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金龍鞭作文
受古代封建思想的影響,中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都認(rèn)同“黃金棍下出好人”這句話。于是呢我們老師要用實(shí)際行動(dòng)來驗(yàn)證這句話,而我們這些學(xué)生就只能跟著受苦了。
那天,風(fēng)和日麗,萬里無云。在這晴朗的天氣里,我們的心情就像那天空一樣。趁著老師還沒有來,同學(xué)們?cè)诮淌依镦倚Υ螋[,教室里盡是一片歡樂的海洋……
“咳咳!”不知哪位同學(xué)故意咳了兩下,我們立刻反應(yīng)過來,下意識(shí)地看了一下門外,龍老師正目光灼灼地看著我們。頓時(shí),教室里鴉雀無聲。
龍老師,學(xué)校數(shù)學(xué)高級(jí)教師,我們的班主任。平時(shí),龍老師的臉上都掛著他的招牌微笑?汕f別被表象給迷惑了,雖然看著容易讓人親近,可實(shí)際上龍老師藏得非常深,深不可測(cè)。我們班不知道有多少人都中過他的飛毛腿。龍老師越是笑,我們就越是擔(dān)驚受怕。他是個(gè)不按常理出牌的老師,天知道他心里想的是什么。所以,就算稱他為“笑面虎”也毫不為過。
龍老師嚴(yán)肅地掃了我們一眼,邁著大步走上了講臺(tái)?磥斫裉忑埨蠋熜那椴辉趺春冒。龍老師放下了手中的書,從講桌下拿出我們昨天交的作業(yè),然后掃視了一下臺(tái)下的我們,仿佛要擇人而噬。忽然,龍老師的目光停了下來,停在了一個(gè)學(xué)生身上。
“趙光明!”盯著這個(gè)人,龍老師叫道。這一叫不要緊,全班都下意識(shí)地看向他。
“到!边@個(gè)身材瘦小的立馬回答道。但大家都能聽出趙光明的聲音略帶顫抖。
“我問你,昨天晚上你在干什么?為什么不做作業(yè)?回答我!”龍老師怒道,然后把他的作業(yè)狠狠地砸在桌子上,“你自己看看!
現(xiàn)在,除了老師和趙光明的聲音,教室里幾乎一點(diǎn)聲音也沒有,仿佛連一根針掉在地上都聽得見。
趙光明一臉的恐懼,沙啞地道:“我這是……”“廢話少說,上來!”龍老師的最后一句話幾乎是咆哮著說的,沒等趙光明說完就打斷了他的話。同時(shí),龍老師緩緩地拿出了他的“金龍鞭”。
“金龍鞭”,名字叫鞭卻并非鞭。它是用上好竹子的精華所做。取上好竹子的頂上部分,把它放在烈日下曬上七七四十九天,直到被曬成金黃色為止。因?yàn)樗臉幼涌崴平瘕垼秩彳浀萌缫婚L(zhǎng)鞭,所以才叫它“金龍鞭”。它非常輕巧,手感好,使用起來速度快,爆發(fā)力強(qiáng)。更由于它體積小,所以殺傷力十分巨大。學(xué)生們見到“金龍鞭”都要聞風(fēng)喪膽,龍老師居然要用這個(gè)。
趙光明慘了。同學(xué)們心里想的都是這句話。
只見趙光明臉色大變,心中的恐懼跟增加了一層。如果可以的話,趙光明真的不想上去。但沒辦法啊!難道要讓老師下來請(qǐng)嗎?趙光明渾身顫抖,腳上一陣發(fā)麻,慢吞吞地走了上去。
頓時(shí),烏云密布,天氣驟變,天空像破了個(gè)大洞似的,黑漆漆的一片。狂風(fēng)大作,雷電交加,教室里卻一片寂靜。天沉甸甸的,壓得人喘不過氣。
我吞了一口唾沫,緊張地看著即將發(fā)生的一切。
嗖——金光一閃,龍老師突然拿著“金龍鞭”揮了下去!敖瘕埍蕖焙竺胬隽藘傻罋堄埃诳罩袆澇隽艘坏纼(yōu)美的弧線。趙光明顯然沒有反應(yīng)過來,急忙催動(dòng)“硬氣功”,想盡可能地讓自己少受點(diǎn)傷害。
趙光明還是低估“金龍鞭”了。
破空的花哨聲瞬間響起,“金龍鞭”仿佛幻化成一條金龍朝趙光明的手襲來。
“硬氣功”,破!
趙光明的“硬氣功”幾乎是一剎那就破碎了。“金龍鞭”對(duì)抗“硬氣功”簡(jiǎn)直就像菜刀切豆腐一樣簡(jiǎn)單。
“啊!”一聲慘叫響起,只見趙光明的手上已經(jīng)多出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅印。看來“金龍鞭”已經(jīng)傷到他的肉身了。趙光明急忙用另一只手捂著紅印,強(qiáng)忍著疼痛,顫顫巍巍地回到了自己的座位上。
“看到?jīng)]有,這就是不做作業(yè)的下場(chǎng)!你們誰還想試一試?”龍老師向我們問道。
趙光明的遭遇深深地烙印在了我們腦海中,對(duì)于老師的這個(gè)問題,我們連連搖頭。
在中國(guó),像龍老師那樣擁有“金龍鞭”的老師并不少,尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而使它產(chǎn)生的原因也正是因?yàn)椤包S金棍下出好人”這句俗語。雖然我覺得這句話并沒錯(cuò),可我認(rèn)為它應(yīng)該起的是威懾作用,而不應(yīng)該總是和學(xué)生的身體來進(jìn)行“親密接觸”。試想如果老師每天都用“金龍鞭”的話,真的能出好人嗎?這其中缺少的并不是“金龍鞭”,而是師生之間的相互理解吧。
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