好父親，只說(shuō)三句話

　　背景：2003年初，一個(gè)名叫任樂(lè)園的8歲小女孩背著一個(gè)大包和爸爸一起從河南來(lái)到了廣東。

　　背包里裝著多家媒體報(bào)道過(guò)的剪報(bào)和刻錄光盤(pán)，上面記載著爸爸任慶文用 “現(xiàn)場(chǎng)六環(huán)訓(xùn)練法”培養(yǎng)她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：3歲生活自理、5歲識(shí)字三千、6歲獨(dú)闖北京為申奧簽名助威、7歲獲“全國(guó)五小標(biāo)兵”提名獎(jiǎng)……

　　小丫頭獨(dú)闖廣東十?dāng)?shù)家媒體，目的只有一個(gè)：以自己為例，推廣其父親的家教理念。其實(shí)，他們的行程早在三年前就已經(jīng)開(kāi)始了，只是兩父女每到一處，多會(huì)引發(fā)陣陣爭(zhēng)議；《北京青年報(bào)》、廣東電視臺(tái)、《南方都市報(bào)》、《深圳特區(qū)報(bào)》等媒體在紛紛報(bào)道的同時(shí)立場(chǎng)也各有不同，有些記者認(rèn)為：其父任慶文的做法讓人聯(lián)想起“做秀”一詞，而任慶園作為一個(gè)“實(shí)驗(yàn)品”更讓人不知是喜是憂……

　　下面是任慶文所講述的、在任樂(lè)園身上所實(shí)驗(yàn)過(guò)的教育。                   

　　別怕，就是要和陌生人說(shuō)話

　　任樂(lè)園3歲時(shí)，性格靦腆，由于父母離異，有過(guò)一段生活陰影，所以對(duì)任何人都抱有一種警惕心理，畏懼與人打交道。

　　為了打消她這種顧慮，讓她形成與人交往的健康心理，任慶文下了不少功夫。“我家樂(lè)園害怕與人交往，我讓她到你家去，請(qǐng)你抱抱她，摸摸她的頭也行�！钡玫酵�事、朋友們的同意后，他再鼓勵(lì)樂(lè)園獨(dú)自去“串門(mén)”。漸漸地，樂(lè)園的性格變得開(kāi)朗了起來(lái)。然而，她還是怕和陌生人打交道。

　　那年冬天，任慶文帶她路過(guò)軍區(qū)大門(mén)時(shí)，看到兩個(gè)解放軍站在門(mén)前站崗，他心里一動(dòng)，何不從與解放軍交流開(kāi)始，培養(yǎng)樂(lè)園與陌生人說(shuō)話的勇氣呢？于是，他向3歲的樂(lè)園下了“命令”：向最可愛(ài)的人—解放軍叔叔問(wèn)聲好。  

　　樂(lè)園不說(shuō)話，怯怯地看著解放軍叔叔。

　　“如果你不好意思說(shuō)，爸爸先說(shuō)，你跟著說(shuō)�！比螒c文鼓勵(lì)她，“解放軍叔叔好。”可是，樂(lè)園還是不說(shuō)，頭直往任慶文懷里鉆。冬天的鄭州很冷，站崗的解放軍勸他：“孩子不說(shuō)就算了�！比螒c文不同意：“這句話一定要說(shuō)出來(lái)！”任慶文抱著樂(lè)園，在那里站了近三個(gè)小時(shí)，直到最后，樂(lè)園才跟著爸爸迅速說(shuō)了一句：“解放軍叔叔好�！闭f(shuō)完，就把頭埋進(jìn)任慶文懷里，又羞又怒地哭了。

　　哭完了，心理障礙也沒(méi)了。從那以后，樂(lè)園慢慢地不再怕和陌生人說(shuō)話了。

　　攻克與人交往關(guān)后，任慶文沒(méi)讓樂(lè)園上幼兒園。從事教育多年的他認(rèn)為，幼兒園的教育遠(yuǎn)離大自然和社會(huì)，展現(xiàn)給孩子們的是一個(gè)虛幻而不真實(shí)的世界。他決定親自培養(yǎng)女兒。為此，他帶著樂(lè)園行走在城市、農(nóng)村，讓她腳踏實(shí)地地感受大自然，目的只有一個(gè)：讓她對(duì)世界的了解是實(shí)實(shí)在在的，是通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞、咬所得出的感受和體驗(yàn)。

