班主任的工作發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的班主任的工作發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任的工作發(fā)言稿1
本學期我擔任七（1）班班主任，為了更好的管理好班級，查找自己的不足之處，尋找與兄弟班級的差距，汲取同仁們在班級管理方面的成功做法，我將本班情況做如下概括：
一、本班基本情況及優(yōu)點
本班共有32名學生，男生17人，女生15人，經(jīng)過前半學期的努力，學生在生活習慣、學習習慣、文明禮貌、上都有了很大的變化，涌現(xiàn)出了以劉洋洋、王小念、張家熙、王武洲等這樣的尖子生，為后進生的學習樹立了榜樣，在良好學風養(yǎng)成上起到了帶頭模范作用。
二、存在問題
1、作為剛?cè)胄２痪玫钠吣昙墝W生，作息時間不規(guī)律、良好習慣還未養(yǎng)成、認知理解能力有限、衛(wèi)生習慣差，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，課間喜歡大吵大鬧，課間操不認真，排面不整齊，步子亂等現(xiàn)象，更有甚者，喜歡亂翻別人的東西，生活自理能力太差，不論大小事宜，班主任必須親力親為。
2、由于種種原因，學生基礎(chǔ)知識薄弱，兩級分化嚴重，學習內(nèi)容欠賬太多，有個別學生10以內(nèi)的加減法還不能脫口而出，抄作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、由于部分學生是單親、離異、留守兒童，家庭監(jiān)管不力，缺乏關(guān)愛，自信心不足，性格孤僻，沉默寡言，學習積極性不高，不求上進，受社會不良習氣影響，攀比心理強，沉溺于手機上網(wǎng)聊天，早戀、打架斗毆時有發(fā)生。
4、個別后進生自由散漫，破罐子破摔，沒有集體意識，還有頂撞老師現(xiàn)象，態(tài)度及其蠻橫，喜歡用不上學、輟學、玩失蹤來威脅老師，老師迫于壓力，只好好言相勸。
三、整改措施
1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，完善班級各項管理制度，制度要走在事情的.前面，防患于未然，召開安全教育主題班會，保管好自己的財物、相互監(jiān)督，鼓勵舉報壞人壞事，自己能做的事情，不必勞煩家人、同學及老師，養(yǎng)成良好的作息就寢習慣，早睡早起，勞逸結(jié)合。利用大課間充分發(fā)揮文體委員及班干部的作用，增強集體榮譽感以及班級凝聚力。
2、對學生實行分層教育教學，讓優(yōu)等生講題，學生自己動手做，充分發(fā)揮小組長的帶頭模范作用，將課堂還給學生，教師針對學生存在的共性問題集中講授，學會換位思考，多站在學生的角度思考問題，充分利用課余時間給學生補課，在確保合格率的前提下，使處于及格邊緣的學生能盡快步入到合格的行列。
3、多深入學生中間，課堂是學生的好老師，下課后是學生的好朋友，多關(guān)心后進生，上課經(jīng)常提問，多鼓勵，使后進生能感受到班級的溫暖，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，家校共建，爭取獲得家長的理解與認可，密切關(guān)注學生的學生生活動態(tài)，對于能避免的沖突（學生之間、學生與家長），盡快將矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，處理好師生關(guān)系，多找學生談心，了解學生內(nèi)心深處的真實想法，“曉之以理，動之以情”，讓學生形成正確的是非觀和人生觀。
班主任的工作發(fā)言稿2
在班級管理中，我充滿熱情，敢做敢為，也經(jīng)歷過很多事，也在不斷的反思。如果當時我這么做會不會更好一些？如果我早能發(fā)現(xiàn)苗頭，他們還會犯錯嗎？
總結(jié)一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務(wù)的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了，也敢于表達了�！袄蠋�，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因為我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與眾不同。她是軍訓后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見��！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動不動。我說你怎么不動��？她才勉強站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學了？開學多久了，怎么不知道放學時間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。
她進班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什么累的.，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什么她重復(fù)什么，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重復(fù)說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個本地同學了解情況。他們說她初中就是這個樣子，經(jīng)常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會怎么樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個找到幾個愛調(diào)皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，并及時把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學了�，F(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會后悔的，因為你們曾經(jīng)改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會是什么樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善于溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動了�？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈拢珜λ齺碚f可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反復(fù)跟大家強調(diào)這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務(wù)，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學生的品質(zhì)上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行�，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn)，其實我管他，他能聽，不是說學生因為怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。
人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經(jīng)驗不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
班主任的工作發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導，老師：
晚上好！
今晚很榮幸能在這里發(fā)言，我的班主任工作時間不長，沒有什么豐富的經(jīng)驗，在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會。
班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色，我們到現(xiàn)在仍能記得原來的班主任，這說明，班主任對一個孩子的成長影響至深。一句話，一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個字代表了艱巨，復(fù)雜與責任。
如何成為一名對孩子的一生影響深遠，幫助他成人成才的班主任，是我追求的目標。
作為青年班主任，我們既有優(yōu)勢又有劣勢。思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足。所以這個角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù)。
首先，變守為防。這一點我接受了領(lǐng)導和級長的建議。上學期學校提出先把可能發(fā)生的問題想在前面。我在平時的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問題和情況提前預(yù)想到，再及時打預(yù)防針，這樣確實比事后再處理問題要好得多。而且也能減輕我們的工作。
其次，處理好師生之間的關(guān)系。青年教師不好把握與學生之間的關(guān)系，與學生無話不說非常親密固然拉近了距離，但太近了容易失去威信，不利于管理。太嚴肅距離過大又使學生敬而遠之，不易了解學生和班級情況。我認為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺得我們值得信任，是平等互助的朋友，又不能和我們過于隨便，無長幼之分，這就需要班主任把握好自己的行為和語言，在交流中不斷摸索。
