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斯坦福大學(xué)校長談大學(xué)教育
斯坦福大學(xué)校長談大學(xué)教育收藏 發(fā)給朋友 來源： 財富網(wǎng) 發(fā)布者：飛虎 瀏覽173次 時間：2012年6月28日 13:43約翰?漢尼斯在2000年成為斯坦福大學(xué)(Stanford University)第十任校長，這時的硅谷正處於互聯(lián)網(wǎng)泡沫的鼎盛時期。10多年後，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成熟，一大批新的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)正在推動又一場投資盛宴。在最近的採訪中，漢尼斯探討了繁榮與泡沫問題，並談到了學(xué)生貸款危機，培養(yǎng)複合型人才的不同之處，以及斯坦福大學(xué)在硅谷的未來中所扮演的更加寬廣的角色。以下是採訪的內(nèi)容(略有編輯)。亞當?拉辛斯基：我想從學(xué)校費用談起。聽說精英學(xué)校每年的收費為6萬美元左右。我不知道這是斯坦福大學(xué)的收費還是平均數(shù)字。約翰?漢尼斯：我們是5.5萬美元，所有都包括在內(nèi)，比如書本費、學(xué)費和食宿。這個收費很合理。亞當?拉辛斯基：你曾說，首先，教育費用高於那個數(shù)字，至少斯坦福大學(xué)是如此。約翰?漢尼斯：是的。亞當?拉辛斯基：其次，如果收入低於某個水平，就能夠獲得最高100%的折扣。因此，我首先想問你的是，為什麼教育費用會高於那個數(shù)字?約翰?漢尼斯：工資成本推高了教育費用。教職人員受過良好教育，收入很高，是合理的高收入人群。在大多數(shù)人都擁有研究生學(xué)位的其他地方也會發(fā)現(xiàn)這一點。我認為，逐步改善教育質(zhì)量的措施確實增加了成本：更小的班級，更多的實際操作，為學(xué)生提供更好的安全網(wǎng)。那麼，如果某位學(xué)生遇到了困難，就會有人幫助他們擺脫困境，對吧?我認為所有這些都逐漸推高了成本。但實際生產(chǎn)力並沒有顯著提高。亞當?拉辛斯基：你是說現(xiàn)在的高等教育質(zhì)量普遍高於一兩代人之前。我認為這個問題包含兩個部分。首先，公平地說，作為斯坦福大學(xué)的校長，你是否認為斯坦福的教育質(zhì)量提高了?其次，美國各地的教育質(zhì)量是否普遍提高了?約翰?漢尼斯：斯坦福的教育質(zhì)量確實提高了，這主要是受益於我們採取的措施。比如，我們成立了新生研討班。這是很小的研討班，每位新生都可以參加。每個班有15名學(xué)生和一位老師。這是非常有吸引力的知識體驗。你可以和老師近距離接觸，你會發(fā)現(xiàn)他們也是真實的人，不是什麼怪物。你會喜歡這些東西的。這顯然要花更多的錢�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)籌集到了大部分資金來支持這個項目，但這會增加成本。我認為，總的來說，對本科教育的關(guān)注度不夠。大概是在1990年，研究型教育機構(gòu)開始重新重視高質(zhì)量的本科教育。因此，情況有所改善。目前，真正的問題存在於我們的公共教育機構(gòu)。它們處境艱難，預(yù)算被再三削減。很難說它們的教育質(zhì)量如何，往好了說是持平，往壞了說是有點下滑，尤其是考慮到可能需要4年多時間才能獲得學(xué)位。亞當?拉辛斯基：這將產(chǎn)生什麼後果呢?如果教育費用超過了學(xué)生的支付能力，甚至超過了他們背負沉重債務(wù)後所具有的支付能力，那麼這會被視為全國性的危機。我們怎麼做、什麼時候才能實現(xiàn)教育費用和學(xué)生支付能力的平衡呢?約翰?漢尼斯：我認為我們遇到了兩個部分的危機。最大的那部分危機是那些來到學(xué)校、花了很多錢、借了很多錢、利用了聯(lián)邦助學(xué)金、但沒能完成學(xué)位的學(xué)生。之所以這麼說，是因為他們沒有太多的東西來證明那種投資的價值，對吧?危機的另一個部分是那些花了很多錢、借了很多錢、完成了學(xué)位、但沒有做出任何成績的學(xué)生。對於完成了學(xué)位的絕大部分學(xué)生，投資回報是相當可觀的。近期的分析顯示，這種回報率每年超過10%。因此，這是相當高的回報，非常令人滿意。我認為，問題在於我們必須解決其餘的學(xué)生。也就是說，我們必須解決學(xué)生為什麼不能畢業(yè)的問題。我認為最大的問題是學(xué)生們準備不足。我們把太多的孩子送進了大學(xué)，但他們並沒有真正準備好。我們在大學(xué)裡按照大學(xué)收費的標準來給他們補習(xí)，這真是荒唐可笑。亞當?拉辛斯基：對此我們究竟應(yīng)該怎麼做?約翰?漢尼斯：我認為我們應(yīng)該利用——我認為我們不得不利用科技來解決這個問題。亞當?拉辛斯基：為什麼我們不能從政策角度來解決問題，讓更少的學(xué)生去讀大學(xué)?約翰?漢尼斯：或許可以�；蛟S可以。我們應(yīng)該讓更少的學(xué)生去讀四年制大學(xué)，讓更多的學(xué)生去讀社區(qū)大學(xué)。隨便說一句，我們應(yīng)該確保他們完成兩年制學(xué)位。我想說的是，社區(qū)大學(xué)也很難使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，很多學(xué)生都沒有做好準備。有數(shù)據(jù)顯示，財務(wù)壓力，支付給大學(xué)的費用是學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。因此，我們需要解決這個問題，我希望科技會是解決方法的一部分。亞當?拉辛斯基：我想問你科技如何成為解決方法的一部分。但在此之前，我想先問問你，我們這個國家是否使人們認為，他們需要一個大學(xué)學(xué)位才能獲得成功，但實際上他們沒必要擁有大學(xué)學(xué)位?約翰?漢尼斯：你知道嗎，我認為你不必擁有大學(xué)學(xué)位，但如果我是一位加入勞動力大軍的年輕人，我希望在今後40、45甚至50年裡繼續(xù)工作，因為實際上我認為退休是20、30、40年後的事情。在這段時間裡，你可能會換很多個工作，那麼大學(xué)教育還有重要的價值嗎?很有可能。在未來，經(jīng)濟可能將充滿不確定性，不會像以前那樣穩(wěn)定，這時大學(xué)教育可能更有價值。可以提供大多數(shù)美國人所希望的生活質(zhì)量的工作將會更少，如果沒有獲得大學(xué)教育，你將無法得到這類工作。譯者：千牛絮【】相關(guān)文章：
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