　　任慶文認(rèn)為，只有這樣，孩子才能了解到世界的本來(lái)面目，才能迅速告別幼稚而成熟起來(lái)。

　　放開(kāi)膽子，自己走出去

　　最初，為了安全，任慶文帶著樂(lè)園出門(mén)；漸漸地，他開(kāi)始放手讓樂(lè)園獨(dú)自出行了。

　　面對(duì)鏡頭，見(jiàn)多識(shí)廣的小樂(lè)園一點(diǎn)也不怯

　　為了讓樂(lè)園形成基本的方位感，任慶文曾經(jīng)在清晨將小樂(lè)園帶到郊區(qū)，站在郊區(qū)的橋上，面向東方，張開(kāi)雙臂：“太陽(yáng)公公出東方，太陽(yáng)公公落西方。中午太陽(yáng)在南方，我的影子在北方�！�

　　解決了樂(lè)園的方位感問(wèn)題后，接下來(lái)開(kāi)始訓(xùn)練讓樂(lè)園獨(dú)自乘車(chē)。開(kāi)始時(shí)，任慶文帶著她一起坐車(chē)，有意識(shí)地引導(dǎo)她注意等車(chē)、上車(chē)、買(mǎi)票、記站、下車(chē)的全過(guò)程，等她完全了解了乘車(chē)的程序后，就讓她自己坐車(chē)。

　　樂(lè)園第一次獨(dú)自乘車(chē)時(shí)，任慶文只讓她坐一站，公交車(chē)剛一啟動(dòng)，他就騎著摩托車(chē)跟在后面，在下一站等她。然后，開(kāi)始讓她獨(dú)自坐相隔幾站的線路。剛開(kāi)始時(shí)，樂(lè)園數(shù)不清站數(shù)，經(jīng)常下錯(cuò)車(chē)，害得任慶文在公交車(chē)線路上騎著摩托車(chē)，挨個(gè)站點(diǎn)地找過(guò)去。反復(fù)幾次后，樂(lè)園就再也沒(méi)犯過(guò)這類(lèi)錯(cuò)誤。

　　在鄭州，樂(lè)園已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了。但到了外地會(huì)怎么樣？任慶文決定將訓(xùn)練升級(jí)。

　　北京申報(bào)奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，任慶文對(duì)樂(lè)園說(shuō)：“你帶爸爸到北京去吧�！�

　　樂(lè)園很高興，馬上著手買(mǎi)北京的地圖、買(mǎi)去北京的車(chē)票。樂(lè)園快快樂(lè)樂(lè)地在北京玩了幾天。忽然有一天，樂(lè)園向爸爸提出要去申奧委。任慶文為她打聽(tīng)出申奧委的辦公地點(diǎn)，讓她一個(gè)人上路。不過(guò)，北京不比樂(lè)園熟悉的鄭州，比鄭州大多了，任慶文采用了老辦法—跟蹤保護(hù)：坐公交車(chē)，任慶文遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著；坐地鐵，樂(lè)園在前一節(jié)車(chē)廂，他在后一節(jié)……很快，樂(lè)園獨(dú)闖申奧辦公室，得到了工作人員的簽名，高高興興地跑出來(lái)……

　　“現(xiàn)在，她獨(dú)自出行我只有一點(diǎn)擔(dān)心：社會(huì)的治安環(huán)境�！比螒c文說(shuō)。其他方面如交通安全、飲食衛(wèi)生……任樂(lè)園都早已在他的訓(xùn)練下認(rèn)知、熟悉并掌握。

　　這都來(lái)自于他的“六環(huán)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練法”：“現(xiàn)場(chǎng)感受”——帶樂(lè)園進(jìn)入大自然和社會(huì)現(xiàn)場(chǎng),感受并體驗(yàn)世界；“聽(tīng)講”——對(duì)她進(jìn)行講解；“說(shuō)出”——讓孩子自己復(fù)述出；“寫(xiě)出”——現(xiàn)場(chǎng)立刻寫(xiě)出相關(guān)的字、詞、兒歌；“實(shí)做”——訓(xùn)練孩子大量地獨(dú)立做事情；“回憶與思考”——在現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練后，及時(shí)回憶、強(qiáng)化學(xué)過(guò)的一切，同時(shí)進(jìn)行想像與思維訓(xùn)練。 

　　用任慶文的話來(lái)說(shuō)就是：把世界翻開(kāi)來(lái)給樂(lè)園看。

　　學(xué)會(huì)生活，小鬼當(dāng)家

　　任慶文家的廚房和別人家不太一樣：灶臺(tái)下有個(gè)高高的臺(tái)階，水池邊也有個(gè)高高的臺(tái)階。

　　這是為了樂(lè)園做菜、洗碗時(shí)方便才修建的。從樂(lè)園3歲時(shí)開(kāi)始，任慶文就讓她承擔(dān)一部分家務(wù)勞動(dòng)了。開(kāi)始時(shí)，樂(lè)園不愿做，任慶文對(duì)她說(shuō)：“家里只有我們兩個(gè)人，沒(méi)道理什么事都是爸爸做——不然就輪換著做值日生吧，我做六天，你只做一天�！睒�(lè)園算了下賬，認(rèn)為自己占了便宜，就同意了。

