人生感悟：我也是蘑菇

（文／顧柯）

　　以前聽過(guò)一個(gè)笑話：一個(gè)醫(yī)生看到一名精神病患者撐著傘蹲在地上，醫(yī)生一連觀察了患者好幾個(gè)小時(shí)都不見(jiàn)他動(dòng)彈，就想出一個(gè)與其溝通的好辦法，也找來(lái)一把傘蹲了下來(lái)．這時(shí)患者轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著他，問(wèn)：“你也是蘑菇?”每每回想起這個(gè)故事都覺(jué)得醫(yī)生的舉動(dòng)很好笑。

　　笑過(guò)后靜下心來(lái)想一想，我開始由衷佩服這位醫(yī)生，在醫(yī)生蹲下來(lái)之前，他足足花了幾個(gè)小時(shí)來(lái)觀察患者，而且還很聰明地運(yùn)用了角色融入法來(lái)接近患者、了解患者。而且最后，醫(yī)生也如愿地了解了患者的心理世界。

　　用這個(gè)故事折射我們的教育，假設(shè)教師就是醫(yī)生，幼兒就是患者，我們是否應(yīng)該向醫(yī)生學(xué)習(xí)，想盡一切方法去接近和了解自己的孩子們?班上有個(gè)小男孩，三年來(lái)從不主動(dòng)和老師說(shuō)話，而且每次到畫畫的時(shí)候他都會(huì)大哭，任誰(shuí)勸都沒(méi)有用。剛接班時(shí)．我憑著自己的猜想覺(jué)得他只是不喜歡畫畫而已，但有一次無(wú)意中聽他的親戚說(shuō)他在家就喜歡一個(gè)人畫畫，而且是畫學(xué)校里教的東西。

　　于是我開始觀察他，他雖然不和老師說(shuō)話，但卻特別喜歡玩紙球，和小朋友玩得也很好。我想如果要了解他，必須先接近他，我決定加入

他和他的小伙伴之間。在體育活動(dòng)時(shí)，我向他要求加入紙球隊(duì)。其實(shí)紙球并不適合大人玩，長(zhǎng)時(shí)間拿著小紙棍跑來(lái)跑去讓我的腰明顯感到疲憊。但通過(guò)這小游戲，我和孩子卻玩得越來(lái)越熟了。一次，我被孩子們?cè)u(píng)為最佳球員，我問(wèn)他索要一幅圖畫作為獎(jiǎng)品，他答應(yīng)我回家后畫。我問(wèn)他：“喜不喜歡畫畫?”他說(shuō)：“喜歡。”我又說(shuō)：“那就在學(xué)校幫我畫嘛。”他想都沒(méi)想就搖搖頭說(shuō)：“老師說(shuō)我畫的畫難看�！本褪沁@不經(jīng)意的對(duì)話，讓我知道了他為什么每次畫畫都會(huì)有的情緒原因，而且由此推測(cè)，也是因?yàn)檫@讓他不敢接近老師。知道了原因后，我很快就消除了他的這個(gè)小陰影，讓他快樂(lè)地接受了畫畫活動(dòng)。

　　在幼兒園，我們常能看到這樣的景象：步入中年的老師會(huì)讓一群小孩簇?fù)碇鴰退�扎小辮；還有的老師做老鷹“盤旋”在“小雞們”中間……看到這些我不禁又想到那個(gè)笑話，這次我想像著醫(yī)生在患者問(wèn)了“你也是蘑菇”后，會(huì)很高興地回答：“對(duì)。我也是蘑菇!”那么，這個(gè)故事將會(huì)溫馨地延續(xù)下去了……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ā秾W(xué)前教育》2007.6）

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