然而，我認為最重要的就是孩子的德育教育。教育的最終目標是培養(yǎng)人格健全的人，先成人再成才我不能承諾每一個孩子都能成為成績優(yōu)異的學生，但我會盡力使每一個孩子具有良好的品質(zhì)，這是他們將來能夠成才的一個必備的基礎(chǔ)。
品德的教育不是一朝一夕的事情，既需要理論事實的說理，又要把握時機。平時我經(jīng)常利用班會和零散的時間讓學生了解品質(zhì)的重要性。初一下學期開學注冊的時候，我班的一名平時非常調(diào)皮而且成績很低的男生在媽媽的陪同下來檢查作業(yè)交費，當我檢查他的一科作業(yè)不合格時，他媽媽當場就嚴厲的批評了他，他可能覺得很沒有面子，當場和媽媽吵罵起來，甚至要動手。他媽媽傷心的哭起來。在批評教育之后，我覺得這有可能是轉(zhuǎn)變他的'一個好時機，讓媽媽和他同時給對方寫了一封信，當著我的面讀給對方聽，讀的兩人都淚流滿面。從那以后，從他媽媽的反饋來說，雖然成績還是不盡如人意，但整個人幾乎都變了，會考慮父母的感受了，懂得聽道理了，懂得知錯后改了。
其實，學校教育只是教育的一部分，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家長并不知道如何教育自己的孩子，他們也需要我們的幫助。
“心中沒有真愛，教育就是冰冷的”而沒有愛的教育注定是要失敗的。我用心去愛班里的每一個孩子，用愛去感化他們，教育他們。但是，我們老師的愛不應(yīng)該是溺愛，偏愛而應(yīng)該是博愛、大愛。我們的愛有原則、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一個孩子。我的語言中從不出現(xiàn)一個過分的字，用耐心和愛心去幫助他們改正錯誤。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來的是和諧，平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段，我相信我平時的一舉一動也給他們帶來深遠的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c財富。
每個班主任都對自己的學生傾注了所有心血，班主任工作就像一篇散文，形散神不散，形式多樣，方法多樣，但愛這個中心都是一樣的。希望每個班主任都能用愛寫一篇散文，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。最后，祝各位工作順利，身體健康。
謝謝大家！
班主任的工作發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
應(yīng)年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。確實，班主任工作是一項非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因為只要是看到孩子們的進步成長我便覺得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔任電子和園林兩個專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^的班級學生里有不乏考上重點本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學生、技能實習標兵的，他們與我一起一直在共同進步，在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個心，用心。俗話說“萬事開頭難”。我的做法就是每一個第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學生分析當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。第一次班會，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會第三或者四個趕到操場，然后表揚到得早點同學，提醒到的晚的同學等等。正是通過這么多的第一次，我才一步步地走到學生中間去，學生也開始慢慢接受我。
第二個心，細心。細心的做好班級日常管理工作 。包括建立班級qq群、微信群，細心定好群規(guī)，細心做好與家長的溝通工作。制定嚴格的班級版規(guī)。細心的選好每一位班干部，細心觀察每一位學生的思想動態(tài)，學習動態(tài)。細心對待每一位學生，處理問題時一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，對事不對人。
第三個心，多心。簡單來說就是在看待班級問題、處理班級問題時要多留一個心眼，先把問題的來龍去脈搞清楚，根據(jù)不同的學生的個性特征要采取不同的方式方法。比如說，班上有些學生第一次第二次犯錯我可能會先公開的提醒他，到第三次的時候我就會對他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學也要引以為戒。
第四個心，信心。我會懂得賞識和激勵每一位學生，一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求也不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學生，動手能力不一定差，不愛表達得學生，不一定沒想法，給學生機會，力求在平凡、普通的學習生活中捕捉閃光點，再好的學生難免也有不足之處，再差的'學生身上也有自己的優(yōu)點，給他們信心。在我們班學生只要你肯表現(xiàn)，就有機會得到肯定，只要你肯努力，就會換來成功。只要你有進步就會得到表揚，及時捕捉每一個學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。
其次是“三勤”，很簡單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學生宿舍，走到學生中間來,多與學生接觸在開始習慣還未養(yǎng)成時，進行直接干預(yù)，正確引導�！把矍凇� ，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧，剛參加工作的時候，男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說，男生宿舍應(yīng)該就是這個樣，但當后來我跑得勤了，他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節(jié)之前每天我都堅持在規(guī)定的時間趕到教室，督促學生早點開始自習，慢慢的習慣養(yǎng)成后班上的學生遲到現(xiàn)象也就沒有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問題時時要快，不要等到問題出現(xiàn)后還因為這樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會大大降低。第二快就是班主任自己的行動要快，比如在給學生批改作業(yè)、試卷時要及時；在給學生上實訓課時自己的操作演示要快好；在和學生一起參加活動時行動要快、組織要快等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學生樹立起一個時間觀念強、工作效率高、是一個說一不二雷厲風行的老師形象，這樣就會慢慢的影響到學生的行為習慣達到“潤物細無聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點點感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力，爭取讓我的每一個學生都能學有所成，快樂成長！
謝謝大家!我的發(fā)言到此結(jié)束。
班主任的工作發(fā)言稿5
今天坐在這里，又一次談班主任工作，內(nèi)心真是感慨萬千，多謝領(lǐng)導我的信任，讓我連續(xù)多年擔任班主任工作；多謝領(lǐng)導對我的信任，讓我今天再一次給大家談做班主任的經(jīng)驗，其實也不算什么經(jīng)驗，因為我們大家都在做著，甚至許多同志都做得比我好。我今天就把我這兩年工作中的一點自我感覺良好的做法，分享給大家聽。
首先，給大家談?wù)勎覀兪嗟囊稽c可惜的變化：
從七十班到八十班，我連續(xù)兩年擔任這個班的班主任，七年級初次考試，班總成績名列全年級第十，后來逐漸發(fā)生變化，名次進到第8，第7，第6，但從來沒有進過全級前5名；到了八年級，由于新的師資力量的加入，張三云老師擔任我班數(shù)學課，張彪主任擔任我班物理課，他們都是我們學校學科中的佼佼者，有了這么優(yōu)秀的老師，同學們學習的勁頭就更足了。
到了八年級上學期期中考試，我班總成績名列全年級第三，我和同學們都歡喜激動，因為我們普通班終于戰(zhàn)勝了一部分寄宿班，我們感受到了類似土八路戰(zhàn)勝正規(guī)軍一般地榮耀。到了上學期期末考試，我給學生定的目標是保持全年級第三，努力全年級第二；可完全出乎我意料的是，我們竟然獲得了全年級的第一名，創(chuàng)造了我校普通班的神話。學生和家長們聽到這個消息，也都歡喜異常，教室里掌聲雷動，經(jīng)久不息。
兩年來，我是這樣做的：
一、教學生先學會做人，再學會學習。
我總認為，無論是應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，教育的根基和終點都應(yīng)該是人格的教育。讓學生學會做人，始終是我教育的根本。具體怎么做？我總是利用班會、利用我的語文課時間引領(lǐng)他們，常常對他們進行愛的教育，愛自己，愛生命，愛老師，愛同學，愛學校，愛父母，愛祖國；幾乎每一節(jié)課我都在或有意識或無意識地滲透著愛的教育，《圣經(jīng)》中有這樣一句話：“這世界有望、有信、有愛，其中最大的就是愛”。相信吧，愛能戰(zhàn)勝一切，愛能帶來一切美好！記得在期末復(fù)習的時候，我跟學生這樣談心，我說：“孩子們，此刻你想一想你的父母在干什么呢？他們大多都在嚴寒中奔波勞作吧？而我們，坐在如此溫暖的教室里讀書，父母最大的心愿，也許就是希望你期末時能帶給他一個優(yōu)異的成績，我們連這一點兒都不能滿足他們嗎？讓我們共同努力，不為別的，只為了父母臉上的一個微笑，我們也要拼了！”正是這次思想教育，正是孩子對父母深沉的愛，激發(fā)了他們學習的動力。