　　結(jié)果第一次刷鍋，就出了個(gè)笑話。樂(lè)園不知到底該如何刷鍋，不過(guò)，既然是刷鍋，當(dāng)然里外都要刷嘍。所以，不但鍋里面洗刷過(guò)了，就連盡是鍋灰的鍋底也刷洗得干干凈凈。任慶文發(fā)現(xiàn)后，不禁笑得肚子疼，告訴樂(lè)園洗碗刷鍋的正確方法。從那時(shí)開(kāi)始，樂(lè)園做起了“值日生”，先只是每周做一天，后來(lái)漸漸變成二天、三天……再后來(lái)，樂(lè)園不但能獨(dú)立買(mǎi)米買(mǎi)菜、做飯做菜，買(mǎi)東西時(shí)還學(xué)會(huì)了侃價(jià)。

　　任慶文仍不滿意：樂(lè)園不但要學(xué)著買(mǎi)東西，還要學(xué)著賣(mài)東西。

　　任慶文在市場(chǎng)以每斤五角五的價(jià)格批發(fā)回10公斤土豆，擺在小區(qū)門(mén)前，讓樂(lè)園去賣(mài)，攤前擺個(gè)牌子，寫(xiě)明幼兒賣(mài)菜，不為掙錢(qián)，只為熟悉社會(huì)。事先，任慶文告訴樂(lè)園，土豆是多少錢(qián)一斤批發(fā)來(lái)的，教會(huì)了她認(rèn)秤，也沒(méi)定售出價(jià)格，就讓她“做生意”去了，自己安心地回家看起了書(shū)。誰(shuí)知，剛看了兩頁(yè)，樂(lè)園竟笑呵呵地背著秤回來(lái)了。

　　“土豆都賣(mài)了？”任慶文問(wèn)。“賣(mài)了！”樂(lè)園高興地說(shuō)�！岸嗌馘X(qián)一斤賣(mài)的？”任慶文問(wèn)�！�5毛。”樂(lè)園笑著說(shuō)。任慶文不禁苦笑，以低于批發(fā)價(jià)的價(jià)格賣(mài)出，當(dāng)然賣(mài)得快了。“那你掙到錢(qián)了嗎？”任慶文問(wèn)她�！皰甑搅�！”樂(lè)園把口袋里的錢(qián)掏了出來(lái)�？磥�(lái)，孩子還不懂市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中成本與利潤(rùn)的關(guān)系，任慶文便細(xì)細(xì)地給樂(lè)園講解了一番，而樂(lè)園也就在實(shí)戰(zhàn)中，明白了商業(yè)運(yùn)作的一些基本規(guī)律。

　　也是在這一過(guò)程中，樂(lè)園逐漸明白了勞動(dòng)和勞動(dòng)的價(jià)值，明白了需要珍惜自己的勞動(dòng)成果。

　　在任慶文的教育下，樂(lè)園不但走入了社會(huì)，學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手，一入學(xué)便直接讀小學(xué)3年級(jí)，半年后進(jìn)入4年級(jí)。她讀的是一所私立學(xué)校，學(xué)校當(dāng)初還答應(yīng)為任慶文設(shè)立一個(gè)教研班�？墒�，后來(lái)教研班并沒(méi)有按預(yù)先講好的運(yùn)作起來(lái)，再加上其他方面的原因，任慶文決定不讓樂(lè)園在那所私立學(xué)校讀書(shū)了。

　　任慶文帶著樂(lè)園來(lái)到了廣州。他有兩個(gè)想法：一是帶著樂(lè)園走遍全國(guó)，讓她了解各地的自然情況，體驗(yàn)各地的風(fēng)土民情；二是尋找推廣自己教育理論和方法的途徑，找到事業(yè)的起點(diǎn)—他說(shuō)，樂(lè)園其實(shí)就是他教育理念的一個(gè)實(shí)驗(yàn)品——由于現(xiàn)在樂(lè)園的思想和行為已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡的孩子，所以同齡的朋友并不多；但只要像樂(lè)園這樣的孩子多了，她的朋友也就多了。

　　作為廣東省惟一一本家教雜志，本刊依傍著強(qiáng)大的專(zhuān)家力量。為了給家長(zhǎng)朋友更多的啟迪，我們特邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的兩位教育專(zhuān)家，對(duì)任慶文的做法給以評(píng)論。

　　王曉春（著名兒童教育專(zhuān)家，《家長(zhǎng)的位置》作者）：

　　任先生是個(gè)很有自主性的家長(zhǎng)，教育孩子可謂用心良苦。比如他很注意培養(yǎng)孩子的自立能力和人際交往能力，促進(jìn)孩子的社會(huì)化，這對(duì)于當(dāng)前很多用過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)弄得孩子“總是長(zhǎng)不大”的家長(zhǎng)，是一劑清醒劑。他的一些辦法有梯度，可操作性強(qiáng)，確有參考價(jià)值。

