牙齒仙女的禮物

（江蘇省張家港市梁豐幼兒園  朱艷芳）

　　最近幾周，丹丹上學(xué)時(shí)，總是大哭大鬧，這是為什么呢？原來是因?yàn)榘嗌系年栮栭_始換牙了，當(dāng)孩子們驚慌失措地將這件事情告訴老師時(shí)，老師卻告訴他們“這不是一件什么大不了的事情，每個(gè)孩子都會(huì)換牙�！边@個(gè)答案引起了丹丹很大的恐慌，一是知道自己的牙齒也會(huì)掉，擔(dān)心掉的時(shí)候會(huì)出血怕疼；二是擔(dān)心牙齒掉下來這個(gè)可怕的事情發(fā)生時(shí)沒有大人在身邊會(huì)無所適從。三是害怕掉了牙齒自己會(huì)象老奶奶一樣不再美麗，這可是愛美的丹丹最擔(dān)心的事情。經(jīng)過觀察，老師發(fā)現(xiàn)，不僅是丹丹，其他一些孩子也同樣對(duì)這件事情存在著疑慮，甚至有一些害怕心理，只不過沒有象丹但那樣直接而強(qiáng)烈地表達(dá)出來。于是，老師針對(duì)換牙事件，開展了《我換牙了》系列活動(dòng)。

　　一、觀察同伴，由人及己，消除孩子的害怕心理。

　　在丹丹的身邊，有一些孩子已經(jīng)換牙并長出了新的牙齒，而有一些孩子正在換牙，瑞瑞小朋友就正好在丹丹第二次哭鬧著上學(xué)后的星期二掉了一顆牙齒，老師馬上抓住這個(gè)事例進(jìn)行了教育。老師先和孩子們一起詢問了瑞瑞換牙時(shí)的感覺，請(qǐng)他講一講，“牙齒掉下來之前會(huì)怎樣？掉的時(shí)候你覺得痛嗎？有什么感覺？”再一起看一看，“掉下來的牙齒是什么樣子的？”摸一摸，“牙齒掉了以后嘴巴里還剩下什么？”通過觀察，講述，孩子們了解了牙齒掉下來之前先會(huì)搖動(dòng)，這樣的牙齒就不牢了，也不能吃東西了，是沒用的牙齒，一定要換掉才行。同時(shí)，孩子們還發(fā)現(xiàn)掉下來的牙齒很小，原來牙齒的根還留在里面，是為了以后還能長出一顆牢牢的新牙齒。老師還將孩子的牙齒和老師的比一比，發(fā)現(xiàn)老師的牙齒大了很多，由此孩子也了解到人長大了要是牙齒不掉下來換成大牙齒，就會(huì)不漂亮了。之后，陸續(xù)又有一些孩子開始換牙了，每次老師都會(huì)請(qǐng)這些孩子來講一講自己的感受，逐漸，孩子們對(duì)換牙都變得坦然起來，不再因?yàn)槟骋粋�(gè)孩子掉了牙齒而大呼小叫了。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)，了解奧秘，知道換牙是人生的必經(jīng)歷程。

　　隨著對(duì)同伴換牙的觀察，孩子們逐漸對(duì)牙齒的生長產(chǎn)生了興趣，于是，老師就鼓勵(lì)孩子回家問一問媽媽，了解換牙前后牙齒的名稱，記下來講給大家聽。很多小朋友就從家長口中知道了乳牙和恒牙的名稱，了解了它們之間的不同，先長了新牙的小朋友還會(huì)美滋滋地向同伴炫耀：“我的是恒牙，你的是乳牙，我的牙齒比你的大，比你的牢�！倍�還沒有換牙的孩子，也開始對(duì)自己的換牙有些期待了。之后，老師還就孩子的牙齒的其他問題進(jìn)行了討論，如“乳牙蛀了還會(huì)再長，恒牙蛀了還能再長出來嗎？”孩子們不知道，老師就和孩子一起到書上、故事里、網(wǎng)上查找資料，得出結(jié)論“恒牙掉了就再也長不出來了，以后就會(huì)真的變成沒有牙齒的老太太了。”這一認(rèn)知使孩子更加希望能夠使自己的牙齒健康不蛀牙，于是順應(yīng)孩子的要求，老師又和孩子們一起通過多種渠道了解了保護(hù)牙齒的方法，如少吃糖果餅干、每天早晚刷牙，不挑食補(bǔ)充足夠的營養(yǎng)等。孩子將這些要求牢記在心，家長反映以前在家不肯刷牙的孩子刷牙變得積極起來，經(jīng)常喜歡睡覺前吃餅干的丹丹也改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，理由當(dāng)然是為了保護(hù)好美麗的牙齒。