我常常告訴孩子們，每天，別忘了帶著愛來，帶著愛走進學校，走進教室，走進每一節(jié)課。每次考試做考前教育的時候，我都要說的一句話是：用最虔誠的態(tài)度對待每一份試卷！什么是虔誠？那就是發(fā)自內(nèi)心的敬仰與愛！
非常感謝一位遠在非洲的朋友，他的網(wǎng)名是“愛的真諦”，是qq好友，他博學多識，真誠友好；在教育學生方面，他給過我很多的建議和幫助；是他讓我“愛那不可愛的”，今天我也把這句話送給所有的班主任：愛那不可愛的！盡管這做起來很不容易，但只要你努力去做，就一定會收到良好的效果。
二、關(guān)注教育細節(jié)，贏得學生的信任。
一個班就是一個家，班主任好比這個家的家長，你要想領(lǐng)好這個家，必須樹立在他們心目中的威信，必須讓他們從內(nèi)心佩服你，必須讓他們感覺呆在這個家里很自豪、很榮耀，你再給他們講什么道理時，他們才會聽從。具體怎么做？其實每次我們學校組織的一些活動，就是最好的教育契機。
就拿七年級時的國學經(jīng)典誦讀比賽來說吧：
那一次，經(jīng)過反復(fù)思考，我為孩子們選了岳飛的《滿江紅》和梁啟超的《少年中國說》兩篇文章，為了讓節(jié)目出彩，我利用作文課時間教學生唱《滿江紅》這首歌，并且指導他們唱出那個味兒，唱得悲壯有力；歌兒唱好了，我又精挑細選了兩名主持人：梁x和杜x；我又親自寫了主持詞；為了讓節(jié)目更出彩，我利用一節(jié)作文課的時間帶領(lǐng)學生用卡紙每人做了一個五彩的風車，那次比賽，我們驚艷全場，獲得了年級第一名。每個孩子都覺得很光彩，都為自己是十班的學生感到自豪；看似一次微不足道的活動，我用我的努力、我的創(chuàng)新、我的智慧贏得了所有孩子的信任。
之后的運動會開幕式，八年級合唱比賽，我都煞費苦心，精心策劃，讓每一個孩子無比光彩地出現(xiàn)在觀眾面前。贏得榮譽是小事，樹立班主任在他們心目中的威信是大事。這些活動，人人動手，人人參與，培養(yǎng)了他們熱愛班集體的意識。他們信服我這個班主任，以后我再給他們說點兒什么，布置點兒什么，他們都會努力去做好。親愛的老師們，記住這樣一句話：要想讓學生成為你的驕傲，你先要成為學生的驕傲！
三、向四十五分鐘要質(zhì)量，培養(yǎng)學生高效率學習、高效率做事的習慣。
我們普通班沒有晚自習，早上到校也晚，只有白天的上課時間與寄宿班一樣，如果課堂上的時間抓不住，就根本無法跟寄宿班比成績。效率就是質(zhì)量，效率就是生命，提高學習效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，是我們普通班的必由之路。為此，我一而再、再而三地提醒學生注意課堂效率問題。老師講課時，我要求學生眼睛盯著黑板、盯著老師，目不轉(zhuǎn)睛；寫作業(yè)時，眼睛不離開課本、不離開作業(yè)本；早讀不拘形式，選自己最佳的讀書方式，你可以在教室來回走動著讀，可以站在教室后面讀，但要求每個孩子100%的投入，力求達到最佳效果。正是關(guān)注了學生學習的效率，我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
怎樣提高學習效率？很簡單，讓他們愛上學習，愛上老師，親其師才能信其道；怎樣讓他們愛上學習、愛上老師？也很簡單，那就一個字：夸！夸老師，夸我們的老師有多么愛十班的學生，為了學生的學習，任課老師多么負責任；夸學生，夸我們十班的孩子有多么懂事；夸某個孩子，對他說：某老師說她（他）進步大，作業(yè)做得好等等。正是我不失時機的夸贊，讓他們信心百倍，課堂上精神昂揚，提高了學習效率。
四、身體力行，以身作則，影響學生
我總是要求自己，無論做什么事都要用心，都要有創(chuàng)意，凡事不做則罷，要做就做到最好，帶給學生的是一種思考，一種感動。你教在今天，卻要想在明天。以上學期八年級合唱比賽為例吧：我們班從歌曲的選擇，歌曲的排練，服裝道具的準備等等各個方面，我都做了大量的工作，付出了艱辛的勞動，最終我們獲得了年級第一名的好成績，更出人意料的.是，我們班合唱比賽的照片被印在了通知書封面上，看到通知書的那一天，也正是同學們期末復(fù)習的緊張時刻，數(shù)學張老師給我說，學生這兩天疲疲踏踏的，應(yīng)付作業(yè)。讓我做做思想工作，我想這種時候，你再像平時一樣給他們講道理，他們會感覺厭煩，沒有任何效果，怎么辦呢？不經(jīng)意間看到我桌上放著的通知書，我靈機一動有了注意，下一節(jié)剛好是我的語文課，我拿著一張通知書，走上講臺，我說：“你們看，這上面印的是什么？”同學們一看是自己合唱比賽的照片，都別提多開心了。我接著說：“孩子們，我們學校的每一個學生，都將拿著這張通知書回家過年，也就是說，每一個學生和每一個家長都會看到這張照片，都會看到你，看到我們十班的每一個孩子，這對我們來說，是多么榮耀的事情啊，是不是？”我越這樣說，他們感覺越美；在這時候，我話題一轉(zhuǎn)，就說到了合唱比賽我們所做的準備工作，我說：“這是一次小活動，我們完全可以像有的班級一樣應(yīng)付了事，一樣過得去啊？但是我們沒有把它看做小事，而是認真地、精心地做了每一步，最終，我們的用心獲得了成功，我們的照片被印在了通知書上，而其他班沒有這樣的榮耀；正是我們的用心給了我們意想不到的回報；任何事情，只要你用心去做，一定會有意想不到的驚喜！是不是？期末考試就要來了，這是一個學期中最重要的一次考試，難道你不想取得優(yōu)異的成績嗎？不用心復(fù)習，應(yīng)付作業(yè)，會有什么樣的結(jié)果呢？你能贏取父母臉上的一個微笑嗎？同學們好好想想吧�！蔽艺f完之后，同學們都低下了頭，陷入深深地思索。之后，他們的學習態(tài)度，有了很大的好轉(zhuǎn)，最終取得了勝利。班主任做事的態(tài)度，對孩子真的是一種看不見的影響，教育最大的魅力，時時都是影響，時時都是滲透！
每年，學校交給我一個班級，作為教育者，作為班主任，我感覺肩上都擔負著沉甸甸的責任；學校把幾十個鮮活的生命交付給我，我必須讓他們健康成長，更加鮮活！我熱愛生命，熱愛生活，所有的勞累和辛苦在愛的面前都顯得無足輕重，我不能辜負學校對我的信任，不能辜負家長對我的重托，不為名利，只為了維護做人的尊嚴和我的人格！
班主任的工作發(fā)言稿6
今天，能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話我自認為是一個經(jīng)驗尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談?wù)?班的情況：接這個班之前，就聽說了很多事兒，領(lǐng)導也交代說，只要把常規(guī)抓好了就行，學習都是其次。后來也聽了一些老師的介紹，基本上就了解了大致的情況。但是當我真正上了2天課和他們接觸下來，我發(fā)現(xiàn)：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態(tài)度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的基礎(chǔ)差有著很大的關(guān)系。開始我也試著和他們的家長進行了溝通，但是后來我發(fā)現(xiàn)這種辦法基本上是沒有什么效果，與其把時間花在白費力的家長上面，還不如我直接面對面的了解學生的內(nèi)心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)等。
針對這些情況，我確定了一些方法：首先抓班上影響力較大的典型學生，采取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內(nèi)心能夠體會并且改變自己的態(tài)度和行為。其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內(nèi)心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法。再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，采取勸說和懲處想結(jié)合的方式迫使他們轉(zhuǎn)變。最后就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我的治班理念是：
1、重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情盡量自己處理。不是重大事情盡量不聯(lián)系家長。
2、無論遇到什么事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導。
3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態(tài)度去感染學生的內(nèi)心。
下面是我的一些方法和措施，在這里分享給大家：
一、按照班級制定的班規(guī)，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明。正對學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。對于出現(xiàn)的問題，班主任要即使指出，引導學生改正并提醒下次不許再有類似情況出現(xiàn)。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點。我也這樣要求我的學生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的就是鼓勵支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛煉他們大膽發(fā)言，主動學習的習慣；我一再的要求他們?nèi)舨皇悄銉?nèi)心自覺的學習，那么及時你把老師教給你的任務(wù)無數(shù)次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學習和進步。
