大手牽小手

鄭炎是我班年齡最小的孩子。每次我組織孩子們排隊(duì)時(shí)，常情不自禁地拉起他的小手。漸漸地每次排隊(duì)，他總是早早地等在我面前和我拉手。開(kāi)始我還沒(méi)覺(jué)得怎樣，直到有一天，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友在悄悄地說(shuō)“王老師最喜歡鄭炎了”，才引起了我的思索。

往常，在排隊(duì)時(shí)我常選擇和以下三種孩子拉手：一種是年齡小、動(dòng)作發(fā)展不太好的孩子；另一種是當(dāng)天情緒不太穩(wěn)定的孩子；還有一種是較調(diào)皮的孩子。我自以為這樣做已經(jīng)是很“盡職”了，可是我卻忽略了別的孩子的情感世界。孩子的內(nèi)心是多么渴望老師與他們親近呀！牽手，雖然只是表達(dá)教師微小的關(guān)注，卻讓孩子心中得到這么大的滿(mǎn)足！我開(kāi)始責(zé)怪自己的粗心，責(zé)怪自己怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我牽著鄭炎的小手時(shí)，有多少孩子的目光中透著羨慕和失落！

這學(xué)期我專(zhuān)門(mén)在家園角開(kāi)辟了“大手拉小手”專(zhuān)欄，像輪流請(qǐng)值日生那樣，每天在專(zhuān)欄里公布和我拉手的小朋友名字（如果遇到特殊情況則注明原因）。這樣，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)和我拉手，家長(zhǎng)也感到他們的孩子不再是“被遺忘的角落”。從此，每當(dāng)我的大手拉起孩子軟軟的小手時(shí)，我的感覺(jué)總是特別好。相信孩子們也會(huì)真切地感受到我更愛(ài)他們了。

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