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班主任培訓學習收獲
班主任培訓學習收獲1
我有幸參加了漢川市教育局組織的班主任隊伍培訓。雖然會議只有短短的一天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，學校班集體建設的好壞影響著學習者的學習狀態(tài)，也直接影響學校教學工作的正常開展。構(gòu)建良好和諧的班集體，是建設和諧校園、實施素質(zhì)教育的一項重要工作。班級建設是富有創(chuàng)造性的工作，是由多種因素構(gòu)成的，是很大的靈活性的工程。做為班級創(chuàng)建的主要實施者、管理者——班主任就承擔著重要的角色，既是學生與學校溝通的橋梁，又是上傳下達的紐帶，既是學生的良師益友，又是學校領導的得力助手。他有責任為學習者建立一個良好的班集體。如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，如何用有效的方法進行班級建設顯得異常關健。下面我就這幾點談談感受。
一、善于學習先進的管理理念
班主任要掌握基本的班級管理方法，集體建設方法，要有領導才能，能遇事不驚、合情合理地解決遇到的各種問題，能在班集體之中建立良好的、行之有效的管理制度和管理方法。如：班干部的選拔、分工、任命，班規(guī)的制定等。要做好這些就需要不斷學習，學習先進的管理理念。向?qū)＜倚徒處煂W習、向書本學習。還要向?qū)W生學習，取人之長，補己之短，保持一顆謙和的心，不斷地吸收新知識、新觀點、新方法。只有學，然后知不足。才能掌握一套創(chuàng)建班集體建設的真實本領，才能跟上當今新課程時代的步伐。
二、胸懷一顆慈母般的'愛生之心
有愛心才有責任心，愛心是做好班級工作的前提。當代教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”是最好的名言至理。有愛心，才會急學生之所急，想學生之所想;有愛心，才會一天不見學生就不舒服，一天不上班就不踏實;有愛心，才會時刻關心學生思想是否進步了，知識是否豐富了，能力是否提高了。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。胸懷一顆慈母般的愛生之心，“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產(chǎn)生真誠的師愛，班主任要充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。通過積極的努力，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安才能被新奇和歡樂所取代，才會逐漸喜歡這個集體并安心開始學習。
三、制定一套人性化的管理制度
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，要使班級管理正常進行，必須制定一個規(guī)范有序的合情合理的人性化的班級管理制度。班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用強制性手段迫使學生遵守往往會適得其反，因為學生的可逆性強。多設獎勵機制，減少懲治手段，充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的錯誤而積極做好自己的工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作要抓得好，就能為以后的深入教育打下堅實的基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
四、建設一支干練的干部隊伍
一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)工作。這些學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體;反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
五、培養(yǎng)一班自信的學生群體
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
班集體建設是建設一個優(yōu)秀學校的一項基本任務，作為班主任，不僅要從學校的現(xiàn)實條件出發(fā)，更要考慮班級實際情況，通過不斷的學習、不斷的研究，掌握班級管理的技巧和藝術。同時不斷的創(chuàng)新，努力建設一支干練高效的班干部隊伍，班級上下團結(jié)，建設一個優(yōu)秀的班集體，努力為教書育人創(chuàng)造良好的環(huán)境。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，那么這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。可見班集體的創(chuàng)建在意義重大。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽覍⒗^續(xù)努力學習，努力實踐，更好地投入今后教育教學工作中。
班主任培訓學習收獲2
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進�！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的'宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸�，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等�？傊�，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存�！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