五、創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境；對于大部分學生，我都采取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對于問題學生，一再犯錯者我都讓他們采取自己決定懲罰方式由老師執(zhí)行，在他清楚認識自己錯誤的前提下，心服口服的他會有所轉(zhuǎn)變的。
七、注重班會課，用班會活動團結(jié)學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一周班上出現(xiàn)的問題和亮點進行，同時也要對班上這一周表現(xiàn)好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規(guī)扣除相應(yīng)的操行分。所謂的黑名單，就是由科任老師打分點評的課堂紀律評分手冊，每堂課班上紀律的整體表現(xiàn)，以及違紀學生，紀律委員課后補充說明，最后在班會課上由全班討論定奪。每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。我們每次的.班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結(jié)束后我會給他們適當?shù)狞c評和建議，我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵他們，即使學習上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會課都是產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。
八、適當?shù)淖⒅睾图议L的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉(zhuǎn)變和提升。
當然，現(xiàn)在的6班還存在著很多的問題，我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發(fā)展，努力進取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
班主任的工作發(fā)言稿7
初三年級的教育教學工作是學校工作中的重中之重，去年一屆初三畢業(yè)班，在校長及各位領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，通過全體初三師生的共同努力，取得了巨大的進步。這對于我們新一屆的初三來講，既是動力，也是壓力。因此，如何通過我們?nèi)w老師的艱苦努力，繼續(xù)在今年的中考中取的好成績，對我們將是艱巨的任務(wù)和嚴峻的考驗。取得優(yōu)異的成績，離不開良好的班風，作為班主任我深知身上責任的重大，下面我從四方面向各位領(lǐng)導匯報本學期工作計劃，望各位領(lǐng)導給予指導。
一、本屆學生情況。
本屆學生共46人，大部分學生沒有良好的學習習慣，整體水平參差不齊，兩極分化嚴重；學生平時較為散漫，惰性較強，學習目標不強、不明確；學習不積極、自覺性不強；特別是學生沒有中考的緊迫感。針對以上問題，我制作如下班務(wù)工作方案。
二、班務(wù)工作計劃
整體思路：注重學生的思想建設(shè)，統(tǒng)一思想，強化主觀能動性。
我抓住一切機會對學生進行思想教育，例如：縱向談人生，預(yù)測一下自己的六十年以后的生活，談理想和近期目標的關(guān)系；談如何才是真孝；談人品對自己學習的影響；談尖子生的思想覺悟應(yīng)該更高；談“舍和得”的關(guān)系；談競爭的樂趣，把人生同豬的日子進行對比；結(jié)合班級實際談自己和班級的關(guān)系等等，核心目的就是使學生產(chǎn)生主動學習的意識，實現(xiàn)持久學習。
1、開學第一周先安排好常規(guī)工作，
2、第二周我從任課老師及學生那了解到學生學習散漫，沒有初三急迫感，所以第三周我要營造中考氛圍，分析中考形勢，讓每一個學生都看到希望。希望是人奮斗的動力，只有一個人看到希望，他才能自覺的努力奮斗。因此，我決定第三周利用班會同學生一道分析上一屆學生考取高中的情況，分析今年的中考情況，讓每一位同學都感到只要自己能夠自覺的努力奮斗，就一定會有機會升入高中，圓自己的大學夢。
3、現(xiàn)在大部分科目已進入第一輪復(fù)習，此時我用班會及晨會告訴學生第一輪復(fù)習注意事項，及方法，以及第一輪復(fù)習的重要性
4、尊重學生，分層要求。深入理解“抓兩頭促中間”的`管理理念，尖子生要維穩(wěn)，對于差生，降低對他們的要求，也不放棄。
5、注重細節(jié)管理，抓住要害，收獲更大管理效益。
如防止打架、帶手機、看大書等等一切違反班級紀律的事，把小事放大，解決大問題。關(guān)注小事，學會把握機會，把小事放大，從小事中推出大的思想問題，讓學生產(chǎn)生強烈的反思，最終提升學生的思想認識。
6，模擬考試時，幫助學生進行考試分析，查漏補缺，并實現(xiàn)橫縱向的認識。每一次考試結(jié)束，我都應(yīng)對班級的成績進行細致的分析�？v向的，是自己同自己的歷次考試進行對比。比班級名次，比各科成績的升降。明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的努力方向。尤其是要幫助學生找到他們的優(yōu)勢，這是他們更加努力學習的動力的源泉，同時幫助他們分析不足，確定解決問題的具體的措施。
7、針對現(xiàn)在的中考形勢，我牢牢抓住班級的前十名。每考完一
次試，都要給前十名開一次會。幫助他們分析整體在年段的位子，分析他們還能前進的空間。同時指出他們存在的共性的問題，尤其是在聽課上、在作業(yè)上、在主動糾錯上等方面因該注意的問題。
總之在班務(wù)上確定每一個階段的工作重點，做到班級教學管理有計劃、有實效。
三、目前成效：
教學工作能正常進行，日常生活比較有序，大部分學生知道這一次中考的重要性，能去好好學習；目前存在不足：1、目前班級還沒有形成良好的學風及濃濃的中考氛圍，所以還得對學生加強思想教育，讓他們樹立談人生目標
2、對尖子生的培養(yǎng)不足
3、學生學習不夠踏實和刻苦。
四、教學方面
在教學方面，我們九年級教師團結(jié)一致，都認認真真對待教學工作，平時我們會坐在一起談?wù)劙嗉壡闆r，并一起想解決辦法，教學上，我們也互相探討教學方法、自己的做法，以及彼此說說自己的教學中遇到的問題和困惑，然后一起解決�？傊覀儓F結(jié)一致共同努力。
最后，感謝所有初三老師對我工作的支持和幫助，這是艱苦奮斗的一學期，也是最值得懷念的一學期。預(yù)祝我校能夠以此為契機，讓我們牛九再創(chuàng)輝煌！
班主任的工作發(fā)言稿8
我是第一次當一班級班主任，剛剛接班的時候心理壓力很大，再加上教一個班的語文和數(shù)學兩個學科，還帶班主任，感覺象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽擱了孩子的成長，誤人子弟。一年即將結(jié)束，回首這一年的生活，真的象老舍養(yǎng)花一樣：有笑有淚，有花有果，既有喜悅的收獲，也有不為人知的心酸�？偨Y(jié)這一年的閱歷，總覺得太少，還不夠成熟。今日，我在這里所談的所謂閱歷有些淺顯，懇請領(lǐng)導和老師，給我提出貴重的意見。下面我就從以下方面來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、從小事做起，培育同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣
由于第一次當一班級的班主任，所以開學之初，我就象一只無頭的蒼蠅，不知道東南西北，因此，我在網(wǎng)上查閱了很多有關(guān)低班級訓練教學方面的資料，以此來彌補自己實際工作的不足。依據(jù)我們班孩子愛動、活潑的特點，我編著了很多和習慣有關(guān)的兒歌，讓孩子們在背誦兒歌的同時，明確了應(yīng)當遵守的紀律和應(yīng)當養(yǎng)成的習慣。借助學校的科學坐姿和眼腦機能訓練，結(jié)合本班孩子的實際，開淡定伊始，我們便開啟了孩子習慣的養(yǎng)成訓練之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也重視同學的衛(wèi)生習慣，訓練同學不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和訓練的潔凈。為了強化同學的這些行為，接受兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書說放好，坐端正。老師講，認真聽。同學講，認真聽。有問題，要舉手。同學在上課過程中，時間一長，留意會不集中，小動作就會多起來，我會用對對子的方法，準時組織紀律。比如：我會說用同學已經(jīng)熟知的古詩，兒歌進行對對子，拉回同學走丟的思緒。習慣的培育對于學校生來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、不斷提升的過程。因此，我們要做到勤，做到跟班看護。如今，班里的孩子會知道下課、上課保持安靜，走固定的磚線。回到教室就保持科學坐姿，邊背古詩邊等待老師來上課，秩序井然，儼然一個個小大人一樣。
同學的學習習慣和行為習慣不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于一班級的孩子自覺性和自控力都比較差，避開不了會消滅這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的工作、不能操之過急。在平常的教學中，我會對表現(xiàn)好的孩子，準時賜予表揚。比如，用攢小紅花的方法：攢夠十朵小紅花，就嘉獎一個本(本子都是我自己買的);攢夠五個小粘貼，也嘉獎一個本子(小粘貼比較難攢)。孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花，為了得到一個帶有獎字的本子，都努力的表現(xiàn)自己。即使有個別愛鬧的孩子，看到別人都得到了獎品，自己也不甘示弱�，F(xiàn)在有的家長知道了這個方法，有很多家長送來本子。支持嘉獎制度。由于嘉獎制度的行使，激發(fā)了同學的競爭意識，從而帶動全班同學樹立了良好的班風。
