙戲弄動物的后果,我讓學(xué)生自由閱讀并談感受,匯報(bào)時(shí)舉手者寥寥無幾,發(fā)言也是片言只語。學(xué)生雖有感悟,但深淺不一,發(fā)言自信心不足。有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,覺得理解有一定的`困難,不知從何說起。如果我能給出閱讀提示,讓學(xué)生圍繞“課文主要寫了什么事?黑子為什么會變得萎靡不振?訓(xùn)導(dǎo)員錯在哪里?”進(jìn)行思考討論,學(xué)生會更有方向性,更快的抓住重點(diǎn),把握的主旨。
二、應(yīng)合理分配時(shí)間,將小練筆放在課內(nèi)完成。
本課內(nèi)容淺顯,時(shí)間比較充足,剩余五分鐘時(shí),我讓學(xué)生講講自己和小動物相處的故事。學(xué)生十分踴躍、動情,有的孩子回憶起自己以前養(yǎng)過的小狗數(shù)次哽咽,學(xué)生的情感被極大程度的激發(fā)出來,此時(shí)應(yīng)是小練筆的最佳時(shí)機(jī),而我卻把小練筆當(dāng)作作業(yè)安排在了課后完成,這樣,良好的寫作契機(jī)就擦肩而過了!如果教師駕馭課堂的能力再強(qiáng)些,完全可以把討論課文內(nèi)容的時(shí)間壓縮一下,將小練筆安排在課內(nèi)進(jìn)行。我想,學(xué)生真情萌動時(shí)寫出的文字一定會充滿動人的魅力。
《松鼠》課后反思7
蘇教版小語國標(biāo)本一年級下冊《小松鼠找花生果》一課,是一篇科普童話,通過小松鼠找花生果的故事,揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性,介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識。課文語言生動,富有情趣,是一篇蘊(yùn)涵道理又淺顯易懂的文章,符合一年級學(xué)生的心里特點(diǎn)。能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識、樂在其中…
在這節(jié)語文課上,我們遵循語文教學(xué)中,兒童是本義上的探究者和自由者這一理念,讓孩子成為學(xué)習(xí)中主要的探索者、發(fā)現(xiàn)者,老師則盡量以一個引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)在課堂上。由于學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平有限,老師如何引導(dǎo)才不失兒童主要學(xué)習(xí)地位顯得尤為重要。
在教學(xué)中,我主要抓住文中一條情感線索展開教學(xué),小松鼠的心里變化在故事中是這樣的:先是奇怪、到高興、又到奇怪、最后又很高興,學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,感受著可愛的小松鼠的情感變化。
同時(shí)教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去感受體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的'是學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)。課堂上學(xué)生知道在老師的引導(dǎo)下自讀課文思考問題、學(xué)著通過對語言文字反復(fù)朗讀去對比小松鼠的情感變化的原因、懂得運(yùn)用語言文字去讀書,比如利用表情來讀書、來表演等。
學(xué)生在這節(jié)課上,他們在學(xué)習(xí)中需要更多的思考、更多的與眾不同的表達(dá)、以及更多知識能力訓(xùn)練的積累。
在以學(xué)生發(fā)展為本的課程中,學(xué)生是活生生的完整的人,它充分考慮學(xué)生怎樣適應(yīng)未來社會的需要,考慮學(xué)生知識與技能、學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸多方面全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。以人為本的課程,精選人終身必備的基礎(chǔ)知識和技能,重視每一個人學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于思考,自己去獲取知識,建構(gòu)知識。
《松鼠》課后反思8
《松鼠》是一篇描寫動物的課文,語言生動,內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和
它的生活習(xí)性,表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而在上課前,我采用猜謎語的方式導(dǎo)入,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。通過看課文動畫,加深了學(xué)生對松鼠的影印象,再有感情地齊讀課文,讓學(xué)生能夠從整體入手,理清文章思路,然后在討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的,初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的過程中,我采用的方法主要是讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受松鼠的美麗。如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片,讓學(xué)生體會它的外形的美麗可愛,可能會效果更佳。在學(xué)習(xí)松鼠是怎樣活動的內(nèi)容時(shí)通過觀看了松鼠活動情景的.動畫,再次讓學(xué)生體會到了松鼠的可愛。在學(xué)習(xí)松鼠搭窩這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生劃出課文中表示順序的詞,鼓勵學(xué)生用這些詞說一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。通過復(fù)述塔窩這一過程,培養(yǎng)了學(xué)生的口斗表達(dá)那能力。學(xué)習(xí)最后一段時(shí),讓學(xué)生自讀自悟。我問:你從中知道了什么?學(xué)生把知道的踴躍表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力。最后讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。
總之,我覺得還有許多不到之處,比如抓重點(diǎn)詞語方面把握的不太好,學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料,對松鼠會有更深刻的了解,也許效果會更佳。希望各位老師提出寶貴的意見和建議,指導(dǎo)我今后的工作。
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