承德市教學管理常規(guī)
承德市教學管理常規(guī)教學常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量和效益的保證．學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，井借助教與學過程管理來實現(xiàn)．因此，構(gòu)建學校教學常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實教學常規(guī)的要求，有助于提升學校教學管理的水平，有助于落實以教學為中心的目標要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風、學風和校風．
一、教師教學常規(guī)
教師教學常規(guī)是落實學校教育教學任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學鉸教學質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教師教學常規(guī)主要是：備課、課堂教學、作業(yè)的布置和批改、課外輔導、實驗、考試(測驗)、教學研究等．
（一）備課
備課室提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。
1、教學目標明確 ．
認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。
2．資潭開發(fā)充分
要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)井合理利用校內(nèi)外課程資棘．教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館(室)、賣驗室、專用教室、各類教學設(shè)施及實踐基地的作用，提高學校設(shè)施、設(shè)備使效益．要廣泛利用校外各種資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源．
3、教材鉆研透徹
深入鉆研教材，把教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和編輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容 。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
4、主體地位突出
了解所教學生在知識和技能水平、，興趣愛好和需要、思堆特點和學習能力，思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點、個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展
智力、培養(yǎng)能力、各有所得的原則，精心設(shè)計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。
5、教法合理有效
根據(jù)教材和學生的特點研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基” (基礎(chǔ)知識和基本掛能)的關(guān)系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應(yīng)符合學生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學
生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的有效學習。
6、過程設(shè)計縝密
精心設(shè)計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗，教具使用、提問內(nèi)容，板書設(shè)計、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學過程的目的。
7、教案規(guī)范完整
教案內(nèi)容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段(現(xiàn)代教育技術(shù))，板書設(shè)計，教學步霹，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記(隨筆)等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)各詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師應(yīng)有教案，重在創(chuàng)新。
(二)課堂教學
課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)．教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術(shù)，選擇合理的教學方法，表現(xiàn)適應(yīng)課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。
1、教學目標明確
每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當?shù)慕虒W目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學日標。
2、教學內(nèi)容準確
教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當。
3、教學方法科學
教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。要突出學生的主體地位，激發(fā)學生興趣，關(guān)注教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，為學生自主
學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間．教師講課時間不能多于學生活動時間．要通過教案或?qū)W案的使用有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、’分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時速度運用多媒體輔助教學，井通過教學手段的優(yōu)化提高課堂效率。
4、信息反饋及時
教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時適當調(diào)控教學過程，使學生彌補在知識、技能上的缺陷。
5、教學行為規(guī)范
教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設(shè)計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與學無關(guān)的事。要尊重學生，不諷刺挖苦學生。嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
6、教學藝術(shù)精當
教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、實驗的藝術(shù)，學會傾聽，學會設(shè)問，學會交流，學會欣賞，學會必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。要根據(jù)教學情境機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
(三)作業(yè)的布置和批改
作業(yè)是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾。”作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。