二、培育孩子們的集體榮譽感
對一班級同學來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對于培育一個好的班集體尤其重要。每當班上得到流淌紅旗的時候，我都會和同學們一起鼓掌慶祝。我會告知他們，這是我們班的傲慢。然后我鼓舞孩子們下次肯定好好表現(xiàn)，不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子們相互監(jiān)督，相互掛念，為了自己的小集體而努力。學校五一開運動會的時候，由于班里的孩子愛鬧的多，所以需要有家長幫忙，這個時候，就有孩子們主動要求讓自己的`媽媽來學校，他們說，肯定要把自己管住，不能讓老師操勞，萬一管不住自己，還可以讓媽媽幫忙。在開運動會期間，在家長的幫忙下，我們班取得了較好的成果。在成果取得的時候，孩子們歡呼雀躍，喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學，是個聰慧好動的孩子，和老師聊起天來是振振有詞，他和我說，我知道自己就是欠兒，可我就是管不住自己，你說我是不是挺煩人的。我能怎么說呢：我告知他，其實你總是說這說那，好像真挺煩人的。但是你只有這么點小缺點，老師和同學們都很寵愛你呀。孩子聽了我的話，興奮的笑了，從今之后，課堂上又多了一個能坐住的孩子。姜彥博雖然是個愛玩愛動的孩子，總是不由自主的去動別的孩子，孩子們都不情愿和他一組�？墒沁@個孩子卻是一個細心的孩子，前幾每天氣酷熱，他發(fā)覺同學們的水不夠喝，有的孩子就得渴著，然后他回家和媽媽說了這件事，非得讓媽媽給班里買一箱礦泉水。他的媽媽是個格外支持班級工作的人，更加支持了兒子的這個提議。于是在姜彥博的帶動下，班里就沒缺過礦泉水。
借助這個訓練機會，我對同學們說，小姜同學雖然欠了點，可是他心里裝著大家，裝著班級，讓我們一起幫他改掉他愛動的毛病，讓他和我們一起進步，好不好。同學們這時候都爭先恐后的要和他一組。我說：這就對了，我們一年二班是一個集體，我們不能讓任何一個孩子掉隊。誰有了不足和缺點，我們大家都要掛念他。
三、家校合一，全民參與
家長是一個班級的后盾，班級的任何工作，都要得到家長的支持。閱讀習慣的培育，科學坐姿的培育，認真完成作業(yè)習慣培育，哪一樣都離不開家長的協(xié)作。讀書打卡活動我們班已經(jīng)堅持了一年，沒有一個孩子掉隊。而且，在讀書活動中，寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來，在家長的協(xié)作指導下，孩子們的故事都講得有聲有色，活動開展的格外成功。在今年的六一活動展演中，得到了家長的大力支持。從先稿到定稿，到衣服的買定，都是家長全程操作，好象沒有我一點事一樣。這次展演格外成功。
班里的事情，就是家長的事情，這是我們班武明哲家長的話。班里的垃圾袋從沒缺過，班里的撮子壞了，其次天就有人準時給拿來，運動會期間，班里的垃圾筒壞了，其次天，一起來了三個垃圾筒，班里的笤帚壞了，家長給一起拿來三把。
由于家長對工作的支持，我的工作有了更大的動力，我信任，在將來的日子里，孩子們會更好，我們班級也會更好。
班主任的工作發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁，大家晚上好：
首先恭祝大家新年快樂！虎年吉祥！
很幸運從大學畢業(yè)出來就能加入石安中學這個如此溫暖的大家庭。這里有團結(jié)務(wù)實和關(guān)心教師的領(lǐng)導班子，更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學的一名教師，我非常榮幸。
同時也非常感謝學校領(lǐng)導給我們年輕老師搭建了這么一個學習和交流的平臺。在過去的幾個月里，作為一名新教師，在校領(lǐng)導的信任與鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長、進步、收獲了不少。有過成功，有過失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一個腳印腳踏實地走過來的，都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣，我都會踏踏實實的工作，實實在在的做人。說是教學經(jīng)驗交流，我覺得教學經(jīng)驗是談不上的，只是談一談我從教以來教學的一些體會，與大家分享，如有不當之處，敬請批評指正。
1、在我心中，對學校時常懷有一顆感恩之心。我們每個新教師都清楚，在就業(yè)形勢極為嚴峻的今天，是石安中學給予了我們一片施展才華抱負的天地，我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學的這份工作。同時我也認識到了我們新教師成長的迫切性與必要性，我時常告誡自己：“靜下心來生活，靜下心來工作”
2、作為老師，要為人師表，所謂“己不正，焉能正人”。作為我們新分教師，更是要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，不斷規(guī)范自己的教學行為，在學生面前樹立好的榜樣，時刻帶著笑容上課，帶著笑容與學生交流。用實際行動去感染學生，打動學生。對學生要有一顆關(guān)愛之心。同時要注意關(guān)愛學生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，多激勵。切不可做言語的巨人，行動的矮子。說話算數(shù)，在學生面前樹立威信。
3、在教學方面，我嚴格要求自己。認真學習新課改、TingVoA綱說明。認真把握備課關(guān)，盡可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學生調(diào)動，練習安排，作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上，進行修改后再進入新課學習。同時我也注意到了教學反饋的重要性，每一節(jié)課下來我都認真寫好教后反思，以便在下一個班的教學過程中改進或下一節(jié)課補充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點——“教學貴在落實”。
4、對自己要有一顆負責之心。懈耽不思進取就是對自己的不負責，對自己的不負責就是對學生最大的不負責。我始終認為，人應(yīng)該趁著年輕多做些事情，趁著你還有激情，趁著你還有闖勁，趁著你還有精力。多花時間搞工作，做好學校安排的每一項臨時工作，把握住每一次鍛煉的機會。在教學方面，經(jīng)驗談不上，我只想送給大家八個字“抓住機遇”“永不言棄”。
同時我也認識到了新教師最大的難處在于，感覺需要學習的東西太多，可是又不知從何下手，感覺一切都趨向于未知數(shù)。好在學校十分重視新崗教師的成長與培養(yǎng)，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導教師張小輝老師無私的關(guān)心幫助與耐心指導，同時也十分感謝范老師以及數(shù)學組其他老師在平時教學中的指點。
期末考試離我們越來越近，而教學業(yè)績又是擺在我們教師面前一個永恒的話題，就像朱主任在年級會上說的，“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴，那就是教學業(yè)績”，在教學班額如此大、教學任務(wù)如此重的'情況下，我們又如何把教學業(yè)績抓上去呢，這就需要我們特別注意復(fù)習的方式與技巧。作為新教師，這方面的經(jīng)驗是很欠缺的，不過還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時間里，要取得成績就得講究策略，主抓b、c優(yōu)之間的學生。
下面是我對期末復(fù)習的一些打算與心得，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見。
1、認真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的常考點，難度比例等，以便在復(fù)習中有的放矢，對于常考、常出錯的地方，要做好記號，復(fù)習的時候進行強化訓練。
2、制定好期末復(fù)習計劃，我準備先進行知識點的系統(tǒng)復(fù)習，對于常考點進行針對性練習，力爭讓學生都能熟練掌握，復(fù)習完后給學生理出一個本冊書的知識框架圖，讓學生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然后進行摸底檢測，每次檢測認真分析學生的試卷，然后再進行補充強化復(fù)習。期末復(fù)習的時間是有限的，合理分配各章的復(fù)習時間，是取得成功的一大關(guān)鍵，所以我覺得還要認真分析各班學生各部分知識的掌握情況。
3、多聽課，向有經(jīng)驗的教師多請教期末復(fù)習策略、技巧。精心準備每一節(jié)復(fù)習課，尤其是對例題和練習的選擇一定要有針對性，并且要有梯度。重復(fù)機械化的練習只會讓學生感到厭倦，浪費了時間，取不到好的教學效果。多注意典型例題的復(fù)習與鞏固，利用好學案上典型例題后面的針對性練習，復(fù)習課重在引導學生進行自主練習，教師要及時發(fā)現(xiàn)指導個別學生。
4、注意加強題型歸類訓練
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，復(fù)習時要善于將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題：
題目1：甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行，甲騎自行車每分鐘行80米，乙騎摩托車每分鐘行200米，問經(jīng)過幾分鐘，甲乙兩人相遇?