班主任培訓學習收獲3
xx老師的帶領下，班主任工作室一行人已經(jīng)在一起走過了一整年的時間。回顧這一學年，我認為以下幾點內(nèi)容以下學到的內(nèi)容讓我獲益匪淺：
首先對于班隊課的上法：
一、班隊課存在的意義是幫助學生得到自我發(fā)展，完善學生的思維品質(zhì)。班主任在教育教學工作中應該重視班隊課的價值。
二、班隊課在初中階段不同階段所要重視的方面是不同的：
1.七年級上半學期要注重引導學生的行為習慣。
2.七年級下半學期注重學生行為習慣的鞏固和規(guī)范。
3.八年級上半學期應著重應對學生學習習慣和學習方法的引導。
4.八年級下學期應該強化學生自信心，人際交往的.引導。
5.九年級上半學期應該注重學生思想品質(zhì)以及學習態(tài)度方面的引導，要讓學生樹立自信心。九年級下半學期就是對中考壓力的疏導。
朱老師在不同階段對班隊課的重點引導就如一盞指示明燈般指導方向，知道我們不走歪路。
三、班級角落單獨拎出來的學生一定要得到老師等多的重視與肯定，這樣才有助于學生行為習慣的提升以及帶動整個班級的氣氛。
其次，由于參加麗水市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比，在朱老師的連夜指導下，我對于心理健康課的上法也有了一定的了解。心理健康課和班隊課有著異曲同工之妙，但是它更注重準確和出處，更具有科學性。其次心理健康課也更加需要活動來支撐，讓學生有感而發(fā)并有所思有所得。在課堂中讓學生老師的引導下進行自我教育，讓學生的心理更加強大就是心理健康活動課的目標。在這方面我還很欠缺，特別是理論知識的欠缺，因此我必定會再接再厲，爭取成為學生的“心靈捕手”。
最后從xx老師身上我更是看到了身為一名班主任教師因具備的品質(zhì)：有思想，膽大心細行動力強卻又時時為他人著想，負責心已然成為工作習慣。面對學生或者徒弟的請教，耐心細致可謂孜孜不倦。我不僅佩服朱老師，更是在朱老師身上看到了作為人民教師的尊嚴，而我也必將努力朝著這個目標前進。
本學年，總結(jié)起來就是一句話，用心去做班主任，行動起來，一切都會有回報!
班主任培訓學習收獲4
11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓，聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，覺得收獲滿滿。
于青老師的報告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型：生存型教師，享受型教師，發(fā)展型教師，第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài)，第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類的教師則在創(chuàng)造幸福。聽完她對教師的分類，我努力思索，自己究竟是哪一類的呢?我見過生存型教師，他們說教師這個職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計的工具，而享受型教師則是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是學生一句貼心的話，或許是學生一次考試的進步，或許是學生一次妙語連珠的發(fā)言。而發(fā)展型教師，則總是滿懷激情的追求自己教育理想，無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來，自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會感到累，感到辛苦，感到無助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，如果這條路，走得太容易，那我會懷疑自己選擇的價值了。
于老師還提到這樣一種觀點：教師首先要從愛自己開始，才能愛自己的學生。比如我們多次聽到一些新聞：某某教師帶病給學生上課，某某教師因工作勞累生病了。一個生了病的老師該怎么給學生一堂生動的課呢?當然排除一些邊遠地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師究竟該怎樣愛自己呢?她說先從愛自己的成長開始吧，讓自己的工作更輕松�；叵胱约阂宦纷邅淼膶W習經(jīng)歷，何嘗不是如此呢?念初一的時候，我英語成績一般，對比班上有語言天賦的同學，我并不覺得自己有多厲害，可是初二的時候，英語成績突然有了起色，當然這個和老師及自己的努力分不開，于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔，我愛上了那種成就感，這算是愛上自己的成長了吧。工作理應也是如此。記住自己每次成功的感覺，然后我們會慢慢愛上成功。
每個班主任都有自己堅持下來的大大小小的習慣，而于老師也和我們分享她的這些習慣：1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書;3,給孩子一個崗位的體驗，4,每月一封家書;5,每月一個主題活動;6,捕捉每一精彩瞬間;7,每學期一次匯報演出。其實很多時候，我們都可以成為那個不平凡的人，可是我們?nèi)绱似接�，是因為我們�(nèi)鄙俪种院愕囊懔�。我又回想自己的工作中所堅持的小習慣，寫在這里以后勉勵自己繼續(xù)堅持：1,每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文;2,每次調(diào)座位給各個小組掐時間;3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機會;4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書筆記;,6,每周一次英語口語交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……
