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豆豆的語言發(fā)展過程
whyywqy2000
豆豆在五個多月就開始叫爸爸，媽媽。但他的語言發(fā)展過程和通常的標準過程不同，從單音節(jié)詞語直接進入五，六個字的句子。總結(jié)原因是近一年時間里，他語言學習時觀察口型不足；另一方面，其語言環(huán)境較為標準化。
(一)豆豆不肯開口說話
豆豆從五個多月叫出第一聲爸爸，媽媽，幾個月后就能夠說十幾個單音詞。但是，在近一年的時間里，也就只能夠說這十幾個單音詞。進入周歲后，他越來越不肯開口說話。
因此，豆豆的語言發(fā)展過程和一般標準很不相同，即豆豆的語言沒有經(jīng)歷過雙音節(jié)詞匯過程(雖然早期叫過爸爸、媽媽等)。他從來沒有說過如餅餅、飯飯、水水……這樣的幼兒語言。而且，豆豆還尊口難開。讓他叫一聲“媽媽”或“奶奶”，他就或是不高興地把頭一扭，或是笑一笑掙扎著跑開了。
(二)幼兒學習語言要看口形
豆豆已經(jīng)快一歲半了，仍然不開口說話。豆豆的好朋友淼淼只比他大二十天，已經(jīng)可以講五、六個字的句子，和大人對話了。接觸其他同齡小朋友，也都開始講兩、三字的語言了。
對照醫(yī)學相應標準，9個月到16個月中的語言狀況對豆豆而言完全是空白的。大人心里不免著急起來，雖然別人都說男孩子說話晚些，但豆豆現(xiàn)在連單音字也不說呀！
是不是因為兩個月前的那場大病造成了失聰呢？不是，因為每天都要帶他指認圖片字卡，他聽得見的。甚至用音樂盒，敲擊聲等測試，表明豆豆對聲音非常敏感，方向判斷也十分準確。
哪是什么原因呢？九月中旬在報上看到一則報道，批評個別幼兒園只顧擴招，一個班有五六十人之多。專家指出，幼兒處在學語言階段，他們必須能夠看到老師的口形才行。對啊！針對這種可能，爺爺要求每個人盡量多地與豆豆面對面地說話。
(三)不鳴則已，一鳴驚人
這句成語用來形容豆豆學習說話的過程是再恰當不過的了。在了解到幼兒學語言過程要看口形的啟示后，采取了更多和豆豆面對面地說話的措施。
其實，仔細一看便明白：當你面對豆豆說話時，他眼睛直盯著看你，并且他的小嘴也跟著一動一動地，這是他在解讀密碼呢！“十一”假期，豆豆爸從深圳回來，讓豆豆叫爸爸，總算給爸爸一點面子，叫了一聲“爸爸”。
對豆豆實施了一個半月面對面地說話訓練，十月下旬的一天，豆豆一覺醒來就開口叫“媽媽”，媽媽高興地牽著豆豆從房間里跑出來說“豆豆會講話了！”接著豆豆就“奶奶”“爺爺”地叫開了。
趕緊抱起來，走到認圖識字畫報前挨個問：“這是什么？”豆豆逐個回答：“路、橋、樓、塔；槍、炮、標、靶；春、夏、秋、冬……”懸在心中的一塊石頭終于落地了。不僅如此，豆豆一開口就是四，五個字的句子：“我要喝水�！� “我要吃QQ糖�！薄�
幾天以后，這是什么呀？那是什么呀？不停地纏著和大人講話啦。有了這個經(jīng)歷，大人還會去煩小孩問這問那嗎？
(四)結(jié)論
除了幼兒學語言要看口型的原因外，兩年后在某育兒論壇見到幼兒學語言的討論。有一人說，他家孩子學習語言時，家里力求規(guī)范化，即語言環(huán)境是成人化的。結(jié)果，他的孩子語言非常標準規(guī)范。
從這里才明白豆豆語言發(fā)展情況的第二個成因，我們家也從不說雙音節(jié)的幼兒語言。這樣，孩子無法表達多音語句，只好自己在大腦里逐步完成認知和表述這些語句的過程。一旦成熟后，就出口成句了。
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