1、作業(yè)設(shè)計精心
作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。
提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設(shè)計一些具有研究性化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)布置適當
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。
3．批改反饋及時 ；； ，
作業(yè)批改必須及時，重在靛出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等�？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情配及時講評，及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結(jié)經(jīng)蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養(yǎng)。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。
(四)課外輔導
課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸必不可少的一環(huán)。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。
1、規(guī)范輔導要求
教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。
2、強化分類推進
教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應(yīng)加強有針對性的指導和培養(yǎng)。借助課外閱讀指導，開設(shè)學科講座等形式，為他們提供越前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應(yīng)通過針對性訓練彌補基礎(chǔ)性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。
3、中個別輔導
對個別學生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響。不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題，更要關(guān)心學生的心理感受。要多給他們一份關(guān)愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學習方法，培養(yǎng)其學習習慣和學習能力。要讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。要善于組織井引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。
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自然科學是以實驗為基礎(chǔ)的科學。其驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理念，理解和鞏固所學的知識，形成必要的技能技巧；同時，也對學生學習興趣的激發(fā)、研究性學習的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結(jié)方法，注重實效。
1、科學安排實驗
根據(jù)課程標準(教學大綱)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學效。
2、課前研究實驗
教師課前要關(guān)注實驗和教學的關(guān)系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗室做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學的實際效果。
3、課堂落實實驗
實驗前教師要講清實驗的目的、要求，儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，安排學生實驗和分組實驗。實驗2人一組為宜，有條件的學校安排單人實驗操作。學生實驗時，教師應(yīng)巡視指導，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決試驗中的問題，培養(yǎng)學生動手操作的能力，嚴防意外事故的發(fā)生．
4、開發(fā)探究實驗
教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校的實際開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。
5．完成實驗評價
實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查、了解學生試驗情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié)，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導學生寫好實驗報告，井認真批閱和評價。
（六）考試（測驗）
考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。是對教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質(zhì)量，改進教學工作等都有重要意義。教學測評要做到測試及時，命題科學，評價多樣，方法合理。
1、科學組織考試
提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。
2、改進考評方法
建立學生成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構(gòu)建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程。
3．認真進行命題
命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴格按照課程標準(教學大綱)和教材的要求，全面考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學型、發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查，科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實行教考分離。
4．嚴格監(jiān)考要求
期中、期末考試時，監(jiān)考教師必須在考前15領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進考場做好準備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，考試結(jié)束時認真清點并整理考卷；如
實填寫考場報告單．
5、客觀評定成績
試卷原如上密封裝訂，嚴格按評分標準閱眷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正．要科學合理制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學生的.創(chuàng)見，促進學生基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力和諧發(fā)展。