題目2：從東城到西城，汽車需8小時，拖拉機需12小時，兩車同時從兩地相向而行，幾小時可以相遇？
題目3：一項工程，甲隊單獨做需8小時可以完成，乙隊單獨做需10天，兩隊合作需幾天完成?
通過解答可知上述應(yīng)用題，雖然題目表達方式不同，有的看似工程問題，有的看似行程問題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，做有心人，加強方法的積累和歸納，分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，提高舉一反三、觸類旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓練和鞏固
為最大限度地減輕復(fù)習的負擔，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，必須優(yōu)化復(fù)習過程，提高復(fù)習效率，一個行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習時通過解答各類題目，鞏固和運用有關(guān)知識技能，提高解題能力。
6、加強同學之間的合作與交流
在復(fù)習時，加強同學之間的合作與交流是十分重要的，十個指頭有長短；三人行，必有我?guī)�；尺有所短，寸有所長。
以上就是我的發(fā)言，謝謝大家！
班主任的工作發(fā)言稿10
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛，親近學生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼撸群跚��！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的`媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，假如不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。
這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提升，在學校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象�，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
四、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提升了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
五、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。
換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫王子炫的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提升，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助�？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任的工作發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、各位老師：
晚上好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領(lǐng)導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有半個學期的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
對于我來說，擔任高一1401班班主任的這段時間是摸著石頭過河，本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾個月里的得失和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個什么角色？
在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者�；谶@樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著本質(zhì)的區(qū)別。
如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
記得有一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。
二、要善于運用自己的人格魅力去影響學生
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任身體力行對學生行為影響的重要性。
本學期為了使我所帶的高一1401班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。
我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；任何我要求他們到的時間我一定會比他們早到，要求他們認真完成的事情，我一定會首先將自己的事情做好，要求學生團結(jié)互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當我們班的學生行為習慣出現(xiàn)偏差的時候我才有立場去教育他們，他們也才會信服于我。
正是在平日的工作中力求用我的做人標準與人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我們班才一天天進步起來。
三、要善于運用榜樣的力量去教育學生
一個班主任，特別是一個擔任高中年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區(qū)，如何正確引導和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。
我們班上的班長雖然是一個女生，但是可以說是一個品學兼優(yōu)的學生，雖然學習成績對比起重點班的學生還有很大差異，但是她的責任心讓我佩服，她報名競選班長，我們班的同學全票通過。那么從這里開始她就樹立了一個榜樣的作用，我們班成績比較靠前的同學都以他的成績?yōu)槟繕耍栽谶@次月考和期中考試中有很多成績不是太好的同學都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個班級的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績比較靠前的同學中培養(yǎng)一批有責任心的同學，讓他們帶動整個班的學習氛圍。
前一段時間從別的班學生口中得知我班上的李加杰同學初中三年都是睡覺過來的，根本沒有學過，但是來到我班上后，除了前兩個星期上課依然睡覺外，后面再沒有出現(xiàn)過上課睡覺的情況。用他自己的話說：“別人都沒有睡覺，我也不好意思睡”。他的學習成績以前落下很多，但是我還是常常鼓勵他，對于聽得懂的科目認認真真聽，聽不懂的慢慢聽。我還給我們班基礎(chǔ)較差的同學一人配備了一個同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養(yǎng)的那一群有責任心、又有班級凝聚力的學生。要讓他們主動去幫助基礎(chǔ)差的同學，這樣才能將這個同伴互助落到實處。還有，一定不能逼這些基礎(chǔ)較差的同學，高一最主要的是要讓他們有學習的態(tài)度，結(jié)果并不是最重要的。所以對于我班上的后進生，他們并沒有感覺到學習的巨大壓力，但又能明白我對他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學對比起上次月考進步了十幾個名次，我還把他評為了我們班的進步之星。
四、要善于運用智慧去點亮學生的心燈
我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學生認識自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學的另一面。教育學生通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現(xiàn)了一個人的生命價值。
進入普通班學習，讓不少同學感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與重點班的同學們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。
現(xiàn)實引起了我一次次的思考，我在想，只有點亮學生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。
針對我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對的現(xiàn)實，告訴同學們，我們是一個普通班，我們在初中已經(jīng)與重點班的同學在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實。三年以后高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現(xiàn)實。目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個現(xiàn)實。家長、學校、社會都在關(guān)注著我們的學習，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現(xiàn)實。但是我們是一個美術(shù)班，我們與重點班的同學高考考上大學的人數(shù)是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個班上是來考大學的，并且我們的大學夢并不是那么的遙遠。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，腳踏實地是關(guān)鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。
五、班主任不是要“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調(diào)一個“勤”字
當班主任以來，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。
所謂眼勤，就是要注意觀察學生的言行舉止，一個班主任要能從學生的眼神與表情中讀出學生的內(nèi)心在想什么和將會發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學生說：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的.是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學習�！�
所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學生中去，只有融入到學生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。
三是嘴勤。有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理。學生一天24小時在學校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學業(yè)，從教育到教學都得為孩子們導航。比如本學期活動多，如何做到既讓學生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結(jié)束能否立即將學生的主要精力轉(zhuǎn)到學習上來，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節(jié)晚自習的時間，現(xiàn)在是利用讀報課的時間，當然并不是每天都講，講太多學生會覺得你特別啰嗦，而是在學生思想出現(xiàn)波動或者可能會出現(xiàn)波動的時候?qū)W生進行思想教育。
所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一個學期來我與班上的每一位學生都有過一兩次談心，至于平時針對全班的簡短教育談心則是經(jīng)常性的。
要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛心、耐心、細心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學生的批評多么嚴厲，學生絕不會頂撞你。因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來，這時班主任必須要理智和有耐心。讓學生靜下心來，耐心聽他的傾訴，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。
六、作為一個班主任，還要能允許學生犯錯誤
前一段時間我們班上有一個學生因為上專業(yè)課的時候在廁所玩手機被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會責罰他，也怕我和專業(yè)老師嚴老師不相信他了，在上完專業(yè)課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內(nèi)向，做事情也有點極端，手機又被繳了，聯(lián)系不到人，他又一個親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因為是晚上我看他沒什么地方可去，就猜他可能上網(wǎng)去了，我就用我的給他發(fā)了一個信息，果然過了不久他就回信息了，我就要一個學生在辦公室用我的和他聊，讓他覺得我還在學校，其實那時我已經(jīng)帶著一個他玩的好的同學要劉貞君老師載我們到江口找他去了，后來在某一個網(wǎng)吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當時沒有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當時的判斷，把他找了回來。我找到他的時候并沒有急著把他帶出來，因為網(wǎng)吧里面沒幾個人，我就在那里聽著他把事情說了一個遍，對他進行了教育，再把他帶回了學校。帶他回學校之后要他寫下事情經(jīng)過，我并沒有責備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵他，給他自信。所以現(xiàn)在只要是我說的話，不管多難，他都會去做。盡管他學習基礎(chǔ)很差，但是他還是很主動的去學，這讓我非常感動。所以班主任對待學生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯誤。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出稱職，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
班主任的工作發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領(lǐng)導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個什么角色？