那天我們還聽了鄭立平老師的經(jīng)驗分享，他說了許多妙語，可惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特別經(jīng)典的，他說：只有學而不厭才能誨人不倦，我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學生來打拼明天的世界?這是鼓勵我們做老師的要不斷學習。他還說：自己都不喜歡的東西，讓學生去喜歡，這是精神x;說的多好啊，如果我們自己都不喜歡上課，怎么要求學生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說：每一個問題學生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導火索。做班主任的，必須時刻關注孩子的`心理動態(tài)，一個孩子的身體、心理狀態(tài)遠比他的成績重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題，很有可能會引發(fā)大患。而要解決一個孩子的心理問題，可能要追溯到家長的教育問題。
其實一個班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多，這個老師就說，給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對于男生，也要學會等待，畢竟從生理常識上來說，男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比。這點尤其需要我們注意，我們對男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢熑文?我們也遇到這樣的一些尷尬問題，比如在給學生放電影時，當看到成人化的鏡頭時，學生都會唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過這種問題，對于學生的生理問題，戀愛問題，我該怎么跟他們處理呢?結(jié)果，這個肖老師說：“你們盡管看嘛，導演不會讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面，換個角度想想，我何必把每個問題都想那么復雜，然后給學生上一堂政治課，我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!
那天我們在嚴肅的會場里卻聽到了一個個輕松而值得思考的案例，讓我們受益匪淺，在這樣的培訓里，我們不斷對比再反思，不斷改進再前行，希望還有這樣的機會能繼續(xù)學習。
班主任培訓學習收獲5
五月，有幸被學校安排去xx參加班主任培訓，聆聽專家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心里翻騰的是對教師、對班主任工作的本質(zhì)的認知。
做大餐而不是快餐，這是我對教師這個工作的新認識�？觳褪鞘裁�，方便、快捷，但只是填飽肚子，無所謂口味的優(yōu)劣，更無任何營養(yǎng)可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營養(yǎng)搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是小學班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會學生如何做人，如何做一個好人，這遠不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續(xù)不斷的培養(yǎng)和引導才能實現(xiàn)。從全國勞模李x到國家突出貢獻專家趙xx，從原團中央青少部教育顧問xx到xx師范大特聘資深心理咨詢師，他們的事跡和講述的經(jīng)驗無一不透示著這一觀點。
xx是全國優(yōu)秀班主任，她的班級學習好，行為習慣好，她常說的`一句話就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的成績也是一點一滴的汗水積累而成的。她的班，開學頭幾個月，訓練孩子的坐姿、回答問題的姿勢、寫字姿勢，教會學生記筆記的方法，利用班級里每天發(fā)生的任何微小的事件對學生進行情感和規(guī)范的教育……一點一點的滲透，最終讓她班上每一個孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的?
趙xx，是全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、清華大學附中教師，他謙虛地說：“我就是靠坦實做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就。”他的學生作文水平很高，當趙老師在會上深情地讀著學生一篇又一篇的美文時，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來的。趙老師的實驗班，東方時空課一開就是三年，讓學生每天收看一小時的東方時空，感受東方之子的人格魅力，激發(fā)心中的感悟——做人與做文。試問，這豈是做快餐的心態(tài)能夠等待的?
懂得等待才有收獲，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話就把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的好學生，心中充滿慚愧和內(nèi)疚，今后，必當沉下心來，一步一個腳印，與孩子一同健康成長!
班主任培訓學習收獲6
王國維在《成功啟示錄》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！苯鼛滋旖虝�，玩味王老先生先生之妙語，嘖嘖贊嘆之余，心忽有所得：治學有這三種境界，我們這次的初中班主任遠程培訓過程豈不也是這三種境界的真實寫照嗎?