　　三、利用童話，美化事件，激發(fā)孩子對(duì)換牙的憧憬。

　　在一系列的討論發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，老師還抓住孩子愛聽故事的特點(diǎn)，選擇了一些關(guān)于牙齒的好聽的故事，來改變換牙事件在孩子們心目中的印象，其中以一個(gè)童話故事最為優(yōu)美感人，這個(gè)童話故事的名字叫《牙齒仙女的禮物》，大致情節(jié)是很多動(dòng)物都換牙齒了，牙齒仙女都賜給了這些動(dòng)物一樣美好的禮物。小烏龜沒有牙齒，可是它很想得到牙齒仙女的禮物，就用一些小石頭假裝掉落牙齒，以期望得到牙齒仙女的禮物。好心的牙齒仙女知道后，沒有責(zé)怪小烏龜?shù)钠垓_，還滿足了它的要求，送給了它一個(gè)精美的禮物。這個(gè)故事感人而趣味的情節(jié)深深吸引了孩子們的注意，他們都目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，專心地聆聽著，而其中以丹丹的眼睛最是明亮，那眼神從最初聽見小動(dòng)物換牙時(shí)的疑惑，逐漸變成對(duì)小烏龜不能換牙沒有禮物的擔(dān)憂，到與小動(dòng)物們因?yàn)閾Q牙后得到禮物的欣喜，和對(duì)賜予大家禮物的牙齒仙女的感謝，丹丹的眼神隨著故事的情節(jié)不斷地變化著。等到故事講完，她的臉上、眼中出現(xiàn)前所未有的輕松神情。顯然，換牙在她的眼中不再是一件可怕的事情，而是大家都喜歡而期待的事情，也許，在她的小心眼中，也在滋生著對(duì)自己換牙的憧憬，而悄悄地期待著換牙時(shí)刻牙齒仙女給自己也送上一份美好的禮物吧。

　　系列活動(dòng)過后，丹丹再也不為害怕掉牙而哭鬧了，她又象以前一樣高高興興地上幼兒園，好象一切的事情都煙消云散了，之后換牙的孩子越來越多，也沒有再發(fā)生類似的事件，他們甚至為換牙而偷偷興奮著。而老師也在這個(gè)事件中就幼兒園課程的實(shí)施進(jìn)行了反思：

　　一、孩子的困惑與疑慮正是教育的良好契機(jī)。

　　我們的孩子對(duì)于周圍的事物總是存在著各種各樣的困惑與疑慮，而這些不解其實(shí)就是教育最好的切入點(diǎn)，老師及時(shí)地抓住這些點(diǎn)就能夠大大激發(fā)孩子探索和學(xué)習(xí)的興趣，在為孩子答疑解惑的同時(shí)也使幼兒在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上獲益良多。

　　二、好的課程應(yīng)來源于孩子，并服務(wù)于孩子。

　　關(guān)于牙齒的多種討論，觀察，認(rèn)知，組成了一個(gè)完整的《我換牙了》的主題課程。由于孩子本身對(duì)這一內(nèi)容很感興趣，所以在課程實(shí)施過程中，孩子都能積極參與，去研究、發(fā)現(xiàn)關(guān)于牙齒的知識(shí)和奧秘，最后，這些獲得的知識(shí)又使孩子掌握了換牙的相關(guān)知識(shí)，了解了保護(hù)牙齒的正確方法并付諸于行動(dòng)，使幼兒得到了良好的發(fā)展。

　　三、新課程實(shí)施中要充分注重幼兒參與的主動(dòng)性與積極性。

　　在《我換牙了》主題活動(dòng)過程中，從主題活動(dòng)的產(chǎn)生到實(shí)施中經(jīng)驗(yàn)的獲得，都來自于孩子自身的興趣。正因?yàn)橛信d趣作為支撐點(diǎn)，很多原本有些枯燥的知識(shí)在孩子眼中變得生動(dòng)有趣，易于接受。而孩子習(xí)得知識(shí)的渠道也是多而廣的，有孩子與家長的共同參與，有師生的多方查找……在這個(gè)過程中，孩子的主動(dòng)性與積極性一直很高，所得知識(shí)也很豐富，充分體現(xiàn)了課程實(shí)施中幼兒主動(dòng)參與與非主動(dòng)參與的差異，使幼兒獲得發(fā)展更主動(dòng)、更積極。

　　孩子因?yàn)楹ε聯(lián)Q牙而哭鬧，原本是一件很微不足道的小事，但是老師在這一小事發(fā)生后所采取的一系列教育活動(dòng)，從某種意義上來說，正是扮演了一個(gè)牙齒仙女的角色，她不僅為孩子指點(diǎn)了迷津，疏解了心理，使他們?cè)鲩L了知識(shí)，也為他們的人生歷程上了生動(dòng)而有趣的一課。在孩子生活的周圍，無時(shí)無刻不存在著一些令孩子困惑、費(fèi)解的事情，老師只要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)使我們的課程異彩紛呈，也使我們的教育更加富有魅力。

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