幼兒記憶的發(fā)展過程

    記憶是將感知、思考和體驗(yàn)過的事物保存在大腦中的過程。人類知識的積累技能的掌握、習(xí)慣的形成都和記憶有關(guān)。記憶力越強(qiáng)，記憶內(nèi)容越廣泛，智力水平就越高。記憶從時間上分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；從目的上可分無意記憶和有意記憶；從方式上可分機(jī)械記憶和邏輯記憶。小兒的認(rèn)知發(fā)展遵循從無意記憶向有意記憶、機(jī)械記憶向邏輯記憶過渡的過程；與此同時，長時記憶的能力越來越強(qiáng)。 

    新生兒即開始有最簡單的記憶，如對媽媽抱成吃奶姿勢的記憶。只要抱成這一姿勢，小兒即會四處尋找奶頭。2～3月時，如果注意的物體從視野中消失，小兒會用眼睛尋找。4～5個月能記住母親和其他親人，但此時的記憶能力只能保持幾天。隨著月齡的增加，記憶時間將越來越長。小兒在1～2歲后，隨著言語的發(fā)育，記憶能力逐步增強(qiáng)，能記住自己的盥洗用品、玩具和幾個小朋友的名字。2歲半時能記住兒歌和童謠。記憶再現(xiàn)的時間也越來越長，如2～3歲的小兒和父母分開幾個月后仍能認(rèn)識。但是，嬰幼兒的記憶是無目的、無意識、短時為主的；利用形象鮮明和有興趣的物品，能促進(jìn)其記憶。因?yàn)槿狈χ�識和經(jīng)驗(yàn)，小兒的記憶常不準(zhǔn)確，有必要在生活中進(jìn)行反復(fù)的記憶訓(xùn)練。

【幼兒記憶的發(fā)展過程】相關(guān)文章：

油膜振蕩發(fā)展過程的實(shí)驗(yàn)研究04-26

關(guān)于歷史發(fā)展過程的主客體04-29

環(huán)境監(jiān)控(監(jiān)測)建設(shè)與發(fā)展過程的思考04-29

幼兒教育在人生智力和習(xí)慣發(fā)展過程中，非常重要04-27

室內(nèi)家具火災(zāi)發(fā)展過程實(shí)驗(yàn)研究及模擬04-26

從語言的發(fā)展過程看英語口語教學(xué)04-27

我國鄉(xiāng)村地理學(xué)的發(fā)展過程04-26

伯恩施坦的生平和思想發(fā)展過程04-26

吉林油田采出水處理技術(shù)的發(fā)展過程04-27

提高幼兒記憶力的游戲03-10