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者�；谶@樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大�，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著本質(zhì)的區(qū)別。
那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
領(lǐng)導——引領(lǐng)、導向，它是一種領(lǐng)導者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執(zhí)行，領(lǐng)導者創(chuàng)新。
管理者維持，領(lǐng)導者開發(fā)。
管理者控制，領(lǐng)導者鼓舞。
管理者模仿，領(lǐng)導者創(chuàng)造。
管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導者關(guān)注長期。
經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉�；氐郊揖拖茨槨�
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學生問問題時預(yù)防口氣。
7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。
有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：
�。�1）盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
（2）盯班要盯關(guān)鍵學生。這些關(guān)鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；
一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關(guān)注。
（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節(jié)課的最后2-3分鐘學生就開始坐立不安�？吹竭@一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個班級管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節(jié)中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。
一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。
除了細心了解寫生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關(guān)有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關(guān)門窗關(guān)燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。
總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚輔的時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關(guān)愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。記得高一時，班上的部分學生打掃衛(wèi)生時拿拖把經(jīng)常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學生面前拖起來。在這樣是示范下學生掃地的不良習慣改善了很多。
第三是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應(yīng)當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應(yīng)當利用班會，面向全體學生解決。
3、開好主題班會
剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：
�。�1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節(jié)。比如開學第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規(guī)校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；
第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談?wù)劯星�，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學生充分認識到：成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發(fā)揮優(yōu)點我們才能成功。
�。�2）充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。
班會形式包括班主任講演、學生討論式、學生演講辯論式等，選擇時可根據(jù)班會內(nèi)容隨機安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點班的課堂視頻。
另外，在班會課中我經(jīng)常做的事：
①每會一語
一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進化心靈。每次班會我都把具有勵志、警示、哲理性的IN語向同學推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個小企業(yè)靠老板，一個中型企業(yè)靠制度，一個大型企業(yè)靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進的班級文化，讓學生人人肯學，人人愿意吃苦，人人都有信心。
高一時我也學著老教師的做法，充分了解學生的心理，就安排學生寫周記，要求學生把每周自己的想法觀點或?qū)蠋煹?看法寫入日記。在我們班的周記中我看到一篇周記寫到：“袁老師語：………………”當時真的很開心，自己的心思真是沒有白費，班級中還是有有心人的。
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根據(jù)高中知識的特點，在高一時，就給學生講了不同學年的側(cè)重點：高一規(guī)范學習習慣；高二重點抓主科尤其是數(shù)學、英語；高三突擊抓理綜。這一個規(guī)劃我每學年每學期不斷地給學生強調(diào)，讓學生明確高中三年總體目標和階段性目標。
每次月考總結(jié)之后我都會對班級提出目標，我當時提的目標就是“年級倒數(shù)第五名”當時全班都笑了，怎么盯住倒數(shù)��？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個倒數(shù)，一聽，大家都會覺得考個倒數(shù)很容易，有了士氣后，我就大聲說目標就是“年級倒數(shù)第5名”。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。記的高二下學期期中考試時，我們班的成績很不理想，班上部分學生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵效果。
對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復(fù)，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復(fù)的力量：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的力量。
4、放大溫暖，把溫暖帶給學生
關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ)，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個同學生生病，一個人到醫(yī)務(wù)室打掉針，我想生病的人沒有人陪護很孤單，當時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫(yī)務(wù)室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關(guān)心老師的學生能不服從老師的管理嗎？當我們批評學生時盡量單獨批評；當我們表揚學生時，盡量當眾表揚；當我們關(guān)愛學生時盡量傾注于一人。
關(guān)愛學生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預(yù)報有雨，要及時告知學生帶傘；高三補課周期長加之冬季學期易感冒，我就提醒學生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等；
5、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步
現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。
在高二時，我們班上有一個叫×××的同學，學習成績平平，也沒有吸引同學和老師的地方，就是一個無名小卒，記得老師都跟我說這個學生有點笨，學業(yè)水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個及格的學生，也就是我們班的最高分，在發(fā)卷時我對他的刻苦學習的精神和善于問問題的習慣進行了大肆的表揚，將他樹立為我們班同學學習的榜樣。在榮譽的驅(qū)使下，就為了這一次虛假而又真實的表揚，他的學習更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽，也讓他為了一個表揚，為了維護一個榮譽而不懈努力。
每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵，讓他為之付出十倍的努力。
6、因材施教，讓學生快樂學習
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報，回報終須付出，大付出大回報，小付出不回報。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點輔導工作。主題班會講大道理，個人交流談人情，導之，促之，勸之，激之。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務(wù)的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關(guān)重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術(shù)，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。當然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學質(zhì)量，不僅不能占用學生其他的時間，還要組織學生搞好其他科目的學習。
2、魅力課堂
一堂有魅力的課，能夠讓學生愿學、樂學。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認為我們課堂的幽默教學是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時，我舉了這樣的一個例子：一位同學在第一分鐘內(nèi)吃了40個饅頭，在第二分鐘內(nèi)吃力30個饅頭，在第三分鐘內(nèi)吃了20個饅頭，相當于每分鐘吃30個饅頭。借此說明變速直線運動等效于以平均速度做勻速直線運動。當時學生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個學生太吃得了。在同學生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當時突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉(zhuǎn)入正題。正是由于這個例子學生們也更好的理解了平均速度的概念。
用自己的魅力感染學生吸引學生，我們常講“親其師，信其道”只要學生喜歡你這個老師，學生對班主任才會產(chǎn)生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應(yīng)手一些。
3、言傳身教，身體力行
我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對學生認認真真地學習就產(chǎn)生示范性的效應(yīng)。同時，在一些具體細節(jié)上也要注意身體力行。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等。走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責，然后指手畫腳一番。應(yīng)該避免動不動的“使喚”著學生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應(yīng)該跟學生一起干。時間長了，學生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
每次到學校會議室開會時，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個例子教育學生不要隨地丟垃圾的。
4、堅持寫班主任工作日志
我的觀點是“不要讓思想淹沒在事務(wù)中�！碑斢龅接袃r值有意義的事情（如：與問題學生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財富。
六、班級管理的不足及困惑
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度
1、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠遠不夠的。
2、嚴與寬的尺度
管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化，這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。
3、活與靜的尺度
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
4、與學生的關(guān)系尺度
亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家
班主任的工作發(fā)言稿13
各位學校領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
非常感謝學校領(lǐng)導給我們班主任提供這么一個學習交流的平臺。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗交流，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的不少是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面，我只是個新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個班風正、學風濃的，健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我簡單說說我在班級常規(guī)管理中的做法。
