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假期引導(dǎo)孩子去認(rèn)識大自然
許多家長都知道要讓孩子到大自然中去玩玩，但為什么要這樣做卻不甚了解；至于怎樣引導(dǎo)孩子到大自然中去，如何指導(dǎo)他活動，就更無從談起了。有的父母誤把公園完全代替大自然，認(rèn)為孩子在兒童公園、游樂場所玩耍，就是到了大自然的懷抱了。這些都是認(rèn)識的誤區(qū)和盲點(diǎn)。
什么是大自然？大自然即人類生活在其中的整個自然界、自然環(huán)境和自然物，包括天宇、星月、大氣、海洋、高山、森林、江河、平原、湖泊、草原、沙漠、動物、植物、礦物、花草樹木、鳥獸蟲魚、氣象變幻、生物習(xí)性、地震雪崩、火山爆發(fā)、水旱災(zāi)害、物種興衰等等，以及各種看不見而又包圍著人類的波(電波、聲波等)和場(如磁場)……公園里的自然風(fēng)景，馴化了的動物，人工培植的植物，只是大自然的一個角落，而且它已不是“純”大自然了，而是人工化的、社會化的“小自然”的一部分。
大自然是人類生存、繁衍、發(fā)展的環(huán)境，它不僅是人類的衣食父母，還是人類文明進(jìn)步的搖籃。人類最早讀的一本“書”就是大自然，至今已有百萬年之久。人們世世代代認(rèn)識它、研究它、探索它、改造它，它是人類最早的啟蒙讀物，然而又是永遠(yuǎn)也讀不完的一本“巨著”。一切自然科學(xué)，包括天文、地理、生物、物理、化學(xué)、礦物、地質(zhì)、氣象和仿生學(xué)等，都是從研究大自然中發(fā)展起來的，連數(shù)學(xué)也是起源于測量地理環(huán)境，是在利用大自然中形成起來的學(xué)科。
古今中外的大科學(xué)家無不受大自然的啟發(fā)。神農(nóng)嘗百草，大禹治水，小張衡數(shù)星星，魯班研究野草葉而發(fā)明鋸，這樣的故事夠多了。受大自然啟發(fā)而作出偉大貢獻(xiàn)，并有確切記載的名人，在歷史上也是數(shù)不勝數(shù)。沈括(宋代大科學(xué)家)觀天象、測地形；哥倫布探險發(fā)現(xiàn)新大陸；李時珍從小采藥，而后編著《本草綱目》；富蘭克林用風(fēng)箏測得雷電，發(fā)明避雷針；利倫撒爾學(xué)鳥的飛行而發(fā)明滑翔機(jī)；法布爾從看螞蟻搬死蒼蠅如癡如迷開始，最后成為世界上最偉大的昆蟲學(xué)家。還有達(dá)爾文、孟德爾、徐霞客、李四光、竺可楨、門捷列夫、巴甫洛夫，直到當(dāng)代中國的“雜交水稻之父”袁隆平等等，都是吸取了大自然的乳汁而成長起來的。
即使與大自然離得較遠(yuǎn)的社會科學(xué)家，他們也定然受到過大自然的熏陶，接受其深邃哲理的啟發(fā)，汲取豐富的智慧營養(yǎng)，從而創(chuàng)造出卓越的業(yè)績。例如古今中外大量的優(yōu)秀文學(xué)、音樂、美術(shù)作品中，不知創(chuàng)造出多少描繪大自然的美麗篇章；哲學(xué)、邏輯學(xué)從大自然中總結(jié)了多少帶根本性的規(guī)律；經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)等領(lǐng)域從來就離不開對大自然資源的認(rèn)識和統(tǒng)計……所以科學(xué)家考尼莉亞·丹斯說:“一個科學(xué)家的一半知識，得益于觀察自然界的眼睛�！�
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