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巧用音樂(lè)來(lái)滋養(yǎng)你的寶貝(2)
幫助寶寶唱歌時(shí)掌握節(jié)拍
寶寶在唱歌中掌握不了節(jié)拍，究其原因有以下幾種：
1.能力限制
寶寶年齡小，對(duì)音樂(lè)的感受能力較弱，對(duì)節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢、高低等抽象概念不理解。
2.家庭影響
生長(zhǎng)的家庭環(huán)境無(wú)音樂(lè)氛圍，父母缺乏指導(dǎo)意識(shí)。寶寶表現(xiàn)出唱歌的興趣，被父母扼殺，寶寶對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生反感的情緒；父母雖發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)音樂(lè)有興趣，但苦于無(wú)能力指導(dǎo)，只能袖手旁觀(guān)。
3.教育上的問(wèn)題
父母選曲不當(dāng)，節(jié)拍過(guò)于復(fù)雜，難度太大。
單調(diào)枯燥的指導(dǎo)方法，寶寶不易接受。
父母急于求成，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，寶寶因懼怕而喪失原有能力，顯得手足無(wú)措。
怎樣讓寶寶在唱歌中掌握節(jié)拍呢？
1.選擇適合寶寶能力的音樂(lè)，節(jié)拍簡(jiǎn)單，歌詞與樂(lè)曲以一字一音為宜。
2.家庭環(huán)境因素：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)興趣。如看音樂(lè)節(jié)目，聽(tīng)錄音歌曲，唱卡拉OK。
發(fā)現(xiàn)寶寶主動(dòng)唱歌，不要制止、反對(duì)，父母應(yīng)和寶寶一起唱，激發(fā)興趣。
找資料學(xué)方法，有目的、有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)展節(jié)奏感。
3.父母要有正確的教育觀(guān)，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，不挫傷寶寶的自信心和自尊心，遵循由易到難的原則。
讓寶寶在大自然中找聲音的節(jié)拍，如：敲門(mén)聲(篤篤篤×××)、汽車(chē)聲(嘀嘀××)、鬧鐘聲(嘀嗒嘀嗒××××)、鐘樓的打鐘聲(當(dāng)-當(dāng)，當(dāng)-當(dāng)，×-×，×-×)、自行車(chē)鈴聲(丁零，丁零，××，××)等。
唱歌時(shí)按每一句的第一個(gè)音來(lái)拍打節(jié)拍，適合寶寶年齡的歌曲特點(diǎn)一般是第一音為重拍。在唱的過(guò)程中，父母和寶寶一起邊拍邊唱，幫助掌握節(jié)拍。
注意隨機(jī)教育，在日常生活中，電視節(jié)目的歌曲可以讓寶寶伴奏，即打拍子，還可以用踏腳、拍胸、拍腿方法提高寶寶的律動(dòng)能力。
音樂(lè)治療
當(dāng)寶寶焦躁不安時(shí)，讓他多聽(tīng)聽(tīng)單純性的音樂(lè)，例如：水晶音樂(lè)、大自然音樂(lè)、民族音樂(lè)等，這些都可以安撫寶寶的情緒。盡量選擇較慢版且緩和的音樂(lè)，讓腦部注意力集中�？梢赃x擇古典時(shí)期及浪漫時(shí)期的音樂(lè)，前者音樂(lè)均有一個(gè)完美的形式，例如：貝多芬、莫扎特的作品，后者是可以抒發(fā)個(gè)人情感，變化性較多，可以啟發(fā)特定的情感，多為標(biāo)題音樂(lè)，例如：舒曼、李斯特的作品。還有印象的音樂(lè)家的作品也很適合，例如：德彪西的《月光》就有漂浮的感覺(jué)，能夠穩(wěn)定情緒。
如果是快版的音樂(lè)，適合寶寶早上起床的時(shí)候聽(tīng)，振奮寶寶的精神，可讓人體的血液沸騰、心跳加快，這種類(lèi)型的音樂(lè)，以銅管樂(lè)器較多。
從小聽(tīng)音樂(lè)的孩子，穩(wěn)定性會(huì)比較高，情緒的表達(dá)能力也會(huì)比較好，由音樂(lè)欣賞，說(shuō)出心理的感覺(jué)，借此抒發(fā)孩子的情緒。
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