金魚之死

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們盡情地玩著。我來(lái)到滑梯旁，忽然發(fā)現(xiàn)地上躺著三條美麗的紅金魚。其中的兩條已經(jīng)再也不能回到水中了，另外一條好像還有生還的希望。

正當(dāng)我想問(wèn)明白是怎么一回事時(shí)，只見崔凱國(guó)上前就是一腳，可憐的小魚不動(dòng)了，我的心猛地縮緊了：“崔凱國(guó)，你怎么這么狠呀？”他卻很有理地說(shuō)：“老師，是陳凱帶頭把魚撈出來(lái)的�！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)一旁的空魚缸，里面的水在陽(yáng)光照耀下泛著光�！澳銈�?yōu)槭裁催@樣做？難道不知道魚離開水會(huì)死的嗎？”“知道呀，我只是覺(jué)得好玩�！贝迍P國(guó)還理直氣壯地仰著頭說(shuō)�！澳前研◆~踩死也很好玩嗎？”“誰(shuí)叫它在地上亂動(dòng)的�！焙⒆拥幕卮鹆钗腋械叫暮�。

許久，我沒(méi)有再說(shuō)什么。同時(shí)，另一幅畫面在我腦海里浮現(xiàn)：那是觀看電影《紫日》時(shí)的一個(gè)鏡頭，日本兵手持尖刀向中國(guó)婦女的腹部刺去，這樣野蠻的行徑不但沒(méi)有此起某些孩子的憤怒，他們反而哈哈大笑起來(lái)。

隨著時(shí)代的變遷，孩子們?cè)絹?lái)越聰明伶俐。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆又橇﹂_發(fā)上非常舍得特質(zhì)與時(shí)間的投入，但值得指出的是，對(duì)孩子特別需要加強(qiáng)人性的教育，這需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力。因?yàn)橐粋�(gè)人縱然有滿腹經(jīng)綸，如果缺乏人性，那他絕不是個(gè)健全的人。

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