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反思《小熊住山洞》教學(xué)活動(dòng)
今天，我和小朋友一起學(xué)習(xí)了故事〈〈小熊住山洞〉〉，是中班上學(xué)期的一個(gè)故事教學(xué)活動(dòng)。這一教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一是通過學(xué)習(xí)故事使幼兒懂得要愛護(hù)植物，不破壞樹木；目標(biāo)之二是通過教學(xué)幫助幼兒鞏固對四季特征的認(rèn)識；目標(biāo)之三是通過教學(xué)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。由于這一活動(dòng)的內(nèi)容比較簡潔，幼兒較容易理解，一教時(shí)下來，半數(shù)以上幼兒能說出故事的大致內(nèi)容，并能通過自由討論，總結(jié)出“為什么要喜歡小熊？”的結(jié)論，孩子們你一言我一語，討論異常的激勵(lì)：
有的說“因?yàn)樾⌒懿豢车舸髽�，所以我喜歡它�！�
有的說“因?yàn)�，小熊不砍掉大樹，所以小�?dòng)物們能摘到很多果子，我喜歡它�！�
有的說“因?yàn)樾⌒懿豢车舸髽洌?dòng)物們就能摘到許多鮮花，所以我喜歡它�！�
有的說“小熊不砍掉大樹，小動(dòng)們就不熱了，所以我也喜歡它�！�
還有的說“小熊不砍掉大樹，小鳥就有家了，所以我喜歡它�！�
自由輕松的討論環(huán)節(jié)，增加了幼兒參與活動(dòng)，發(fā)表自己見解的勇氣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，把活動(dòng)推向了高潮。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中找到了與眾不同的答案，語言表達(dá)能力也獲得了提高。
但是，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了幼兒對有關(guān)季節(jié)方面的知識了解的比較少，因而在教學(xué)過程中出現(xiàn)了混淆現(xiàn)象：如，“春天，樹上長滿了綠葉”；“夏天，樹上開滿了鮮花”；“秋天，樹上長滿了果子”；“冬天，樹葉都掉下來了，樹上站著小鳥。”孩子們在學(xué)習(xí)過程中，對四個(gè)季節(jié)的特征比較模糊，當(dāng)我問到：“小熊首先在什么季節(jié)走進(jìn)樹林？”時(shí)，孩子們異口同聲回答“春天”當(dāng)我又問“春天，樹木會(huì)變成什么樣了？”時(shí)，孩子們的答案便有些猶豫不決。無奈，我只得改變原來的活動(dòng)流程，穿插了與幼兒重溫季節(jié)特征的環(huán)節(jié)，便于幼兒記憶故事內(nèi)容。
通過這次活動(dòng)，我覺得要順利開展好一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是十分重要的，并且，它的準(zhǔn)備工作不僅限于材料，環(huán)境等方面，也包括一些與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的知識或經(jīng)驗(yàn)的滲透。如：孩子們對季節(jié)特征方面的知識了解不多，在活動(dòng)開展前就可以通過觀察圖片、觀看錄象、實(shí)地觀察、以及傾聽講解，幫助幼兒了解四季的特征及交替，并可開展一些區(qū)角游戲幫助幼兒鞏固對四季的認(rèn)識。如果有了這樣的基礎(chǔ)，再來開展這個(gè)活動(dòng)，相信孩子們一定會(huì)學(xué)的更輕松！
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