6、強化質(zhì)量分析
�。ㄆ撸┙虒W研究
教學研究室教學過程的重要內(nèi)容，是推進教學改革，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學研究意識，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究最根本的特征。
1、關(guān)注教學問題
教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。
2、強化教學設(shè)計
教學設(shè)計師解決教學問題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)問題和提出問題落實到教學設(shè)計中，尋找解決問題的基本思路和方法。用“研究”的意識強化日常的教學設(shè)計活動．教師在教學設(shè)計的研究中要重視同伴互助，通過信息交流、經(jīng)驗共享、深度交談、專息研討，集體備課等方式加強協(xié)作．
3．立足教學行動
教學行動即把教學設(shè)計的方案付諸實施的過程．教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內(nèi)容．教師上課既要按設(shè)計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計，使上課成為師生共同再創(chuàng)的過程．教師要積極參加各級各類公開課、研究課等活動，每學期聽課不少10節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學中理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧．教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進。
4．重視教學反思
教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程．教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素．在教學研究中，要把教學設(shè)計的過程作為行動前的反思，把教學過程中的反思作為行動中的反思，把對過程的思考變?yōu)樾袆雍蟮姆此迹诮虒W反思過程中，要認真學習先進的教育理論，學習合理的實踐性知識，既成為教育者，又成為受教育者；既成為踐行者又成為評論者，把學會教學與學會學習統(tǒng)一起來，不斷積累教學經(jīng)驗，提高教學工作的自主性和目的性．
提倡教師每學期讀2-3篇教育教學理論文章，經(jīng)驗介紹，或每學年讀二本教育教學的著作；提倡在自我反思的基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展規(guī)劃．
5．優(yōu)化成果表達
教學研究有多樣化的表達方式．教師每學年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學公開課，提供一份用于評比或交流的教學設(shè)計或多媒體教案，設(shè)計一份試卷，撰寫一篇考研論文、案例或總結(jié)，參與一個教學研究課題。案例研究是教師教學研究的一項基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學的策略和水平。研究成果表達要親切，日常化、生活
化具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領(lǐng)神會、引進共鳴．
二、學生學習常規(guī)
學生學習常規(guī)管理是優(yōu)化學習過程、提高學習質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學校提高教學質(zhì)量意義重大。也是以學生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學生獲取終身學習能力的重要方面。學習常規(guī)主要有課前預(yù)習、課堂學習、課后復(fù)習、作業(yè)、實驗、考試（測驗）等方面。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質(zhì)，促進學生的成長．
(一)課前預(yù)習
課前預(yù)習是學生學習過程中的首要環(huán)節(jié)．通過課前預(yù)習可使學生學習新知識處于有準備的心理狀態(tài)，增強課堂學習的目的性，掌握學習的主動權(quán)。課前預(yù)習要做到內(nèi)容系統(tǒng)，方法科學，習慣良好．
1、養(yǎng)成預(yù)習習慣
制定預(yù)習計劃，明確預(yù)習任務(wù)。養(yǎng)成先預(yù)習后上課的習慣。
2、掌握預(yù)習方法
根據(jù)教學進度和學習要求，通覽所要學習內(nèi)容，找出重點難點；初步預(yù)習課后習題，嘗試完成書上的部分例題和練習題。通過多種途徑主動收集課外學習資料，整合學習資源。對預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的學習缺陷及時彌補，為新課學習掃清障礙；把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標出，確定聽課重點．
3．提高預(yù)習效果
要根據(jù)自己的學習情況合理分配學科預(yù)習時間，重點加強對薄弱學科的預(yù)習．預(yù)習的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學、初中、離中階段的變化，預(yù)習的量與質(zhì)應(yīng)有所區(qū)別，追求最佳的預(yù)習效果。初、高中生耍力求做到帶著預(yù)習中的問題上課，以便在課堂上得勁解決。
�。ǘ┱n堂學習
課堂學習是在教師指導下掌握知識與技能，培養(yǎng)能力的重要過程，是提高學習質(zhì)量的關(guān)鍵。學生在課堂學習時要圍繞學習任務(wù)主動參與教學過程，通過眼、耳、手、口、腦并用
進行思考、質(zhì)疑、辨析、總結(jié)，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。
1．課堂學習準備
上課前應(yīng)從知識上（通過預(yù)習完成）、物質(zhì)上（準備好所需學習用品）、心理上（是大腦處于最佳狀態(tài)）做好準備。按時進入教室上課，保持安靜，不隨便缺課．
2．課堂學習要求
專心致志聽課。注意力是知識的窗口，上課注意力要集中，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質(zhì)。要重視知識的領(lǐng)會和鞏固．
敢于質(zhì)疑提問。課堂學習要勇于發(fā)言，要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。 -
帶著問題思考。根據(jù)預(yù)習中的疑難問題，圍繞教師講課重點認真思考，加深對學習內(nèi)容的理解和記憶．
善于辨析對比．關(guān)注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問屬的方法，從“學會”到“會學”。
有效做好筆記．中學生要抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇做簡要的課堂筆記。
學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結(jié)，掌握本節(jié)課中核心知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；嘗試舉用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移；正確運用所學知識和方法分析和解決問題。
3．課賞學習品質(zhì)
