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孩子,你的問題太棒了!

時(shí)間:2023-04-29 10:23:50 家長之友 我要投稿
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孩子,你的問題太棒了!

    每一個(gè)孩子都是滿腦子問號(hào)的小精靈,大問題,小問題,簡單的問題,艱深的問題,幽默的問題,嚴(yán)肅的問題—孩子的整個(gè)世界充滿了疑問,他們的問題,有的讓我們尷尬,有的讓我們欣喜,有的讓我們驚訝。孩子的問題遠(yuǎn)非我們想像得那么簡單。

孩子,你的問題太棒了!

  有這樣一則小故事:

  老師在黑板上教小朋友加法:2+2=4,有個(gè)孩子問道:“老師,為什么是4呢?”老師說:“2再加2,應(yīng)該等于4呀。”但是,這個(gè)孩子還是無法接受,他不斷地提出一些讓老師無法回答,并且看起來非常愚蠢的問題。老師認(rèn)為這個(gè)孩子的頭腦有障礙,于是請來了孩子的母親,對(duì)她說:“你的孩子智力發(fā)育太遲鈍,無法繼續(xù)讀書!钡⒆拥哪赣H看法與老師相反,她認(rèn)為自己的孩子獨(dú)特而優(yōu)秀,于是決定親自對(duì)他進(jìn)行教育。由于母親在孩子的發(fā)問期很好地呵護(hù)了其好奇心和自尊心,后來這個(gè)孩子長大后成了偉大的發(fā)明家,他就是愛迪生。

  在孩子提問題的背后往往隱藏著更深刻的主題,他們在用提問題的方式理解這個(gè)世界,滿足其對(duì)世間萬物的好奇心。孩子的每一個(gè)問題都充滿了創(chuàng)造性的智慧。

  專家提示:小問號(hào)蘊(yùn)藏大智慧

  3~6歲的孩子經(jīng)常愛問“為什么”,心理學(xué)上將這一時(shí)期稱為“詢問期”。詢問期又分為“第一詢問期”和“第二詢問期”,3~4歲屬于第一詢問期,這一時(shí)期的孩子愛問“這是什么?”之類的問題。4~6歲屬于第二詢問期,孩子提出“怎么會(huì)這樣?”之類的問題。前者詢問名稱,后者詢問原因和過程,前者提問只是想尋找某種表面上的可能,后者則宣示著各種能力的萌芽,比如求知欲、想象力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力。

  詢問期大腦迅速發(fā)展,隨之也會(huì)促進(jìn)語言與智力上的發(fā)展。提問是思索未知的鑰匙,愛提問題的孩子熱衷于探索一切未知的東西。家長對(duì)孩子的問題應(yīng)答得當(dāng),就能促進(jìn)孩子智慧的健康發(fā)展。

  日常生活中,面對(duì)孩子一個(gè)個(gè)精彩絕倫的問題,作為家長該如何讓孩子感覺到他的提問被重視和有價(jià)值?不妨從以下案例中得出啟示。

  案例一:

  孩子問:“月亮為什么跟著人走?”’

  這個(gè)問題基本上蘊(yùn)含了3種信息:情感、觀察力和求知欲。不同年齡段的孩子發(fā)問的動(dòng)機(jī)不同。3歲左右的孩子是出于對(duì)月亮的觀察和喜愛,家長首先應(yīng)對(duì)他的觀察力表示驚喜,然后可用擬人化的方式回答:“因?yàn)樵铝梁芟矚g你!薄霸铝僚履愕,所以幫你照亮前面的路!痹俅笠稽c(diǎn)的孩子是出于求知欲,這時(shí)他已經(jīng)知道月亮離我們很遠(yuǎn),可以回答:“月亮離我們很遠(yuǎn),所以你走的時(shí)候,看起來月亮還在相同的地方,這就像我們坐在電車上時(shí),覺得比較近的房子不斷地往后退,而遠(yuǎn)處的高山卻一動(dòng)不動(dòng)!

  貼心TIPS:

  孩子提問題時(shí)往往有特定的背景,如年齡、知識(shí)面、情緒、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境等等;卮饐栴}時(shí),家長要分辨孩子提問的動(dòng)機(jī),理解他提問的意義,再有針對(duì)作答。

  案例二:

  孩子問:“人為什么離不開空氣?”

