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《中學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)》問卷調(diào)查的分析總結(jié)
我們學校是農(nóng)村學校，大部分學生都是留守兒童，學生的自學能力很差。為了進一步了解學生學習數(shù)學的情況，調(diào)動學生的積極性，在教學中改進教學方法，在教學過程中加強小組交流和師生配合，使學生輕松學好數(shù)學。因此對我校初二一班全體學生開展關于中學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的調(diào)查，調(diào)查以問卷形式為主。
從問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果來看，許多學生還是喜歡學數(shù)學的，而且他們也意識到學數(shù)學的重要性，但是學習主動性和興趣不強，對小組合作學習的意識模糊，參與小組合作學習的興趣不強。其主要原因有以下幾點：
1、教師在教學過程中為了完成教學任務采取“滿堂灌”的形式，給學生留的思考交流時間幾乎沒有，學生沒有形成小組合作交流和自主探索的學習習慣。
2、教師在教學過程中的角色未能轉(zhuǎn)變，師生之間的雙向或多項合作交流不夠充分，大多數(shù)學生不敢大膽的提出個人意見，即使提出意見也比較盲目。
3、小組學習的活動形式比較單一，小組成員之間缺少平等的溝通與交流，尖子生表現(xiàn)活躍，差生往往被忽視，還有部分學生旁觀，缺少積極參與的意識，學生的自主探索和合作學習的能力得不到提高。
4、教師在組織學生自主探索和小組合作學習還缺少經(jīng)驗，教師不能認識到學生自主探索和小組合作學習不僅是一種教學手段和方法，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、相互啟發(fā)、共同提高實踐創(chuàng)新能力、增加學習質(zhì)量和個體素質(zhì)的實際需要。
根據(jù)以上的分析，我認為教師在教學過程中開展自主探索和小組合作學習時應注意以下幾點：
1、了解本班學生的實際情況，科學分組。根據(jù)學生的智力水平、認識基礎、學習能力、心理素質(zhì)合理分組；根據(jù)學生的特長、個性差異合理分工，保證學習活動順利實施。
2、吃透教材，把握重難點，精心備課；針對自主學習，合理設計教學環(huán)節(jié)，特別是小組合組學習探討時，要對內(nèi)容展開豐富的討論。使小組合作學習更有實效性，充分發(fā)揮學生間優(yōu)勢互補。
3、在自主探究學習過程中，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于說出自己的觀點，培養(yǎng)良好的習慣；同時也要學會傾聽其他同學的意見，并且不打斷同學的發(fā)言，聽后思考，提出自己的意見。
4、在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)引導學生，靈活探究；教師還要深入小組，參與學生討論，掌握情況，使每個學生都參與其中。
總之，提高學生的自主學習能力是本次教研教改的目的，自主學習和小組合作學習是我們積極倡導的學習方式，教師要發(fā)揮主導作用，組織并引導學生開展好小組學習。
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