主動參與課堂學習過程，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”．學會自主，學會合作，學會探究，學會尊重，學會欣賞，學會學習，感受課堂學習樂趣，提高課堂生
活質(zhì)量．
�。ㄈ�)課后復(fù)習
復(fù)習是課堂學習的延續(xù)，是學生學習不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補缺、提高完善的功能；是提高學習成績的重要手段，有利于學生理解、消化和鞏固課堂知識，強化記憶，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和善本技能．認真而有效的復(fù)習要注重思考，做到及時反思，認真總結(jié)，有效提高．
1、養(yǎng)成復(fù)習習慣
要從小養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣．養(yǎng)成先復(fù)習后完成作業(yè)的習慣．應(yīng)堅持多種形式、多種方法的復(fù)習，不斷提高復(fù)習質(zhì)量．提倡過過閱讀課外書籍，完成一定量的練習題，寫讀書心得筆記等方式來拓展知識面，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)．
2．堅持課后復(fù)習
消化知識．圍繞教材重點和教師講課要點明確復(fù)習要求，消化鞏固所學知識，彌補課堂學習中的不足．
有效記憶．課后及時對教師課堂教學內(nèi)容進行回憶，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力．
比較思路．課后及時比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，掌握解決問題的思路和策略．
歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學習方法，握重要的知識技能，達到課時目標中要求。
要把“記住了”，“會用了”作為檢查復(fù)習效果的基本要求。
3、學會系統(tǒng)復(fù)習
三輪復(fù)習：一輪-全面復(fù)習基礎(chǔ)知識和基本技能。梳理知識點、查弱補漏為主。二輪-注重知識的綜合性和專題研究。形成完整的知識框架和系統(tǒng)化的知識技能。三輪-模擬訓練，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性。
4、提高復(fù)習效果
“溫故而知新”指的是復(fù)習效果和復(fù)習境界．要提高復(fù)習效果需要頑強的毅力和堅持不懈的學習精神．課后復(fù)習重在及時，貴在堅持和規(guī)范；章節(jié)復(fù)習重在提煉，貴在方法和體系；考前復(fù)習重在準確，貴在總結(jié)和有效。只有掌握正確的復(fù)習方法，經(jīng)過經(jīng)常的、及時的復(fù)習，才能鞏固已學知識，只有反復(fù)的、深入的復(fù)習才能深化所學知識，理解和掌據(jù)其本質(zhì)含義，達到舉一反三、觸類旁通的目的．
(四)作業(yè)
作業(yè)是學生學習過程中運用所學知識分析、解決問題，進一步理解鞏固知識技能的主要手段，也是教師了解學生學習狀況，及時調(diào)整課堂教學的重要過程．作業(yè)要做到認真完成，及時訂正，一絲不茍，求準求精．
1．規(guī)范作業(yè)要求
認真、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交．作業(yè)遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學，不抄襲他人作業(yè)．及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學習等作業(yè)，主動參與井完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量．
2．合理完成搐坐
作業(yè)前應(yīng)先復(fù)習教材，弄清所學字詞；語法、句型、概念、原理、法則、規(guī)律、公式，然后再做作業(yè)，以減少差錯；要充分利用工具書，查找有關(guān)學習資料，做好完成作業(yè)的準備，
作業(yè)時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。
3．提高作業(yè)效果
完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單進行模仿，要在獨立思考的基礎(chǔ)上學會探究和歸納，開拓解題思路．提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施．對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”。
(五)實驗
實驗室學生學習重要方式，是學生在教師指導下運用儀器設(shè)備，通過動手操作和觀察變化來獲得和驗證知識，形成一定技能的實踐活動，對培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和操作能力意義重大。實驗要做到精心嫌作，仔細觀察，合作探究，科學歸納．
1．規(guī)范實驗準備
做好實驗所需的知識準備和物質(zhì)準備。
2．正確完成實驗
保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果，確保安全．實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細觀察實驗中的現(xiàn)象，準確詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，不得抄襲他人的實驗數(shù)據(jù)。 實驗后，對所得到的數(shù)據(jù)要進行認真分析，做出實驗結(jié)論，井按要求完成實驗報告。
3．培養(yǎng)科學素養(yǎng)
實驗是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要時機，有著其他學習方式不可替代的作用。要結(jié)合課本中的實驗總結(jié)實驗方法，培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度。要把驗證性試驗和探索性實驗結(jié)合起來，課內(nèi)學習和課外活動結(jié)合起來，開展多種形式的實驗活動，增強實驗技能，培養(yǎng)科學精神．
(六)考試(測驗)
考試(測驗)是檢查學生學習效果的途徑�？荚嚳梢詸z驗知識掌握的程度和運用知識的能力，有利于知識的理解和鞏固；可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，改進學習方法�？荚囈龅搅私庾约�，尋找差距，及時總結(jié)，不斷提高．
1．做好考苗準備
考前在教師指導下全面系統(tǒng)地復(fù)習功課，并對知識進行整理歸類，加深對知識的理解和記憶，增強運用知識的能力．精心進行考前準備，不僅包括學歷(知識、技能、方法等)、心理(認識、情弗、意志等)的準備，還包括要了解考試時間、方式，科目、考綱、考紀等，做到心中有數(shù)．
2、要以誠信的態(tài)度對待考試，遵守考試紀律，力求全面真實地反映自身的實際水平．根據(jù)不同類型考試(閉卷、開卷、操作等)的要求完成考試．考試時，審清愿意，理清思路，迅速作答；書寫工整，畫圖準確，解答完整．
3．提高考試效果
考試中能正常發(fā)揮影響考試成績的重要因素．臨場心態(tài)和考試技巧非常重要，在考試中要克服急躁、慌亂、緊張等不良心態(tài)，并掌握先易后難、嫻熟后生考試方法，拿足基本分，爭取的高分．
4．重視考后總結(jié)
在教師指導下對考卷進行自我質(zhì)量分析，找出知識、技能方面的缺陷，寫出考后反思，堅定信心，改進學習方法，積累考試經(jīng)驗，提高學習效益
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