  這個(gè)問題,可以把它分解成:有空氣嗎?空氣在哪里?怎樣證明人離不開空氣?人為什么離不開空氣……每一個(gè)問題都用觀察、想像、實(shí)驗(yàn)的方法來回答。

  空氣是不是存在?

  和孩子做個(gè)實(shí)驗(yàn),每人拿一個(gè)塑料袋,打開后再把口捏緊,發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓鼓的,里邊卻什么都看不見!盀槭裁词枪牡哪?”把塑料袋口再打開,塑料袋又癟了。在室內(nèi)外不同的地點(diǎn)反復(fù)幾次,幫助孩子弄明白:“塑料袋里是空氣,空氣無處不在!

  空氣在哪里?

  問孩子是不是很多地方都有風(fēng)?走到哪里都可以呼吸?所以空氣是在地球上無處不在的。

  人為什么離不開空氣?

  和孩子做一個(gè)實(shí)驗(yàn):“把嘴閉上,捏緊鼻子,看看是什么感覺?”一會(huì)兒,孩子的小臉就憋得通紅。立即告訴他:“就是因?yàn)闆]有吸進(jìn)空氣才會(huì)很難受,所以人離不開空氣!

  給他講空氣和呼吸保障生命的簡單道理。

  貼心TIPS:

  “為什么”是孩子思維的翅膀,隨著“為什么”的一次次提出,他發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力會(huì)越來越強(qiáng)。除了講述道理,還可以通過讓他自己觀察、想像、查閱書籍、親自實(shí)踐等途徑慢慢消化答案,點(diǎn)燃孩子智慧的火花。

  案例三:

  這是一對(duì)父子的對(duì)話:

  兒子問:“爸爸,進(jìn)化論說人是由猴子變來的,這是對(duì)的嗎?”

  “我不知道是否完全對(duì),但達(dá)爾文的理論是有道理的!

  “那么為什么現(xiàn)在人是人,猴子還是猴子?”兒子問。

  “猴子之中的一群進(jìn)化成了人類,而另一群卻沒有得到進(jìn)化,所以它們?nèi)匀皇呛镒!备赣H說道。

  “既然是進(jìn)化論,那另一群猴子也應(yīng)該得到進(jìn)化,變成一群能夠上樹的人!

  “事實(shí)上猴子當(dāng)中的另一群并沒有得到進(jìn)化……”父親說。

  “為什么?”兒子仍然不放過這個(gè)問題。

  于是,父親只能盡其所知向他講明其中原因:“一群猴子由于某種原因不得不在地面上生存,它們的攀緣能力逐漸退化、而又學(xué)會(huì)了直立行走,經(jīng)過漫長的進(jìn)化變成了人類;另一群猴子仍然生活在樹上,所以沒有得到進(jìn)化!

  “可是為什么能進(jìn)化呢?”兒子又開始了另一個(gè)問題。

  “雖然在猴子的四肢比人靈活,但人的大腦是最靈活的!备赣H說道。

  “大腦靈活也不能像猴子那樣從一棵樹跳到另一棵樹上!眱鹤诱f道。

  “身體靈活固然好,但只有身體上的優(yōu)勢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大腦的靈活是最重要的,大腦能創(chuàng)造出文明!

  “為什么要?jiǎng)?chuàng)造文明?”兒子問道。

  “因?yàn)槲拿鞔碇祟惖倪M(jìn)步。”父親說道。

  貼心TIPS:

  不僅要認(rèn)真地回答孩子,還要適當(dāng)?shù)貑l(fā)提問,以引導(dǎo)孩子思考,使其掌握學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子在你的誘導(dǎo)下自己得出答案后,會(huì)充滿自信心和成就感,同時(shí)思維更廣闊、更自由。

  提問是孩子更好地認(rèn)識(shí)自我和理解世界的行為方式。作為家長,應(yīng)該認(rèn)真傾聽,努力理解,幫助孩子尋找答案,保護(hù)和激勵(lì)孩子提問的積極性。

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