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讀懂孩子無(wú)聲的語(yǔ)言
游戲時(shí),力偉接了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗水來(lái)問(wèn)我:“老師,白桶里的水能喝嗎?”自從天氣漸暖,我們宣布可以隨便喝白桶里的水以來(lái),就經(jīng)常聽(tīng)到孩子的這樣詢(xún)問(wèn)。尤其是力偉,我已記不清他問(wèn)過(guò)我多少遍了。我照例向他點(diǎn)點(diǎn)頭,微笑著說(shuō):“當(dāng)然可以,偉偉。”
望著力偉滿(mǎn)意離去的背影,我不禁自問(wèn):是我們向孩子交代得不清楚,還是孩子真的記性不好,為什么這么簡(jiǎn)單的一件小事竟成了我們反復(fù)交流的話(huà)題?
午睡前,力偉又來(lái)詢(xún)問(wèn)這個(gè)老話(huà)題:“老師,白桶里的水能喝嗎?”我有些無(wú)奈地走向他,蹲下身,望著他的眼睛說(shuō):“當(dāng)然可以,偉偉!”偉偉用他明亮的眼睛認(rèn)真地看著我,直到我把話(huà)說(shuō)完才滿(mǎn)意地離開(kāi)?粗⒆訚M(mǎn)意中流露出的絲絲得意,我想:?jiǎn)栴}肯定不像我想像得那么簡(jiǎn)單,力偉絕不是聽(tīng)不懂我的話(huà),也絕不是記不住我的話(huà),他這樣反復(fù)詢(xún)問(wèn)一定有別的原因。
帶著這個(gè)疑問(wèn)我開(kāi)始仔細(xì)觀察力偉。游戲后,他來(lái)到我的面前:“老師,白桶里的水能喝嗎?”這次,我不僅蹲下了身,還摸著他的頭對(duì)他說(shuō):“當(dāng)然可以,偉偉。”這次交流后,偉偉來(lái)問(wèn)同樣問(wèn)題的次數(shù)更多了,起床后、吃飯前……當(dāng)我站著回答他時(shí),他就用他明亮的眼睛認(rèn)真地看著我,目光里有許多對(duì)交流的渴望。當(dāng)我蹲下來(lái)回答他時(shí),他就不僅認(rèn)真地看著我,還會(huì)用小手輕輕摸摸我,甚至把自己的小身子輕輕地、不易察覺(jué)地靠向我……這一切無(wú)聲的語(yǔ)言都在向我泄露一個(gè)秘密:力偉提問(wèn)是借口,渴望通過(guò)提問(wèn)與老師交流是內(nèi)心的真實(shí)隱情。
這一發(fā)現(xiàn)使我心動(dòng)!我所在的是寄宿班,力偉又是一住就是五天的“老房客”,孩子是多么渴望媽媽的親吻與撫愛(ài)呀!可力偉已經(jīng)是個(gè)大班的孩子了,又是個(gè)男子漢型的酷哥,他一定是不好意思像女孩子一樣向老師撒嬌,又不愿像小男生那樣與教師打鬧。于是,我們的力偉就選用了提問(wèn)這個(gè)方法巧妙地與老師交流,在交流中獲得母親般的關(guān)愛(ài)!
力偉的高招不禁使我聯(lián)想到班上的另一個(gè)男子漢——曉陽(yáng)。幾天前,記不清是誰(shuí)穿了一雙系帶的旅游鞋,中午起床時(shí),這雙漂亮的鞋難壞了這個(gè)孩子,正在整床的我走過(guò)去幫他系上了鞋帶。
結(jié)果這周的周一,曉陽(yáng)就穿了一雙同樣的鞋來(lái),早來(lái)園時(shí)爺爺?shù)脑?huà)現(xiàn)在還響在我的耳畔:“不知為什么,曉陽(yáng)非要買(mǎi)這雙鞋不可!”當(dāng)時(shí)我以為曉陽(yáng)一定是在與同伴攀比,現(xiàn)在想來(lái)恐怕同力偉提問(wèn)一樣不簡(jiǎn)單,說(shuō)不定他是在盼著我給他系一周鞋帶呢!
午睡起床后,我開(kāi)始留心觀察曉陽(yáng),果然他也正在望我。我走過(guò)去,他向我伸出了腳……一切盡在不言中。于是,我邊幫他系鞋帶邊和曉陽(yáng)聊起了天。
這兩件小事使我更深刻地感到了教師工作的重要:幸虧我發(fā)現(xiàn)了男子漢心中的秘密,幸虧我讀懂了孩子無(wú)聲的語(yǔ)言,猜出了孩子的謎語(yǔ)。這以后我開(kāi)始留心外表剛強(qiáng)的小男子漢們了!
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