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「教師投稿」贊賞—孩子進步的隱形翅膀
(張家港市鳳凰飛翔幼兒園 周幸玉)
“老師,春春打人了”、“老師,春春把我的畫畫紙弄壞了、”“老師,春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老師,春春……”每天關于春春的告狀事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭著跑來說春春偷偷拿了她帶來的小玩具,那是要放到玩具城做游戲的,可春春把它給弄壞了,還打了她。面對這樣一個具有較強破壞力和攻擊性的孩子,我的耐心和容忍逐步地瓦解了,取而代之的是失望和憤怒。所以當聰聰再次來告訴我春春打了他,鼻子有點出血時,我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了,我走上前去,一把將春春扯到了教室的前面,嚴厲地叫他看著我的眼睛,并要他說說我現(xiàn)在的心情,說說我為什么這么地生氣,還追問他今天又干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下,春春從一開始的辯解慢慢變得沉默了,我看他終于有點屈服的樣子,心里有了一點征服了的喜悅,有那么一點點得意,今天這孩子終于有所屈服了,為了達到我“教育”的目的,我又嚴厲地追問:“前天為什么要打媽媽,連最愛自己的媽媽都要打的人,將來還會有誰來愛他呢?”聽我如此發(fā)問,一向倔強的春春竟然眼角涌出了淚水,帶著一臉難過的表情,憤憤地說:“你們愛我嗎?誰都不喜歡我!”說完哇哇大哭起來。
聽他這么一說,我心里猛然一驚,雖說春春是我們班上最調皮搗蛋的孩子,但他的能干和勤快也是班上出了名的,在他不惹事的時候,大家還是喜歡和他在一起的,上次去春游他沒帶吃的,卻是吃的最多的一個,那是因為每個孩子都把自己好吃的分給他了。是什么原因讓他這小小的心靈便產(chǎn)生了誰都不愛的感覺呢?是我們平時對他的關心不夠,忽略了他?還是因為他的調皮,聽到了老師、家長以及同伴對他太多否定的、消極的評價,所以小小的他便覺得周圍的人沒有一個是愛他的?那這些就是他整天“惹是生非”的理由嗎?也許上面的原因都有,但如果春春一直覺得沒有人愛他,使自己一直處于一種比較消極的狀態(tài)的話,這必將影響他的心里健康,甚至會影響他一生的生活。曾看過陶行之《三顆糖》的故事,我何不也來學學陶老的方法,把他平時的閃光點給放大,運用我們的贊賞來幫助他改掉各種壞習慣。
想到這,我趕緊放低語氣,糾正他的話說:“怎么沒有人愛你呢,爸爸媽媽最愛你,只要你不調皮,老師小朋友也是喜歡你的!薄安,誰都不愛我,誰也不喜歡我,從來沒人表揚我,說我的好,爸爸媽媽也從不和我玩,從來不陪我!彼^續(xù)哽咽著說道,一瞬間,我有種心痛的感覺,便蹲下身,抱著他溫柔的說:“如果你想玩別的小朋友的玩具,事先要和他們打招呼,好好說,我相信別的小朋友一定愿意借給你的!甭犖疫@么一說,班上的孩子們紛紛響應說:“我愿意借給他玩!蔽医又鴮λf:“如果你有禮貌一點,小朋友都是愿意和你做朋友的,老師和小朋友也會更愛你的!贝捍簩ξ尹c了點頭。
事后,我的心情久久不能平靜,我知道,雖然他點頭了,但在他的內心對自己的評價和定位并不會馬上改變,要想讓他有所改變,必須找到原因并給予更多的關心和關愛。
在接下來的日子里我處處留心著春春的一舉一動。我發(fā)現(xiàn)他控制不住自己很少安靜下來的原因有三:一是注意力分散容易被外界的事物所吸引,只要一有風吹草動,他肯定是第一個前往探究的小朋友。二是對事物有很強的好奇心,當別的幼兒有好東西帶來時,他往往會想方設法地拿來,并用許多他認為可行的方法進行研究,而結果往往是把別人的東西給拆得面目全非。三是他缺乏與人交往的技能,缺少應有的禮貌,好多的時候是“好心辦壞事”,常常是幫了這個人,弄哭了那個人,或者是沒經(jīng)人家的允許就動用了別人的東西。爭執(zhí)、打架、告狀就這樣發(fā)生了。從家長處我也了解到春春的爸爸媽媽在這打工很辛苦,每天回家后就沒有多余的時間和精力來關心照顧他,也很少給孩子買這買那,對于孩子的錯誤行為輕則打罵,重則棍棒相加,從沒好好和他進行交流和溝通,從沒教給他一些正確的行為習慣和與人交往的方法,久而久之,孩子的一些不良習慣就形成了。
找到原因后,我便同家長進行了一次溝通,講述了事情背后的厲害關系,取得了家長的配合。在園內我更是花更多的心思來幫助其改正缺點。我先從他感興趣的事情著手,例如玩具拼裝,剛開始是要求他完成后才能去玩別的玩具,慢慢地提高要求不但要完成還要在一定的時間內完成,并和邊上的幼兒進行比賽,看誰搭成的房子用的時間少而且房子精致,這一方法對于好強的春春來說非常有效,他的注意力越來越集中了。在和同伴間交往中,我讓他先觀察別的小朋友是怎么向別人借東西和還東西的,同時還引導他換位思考,讓他了解到由于他的不禮貌給同伴帶來了許多的不快。在一次又一次的嘗試后,他慢慢地學會了用語言來表達自己的意愿,對小朋友也表現(xiàn)地越來越好,當他用合適的語言表達自己的意思后,我總是毫不吝嗇地對其進行表揚,并用他最喜歡的方式“抱一抱”來加以鼓勵。在各種活動中也盡量去找他的閃光點,用贊賞的眼光看待他做的每一件事情,針對他的每一個進步都及時給予表揚,并有意識地在小朋友面前多加表揚他做的好事。讓他感覺自己是很棒的,什么事情都能做好的,知道每個人都在關心他,愛護他。經(jīng)過一個學期的努力,狀告春春的事情明顯減少了。
通過多方面的努力,現(xiàn)在春春在各種活動中的表現(xiàn)越來越出色了,自信心也越來越強。春春的轉變讓我有很深的感觸:面對班中那些“惹是生非”的孩子,教師應以一顆寬容、博愛之心來接受他們,要用賞識的目光看待她們,用自己的耐心、細心去尋找他們行為背后的原因,以適當?shù)姆椒、適時的引導來觸動孩子內心的體驗,從而使他們逐步改變自己,健康快樂地成長。
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