　　然而，作為一個(gè)現(xiàn)代家長(zhǎng)，對(duì)自己的定位應(yīng)該是孩子的朋友、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，而不應(yīng)該一味做孩子的塑造者和指揮者。這個(gè)定位很不好掌握。從這篇報(bào)道來(lái)看，任先生對(duì)孩子干預(yù)得多了些，他更多地是從自己的計(jì)劃出發(fā)而不是從孩子的自身成長(zhǎng)需要出發(fā)來(lái)行事的，有操縱、“催熟”的味道。尤其讓孩子去推銷(xiāo)爸爸的教育方法，愚以為不妥。孩子這么小，教育是否成功尚不能定論，其方法有無(wú)隱患也很難說(shuō)，報(bào)道一下是可以的，現(xiàn)在就推廣，無(wú)乃太急乎！

　　黃全愈（著名旅美家庭教育專(zhuān)家，《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《家庭教育在美國(guó)》《生存教育在美國(guó)》作者）

　　許多人認(rèn)為任家父女是“做秀”。我同意這個(gè)看法�！靶恪眮�(lái)自英文的“Show”，電視節(jié)目、演員表演、專(zhuān)家演講、辦報(bào)紙雜志都是一種“秀”，“秀”本身的意義并無(wú)褒貶，關(guān)鍵是看“秀”出來(lái)的東西是不是有過(guò)人之處。

　　在任先生的教育下，任樂(lè)園小朋友某些方面的表現(xiàn)的確比國(guó)內(nèi)一般獨(dú)生子女強(qiáng)，但是與美國(guó)孩子相比則很一般。我在《生存教育在美國(guó)》一書(shū)中講了不少生存教育的ABC，任先生對(duì)任樂(lè)園的教育，不過(guò)是涉及了生存教育中很小的一部分內(nèi)容。

　　我一直認(rèn)為，如果孩子的教育是個(gè)平臺(tái)，那么家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育就是支撐這個(gè)平臺(tái)的四大支柱，缺一不可。

　　任樂(lè)園在爸爸的引導(dǎo)下“走江湖”——完全走進(jìn)社會(huì)。但屬于她的這個(gè)教育平臺(tái)是“跛足”的，因?yàn)樗�缺了學(xué)校教育，她缺乏在同齡人中學(xué)會(huì)共處的經(jīng)歷，缺乏在同齡人中的社會(huì)化過(guò)程。不同年齡的人有不同的社會(huì)文化，有不同的社會(huì)交往需求。我在很多場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)要讓孩子回到孩子的世界，讓孩子在與孩子的打打鬧鬧、磕磕碰碰中成長(zhǎng)。孩子缺乏在同齡人中的社會(huì)化過(guò)程，這會(huì)不會(huì)影響她的發(fā)現(xiàn)自我、個(gè)性完善和人格健全？且讓我們拭目以待。

　　另外，任先生的做法也值得商榷：雖然家長(zhǎng)可以在孩子身上做一些法律和道德允許的“實(shí)驗(yàn)”，但孩子也有權(quán)利接受全面、多維的教育。讓孩子完成九年義務(wù)教育，是父母的責(zé)任——“秀”他的生存教育理論無(wú)可厚非，多一些人宣傳生存教育也是好事。但，一定要注意孩子的身心健康，不能以此為“做秀”的代價(jià)。

　　《孩子》觀點(diǎn)：

　　對(duì)于備受嬌寵的獨(dú)生子女進(jìn)行生存教育是現(xiàn)代家長(zhǎng)甚感棘手的大問(wèn)題。在這方面，任慶文做了廣受爭(zhēng)議的嘗試和實(shí)踐，他的勇氣和精神是值得敬佩的。而且，他培養(yǎng)小樂(lè)園的獨(dú)立意識(shí)和能力的一些做法也關(guān)照到了兒童的身心發(fā)展，措施也是可行的，對(duì)家長(zhǎng)不無(wú)借鑒意義。這也正是我們《孩子》雜志愿意采訪任慶文并刊登此文的基本用意。當(dāng)然，他的一些做法較為極端，正像我們的專(zhuān)家所說(shuō)，有“催熟”的味道；而且，讓孩子年紀(jì)小小就缺失學(xué)校教育、缺失在同齡人中的社會(huì)化過(guò)程，走進(jìn)成人世界，去觀照成人世界的成熟、不幸甚至丑惡，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)到底是弊大于利、還是利大于弊？歡迎家長(zhǎng)朋友和專(zhuān)家朋友給我們來(lái)信、發(fā)郵件，共同探討、提高。

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