一、班主任要“有心”，全面了解和研究學生。
不斷地注意、了解和研究學生是做好班主任工作的必要條件。工作中，我主要通過以下幾個方面來了解學生：
1、借助談話。初接新生得到時候，我經(jīng)常會和他們一起交流，了解他們的性格脾氣，了解他們的興趣愛好，特別是在軍訓期間一定要讓學生覺得這個老師還不錯，挺關(guān)心我們的，好像挺好說話，不怎么厲害。軍訓結(jié)束后班規(guī)隨即制定，紅線雷區(qū)劃分明晰，一旦碰觸嚴懲不貸，讓學生覺得這個老師不好惹。高一第一學期期中考試之前，我也找班內(nèi)的同學談話，對他本人、同班同學的學習，家庭境況等進行全面了解，讓學生覺得這老師猜不透，好像什么都知道。這為我后面的班級管理帶來了極大的便利，讓我深切地感受到平時的這些點滴工作的重要意義。學生往往在一個及關(guān)心自己有要求嚴厲還無所不知的班主任面前就安分了許多。
2、通過觀察。有目的有計劃地深入到學生的學習、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn)，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。
3、通過學生家長。如遇到特殊情況，及時請家長到學校來了解情況，平時遇到家長到學校來，我也不放過機會，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個學生都去家訪根本不現(xiàn)實，所以這樣的“家訪”機會是很難得的。我經(jīng)常群發(fā)短信通知家長學校放假等相關(guān)事情的安排，主動密切學校和家長的聯(lián)系，學生在家長面前也老師了許多。
二、班主任要“有愛”，增強學生的博愛意識
其實這是班主任在學生的思想教育方面的功課。本學期我在218班開展了一系列這方面的工作：
1、用活動激發(fā)感恩，培養(yǎng)學生正確的人生準則。學生作業(yè)不多的情況下利用晚自習組織演講比賽和詩歌朗誦比賽，播放一些大型勵志演講、勵志歌曲如《讓世界充滿愛》、《從頭再來》、《我的未來不是夢》《飛的更高》等；在教室宣讀勵志文章，如《你憑什么上北大》。以家長會為契機開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，讓學生和家長用書信溝通。讓他們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。
2、用小愛溫暖學生，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣
全國模范班主任斯霞說過：“關(guān)愛學生，是教師做好教育工作的前提”。班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的.集體，一個沒有愛的集體就是一潭死水。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早自習走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，我提醒學生注意增減衣服；有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生覺得老師很在意他，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。都是些不值一提的“小動作”但卻能拉近我和學生的心。
3、用熱情促發(fā)激情，培養(yǎng)學生凝聚一個愛的集體
學校的集體活動，我自己就用極大的熱情去組織、策劃、準備，在活動中宣揚不得第一不罷休的言論，乘機教學生學會愛同學、愛自己、愛集體。在本學期布置新教室期間，每位學生都表現(xiàn)出了很高的熱情，積極獻言獻策，團結(jié)協(xié)作。當然有時為了一個方案爭得面紅耳赤，所有這些我都看在眼里，喜在心里。展示欄中有一個欄目條沒有了，學生找來外班的同學些了幾個字，我小題大做批評他們一頓，學生明白了原來自己也可以寫得很好。
三、班主任要“有派”，培養(yǎng)學生的學習規(guī)矩和自信意識
我說的班主任要有派不是擺架子而是要有氣場，也就是當學生看到你的時候要感覺到被你的氣場牽制和吸引。要讓學生服服帖帖，我覺得是先敬后畏。無論是你的專業(yè)知識還是你處理問題的方法都不能草率，要深思熟慮，一鳴驚人。
1、用制度規(guī)范學生，培養(yǎng)學生自主管理
218班實施全班民主負責管理制度，班規(guī)是我根據(jù)全體同學的提議修改的讓學生很嘆服的四字歌訣。班級里的所有資料都整理有序，班干部輪流值周，值日班長逐日更替，各司其職各負其責，并做好班級日志記錄。每天晚自習前值日班長向班主任口頭匯報一天的情況，每周五值周班長寫出一周的班級情況總結(jié)公示。班級事事都逃不過班主任的眼睛，事事都能按部就班。
2、用表揚激勵學生，增強學生自信心
“數(shù)生十過，不如贊生一長”。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。
因此，我們班主任不要吝惜對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時，我很情緒化，面對學生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴，也想發(fā)泄一下，其實這樣，我覺得并不是好方法。如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。
謝謝大家！
班主任的工作發(fā)言稿14
班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產(chǎn)生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節(jié)。
1、如何看待學生犯錯誤
古人說：人非圣賢，孰能無過。因此對有錯誤、有缺點的學生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責，一棍子將他打死。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。因此先要摸清學生的心態(tài)，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結(jié)教訓，具體問題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優(yōu)點。雖然有時候有些學生可能真的很氣人。但正如一位名人說過：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學生再怎么調(diào)皮也不會不如一個罪犯吧。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。這樣一來，他的心態(tài)就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋扯班級后腿了。
2、不要遺忘了中等生
優(yōu)秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調(diào)皮搗蛋表現(xiàn)特別差的學生，老師也格外關(guān)注，時時談話鼓勵。中等生因成績平平，表現(xiàn)一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。說實在的，這樣的學生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。但努力過成績還是不夠優(yōu)秀呢？他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應(yīng)更
多地投向這些普通學生。畢竟大多數(shù)都是些普普通通的學生。他們一旦感覺到老師的關(guān)心，班級的溫暖，就會更努力地學習，更多更好地為班集體做出貢獻。
3、不要忽視了班會的力量
一般來說，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽不到號召或警示，就會松懈，不奮進，所以必須重視起班會的力量。班會上要時常渲染氣氛，其實我們班很多班會課我們都是在閑聊中度過的。我會把初為人母的喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們?nèi)プx些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發(fā)言并善于表達。當然，批評他們時我也好不手軟，哪怕是事過后在動之以情。通過一次次大大小小的班會，讓學生們時刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發(fā)大家的興奮點，使他們常懷一顆感恩的心去努力進取。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的`辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。
班主任的工作發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、各位班主任：
下午好！去年去北京參加了全國百名中小學骨干班主任國家級研修班的學習，回來后承擔了本縣中小學班主任遠程培訓的輔導教師工作。首先感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界。現(xiàn)在，領(lǐng)導讓我把學習過程中所得與大家交流交流，說實話，我覺得挺有壓力。原因是：
一、我現(xiàn)在面對的各位，都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經(jīng)驗，更具實踐智慧，讓我給大家說點什么，有點班門弄斧的感覺。
二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，復(fù)雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說找到切入點，跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膶W習體會呢？在20xx年全國萬名中小學班主任國家級遠程培訓過程中，教育部基礎(chǔ)教育司請動了著名的多學科^專~家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內(nèi)容匯編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略。現(xiàn)在，我該從哪里切入呢？此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣說，非常感謝領(lǐng)導對我的信任，感謝大家對我的支持，下面就我的學習體會，跟大家談?wù)勅齻�方面話題。說得不好的地方，請大家批評指正。
一、關(guān)于班主任專業(yè)化
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創(chuàng)新工作論壇”上說，國家將著手進行“班主任隊伍專業(yè)化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業(yè)化道路”，將可能設(shè)立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作�！鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢所趨。
的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎(chǔ)教育司宋永剛副司長也發(fā)表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衛(wèi)研究員為學員答疑的時候說：“作為“專業(yè)”要求來說，大概有這幾個條件：首先，要制定專業(yè)標準和任職資格�，F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業(yè)標準。另外，作為一個專業(yè)，要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領(lǐng)導也提出來，要把班主任的業(yè)績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是，還沒有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個專業(yè)，應(yīng)該有它的組織和團體，我們?nèi)珖策�沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設(shè)立班主任的專業(yè)崗位津貼，應(yīng)該把責、權(quán)、利統(tǒng)一起來。班主任的津貼應(yīng)該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配。“提高班主任的津貼、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容，在班主任專業(yè)化發(fā)展進程中將不會再只是理想。
二、做一個反思型的班主任
反思是一個很時髦的詞，也是一個和熱門的詞。我們生活在一個教育概念滿天飛的時代，究竟什么是反思？我們應(yīng)該怎樣理解反思？大家都認為，反思是教師專業(yè)成長的重要手段，是理論和實踐的對話。也許我們很多老師聽過葉瀾教授的話，她說：“如果一個老師寫教案寫一輩子不見得成為名師，但是寫反思寫三年就大有可能成為名師�！币驗槌砷L本身是一個技術(shù)性很強的事情，比如說反思字面理解就是反反復(fù)復(fù)地思考，但是這里面有兩個本質(zhì)問題，一是思考什么？二是怎么思考？
第一、從“思考什么”來說反思分為兩類：
1.目標性反思{或者叫價值性反思）。
就是永遠知道想做什么，想實現(xiàn)什么，包括教育是什么，對自己職業(yè)的'本質(zhì)理解，對人性的本質(zhì)的理解和對我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如，你開這節(jié)班會課，不管它形式上多么復(fù)雜，多么熱鬧，多么讓孩子感動，但是這里面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什么要確立這個主題及你通過這個主題想干什么？這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。
2.反思的第二個內(nèi)容是策略性反思或技術(shù)性反思。
教育是永遠留有遺憾的藝術(shù)，我們每天都不可能復(fù)制前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？如果可以重新來一遍，還能怎么做？我們把這幾個問題弄明白，然后總結(jié)經(jīng)驗，查找遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反復(fù)復(fù)思考，最后得出結(jié)論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質(zhì)太低了，孩子們已經(jīng)無可救藥了，唯獨不反思我還有什么改進的余地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。
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