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路
這句詞出自晏殊的《蝶戀花》。原意是說，“我”登上高樓眺望所見的是那更為蕭颯的秋景，西風黃葉，山高水遠，家在天涯!在王國維此句中解成，要做學問欲成大事業(yè)者，首先必須要有執(zhí)著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確了自己奮斗的目標與方向，了解了事物的原理及概貌。這自然是借題發(fā)揮，以小見大。結(jié)合我們的這次遠程培訓來看，我們哪一個班主任老師不是犧牲了自己的休息時間，放棄了雙休日和家人團聚的機會，一心一意的撲在了屏幕前。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑，研學他們相關的案例及擴展資料等，還要拜讀各位學員發(fā)人深省的案例和感受，跟帖每一位輔導老師及優(yōu)秀學員發(fā)布的發(fā)人深思的話題，然后，還要完成與自己相關的作業(yè)考核及思考習題，每當夜半完成一個作業(yè)，我都感覺自己像是剛剛從產(chǎn)房里出來，看著愛人抱著粉紅的女兒來到我的面前，那份慵懶、那份滿足、那份幸福、那份自豪是任哪一個沒有親身經(jīng)歷的人都不能體會出來的。
而今培訓接近尾聲，回想起這近兩個月的點點滴滴，我真實的感覺就是好累好累，但是那鼓鼓的行囊不就是我那粉紅欲砌的孩子嗎?
衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴
這句詞引用的是北宋柳永《蝶戀花》最后兩句，原詞是表現(xiàn)作者對愛的艱辛和愛的無悔。若把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生所從事的事業(yè)，亦無不可。王國維則別具匠心，用這兩句來比喻成做大事業(yè)、大學問者，告誡他們成功不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。
對于這次班主任遠程培訓，起初我所抱的態(tài)度是走走過場，湊湊人數(shù)。沒有想到：第一節(jié)高洪老師的`《基礎教育的改革和班主任的育人責任》就深深的吸引了我，我就如同上了弦的鬧鐘再也停不下來了。后面的《替學生撒謊》啊、《48份目標的故事》、《教室內(nèi)的三幅畫》啊，包括《安全教育能不走過場嗎》、《不交作業(yè)的理由》等等，那貼近生活的案例，細致新穎的專家評析，都讓我的眼球為之一亮。我好像從一個“摸著石頭過河的老練的瞎子”忽然醫(yī)治好了自己多年的眼疾，那份驚訝、那份狂喜讓我的同事們笑話我“老夫聊發(fā)少年狂”了。原來，班主任工作不僅僅是嘴皮子、攻心術，它是那樣實實在在的一門藝術，里面蘊含了那樣多的知識和技巧啊!
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
這句詞是引用南宋辛棄疾《青玉案》詞中的最后四句。王國維認為：做學問、成大事業(yè)者，要達到第三境界，必須要有專注的精神，反復追尋、研究，下足了功夫，自然會豁然開朗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，就必然能夠進入自己期盼的專業(yè)與事業(yè)的高峰。
本次培訓涉及面廣，我們雖然來自天南海北互不相識，但是對班主任事業(yè)的熱愛讓我們的心靈有了碰撞，讓我們的感情有了共鳴。如同一個剛剛走出沙漠望見綠洲的遠行者，我們一下子陶醉在了這個班主任遠程培訓的網(wǎng)絡平臺上。
一份辛勤一份收獲，也許是我的笨鳥先行感動了我的班主任郭文彥老師，也許是我的真切的跟帖打動了xx教師研修網(wǎng)的xx老師，在5月28號的xx市第二次學情報告會上，我的留言被xx老師摘為精彩留言，我本人也作為xx市x縣初中(1)班的學員代表發(fā)了言，xx老師在我發(fā)言后給我的評價是“很真切、很實際、能夠引起老師們的共鳴。”說真的，這次活動會成為我今后繼續(xù)前行的動力，網(wǎng)絡培訓平臺也將會成為我以后做班主任工作的加油站。
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